(熱門(mén))小學(xué)語(yǔ)文教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。怎么寫(xiě)發(fā)言稿才能避免踩雷呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1
大家好！首先感謝各位對(duì)我們工作的大力支持，今天來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，說(shuō)明大家對(duì)自己的孩子都十分關(guān)心。是啊，我們每一位家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳！每一位老師希望自己的學(xué)生有出息。既然家長(zhǎng)、老師、學(xué)校都有一個(gè)共同的愿望，教育好他們，那么讓我們攜起手來(lái)，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的學(xué)生教育好。
考試成績(jī)只能作為一個(gè)階段的總結(jié)，期中考試我們班六十幾的有兩個(gè)，七十幾的有6個(gè)，這幾個(gè)孩子上課不聽(tīng)，平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，所以作為我們老師和家長(zhǎng)，我們更應(yīng)關(guān)注的是孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和習(xí)慣。而語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要包括以下幾方面：上課、作業(yè)、課外閱讀、背誦、寫(xiě)作等。
下面我就從這幾方面進(jìn)行交流：
上課：是語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)好壞最關(guān)鍵的。學(xué)生知識(shí)的獲得主要是上課，如果上課不認(rèn)真聽(tīng)講，那么課后是難以彌補(bǔ)的。可以說(shuō)上課一分鐘抵得上下課一小時(shí)。比如班上大多數(shù)學(xué)生上課就比較認(rèn)真聽(tīng)講，但認(rèn)真聽(tīng)講還不夠，還必須要積極思考，踴躍發(fā)言。
作業(yè)：作業(yè)是堅(jiān)持學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的檢測(cè)，作業(yè)正確率高，說(shuō)明對(duì)老師講的知識(shí)掌握比較好，正確率低就說(shuō)明上課沒(méi)有好好聽(tīng)講。比如某些同學(xué)作業(yè)正確率較低，與他們上課經(jīng)常開(kāi)小差就有很大關(guān)系，有的題目我在課堂上講了，他們還是不知道。還有從作業(yè)字跡上可以看出學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，字跡工整，態(tài)度就比較認(rèn)真；字跡馬虎，態(tài)度就比較馬虎。一馬虎，就是再聰明的腦袋也不會(huì)取得好成績(jī)。要想改變態(tài)度，從寫(xiě)字做起。
課外閱讀：在語(yǔ)文教學(xué)方面，有一句老話：“三分課內(nèi)，七分課外。”這不是所課內(nèi)不重要，而是說(shuō)要將課內(nèi)學(xué)的一些方法在課外閱讀中進(jìn)行運(yùn)用，真正成為自己的能力。語(yǔ)文的源頭就是大量的、高品位的閱讀，所以請(qǐng)家長(zhǎng)養(yǎng)成給孩子買(mǎi)“好”書(shū)的習(xí)慣。一個(gè)孩子，今天少讀一頁(yè)書(shū)看不出什么變化，明天少讀一頁(yè)也看不出，可是天天過(guò)去，日積月累，孩子的差距就拉開(kāi)了。分?jǐn)?shù)贏得的是一時(shí)，而讀書(shū)贏得的是一世。課外閱讀不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解水平，還能夠豐富知識(shí)，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)光靠課內(nèi)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外閱讀還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，有時(shí)我們老師家長(zhǎng)說(shuō)一些道理，他們可能覺(jué)得有些煩，但在讀書(shū)的過(guò)程中他卻會(huì)受到潛移默化的影響。我們有的家長(zhǎng)不要看到孩子看課外書(shū)就認(rèn)為是在看閑書(shū)，就進(jìn)行制止，而應(yīng)該關(guān)注孩子在看什么書(shū)，如何是有益的.書(shū)還要鼓勵(lì)他看，還要給孩子多買(mǎi)一些好書(shū)。
背誦：學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高還需要有豐富的積累，古人說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做來(lái)也會(huì)吟�！睕](méi)有豐富的語(yǔ)言積累，學(xué)生就說(shuō)不出精彩的語(yǔ)言，就寫(xiě)不出好的作文。因此，我們要督促孩子多背一些優(yōu)美的句段，名言警句，成語(yǔ)，古詩(shī)等。如果養(yǎng)成每天背誦的習(xí)慣，一兩年就能有深厚的語(yǔ)文積累，今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特別是作文就不用擔(dān)心了。
作文：是語(yǔ)文成績(jī)最重要的一個(gè)方面。成績(jī)是否優(yōu)秀就看作文。作文在小學(xué)考試中30分左右，初中60分，高考80分左右，可見(jiàn)，作文在語(yǔ)文中的重要性。關(guān)于作文，想要一下子提高作文水平是很難的。二年級(jí)寫(xiě)話為三年級(jí)作文做好基礎(chǔ)，課堂上我們也十分注意孩子說(shuō)話能力的培養(yǎng)，每周兩三次寫(xiě)話（規(guī)定自定評(píng)講表?yè)P(yáng)）寫(xiě)好要求學(xué)生觀察生活，記錄自己的各種發(fā)現(xiàn)，記錄的過(guò)程就是一個(gè)訓(xùn)練寫(xiě)作的啟蒙階段，寫(xiě)作還要有一定的閱讀積累，因此閱讀時(shí)要記錄，要積累。
一、關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科的建議。
1、希望能監(jiān)督家庭作業(yè)完成，保證質(zhì)量并簽名。
2、指導(dǎo)孩子讀書(shū)看報(bào)，勤寫(xiě)日記，在慢慢熏陶中提高孩子的語(yǔ)文能力。
3、給孩子帶字典，并養(yǎng)成愛(ài)查字典的好習(xí)慣。
