班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿【推薦】
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛,發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn),表達(dá)觀點(diǎn)為主,是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫好一份發(fā)言稿呢?下面是小編為大家收集的班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
班主任工作經(jīng)歷交流演講在一所學(xué)校,班主任通常被稱為學(xué)校的中堅(jiān)力量。原因很簡(jiǎn)單:完成了一個(gè)班級(jí)工作,整個(gè)學(xué)校都準(zhǔn)備好了。自從兩年前我擔(dān)任工作老師以來(lái),我一直以積極的態(tài)度,高度的熱情和勤奮與班主任一起工作。反思我過(guò)去兩年的工作,可以說(shuō)是酸,甜,苦,辣,而且有混亂和混亂。今天,我不想談?wù)摻?jīng)驗(yàn)。我只談?wù)摴ぷ髦械淖龇ê屠Щ,我希望得到指示?/p>
1,愛(ài)情更嚴(yán)格我覺(jué)得我真的很想在班主任的工作中愛(ài)我的學(xué)生,我真的想改變我的心。我們班是普通班。他們需要更多的關(guān)心和鼓勵(lì)。作為一名班主任,如果能從各方面給予他們支持,很容易得到學(xué)生的認(rèn)可。如果學(xué)生不認(rèn)識(shí)老師并對(duì)老師有意見(jiàn),即使老師說(shuō)這是合理的,學(xué)生仍然不能聽,但相反,效果是不同的。一切都是為了學(xué)生,無(wú)論他們是關(guān)心生活還是學(xué)習(xí)。當(dāng)他們遇到麻煩時(shí),老師可以幫助他們解決問(wèn)題;當(dāng)他們生病并需要照顧時(shí),你的訪問(wèn),問(wèn)候,藥丸會(huì)使他們感到關(guān)心;在他們學(xué)習(xí)的時(shí)候當(dāng)你起床時(shí),你的無(wú)意提醒會(huì)讓他很快進(jìn)入正式狀態(tài)。但是,作為一名班主任,我也希望學(xué)生能夠犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤,讓他們接受教訓(xùn),但這樣的措施很難掌握。例如,在學(xué)校時(shí)期多次違反學(xué)校規(guī)章制度的朱旭在受到懲罰時(shí)總是感到難以忍受。他以為他會(huì)再給他一次機(jī)會(huì)。畢竟,他來(lái)到學(xué)校接受教育,他不能用棍子帶他去。殺害。特別是在了解了他的家庭情況后,這種感覺(jué)更加強(qiáng)烈。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)并非一帆風(fēng)順。也許他自己的努力可以有效。這一次,他可以扭轉(zhuǎn)他的不良行為,并給他他的未來(lái)生活不會(huì)造成陰影。這個(gè)時(shí)候,愛(ài)的時(shí)候,有些人習(xí)慣了。這也使我的整個(gè)工作看起來(lái)更有愛(ài)心和認(rèn)真。
2,謹(jǐn)慎對(duì)待多用途和批評(píng)作為班主任,我們必須及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的積極性。任何學(xué)生都會(huì)有他的好的一面。當(dāng)他表現(xiàn)良好時(shí),他必須表?yè)P(yáng)并給予肯定和支持。對(duì)于缺乏肯定的學(xué)生,這種表?yè)P(yáng)會(huì)比其他人好。更令人鼓舞的是,這種鼓勵(lì)可以延伸到學(xué)生的
其他方面。例如,張寶帥,他在小學(xué)的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是相當(dāng)差勁,但我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)他的.語(yǔ)言工作非常好,他在課堂上受到稱贊,雖然我知道他很可能會(huì)復(fù)制別人。然而,這種贊美激發(fā)了他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。每一首古詩(shī)都可以流利地吟唱每一首古代文本,并在階級(jí)式活動(dòng)中發(fā)揮自己的力量。當(dāng)學(xué)生遇到錯(cuò)誤時(shí),他們應(yīng)該首先從學(xué)生的角度考慮。不要只責(zé)怪和批評(píng)他們,特別是在有很多人的地方。