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      高三班主任發(fā)言稿

      時(shí)間:2024-05-12 07:48:27 發(fā)言稿 我要投稿

      高三班主任發(fā)言稿

        在當(dāng)下社會(huì),發(fā)言稿的使用越來越廣泛,發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。相信許多人會(huì)覺得發(fā)言稿很難寫吧,下面是小編為大家收集的高三班主任發(fā)言稿,希望對(duì)大家有所幫助。

      高三班主任發(fā)言稿

      高三班主任發(fā)言稿1

      老師們、同學(xué)們:

        下午好!

        在這個(gè)秋風(fēng)喚起金黃,大雁踏上征途,碩果掛滿枝頭的美好季節(jié)里,我們圓滿的完成了第一次月考,也滿懷激情的在高三的學(xué)習(xí)中繼續(xù)打拼。受本年級(jí)石、張、黃、任四位班主任的委托,今天我代表他們對(duì)你們,向xx級(jí)的中堅(jiān)力量致以最美好的祝福!對(duì)在高三第一次月考中獲得優(yōu)秀成績(jī)的同學(xué)表示熱烈的祝賀!對(duì)在這次月考雖然不理想但仍然繼續(xù)打拼的同學(xué)致以崇高的敬意。今天我的發(fā)言分為兩部分,第一部分談高三復(fù)習(xí)方法與特點(diǎn);第二部分談對(duì)同學(xué)們的三點(diǎn)希望。

        高三的復(fù)習(xí)往往有1--3輪。

        第一輪:全面復(fù)習(xí),也稱為地毯式復(fù)習(xí),全面開花。目的在于:讓同學(xué)們對(duì)高中各科的知識(shí)有一個(gè)全面的回憶和了解。作用在于:牢固根底。其復(fù)習(xí)多為縱向式復(fù)習(xí)。

        第二輪:專題復(fù)習(xí),也稱為重點(diǎn)突擊,突破重點(diǎn)。目的在于:將高考中重點(diǎn)考查的知識(shí)點(diǎn),解題方式及技巧進(jìn)展提煉,作用在于:使同學(xué)們形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),抓住主干知識(shí),其復(fù)習(xí)多為橫向式復(fù)習(xí)。

        第三輪:綜合模擬訓(xùn)練。目的在于:提高同學(xué)們的解題能力、答題技巧、答題速度。作用在于:將同學(xué)們積累的知識(shí)進(jìn)展整合,使知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄。其?fù)習(xí)多以練習(xí)為主,適當(dāng)講解,適時(shí)補(bǔ)充,查漏補(bǔ)缺。訓(xùn)練同學(xué)們臨場(chǎng)應(yīng)戰(zhàn)的能力,逐步適應(yīng)高考的模式。作用在于:調(diào)整同學(xué)們心態(tài),使同學(xué)們的高考成績(jī)能處于中正常水平、乃至超常水平。

        而第一輪復(fù)習(xí)。老師將以教材為藍(lán)本,系統(tǒng)而全面涵蓋各科的考試內(nèi)容。這輪復(fù)習(xí),重在知識(shí)回憶,牢固根底,是高三各階段復(fù)習(xí)最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。面對(duì)這輪復(fù)習(xí),同學(xué)們應(yīng)采用跟進(jìn)的策略,緊跟老師。即時(shí)消化,即時(shí)穩(wěn)固。要做到各知識(shí)要點(diǎn),理解透、記得牢。各種問題的處理方法,學(xué)得會(huì),用得好,知識(shí)網(wǎng)絡(luò)逐步在腦海中構(gòu)建。

        學(xué)習(xí)的關(guān)鍵:集中精力,聽好每一堂課,將聽課筆記補(bǔ)充完善,記住要點(diǎn)。教師布置的作業(yè),要想盡方法努力完成。尤其是各科的'根底題型,均有很強(qiáng)的針對(duì)性,只有通過反復(fù)訓(xùn)練,方法才得以掌握,運(yùn)用才得以熟練。思維的方向性和靈活性才能進(jìn)一步提升。這一階段同學(xué)們最辛苦、最困惑、也最容易麻痹大意。希望此階段的優(yōu)生同學(xué)注意知識(shí)的全面化和系統(tǒng),而我們的后進(jìn)生也要注意,掌握雙基(根底知識(shí)和根本技能),同時(shí)注意對(duì)待知識(shí)點(diǎn)的掌握要有深度,當(dāng)我們不能全面跟進(jìn)時(shí),要注意知識(shí)點(diǎn)一個(gè)一個(gè)地過細(xì)、解決幾個(gè)是幾個(gè),我們時(shí)常聽到這樣一句話“傷其十指、不如斷其一指”,與其我們對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)是懂非懂,倒不如集中精力去攻克一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),共全面和細(xì)致了,下次就能夠解決了,以后類似的知識(shí)我們花在這方面的知識(shí)用的時(shí)間就少些,就可以抽出時(shí)間去攻克下一個(gè)知識(shí)點(diǎn),每一個(gè)學(xué)科都沒有速成的方法。我們知道海鷗雖然笨拙、但也只有它可以飛越大海,此外,對(duì)暴露出的問題,切不可疏忽大意,輕易放過。人們的學(xué)習(xí),實(shí)際上是在不斷的解決問題中獲得進(jìn)步。發(fā)現(xiàn)問題本身就是一種能力,解決問題更能獲得進(jìn)步與提高。