4、每月測(cè)驗(yàn)試卷，希望家長(zhǎng)以此作為和孩子交流學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，幫助孩子分析試卷，更要幫孩子樹(shù)立信心，找出學(xué)習(xí)中努力的方向。
5、假期里不要對(duì)孩子放任自流，要幫助孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。
二、培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的建議。
1、抓作業(yè)。要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),必須檢查�？陬^作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。
2、抓態(tài)度。要求學(xué)習(xí)專心、細(xì)心,勇于克服學(xué)習(xí)中的困難。書(shū)寫(xiě)要工整、清潔、準(zhǔn)確,不能"虎頭蛇尾"或"龍飛鳳舞"。
3、抓效率。如想問(wèn)題、做作業(yè)時(shí),要求準(zhǔn)確而迅速,不能三心二意
4、定期與教師進(jìn)行溝通，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過(guò)程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。家長(zhǎng)同志們，我們的目標(biāo)是統(tǒng)一的，我們的任務(wù)是一致的，愿我們相互合作，把我們的學(xué)生，您的孩子，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮，品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才，為將來(lái)學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)、乃至整個(gè)人生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的良好的基礎(chǔ)。
其實(shí),我非常能理解做父母的心情。我們白天工作，晚上要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。而且好多家長(zhǎng)晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會(huì)忘記對(duì)孩子的教育和輔導(dǎo)�？吹胶⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，內(nèi)心是非常開(kāi)心的。
最后，我要說(shuō)的：教育是一件緩慢美麗的事業(yè)，我有足夠的耐心和信心。再次感謝您們的支持，愿我們班向著各位家長(zhǎng)希望的方面發(fā)展，愿我們的孩子都能成“龍”、成“鳳”。謝謝大家。
小學(xué)語(yǔ)文教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2
感謝大家在百忙之中光臨。幾年來(lái)，我一直有這么一個(gè)想法：按照自己的教學(xué)設(shè)想帶一屆學(xué)生，一直帶到小學(xué)畢業(yè)，以驗(yàn)證自己的教學(xué)設(shè)想是否可行。當(dāng)然，這離不開(kāi)各位家長(zhǎng)的支持與配合，需要各位家長(zhǎng)按我設(shè)想的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的家庭輔導(dǎo)方法去配合。盡管這種想法一直不成熟，但是，我想，沒(méi)有實(shí)踐就一直不會(huì)成熟。所以，今天就倉(cāng)促地請(qǐng)來(lái)了大家，談?wù)勎疫@個(gè)不成熟的想法中的一部分內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)家庭輔導(dǎo)。
要談這個(gè)問(wèn)題，必須先說(shuō)一下小學(xué)語(yǔ)文的重要性。盡管在許多人的眼中，小學(xué)語(yǔ)文教育幾乎是一種特殊的掃盲教育，但我還是要說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文很重要。當(dāng)然，我這樣說(shuō)有王婆賣(mài)瓜的嫌疑，但我還是要賣(mài)一回。
我經(jīng)常遇到這樣的事：左鄰右舍帶著孩子去讓我給孩子講不會(huì)做的應(yīng)用題。而孩子不會(huì)做的原因，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)是不理解題意。這固然有現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排質(zhì)量不高，題意表達(dá)含糊或表達(dá)方式不符合學(xué)生實(shí)際的原因，但孩子語(yǔ)文水平發(fā)展滯后，語(yǔ)言理解能力太低，也是孩子不理解題意的更主要的原因。語(yǔ)文能力的低下，已經(jīng)影響了孩子對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，這正應(yīng)了“語(yǔ)文是百科之母”的名言。
拋開(kāi)這句話不講，結(jié)合我們自身的實(shí)際想一下，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，作為一個(gè)不從事特殊工作的普通人，我們?cè)谌粘Ｉ钪杏玫米疃嗟闹R(shí)，或者說(shuō)和生活實(shí)際聯(lián)系最密切的知識(shí)，來(lái)自何處呢？肯定不是來(lái)自我們讀中學(xué)或大學(xué)時(shí)學(xué)的微積分、函數(shù)，化學(xué)反應(yīng)或“關(guān)關(guān)雎鳩”之類的知識(shí)，而是來(lái)自小學(xué)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教科書(shū)。這表明，小學(xué)語(yǔ)文給予我們的知識(shí)，已經(jīng)像我們身體的一個(gè)重要器官或空氣與水一樣，成了我們一生中不可或缺的東西。
因此，姑且不論小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)孩子以后繼續(xù)學(xué)習(xí)的奠基作用，僅就生活實(shí)際來(lái)看，學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文也是十分必需的。
那么，怎樣學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文呢？按照最新的教育理念，家長(zhǎng)是教育伙伴。在教學(xué)實(shí)際中，我也越來(lái)越深刻地感悟到了這一點(diǎn)。因此，今天把大家請(qǐng)來(lái)了。請(qǐng)大家做好我的教育伙伴。