首先要冷靜地思考他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的舉動(dòng),原因是什么,是否有挽救和避免的方式,當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí),他們會(huì)受到理性的指導(dǎo),先理解然后理性,學(xué)生會(huì)更多可以接受的。當(dāng)你贊美時(shí)不要過(guò)分,否則讓學(xué)生覺(jué)得你的贊美太虛偽了;批評(píng)最好不要在同學(xué),家庭成員和課堂教師面前進(jìn)行,這樣學(xué)生就會(huì)有抵抗力,不會(huì)發(fā)揮應(yīng)有的作用。然而,輕微的贊美并沒(méi)有受到批評(píng)。他們會(huì)認(rèn)為他們是完美的,沒(méi)有缺點(diǎn)嗎?他們太寵愛(ài)了。他們會(huì)贊美自己并批評(píng)他們嗎?他們將無(wú)法站起來(lái)與我發(fā)生沖突。因此,我也很困惑。
3,松散緊實(shí)度難以掌握每個(gè)人都渴望自由,青年的“自由”欲望更強(qiáng)烈。對(duì)于學(xué)生的教育,他們受到嚴(yán)密管理,擔(dān)心他們沒(méi)有活力,并且滋生報(bào)復(fù)心態(tài)。他們會(huì)在課堂上做一些輕微的損失;他們會(huì)松散,他們害怕學(xué)生不會(huì)以正確的方式行事,并且將來(lái)也不會(huì)做。失去工作和生活。如果你松散地管理它,它將毀了學(xué)生。如果你嚴(yán)密管理,就會(huì)讓學(xué)生的神經(jīng)緊張,這不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。我感到很困惑!我怎樣才能處理松散而緊張的教育問(wèn)題,如何掌握這一學(xué)位,以及如何收緊教育?
4,半是海的一半是火焰如果班主任努力工作,會(huì)有收入,會(huì)有成功和喜悅,并且由于管理不當(dāng)會(huì)有一些不和諧的事件。今天,你會(huì)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步感到自滿,心情會(huì)特別舒服;明天將影響你的學(xué)生情緒,回家,丈夫的丈夫發(fā)脾氣,哀嘆他的失敗。因此,班主任的工作生活就是今天你可以在溫暖明亮的火焰中升華,明天你會(huì)把你帶到寒冷的海里去品嘗苦毒和寒冷。這種感覺(jué)不是我們不認(rèn)識(shí)的普通班主任。如果你不對(duì),你會(huì)錯(cuò)過(guò)特殊的情感體驗(yàn)。所以現(xiàn)在我生活在困境中,如此不舒服,普通班的所有班級(jí)老師都像我一樣嗎?他們有什么獨(dú)特的情感體驗(yàn)?
班主任是世界上最小的導(dǎo)演。班主任是學(xué)校里最困難的工作。班主任的工作是一項(xiàng)普通而繁瑣的工作。班主任的工作是一個(gè)雄心勃勃的項(xiàng)目和艱巨的項(xiàng)目。我被班主任的工作深深打動(dòng)了。我有點(diǎn)累了,有點(diǎn)收獲,嘗到了成功的甜蜜,并且咀嚼了失敗的苦澀。在經(jīng)歷了一勞永逸的心靈之旅后,我認(rèn)為作為班主任的老師并不乏味,不后悔,是一位充實(shí)而完美的老師。希望我能在未來(lái)的工作實(shí)踐中探索有效的工作方法,使課堂管理工作上一個(gè)新臺(tái)階。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2
九年級(jí)的學(xué)生有一個(gè)多月的時(shí)間參加高中入學(xué)考試。作為一名班主任,我覺(jué)得肩膀上的壓力越來(lái)越大。我不敢懈怠。我將與您溝通班主任的實(shí)踐和感受。我希望領(lǐng)導(dǎo)和老師。我們有很多更正。
首先,充分利用班級(jí)日志和成績(jī)點(diǎn)表。新學(xué)期學(xué)生完成后,留在班上的學(xué)生更符合學(xué)校紀(jì)律。然而,人們有慣性。而且,這些仍然是年輕的學(xué)生。 “沒(méi)有規(guī)則就很難制定規(guī)則。我將首先修改課程評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)后學(xué)習(xí)。然后,每天,一名值班干部在早餐前和晚餐后學(xué)習(xí)并返回課堂,并在課程日志中記錄學(xué)科學(xué)生的姓名和原因。與此同時(shí),當(dāng)天的學(xué)校督察記錄也記錄在這一天。在頁(yè)面底部:是否扣除積分;如果健康檢查的結(jié)果公布,則數(shù)量是第一個(gè);特別檢查是第一次;如果上述情況均未發(fā)生,請(qǐng)寫上“否”。在周末,根據(jù)比例增加和縮放積分。后來(lái),班長(zhǎng)反映出扣分和積分很少—學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上更加緊張,他們都專注于學(xué)習(xí)。紀(jì)律違法的情況很少,善良的人和善行也少。本周的分?jǐn)?shù)評(píng)估表幾乎是空白的.。為此,我決定每周進(jìn)行一次工作量評(píng)估,每周我選擇“學(xué)習(xí)積極的學(xué)生”,為未完成的家庭作業(yè)增加分?jǐn)?shù)并扣除積分。與此同時(shí),我也經(jīng)常在課堂上四處尋找并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。同時(shí),它也反映在評(píng)估中。