        還有,應(yīng)注意各科間的均衡開展,高考中需要的是總分,一只木桶裝水的多少,并不取決于木桶最高的板子,而取決于最矮的板子,學(xué)習(xí)也是如此,高考你能否上一本也是取決于你弱科的分?jǐn)?shù)。我們的優(yōu)勢(shì)學(xué)科不可能大的提升,而弱科的上升空間往往很大,要敢于在弱科上下功夫,花力氣。

        同學(xué)們,怎樣學(xué)習(xí),老師們的經(jīng)歷很豐富,他們?cè)缫炎龊昧顺浞值臏?zhǔn)備,都樂意以最大的熱情,最扎實(shí)的工作和最無私的奉獻(xiàn),為同學(xué)們的成功保駕護(hù)航。

      高三班主任發(fā)言稿2

      親愛的同學(xué)們:

        我們今天所做的一切都是在為明天蓄勢(shì)。我所說的明天,可以指本次考試,可以指xx年的高考,更可以指以后更長(zhǎng)的人生。風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。看遠(yuǎn)一點(diǎn),才不會(huì)為眼前的浮云遮住了睿智的雙眸。 有人說,我只想早點(diǎn)畢業(yè),愛干什么干什么,我要提醒大家的是,我們每個(gè)人只能活在當(dāng)下。但凡抓不好眼前,抓不住當(dāng)下的人,他的明天只能成為空中樓閣,他的種種設(shè)想只能成為一種奢想,只能成為一個(gè)永遠(yuǎn)的夢(mèng)。因?yàn)榻裉焖龅囊磺卸际窃跒槊魈煨顒?shì)。

        拿高中階段來說,三年過程中的每一次考試都只是一種手段,只有一次帶有明顯的功利性——高考,但是,沒有我們今天這過程當(dāng)中的一次次量的累積,哪來最后一次的質(zhì)的一飛沖天呢? 《易經(jīng)》有云:君子藏器于身,待時(shí)而動(dòng)。器者,當(dāng)指本領(lǐng),能耐。時(shí)者,時(shí)機(jī),時(shí)機(jī)。積蓄了一身的.能耐,時(shí)機(jī)來了,我才能輕而易舉地抓住它。時(shí)機(jī),永遠(yuǎn)只留給有準(zhǔn)備的人。

        準(zhǔn)備,如何準(zhǔn)備?——功在平時(shí),我給我所帶的孩子上課時(shí)師生問候是這樣的:師問——準(zhǔn)備好了嗎?生答——時(shí)刻準(zhǔn)備著!此舉,無非就是想滲透一種理念——做一個(gè)有準(zhǔn)備的人!也許有人說,你現(xiàn)在說遲了,我平時(shí)沒準(zhǔn)備,別急,百姓常說,平時(shí)不燒香,急來抱佛腳。我想,我們主張功在平時(shí),但也不放棄臨時(shí)抱抱佛腳。臨陣磨槍,不快也光。有人說,絕境中可以使人的潛能發(fā)揮到極致,不妨試試。只要你去磨了,只要你付出了,總會(huì)有收獲,總會(huì)有回報(bào)。除非連這個(gè)你都不愿意,那,對(duì)不起,大羅神仙出幫不了你。 也許你對(duì)自己的成績(jī)并不滿意,你覺得目前并不優(yōu)秀,在眾多美麗的蝶面前,自己充其量是一只顧影自憐的蛹。可是又有誰知道,有多少沾沾自喜的蝶在前進(jìn)途中折了翅,而又有多少默默堅(jiān)守的蛹羽化成了蝶,綻放出生命的美麗。每一個(gè)人都想成為蝶,但并不是每一個(gè)人都能堅(jiān)守住生命中作為蛹的一段艱辛的生命歷程。最后能破繭羽化成蝶,掙脫束縛,翩翩飛舞的,必定是那些能耐得住寂寞、禁得住誘惑、默默積蓄力量,不斷地真正地在提高自我的人。

        大到人生,小到考試,我想,都是如此。 謝謝大家!

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