那么，怎樣在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面做好教育伙伴呢？換言之，在家庭中該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？我把自己幾年來(lái)的思考談出來(lái)與大家交流，請(qǐng)各位批評(píng)指正。
有人曾這樣給語(yǔ)文學(xué)科下定義：在小學(xué)階段，語(yǔ)文指語(yǔ)言和文字；在中學(xué)階段，語(yǔ)文指語(yǔ)言和文章；在大學(xué)階段，語(yǔ)文指語(yǔ)感和文學(xué)。拋開(kāi)中學(xué)和大學(xué)，僅就小學(xué)而言，我個(gè)人認(rèn)為，這種定義是貼切的。
從某種意義上講，小學(xué)語(yǔ)文實(shí)際上也就是認(rèn)字式的特殊掃盲教育，及初步感知祖國(guó)語(yǔ)言的教育。語(yǔ)文的基礎(chǔ)源于識(shí)字。因此，小學(xué)語(yǔ)文教育中的識(shí)字教育十分重要。近些年來(lái)，錯(cuò)別字現(xiàn)象在社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域中的泛濫，我認(rèn)為，這和這些年小學(xué)語(yǔ)文教育過(guò)于講究所謂的課堂教學(xué)藝術(shù)，過(guò)于好高騖遠(yuǎn)而輕視乃至忽視了識(shí)字教學(xué)有關(guān)。但就識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)與目前的實(shí)際來(lái)看，識(shí)字教育完全由教師來(lái)完成是不現(xiàn)實(shí)的。以我的工作為例，每周只有五節(jié)語(yǔ)文課，一學(xué)期除去復(fù)習(xí)、假期，實(shí)際上課也就是16周左右，也就是說(shuō)，一學(xué)期只有80節(jié)左右的語(yǔ)文上課時(shí)間。而一學(xué)期需要完成的教學(xué)任務(wù)是多少呢？36篇課文，10個(gè)單元練習(xí)，共計(jì)46課。這46課中，每課指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字的時(shí)間平均按半節(jié)課計(jì)算，一學(xué)期下來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字就需要23節(jié)課時(shí)間。這樣，一學(xué)期80節(jié)的語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間便只剩下了57節(jié)。用57節(jié)課的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完46篇課文，這種學(xué)習(xí)顯然太匆忙；這種匆忙學(xué)習(xí)，顯然不利于學(xué)生較好地初步感知祖國(guó)的語(yǔ)言。但也沒(méi)有辦法，時(shí)間是客觀的，就這么一點(diǎn)。
通過(guò)以上分析，大家也一定聽(tīng)出來(lái)了：在課堂上，教師只有指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字的時(shí)間，而沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生掌握生字的時(shí)間，掌握生字的時(shí)間只有放在了課外。那么，在課外怎樣掌握生字呢？仍以我的工作為例，這一學(xué)期中，課本要求學(xué)生掌握467個(gè)生字。教師絞盡腦汁，想方設(shè)法地給每個(gè)生字編個(gè)記憶口訣，來(lái)幫助學(xué)生掌握這些生字？這顯然還沒(méi)有直接記467個(gè)字來(lái)得快。說(shuō)到這里，我就忍不住要抨擊一種流行的所謂的“專家”支招了。這些年，一喊素質(zhì)教育，一喊減負(fù)，社會(huì)各界異口同聲地要求教師布置作業(yè)要精而少，要杜絕機(jī)械重復(fù)性的作業(yè)。我認(rèn)為，如果這種提法僅僅針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)作業(yè)，它顯然是缺乏理性與偏頗的。試想，小學(xué)階段需要掌握的兩三千個(gè)生字，除了極少的有記憶技巧外，其余的除了機(jī)械重復(fù)，還有什么辦法能夠讓學(xué)生掌握？同樣的，最基本的加減乘除的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，除了機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，還有什么辦法能讓學(xué)生掌握？
當(dāng)然，今天，孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)是很重，因此，我們有責(zé)任最大限度地減輕學(xué)生做機(jī)械重復(fù)性作業(yè)的量。在保證學(xué)生掌握知識(shí)的前提下，就小學(xué)語(yǔ)文生字學(xué)習(xí)來(lái)看，怎樣才能既保證學(xué)生掌握生字又減輕其負(fù)擔(dān)呢？我的看法是：每課的生字學(xué)生先要有一定量的機(jī)械的重復(fù)的抄寫(xiě)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)檢查抄寫(xiě)的效果。對(duì)未掌握的再抄寫(xiě)，直至掌握。一班七八十個(gè)學(xué)生，再加上前邊說(shuō)過(guò)的原因，這些訓(xùn)練，教師顯然沒(méi)有時(shí)間和精力。這就需要各位的配合。也就是說(shuō)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在課堂上識(shí)了一課的字，在課外或家中有了一定量的重復(fù)抄寫(xiě)后，家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)檢查孩子對(duì)剛識(shí)的字的掌握情況。當(dāng)然，聽(tīng)寫(xiě)要根據(jù)記憶規(guī)律來(lái)進(jìn)行，不可以剛抄寫(xiě)完就聽(tīng)寫(xiě)，而要在隔十幾天后再進(jìn)行。與此同時(shí)，家長(zhǎng)還要注意糾正孩子不良的寫(xiě)字習(xí)慣，不能讓孩子出現(xiàn)為了早點(diǎn)完成作業(yè)而寫(xiě)字潦草應(yīng)付的不良傾向。寫(xiě)字太重要了，也必須從一個(gè)人的孩子時(shí)代抓起，否則，長(zhǎng)大后就晚了。比如我，小時(shí)候字沒(méi)寫(xiě)好，到現(xiàn)在再努力也練不好了。希望各位的孩子長(zhǎng)大后，在寫(xiě)字上不要像我一樣。