第二,葉子和一片葉子之間的總關(guān)系。中學(xué)生也是一個(gè)快速的身心生長(zhǎng)發(fā)育期,具有很強(qiáng)的可塑性。九年級(jí)的學(xué)生面臨畢業(yè)。隨著學(xué)習(xí)壓力的增加,學(xué)生的心理壓力增大,班主任需要更加關(guān)注和體貼。體檢正在接近,課堂上跑步和站立跳遠(yuǎn)的學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度不小。培訓(xùn)結(jié)束后,學(xué)生們干燥干燥。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生忍不住喝冷水。我阻止了他們,但沒(méi)有批評(píng)他們。剛才說(shuō)喝生水很容易肚子痛。我想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。在周末,每個(gè)學(xué)生將準(zhǔn)備一個(gè)塑料大杯。飯后餐廳每餐都會(huì)充滿水,這樣每節(jié)課后,您可以在訓(xùn)練后喝足夠的熱水或冷水。此外,多喝水也不容易感冒。另外,我發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練結(jié)束后,特別是跑回教室一公里后,學(xué)生們大汗淋漓,教室的窗戶打開了,學(xué)生們開始有一陣涼風(fēng),他們看起來(lái)很舒服。但有時(shí)候風(fēng)很涼爽,上課十分鐘后,南窗附近的學(xué)生感覺(jué)有點(diǎn)冷,但是因?yàn)檫@些學(xué)生在課堂上害怕或不方便關(guān)閉窗戶,很容易引起感冒和其他小病所以我每次都訓(xùn)練。嚴(yán)格的質(zhì)量要求,嚴(yán)格的時(shí)間,預(yù)留十分鐘,讓學(xué)生上廁所,回到教室休息一下,讓學(xué)生依靠窗戶關(guān)閉窗戶,然后根據(jù)天氣上班條件。當(dāng)我檢查宿舍時(shí),我發(fā)現(xiàn)午休時(shí)的一些學(xué)生沒(méi)有蓋上被子,并問(wèn)他們?yōu)槭裁床簧w被子。說(shuō)被子后起床是被套的被子是非常麻煩的。我當(dāng)時(shí)批評(píng)他,并特別強(qiáng)調(diào)課堂訓(xùn)練結(jié)束后這件事的危害:學(xué)生,現(xiàn)在是春天溫暖和寒冷的時(shí)候,我們午休后,我們不折疊被子節(jié)省時(shí)間,如果沒(méi)有,如果你采取被子,你會(huì)感冒。如果你吃藥,你會(huì)開槍。這會(huì)延誤你的學(xué)習(xí)。我們不想在芝麻中失去西瓜,但我們也必須養(yǎng)成科學(xué)合理的休息習(xí)慣。在生活中,我們的班主任扮演著許多角色:父母,朋友,偵探,法官等。無(wú)論哪一個(gè),我們的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生身心發(fā)展,以便他們能夠有一個(gè)良好的未來(lái)成長(zhǎng)。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
很高興能作為高二年級(jí)的班主任代表在今天如此莊重的場(chǎng)合發(fā)言,其實(shí)在座的各位一直是我追隨的偶像。在肥西三中工作幾年來(lái),我在各位身上學(xué)到了許多班級(jí)管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)校的安排,現(xiàn)將近年來(lái)我在班主任工作方面自認(rèn)為較有特色的東西稍作整理,匯報(bào)如下,不妥之處,敬請(qǐng)吳教授及各位班主任批評(píng)指正。
特色一:堅(jiān)持不懈地開展“雙走入”活動(dòng)
03年9月合肥市教育局下發(fā)文件,要求中小學(xué)教師開展“走入學(xué)生心靈,走進(jìn)學(xué)生家庭”的“雙走入”活動(dòng)。10月中旬,單成剛校長(zhǎng)組織召開全校教職工大會(huì)布置開展“雙走入”活動(dòng),要求幾下“雙走入”活動(dòng)的全過(guò)程。我的“雙走入”活動(dòng)分為三個(gè)部分:
一、走入學(xué)生心靈(三種方法)
方法一、談話法及其實(shí)施步驟
。1)以了解學(xué)生住址、父母職業(yè)、家庭成員狀況入手,營(yíng)造和諧的談話氣氛,讓學(xué)生敢說(shuō)話,說(shuō)真話。
(2)入正題,探尋學(xué)生的“苦衷”,與學(xué)生真心對(duì)白,認(rèn)真做學(xué)生的“聽眾”。
(3)以支持、鼓勵(lì)性的語(yǔ)氣作結(jié),有“苦難”的學(xué)生,談話后盡可能地替他減負(fù),讓學(xué)生體會(huì)到你在真正地關(guān)心他。
方法二:批閱周記法及其實(shí)施步驟
(1)及時(shí)批閱學(xué)生周記,應(yīng)為文如其人,可以從學(xué)生周記中找到學(xué)生心靈發(fā)展的軌跡。文中透露出勃勃朝氣的應(yīng)給予肯定,文中流露出對(duì)人生哀嘆,士氣不足,格調(diào)低沉的應(yīng)給予撫慰、關(guān)注。
。2)有心寫好批語(yǔ),批語(yǔ)應(yīng)飽含深情,用真情去感化學(xué)生,讓學(xué)生感到,原來(lái)老師如此愛(ài)我,讓學(xué)生感受到溫暖。
課堂教學(xué)中以點(diǎn)撥有心理隱患的學(xué)生參與課堂活動(dòng)為主,慢慢提高他的學(xué)習(xí)積極性,消除他的心理隱患。
方法三:旁敲側(cè)擊法及其實(shí)施步驟
有些學(xué)生自我封閉很緊,與他直面談話有時(shí)收效甚微此時(shí)你可以用旁敲側(cè)擊法。
。1)找與其關(guān)系較近的學(xué)生,因?yàn)橹耐瑢W(xué)之間有知心話。讓別的學(xué)生將老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)與期望傳達(dá)給他。
。2)課余可以主動(dòng)將班級(jí)小事交與他做,如班級(jí)學(xué)生名冊(cè)的謄抄,貼照片,拿粉筆等,讓他覺(jué)得老師并不是那么可怕。
(3)正式找他談話,解其癥結(jié)。
二、走入學(xué)生家庭。
幾年來(lái),本班城關(guān)地區(qū)的學(xué)生家庭,我?guī)缀踝弑,走入學(xué)生家庭,班主任代表的是班級(jí)、學(xué)校的形象,我很注意這一點(diǎn)。
首先必須明確家訪的思路:1、看學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境。2、向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家表現(xiàn)。3、向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)。4聽取學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生目標(biāo)的設(shè)定,對(duì)學(xué)校的要求。5、鼓勵(lì)學(xué)生努力向上。
其次對(duì)自身要去必須嚴(yán)格。1、走入學(xué)生家庭無(wú)需聲勢(shì)太大,我的家訪活動(dòng)一般安排在晚自習(xí)期間進(jìn)行。2謝絕家長(zhǎng)宴請(qǐng),要在學(xué)生心目中樹立老師完美的形象,不能把家訪變成去飯店餐飲休閑。3一只茶杯,一輛自行車,行“萬(wàn)里路”,要讓學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到老師在關(guān)心學(xué)生。
家訪后,在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)多與學(xué)生接觸,實(shí)現(xiàn)老師對(duì)家長(zhǎng)的承諾,讓學(xué)生感到老師的家訪不是形式。
三、及時(shí)寫心得體會(huì)。
家訪后,要及時(shí)對(duì)自己了解的情況進(jìn)行記錄,對(duì)癥下藥,“以愛(ài)動(dòng)其心,以言導(dǎo)其行”。及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的`情況進(jìn)行“病理分析”,分階段對(duì)工作的進(jìn)程進(jìn)行小結(jié)。分析總結(jié)后,及時(shí)反省,堅(jiān)持不懈,確保學(xué)生沿著正確的方向發(fā)展。
特色二定位遙控,實(shí)現(xiàn)班級(jí)不治而制。
