培養(yǎng)科學素養(yǎng)，印證自我價值_高中發(fā)言稿

　　在社會發(fā)展不斷提速的今天，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎？以下是小編精心整理的培養(yǎng)科學素養(yǎng)，印證自我價值_高中發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

各位敬愛的老師，親愛的同學：

　　大家上午好！

　　今天我晨會演講的題目是培養(yǎng)科學素養(yǎng)，印證自我價值。

　　我國基礎教育的任務是為未來培養(yǎng)合格的公民。身處這個科學現(xiàn)象無處不在、科學問題層出不窮的時代，我們中有一部分人必將成為科學知識和科技產(chǎn)品的創(chuàng)造者或生產(chǎn)者，而幾乎所有人都將是科技產(chǎn)品的消費者。人們在個人生活和社會生活中，都勢必需要對各種各樣的有關(guān)科學的問題，做出決策。這些都要求我們具有一定的科學素養(yǎng)。

　　而我國在培養(yǎng)中小學生科學素養(yǎng)的過程中面臨著諸多問題，其中尤為突出的是重科學的實用價值，輕學生的發(fā)展價值。

　　科學素養(yǎng)的形成，實際上是我們自身的發(fā)展。因此，實現(xiàn)主體有效發(fā)展應是培養(yǎng)科學素養(yǎng)的根本目的。但在長期的學習實踐中，培養(yǎng)科學素養(yǎng)的目的不是著眼于我們本身的發(fā)展，而是科學在社會生活中的實用價值。一般認為，培養(yǎng)科學素養(yǎng)是為了更好地發(fā)揮科學技術(shù)在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用。這種重科學實用價值、輕個體發(fā)展價值的傾向，充分體現(xiàn)在社會對廣大學生提出的學習目的要求中。人們一般要求學生能熟練地掌握科學知識，并能運用知識去分析解決預先設計好的問題。這個要求，歸根結(jié)底是為了科學的運用目的，而不是學生自身的發(fā)展。

　　當然還有“畸重知識與能力，忽視非認知因素”，“重理科課程的學習，輕文科課程的運用”，“重課程學習，輕生活經(jīng)驗”，“重學習結(jié)果，輕鉆研過程”等等問題。這些問題造成了科學素養(yǎng)被曲解，學生發(fā)展片面化，教育背離社會需要及其他諸多不良影響，由此不難看出。對于中小學生的科學素養(yǎng)的正確培養(yǎng)已經(jīng)迫在眉睫、刻不容緩。那么，我們在這之中能做些什么呢？

　　最重要的是我們得樹立正確的科學素養(yǎng)觀，科學是人類對自然認識的結(jié)果，也是人類本質(zhì)力量的自我印證。科學是以人為依托的，具有一定的科學素養(yǎng)也就是從科學的角度對人自身素質(zhì)的一種認識�？茖W素養(yǎng)，就人的精神而言，是一種內(nèi)心自由的精神，表明人在處理與他者的關(guān)系時，在多大程度上是自由的；就人的行動而言，表現(xiàn)為人的創(chuàng)造性，人在行動中能夠創(chuàng)造性地解決問題，完成各項任務。培養(yǎng)科學素養(yǎng)，就是以科學文化為材料來培養(yǎng)內(nèi)心自由的精神和行動上的創(chuàng)造性，而不是臣服于科學。

　　謝謝大家！

【培養(yǎng)科學素養(yǎng)，印證自我價值_高中發(fā)言稿】相關(guān)文章：

《科學素養(yǎng)》讀書筆記01-25

價值與價值觀教學反思04-09

高中自我評價06-14

高中自我總結(jié)02-27

高中自我總結(jié)04-30

高中自我評價04-29

高中自我評價06-08

尋找自我的價值心理健康教案（精選19篇）11-04

幼兒的安全意識教育及自我保護能力的培養(yǎng)-自我總結(jié)04-04

[經(jīng)典]高中自我介紹09-16