我前邊已經(jīng)說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文的基礎(chǔ)源于字，準(zhǔn)確掌握一定量的漢字十分重要與必要。因此，在孩子學(xué)習(xí)生字方面。如果您是一位負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，我相信，您一定會(huì)督促孩子完成老師布置的一定量的生字重復(fù)抄寫(xiě)作業(yè)的，您也一定會(huì)通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)來(lái)減輕孩子抄寫(xiě)生字的負(fù)擔(dān)，檢查孩子掌握生字的情況的。（簡(jiǎn)單介紹每課生字內(nèi)容包括拼音，組詞，形近字，多音字。）
也只有各位做好了生字學(xué)習(xí)的配合，我才能擠出更多的時(shí)間和精力，在剩余不多的教學(xué)時(shí)間中，最大限度地引導(dǎo)孩子對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言感知得更好些，把小學(xué)階段應(yīng)該掌握的其他語(yǔ)文知識(shí)掌握得更扎實(shí)些。實(shí)際上，在孩子學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文方面，我認(rèn)為，要各位具體做的，也就是督促并配合孩子準(zhǔn)確、牢固地掌握生字這么一件事。其他的，都由老師具體做。
接下來(lái)我要談到讀書(shū)。大家也已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)了，一篇課文，老師只有一節(jié)課多一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，一篇課文所包含的語(yǔ)文知識(shí)，也必須在這一節(jié)多一點(diǎn)的時(shí)間內(nèi)講解完畢。因此，熟悉課文，讀課文僅靠這么一點(diǎn)時(shí)間也是不夠的。課外也必須讀。另外，我們現(xiàn)在用的語(yǔ)文教材，還有一套配套的課外閱讀教材，一本書(shū)便有七八十篇文章，當(dāng)然也需要孩子讀，當(dāng)然也是課外才有時(shí)間讀。讀語(yǔ)文書(shū)，讀配套的課外閱讀教材以熟悉書(shū)本，既然只有課外讀的時(shí)間，當(dāng)然也需要各位督促自己的孩子按老師布置的要求去讀。
這是我談的第一層次的讀書(shū):完成學(xué)習(xí)任務(wù)的讀書(shū)。我談的第二層次的讀書(shū)，就要和語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)老大難問(wèn)題——作文，聯(lián)系起來(lái)了。
杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！蔽覀�(gè)人對(duì)此的體會(huì)非常深刻：沒(méi)有讀就沒(méi)有寫(xiě)，不讀就不會(huì)寫(xiě)。我個(gè)人認(rèn)為，作文沒(méi)有技巧，教師即使把現(xiàn)有的寫(xiě)作知識(shí)都一古腦兒地講給了學(xué)生，學(xué)生即使學(xué)習(xí)并完全掌握了這些寫(xiě)作知識(shí)，但是，如果他沒(méi)有大量的閱讀積累，他仍然不會(huì)寫(xiě)作文，至少也是寫(xiě)不好作文。當(dāng)然，個(gè)別有天賦的除外。也就是說(shuō)，我個(gè)人認(rèn)為，作文教學(xué)，特別是學(xué)生生活閱歷和各種知識(shí)積累甚少的義務(wù)教育階段的作文教學(xué)，出路只有一條：指導(dǎo)孩子讀書(shū)，大量地讀書(shū)，當(dāng)然是指完成學(xué)習(xí)任務(wù)之外的第二層次的讀書(shū)。光靠讀讀教材與配套資料，也不可能把作文寫(xiě)好。
但現(xiàn)在的問(wèn)題是：誘惑甚至可以說(shuō)引誘孩子的電子娛樂(lè)品太多，比如動(dòng)畫(huà)片，碟片，網(wǎng)絡(luò)游戲等。再加上孩子對(duì)書(shū)籍的認(rèn)識(shí)始于教科書(shū)，而我們的孩子現(xiàn)在用的教科書(shū)的質(zhì)量又太低。這就實(shí)在沒(méi)法讓孩子對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生興趣。所以，孩子們基本上沒(méi)有讀書(shū)的興趣，更別提讀書(shū)的習(xí)慣了�？梢哉f(shuō)，今天的大多數(shù)孩子，把完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后的時(shí)間，基本用在了玩電子娛樂(lè)品上。除了被動(dòng)地讀讀教科書(shū)，他們基本上不看其他書(shū)籍。當(dāng)然，我說(shuō)的其他書(shū)籍不包括現(xiàn)在一哄而上的各種版本的小學(xué)生作文選，不包括配合電視動(dòng)畫(huà)片而出的、動(dòng)畫(huà)內(nèi)容的、圖文兼有的各種東西，不包括各類的“腦筋急轉(zhuǎn)彎集錦”、“笑話大全”等。我認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子們喜歡的這類印在紙上并裝訂成冊(cè)的東西，實(shí)在算不上書(shū)籍。這個(gè)問(wèn)題我等會(huì)兒再談。
那么，要想搞好作文教學(xué)，我認(rèn)為，必須先從激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣入手。本來(lái)，像《西游記》、《水滸傳》之類的優(yōu)秀小說(shuō)，是能激發(fā)孩子們的閱讀興趣的。但在電視劇的沖擊下，孩子們對(duì)這些書(shū)也失去了閱讀興趣。那么，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，只有另辟路徑。
我在新華書(shū)店看過(guò)一套“雞皮疙瘩系列”叢書(shū)，這是一位當(dāng)代美國(guó)作家的作品，該書(shū)的兩篇序文分別由北京大學(xué)、北京師范大學(xué)的兩位教授撰寫(xiě)，據(jù)這兩位教授說(shuō)，這套叢書(shū)在美國(guó)一上市就備受青少年兒童的青睞，掀起了美國(guó)電子時(shí)代以來(lái)的第一次少兒讀書(shū)高潮。該書(shū)一版再版，幾乎是洛陽(yáng)紙貴。那么，我認(rèn)為，在孩子們普遍對(duì)讀書(shū)失去興趣時(shí)，想讓孩子讀書(shū)，不妨先從能吸引孩子的書(shū)入手，給孩子試著買(mǎi)“雞皮疙瘩”系列叢書(shū)中的那么一本，先激起孩子的閱讀興趣，再引導(dǎo)孩子讀其他書(shū)。一旦興趣被激起，孩子自愿離開(kāi)電子娛樂(lè)品，自愿把自己以往用在玩電子娛樂(lè)品上的時(shí)間，花在讀其他書(shū)上，幾乎是水到渠成的事。