一、成立一支高素質(zhì)的班級(jí)臨到核心,班團(tuán)干各課代表,各組組長(zhǎng),實(shí)行交叉網(wǎng)路化管理。班內(nèi)設(shè)班干一名,負(fù)責(zé)上課禮儀與班級(jí)文明創(chuàng)建工作。常務(wù)班長(zhǎng)一名,負(fù)責(zé)班內(nèi)日常事務(wù)處理,統(tǒng)領(lǐng)全班各部門工作。衛(wèi)生委員一名,負(fù)責(zé)班級(jí)綠色創(chuàng)建工作。擴(kuò)大組長(zhǎng)職權(quán),組長(zhǎng)分管本組各項(xiàng)事務(wù)。(作業(yè)收集、衛(wèi)生打掃、學(xué)生違紀(jì)、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)等)。
二、制定班級(jí)公約。班團(tuán)委參照校發(fā)文明班級(jí)評(píng)分細(xì)則制定班內(nèi)文明小組評(píng)分細(xì)則,值日班干輪流值日,認(rèn)真記錄班內(nèi)各項(xiàng)事務(wù),作為本學(xué)期文明小組評(píng)分依據(jù)。
三、備用兩份班級(jí)日志,一份呈交校辦公室,一份留班級(jí)存檔,每周一常務(wù)班干將上一周的班級(jí)日志交班主任審閱一次,好人好事要及時(shí)表?yè)P(yáng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,絕不拖延。
四、以人為本,班人治班。
學(xué)生是集體的主人,班主任應(yīng)做好各方面的服務(wù)工作,班級(jí)工作地核心是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,塑造學(xué)生獨(dú)立的人格,完美的人性。對(duì)學(xué)生決不能實(shí)施高壓,“嚴(yán)師出高徒”,那是私塾時(shí)代。因而在班級(jí)管理中,我逐漸實(shí)行開放明主化管理。如在本班的班級(jí)公約中你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)的處理辦法是扣除其所在小組的文明創(chuàng)建分,對(duì)情節(jié)嚴(yán)重的由其自己決定為班級(jí)做好事加以彌補(bǔ),同學(xué)之間互相監(jiān)督,我很少插手班級(jí)事務(wù)。又如在班費(fèi)管理上,班級(jí)班費(fèi)在開學(xué)初由班團(tuán)委預(yù)算確定收取額,收齊后一律打卡,存折由團(tuán)委保管,存折密碼有班委設(shè)定,班內(nèi)開支由班團(tuán)委決定后報(bào)班主任審批,審批后由常務(wù)班長(zhǎng)與團(tuán)委書記一起到銀行取錢開展活動(dòng)。所有票據(jù)交團(tuán)委保存,每學(xué)期期末由班團(tuán)委組織班會(huì)進(jìn)行本期班級(jí)手指核算,結(jié)果公開,任何同學(xué)可以查詢。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間試行,班內(nèi)各部門運(yùn)行井然有序,班內(nèi)事務(wù)我只找常務(wù)班干一人便可解決,同學(xué)們?nèi)吮M其材,我也省心不少,各得其可樂(lè)。
特色三少說(shuō)教,多垂范,用愛(ài)感化學(xué)生。
1、分清班主任與授課教師的界限。我很少在上課的時(shí)候講班級(jí)事務(wù),班級(jí)事務(wù)我總是在課后找常務(wù)班干稍作安排,班內(nèi)公開場(chǎng)合我很少作長(zhǎng)篇大論式的說(shuō)教,因?yàn)樯险n的時(shí)候講班級(jí)事務(wù)一方面耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間,另一方面會(huì)影響學(xué)生情緒,久而久之學(xué)生會(huì)對(duì)你產(chǎn)生厭煩情緒。這樣下去不僅你的課上不好,學(xué)位學(xué)不好,而且你以后的班級(jí)工作也將難以開展。
2、要求學(xué)生做到的,班主任自己首先必須做到。比如小說(shuō)遲到,我在班級(jí)講過(guò),只要我遲到了允許你們遲到,我不遲到,不允許任何人遲到。進(jìn)班見(jiàn)地上有紙屑,我會(huì)不吭聲地將其撿起放入紙簍。早上進(jìn)班級(jí),若講臺(tái)沒(méi)擦,我會(huì)用抹布慢慢把它擦干凈......一段時(shí)間下來(lái),本班基本無(wú)人遲到,班內(nèi)一塵不染,講臺(tái)上清清爽爽無(wú)半點(diǎn)粉塵。(歡迎領(lǐng)導(dǎo)去高二(6)視察指導(dǎo)工作)
3、晚自習(xí)我很少進(jìn)班級(jí),只在窗外轉(zhuǎn)幾圈,遇到自覺(jué)性不是很好的學(xué)生我也不批評(píng)他,就站在窗外盯著他,直到他發(fā)現(xiàn)我我才離開,我要培養(yǎng)學(xué)生自制的能力,即班主任在班與不在班學(xué)習(xí)是一樣的。一段時(shí)間下來(lái)本班晚自習(xí)紀(jì)律很好,同學(xué)們都全身心地投入到學(xué)習(xí)中,班級(jí)鴉雀無(wú)聲。