接著剛才的話題談。孩子自己有興趣讀的，我認(rèn)為根本稱不上“書(shū)”的其它印刷品不值一提，我僅談?wù)勗S多家長(zhǎng)甚至許多小學(xué)語(yǔ)文教師希望并要求孩子讀的各種小學(xué)生作文選。姑且不論各種小學(xué)生作文選急功近利的粗制濫造，僅就內(nèi)容而言，它也揚(yáng)不起孩子讀書(shū)遠(yuǎn)行的風(fēng)帆。我曾經(jīng)專門(mén)瀏覽過(guò)許多各種各樣的所謂的小學(xué)生優(yōu)秀作文選。這些標(biāo)榜著所謂名師專家點(diǎn)評(píng)的作文一點(diǎn)通的東西，幾乎千人一面。從作文本身看，絕大多數(shù)作文內(nèi)容假、空，語(yǔ)言成人化嚴(yán)重，寫(xiě)人敘事?tīng)钗锟扇c(diǎn)處甚少。從所謂的名師專家點(diǎn)評(píng)看，絕大多數(shù)點(diǎn)評(píng)語(yǔ)乏味空洞，套話連篇。讀這類東西，對(duì)孩子究竟是有益還是有害？即使作文選中的作文確實(shí)不錯(cuò)，但試想，同樣是孩子，作文選中的孩子的作文水平，能比我們的孩子高出多少呢？讀很多這樣的作文選究竟能讓我們的孩子提高多少呢？因此，我建議，各位不要再給孩子買(mǎi)一本又一本的作文選了。用花在買(mǎi)作文選上的.錢(qián)，給孩子多買(mǎi)點(diǎn)經(jīng)典名著，譬如我提過(guò)的《水滸傳》、《西游記》、《三國(guó)演義》之類的。甚至是《岳飛傳》、《楊家將》、《隋唐演義》之類的通俗演義小說(shuō)。洛陽(yáng)籍著名作家李凖曾說(shuō)，他走上文學(xué)之路和兒時(shí)讀了許多這類通俗演義小說(shuō)不無(wú)關(guān)系。當(dāng)然，我說(shuō)的作文選是指買(mǎi)一個(gè)書(shū)號(hào)臨時(shí)拼湊的所謂“優(yōu)秀作文選”、“作文一點(diǎn)通”之類的，不包括作文期刊。這些定期出版的作文類雜志，確實(shí)是優(yōu)秀的小學(xué)生作文選，也是孩子們展示作文才華的平臺(tái)。這類作文選，我不反對(duì)孩子們讀，各位可以通過(guò)郵局為孩子訂閱。
盡管據(jù)我列舉的以上這些書(shū)拍出的電視劇是越來(lái)越多，但是，這些書(shū)孩子還是應(yīng)該讀讀的。因?yàn)椋娨晞≈皇歉嬖V孩子故事，而書(shū)籍還讓孩子感受了書(shū)中的語(yǔ)言。更重要的是，電視劇的畫(huà)面太直觀，將孩子的想象力扼殺殆盡，而書(shū)籍中描述的無(wú)形畫(huà)面，則會(huì)激起孩子無(wú)盡的遐想，能揚(yáng)起孩子想象的風(fēng)帆。我相信，當(dāng)您的孩子讀過(guò)三五本大塊頭的經(jīng)典著作甚至是通俗演義小說(shuō)后，他的作文肯定會(huì)有明顯的進(jìn)步，他的作文語(yǔ)言一定活潑起來(lái)，精彩起來(lái)，他的思維與想象也肯定會(huì)靈動(dòng)起來(lái)。
讀《水滸傳》之類的經(jīng)典名著，我還要強(qiáng)調(diào)這么一點(diǎn)：現(xiàn)在，這類名著有了各種版本的少兒版，我個(gè)人認(rèn)為，讓孩子讀這些書(shū)，還是讀原著的好。因?yàn)�，這些一哄而上的少兒版，就像我剛才提到的臨時(shí)拼湊的所謂“優(yōu)秀作文選”一樣，多是出于急功近利的商業(yè)目的，多是粗制濫造。尤其是，它的作用類似于電視劇，也只是讓孩子知道了這些名著中的故事，無(wú)法讓孩子感受到原著中精彩的語(yǔ)言，也就是無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行美好的語(yǔ)言熏陶，不利于孩子書(shū)面語(yǔ)言能力的健康發(fā)展。另外，我要特別提到中國(guó)四大名著之首的《紅樓夢(mèng)》。我個(gè)人認(rèn)為，無(wú)論是原著還是少兒版，《紅樓夢(mèng)》都不適合孩子閱讀。這部奇書(shū)的內(nèi)容多為對(duì)生活瑣事的傳神描寫(xiě)，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的孩子絕對(duì)沒(méi)有興趣和耐心讀下去。也就是說(shuō)，我個(gè)人認(rèn)為，目前，各位不必破費(fèi)為孩子買(mǎi)《紅樓夢(mèng)》或其少兒版。等孩子有了一定的生活閱歷后，再買(mǎi)來(lái)讓他讀也不遲。我個(gè)人認(rèn)為，讀《紅樓夢(mèng)》，至少要到讀高中以后，當(dāng)然，個(gè)別有文學(xué)天賦和早熟的孩子例外。說(shuō)到這里，我還要順便說(shuō)一點(diǎn)，不買(mǎi)盜版書(shū)，絕對(duì)不能圖便宜而買(mǎi)盜版書(shū)。盜版書(shū)的印刷質(zhì)量太低了，別字，不通順的句子，不規(guī)范的句子，可以說(shuō)是隨處可見(jiàn)，對(duì)沒(méi)有鑒別能力的孩子來(lái)說(shuō)，這種書(shū)對(duì)孩子的負(fù)面影響太大了。
接下來(lái)，我要談?wù)勗鯓幼x這些書(shū)。我個(gè)人認(rèn)為，孩子讀這些書(shū)時(shí)，一定不能要求他要有良好的閱讀習(xí)慣，譬如，遇到不認(rèn)識(shí)的字要查查字典，遇到不理解的詞要查查詞典，要記讀筆記、寫(xiě)讀后感等。因?yàn)�，孩子的文字積累太少，如果按這種遇字必查逢詞必究的方法讀書(shū)，將嚴(yán)重影響孩子的閱讀速度與閱讀興趣。至于記讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀后感，一旦要求孩子寫(xiě)，讀書(shū)就成了負(fù)擔(dān)，就會(huì)影響孩子的讀書(shū)興趣，讓孩子逆反。水到渠成，當(dāng)孩子讀得按捺不住時(shí)，他自然就會(huì)自發(fā)地記筆記，寫(xiě)感受�？傊⒆幼x這些書(shū)時(shí)，允許他蒙字，允許他追求故事情節(jié)，允許他不求甚解。最主要的是，只要孩子讀書(shū)就行，只要他讀了，讀多了，他的作文水平一定會(huì)提高，他的語(yǔ)文綜合能力一定會(huì)有大的飛躍。
我前邊還提過(guò)一個(gè)問(wèn)題，我們的孩子現(xiàn)在使用的這套小學(xué)語(yǔ)文教材質(zhì)量不高。可以說(shuō)，這套教材與其配套資料的漏洞，甚至是科學(xué)性的錯(cuò)誤太多了。大的問(wèn)題有這么幾個(gè)：整體上，它選擇的內(nèi)容刻板乏味，離孩子太遠(yuǎn)，根本激不起孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在內(nèi)容的編排上，它有明顯的不科學(xué)之處，甚至有明顯的科學(xué)性錯(cuò)誤。它的部分內(nèi)容也有不科學(xué)之處，甚至科學(xué)性錯(cuò)誤。我曾專門(mén)寫(xiě)過(guò)一篇批判這套教材與其配套資料的論文，也向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)談過(guò)這個(gè)問(wèn)題，建議不再使用這套教材。但人微言輕，或者是另有原因，我們的孩子仍在用這套質(zhì)量不高的教材。如果哪位對(duì)這個(gè)問(wèn)題有興趣，我這兒有論文底稿，待會(huì)兒您可以拿去看看。如果您認(rèn)為我說(shuō)的有道理，在機(jī)會(huì)合適時(shí)，請(qǐng)您，甚至是請(qǐng)您聯(lián)合些人向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反映一下，盡快換掉這套教材，讓我們的孩子能盡早用到優(yōu)秀的教材。
我說(shuō)了這么多，實(shí)際上也就是這么幾點(diǎn)。
一、孩子在課堂上識(shí)了一課的生字后，請(qǐng)各位要督促他完成老師布置的一定量的重復(fù)抄寫(xiě)，然后聽(tīng)寫(xiě)，檢查孩子的生字掌握情況。接下來(lái)督促他再抄寫(xiě)未掌握的生字，直至掌握。同時(shí)，還要注意糾正孩子不良的寫(xiě)字習(xí)慣，使孩子從小就養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字，寫(xiě)好字的習(xí)慣。當(dāng)然，聽(tīng)寫(xiě)要根據(jù)記憶規(guī)律來(lái)進(jìn)行，不可以剛抄寫(xiě)完就聽(tīng)寫(xiě)，而要在隔一段時(shí)間之后再進(jìn)行。
二、要督促孩子讀課本，讀與課本配套的課外閱讀教材。
三、以“雞皮疙瘩”系列叢書(shū)為引子，先激起孩子的讀書(shū)興趣，使孩子愿意離開(kāi)電子娛樂(lè)品，愿意把以往用在玩電子娛樂(lè)品上的時(shí)間花在讀書(shū)上，然后，為孩子買(mǎi)經(jīng)典名著甚至是通俗演義小說(shuō)讀。因?yàn)椋x是寫(xiě)的源泉，不讀就不會(huì)寫(xiě)。讀是解決作文難的惟一辦法。
四、在孩子讀名著時(shí)，要允許孩子不求甚解，允許孩子為追求故事情節(jié)而讀書(shū)，不能要求孩子有逢不認(rèn)的字就查字典，遇不理解的詞就查詞典的良好閱讀習(xí)慣，更不能強(qiáng)制孩子記讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀書(shū)感受。讀名著最好讀原作，不要買(mǎi)現(xiàn)在風(fēng)行的少兒版來(lái)讀，不要求孩子讀《紅樓夢(mèng)》。
五、我們的孩子現(xiàn)在用的這套小學(xué)語(yǔ)文教材質(zhì)量不高，希望各位也能向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)呼吁一下，盡早讓孩子們換用優(yōu)秀的教材。
我說(shuō)了這么多，有不少的廢話，題外話，耽誤了大家的時(shí)間，請(qǐng)大家多包涵。
顧城有這么幾句詩(shī)：我沒(méi)帶漁具/也沒(méi)帶沉沉的疑慮和槍/但我?guī)娜チ?我想/到了海上/魚(yú)兒們就會(huì)跟著我游回大陸。最后，我想借這幾句詩(shī)來(lái)表達(dá)我開(kāi)這次會(huì)的心情和愿望，不一定合適，讓各位見(jiàn)笑了。
再次感謝大家的光臨，如果各位還有什么需要和我交流的，等會(huì)兒可以留下。
小學(xué)語(yǔ)文教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3
各位家長(zhǎng)：
下午好！
首先非常感謝你們?cè)诎倜χ谐榭諄?lái)校參加這次家長(zhǎng)學(xué)�；顒�(dòng)，歡迎你們一起來(lái)探討您的孩子在教育、學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。感謝大家對(duì)我們學(xué)校工作的支持。感謝您對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，我深深知道，那每一張燦爛可愛(ài)的笑臉都承載著各位家長(zhǎng)的殷切希望和美好憧憬，如果沒(méi)有你們這樣的支持，孩子們不可能有這么大的進(jìn)步。在座的有些家長(zhǎng)我們接觸的機(jī)會(huì)比較多，所以可能就對(duì)我和孩子們的了解也就多一些，但也有一些家長(zhǎng)可能因?yàn)楣ぷ鞯拿β滴覀兘佑|的就比較少一些，相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)我和孩子們的了解就少一些。今天我們想通過(guò)這次家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)使每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得或多或少的進(jìn)步。使我們的孩子都能更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)
下面，我就先將本班學(xué)生本次期中檢測(cè)情況向各位家長(zhǎng)做簡(jiǎn)單的匯報(bào)：平均分72.95分，最高分楊冠奕，譚惠元，李燕妮91分，90分以上的有楊冠奕，譚惠元，李燕妮，韋明珊，楊汝遠(yuǎn)，黎思彤。
考試成績(jī)只能作為一個(gè)階段的總結(jié)，作為我們老師和家長(zhǎng)，我們更應(yīng)關(guān)注的是孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。而語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要包括以下幾方面：上課、作業(yè)、作文、背誦、課外閱讀。
下面我就從這幾方面進(jìn)行匯報(bào)：
上課：是語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)好壞最關(guān)鍵的。學(xué)生知識(shí)的獲得主要是上課，如果上課不認(rèn)真聽(tīng)講，那么課后是難以彌補(bǔ)的�？梢哉f(shuō)上課一分鐘抵得上下課一小時(shí)。比如班上大多數(shù)學(xué)生上課就比較認(rèn)真聽(tīng)講，但認(rèn)真聽(tīng)講還不夠，還必須要積極思考，踴躍發(fā)言。比如班上有的學(xué)生發(fā)言比較積極，如韋銀生、楊冠奕，所以每一次的考試都比較優(yōu)秀。而那些考試成績(jī)不太理想的，大多數(shù)上課容易開(kāi)小差，比如xx等。
作業(yè)：作業(yè)是堅(jiān)持學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的檢測(cè)，作業(yè)正確率高，說(shuō)明對(duì)老師講的知識(shí)掌握比較好，正確率低就說(shuō)明上課沒(méi)有好好聽(tīng)講。比如xx等同學(xué)作業(yè)正確率較低，甚至不交作業(yè)。這與他們上課經(jīng)常開(kāi)小差就有很大關(guān)系，有的題目我在課堂上講了，他們還是不知道。還有從作業(yè)字跡上可以看出學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，字跡工整，態(tài)度就比較認(rèn)真；字跡馬虎，態(tài)度就比較馬虎。一馬虎，就是在聰明的腦袋也不會(huì)取得好成績(jī)。比如班上字跡最馬虎的王磊和吳成斌，應(yīng)該說(shuō)都有點(diǎn)小聰明，上課時(shí)能積極發(fā)言，但成績(jī)總上不去，就是因?yàn)閼B(tài)度差，要想改變態(tài)度，從寫(xiě)字做起。寫(xiě)字比較差的有楊澤天、梁富康、韋麗瓊、韋煊燕、黎云國(guó)。寫(xiě)得好的比較少，如譚惠元、班正佩、梁明正。
作文：是語(yǔ)文成績(jī)最重要的一個(gè)方面。成績(jī)是否優(yōu)秀就看作文。比如班上語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)譚惠元，何秋月就是因?yàn)樽魑谋容^好，還有的同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò)，但就是得不到高分，原因就是作文水平的差距。小學(xué)寫(xiě)好作文，上中學(xué)在語(yǔ)文方面就不用發(fā)愁了。怎樣才能把作文寫(xiě)好？我采取的方法就是多練，熟能生巧嘛。我要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣，日積月累，就能寫(xiě)好作文。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和斗志，我采用了小組比賽的形式，全班分為十組。每周給每組計(jì)分，每?jī)芍茉u(píng)出一個(gè)優(yōu)勝小組，給予實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)。另外我利用自己的時(shí)間在中午和下午給學(xué)生進(jìn)行了分批培訓(xùn)，同時(shí)還給每一個(gè)報(bào)名參加培訓(xùn)的學(xué)生配了一名成績(jī)比較優(yōu)異的同學(xué)去帶他學(xué)習(xí)，這樣，通過(guò)一帶一，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓愛(ài)好學(xué)習(xí)的風(fēng)氣在班上盛行起來(lái)。但是由于周末回家，很多學(xué)生都不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，所以，我要求學(xué)生的作業(yè)都要有家長(zhǎng)簽字，這樣做的好處1是讓學(xué)生完成作業(yè)，寫(xiě)日記的習(xí)慣，日積月累，就能寫(xiě)好作文。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和斗志，我采用了小組比賽的形式，全班分為十組。每周給每組計(jì)分，每?jī)芍茉u(píng)出一個(gè)優(yōu)勝小組，給予實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)。另外我利用自己的時(shí)間在中午和下午給學(xué)生進(jìn)行了分批培訓(xùn)，同時(shí)還給每一個(gè)報(bào)名參加培訓(xùn)的學(xué)生配了一名成績(jī)比較優(yōu)異的同學(xué)去帶他學(xué)習(xí)，這樣，通過(guò)一帶一，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓愛(ài)好學(xué)習(xí)的風(fēng)氣在班上盛行起來(lái)。但是由于周末回家，很多學(xué)生都不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，所以，我要求學(xué)生的作業(yè)都要有家長(zhǎng)簽字，這樣做的好處1是讓學(xué)生完成作業(yè)，2是讓家長(zhǎng)利用自己的權(quán)威督促孩子完成作業(yè)3是這樣做不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得家長(zhǎng)不管我我可以不學(xué)習(xí)的心態(tài)！因?yàn)楹芏嗪⒆诱f(shuō)反正我家人不管我考多少分，零分也不挨罵。
課外閱讀：在語(yǔ)文教學(xué)方面，有一句老話：“三分課內(nèi)，七分課外�！边@不是所課內(nèi)不重要，而是說(shuō)要將課內(nèi)學(xué)的一些方法在課外閱讀中進(jìn)行運(yùn)用，真正成為自己的能力。課外閱讀吧不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解水平，還能夠豐富知識(shí)，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)光靠課內(nèi)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外閱讀還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，有時(shí)我們老師家長(zhǎng)說(shuō)一些道理，他們可能覺(jué)得有些煩，但在讀書(shū)的過(guò)程中他卻會(huì)受到潛移默化的影響。我們有的家長(zhǎng)不要看到孩子看課外書(shū)就認(rèn)為是在看閑書(shū)，就進(jìn)行制止，而應(yīng)該關(guān)注孩子在看什么書(shū)，如何是有益的書(shū)還要鼓勵(lì)他看，還要給孩子多買(mǎi)一些好書(shū)。
背誦：學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高還需要有豐富的積累，古人說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做來(lái)也會(huì)吟。”沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累，學(xué)生就說(shuō)不出精彩的語(yǔ)言，就寫(xiě)不出好的作文。因此，我們要督促孩子多背一些優(yōu)美的句段，名言警句，成語(yǔ)，古詩(shī)等。如果養(yǎng)成每天背誦的習(xí)慣，一兩年就能有深厚的語(yǔ)文積累，今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特別是作文就不用擔(dān)心了。
另外，我覺(jué)得有必要分享一下我的看法�，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)都不熱衷于孩子的教育，比如他們往往不配合老師的教育，學(xué)校需要他來(lái)的時(shí)候他們總是會(huì)說(shuō)沒(méi)空，要工作。我想問(wèn)問(wèn)大家，當(dāng)初我們生下這個(gè)孩子的時(shí)候是為了什么？是為了他健康成長(zhǎng)，讓他幸福，然而我們都覺(jué)得生活本身不容易，沒(méi)有錢(qián)不能更好的生活，但是錢(qián)，是掙不完的，什么是你人生中最大的事業(yè)？是打工嗎？當(dāng)然不是！是教育你的子女！既然給了他生命，就應(yīng)該給他最優(yōu)越的教育。很多人說(shuō)沒(méi)有錢(qián)，如何教育？你錯(cuò)了，教育是什么，教育是以身作則做好榜樣，是教會(huì)孩子做一個(gè)有道德有素質(zhì)有理想的人。家長(zhǎng)的.教育很重要（舉例說(shuō)：白沙與大沙田兩個(gè)孩子）
在這里，我希望家長(zhǎng)們以后要做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）支持全體老師的工作，提出寶貴的意見(jiàn)及建議；
�。�2）創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄穑?jīng)常與孩子溝通，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確看待自己的不足。并幫助他們改正缺點(diǎn)；
（3）讓孩子多讀健康有益的課外書(shū)；
�。�4）正確看待孩子的分?jǐn)?shù)（不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問(wèn)題的所在）。
�。�5）要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),同時(shí)家長(zhǎng)必須檢查作業(yè)，簽好名字，對(duì)孩子來(lái)講是一種督促，也是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。因?yàn)橥媸呛⒆拥奶煨�，如果家長(zhǎng)只顧工作，不正確引導(dǎo)孩子，就容易使孩子迷上看電視等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時(shí)間，幾天的作業(yè)花半個(gè)小時(shí)就給解決了。也有孩子，先玩?zhèn)�痛快，等到第二天要上學(xué)了，一大早上跑到學(xué)校匆匆做作業(yè)應(yīng)付檢查。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯(cuò)處很多。因此，家長(zhǎng)要經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)業(yè)，督促按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)。
�。�6）培養(yǎng)孩子定時(shí)專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，只有專心致志、全神貫注才能提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的成績(jī)。為使孩子養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母必須認(rèn)真地看待孩子學(xué)習(xí)這件事。小學(xué)生放學(xué)比較早，放了學(xué)可以讓孩子在外面玩一會(huì)兒，然后回家開(kāi)始學(xué)習(xí)，最好不要拖到晚上。每天到了這個(gè)時(shí)間，全家人都要安靜下來(lái)，不要大聲談話、聊天或者閑扯，看電視時(shí)把聲音關(guān)得小一點(diǎn)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境。在這段時(shí)間里也不做令孩子分心的事，如修理電器、農(nóng)機(jī)具，打撲克、下象棋、搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會(huì)兒?jiǎn)柡⒆訉W(xué)校的事，一會(huì)兒批評(píng)孩子書(shū)包弄得太臟、文具放得不整齊，一會(huì)給孩子倒杯水等等，最好是坐下來(lái)做些沒(méi)有聲響的工作。如果這時(shí)父母也能坐在孩子旁邊讀書(shū)、看報(bào)，那就更好了，這樣，除了給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能給孩子樹(shù)立一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的榜樣。按照上面所說(shuō)的去做，孩子就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中的必要程序來(lái)完成，每到學(xué)習(xí)時(shí)間，就會(huì)主動(dòng)坐下來(lái)做功課，再也用不著提醒、叮囑和責(zé)罵了，他們會(huì)很自然地養(yǎng)成定時(shí)、專心的好習(xí)慣。
在平時(shí)，我們會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)孩子不聽(tīng)話，造成這種現(xiàn)象，主要原因是我們不理解孩子的心理，所以下面我就想讓各位家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)為什么不好好聽(tīng)家長(zhǎng)話的原因：
1、他們對(duì)我提出的要求太高太嚴(yán)，我做不到。
2、他們?cè)鴤^(guò)我的自尊心。
3、我對(duì)他們不服氣。
4、當(dāng)時(shí)我的心情不好。
5、我根本不相信他們說(shuō)的話是真的。
6、我控制不了自己的行為。
7、他們經(jīng)常打人，我反感他們。
8、我正在生氣，心太煩，誰(shuí)的話也不愛(ài)聽(tīng)。
9、他們對(duì)我說(shuō)話時(shí)態(tài)度不好，語(yǔ)言不文明，不尊重人。
10、他們總拿我跟別的孩子比，我最不愿意聽(tīng)這些話。
11、我經(jīng)常挨訓(xùn)，已經(jīng)和他們形成對(duì)抗心理。
12、他們說(shuō)的話是假話，我才不愛(ài)聽(tīng)呢!
13、他們說(shuō)話太羅嗦，讓我厭煩，我就賭氣不聽(tīng)。
14、他們經(jīng)常冤枉我，我很委屈，所以他們說(shuō)話我就聽(tīng)不進(jìn)去。
15、家長(zhǎng)總愛(ài)帶一大堆人來(lái)家喝酒打牌，吆吆喝喝影響我學(xué)習(xí)，我很反感。
16、家長(zhǎng)遇上不順心的事總愛(ài)拿我們?nèi)鰵�，所以我很生氣�?/p>
以上這些，希望我們的家長(zhǎng)以后一定要注意，不能以凌駕于孩子之上，而應(yīng)該真正的與孩子平等對(duì)話的形式，才能讓現(xiàn)在的孩子接受你的教育。
為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來(lái)了，為了我們的理想，我們必須一起努力
謝謝大家！
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