4、對(duì)“網(wǎng)蟲”、“書蟲”應(yīng)以愛(ài)感化,并做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,F(xiàn)在很多學(xué)生自制能力很差,學(xué)習(xí)不能持之以恒,加上周圍社會(huì)環(huán)境的影響,很多學(xué)生會(huì)迷戀網(wǎng)吧,網(wǎng)游小說(shuō),如不加以制止不僅影響他本人學(xué)習(xí),而且會(huì)影響周圍同學(xué)。在這一點(diǎn)上班主任必須細(xì)心,應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生到班的時(shí)間,學(xué)生上課的表現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q,而愛(ài)這種方式有時(shí)可以說(shuō)是萬(wàn)能的。我班有名姓董的同學(xué),家訪得知他喜歡看網(wǎng)游小說(shuō),其母親偷偷告訴我拿他沒(méi)他辦法。家訪后我并沒(méi)有立即批評(píng)他,而是在兩周后的一節(jié)歷史課上,我在窗外將他逮個(gè)正著。放學(xué)后他到我辦公室來(lái)時(shí)的狼狽相我真的難以用語(yǔ)言形容,我知道他內(nèi)心的膽怯,他心地原本的善良。我跟他講了一大堆道理,將書還給了他。不料周日晚自習(xí)前他又被我逮了個(gè)正著,這一次我沒(méi)把書給他,也沒(méi)批評(píng)他,而是一言不發(fā)地叫他帶我到租書店把書還了(我給的租金)。我輕輕地拍拍他的頭:“我倆去吃晚飯!”一碗面條將彼此的心栓到了一起,此后他遠(yuǎn)離了網(wǎng)游小說(shuō),精力充沛地投入到學(xué)習(xí)中,成績(jī)提高很快。
特色四與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
與學(xué)生打成一片,最大限度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,我認(rèn)為最好的方法是與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。“聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻”,我經(jīng)常與我的學(xué)生爭(zhēng)論語(yǔ)文敏感問(wèn)題,經(jīng)常與學(xué)生一起探討數(shù)學(xué)難題,還經(jīng)常與學(xué)生一起做英語(yǔ)聽力測(cè)試。高二(6)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)階段測(cè)試卷前幾大題一般都是我批閱,在批改試卷的過(guò)程中,我學(xué)到了許多語(yǔ)文學(xué)科未涉及到的內(nèi)容。我認(rèn)為與學(xué)生有共同的興趣才能與他們有共同的目標(biāo)。
綜上所述,在班級(jí)管理中,我一直以“愛(ài)”字當(dāng)先。愛(ài)心又如一盞燈,在越黑暗處顯得月光明,給學(xué)生愛(ài)就是給他們帶去光明,我一直是這樣想的,也一直是這樣做的。我相信,有了真愛(ài)的付出,我對(duì)得起我的所有孩子。
以上就是我在班級(jí)光亮中的一點(diǎn)愚拙的見(jiàn)解,不妥之處請(qǐng)大家批評(píng)指正,謝謝!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4
我是第一次當(dāng)一年級(jí)班主任,剛剛接班的時(shí)候心理壓力很大,再加上教一個(gè)班的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科,還帶班主任,感覺(jué)象是一塊大石頭壓在了我的肩上。真的怕耽誤了孩子的成長(zhǎng),誤人子弟。一年即將結(jié)束,回首這一年的生活,真的象老舍養(yǎng)花一樣:有笑有淚,有花有果,既有喜悅的收獲,也有不為人知的心酸。總結(jié)這一年的經(jīng)驗(yàn),總覺(jué)得太少,還不夠成熟。今天,我在這里所談的所謂經(jīng)驗(yàn)有些淺顯,懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師,給我提出寶貴的意見(jiàn)。下面我就從以下方面來(lái)談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>
一、從小事做起,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣
因?yàn)榈谝淮萎?dāng)一年級(jí)的班主任,所以開學(xué)之初,我就象一只無(wú)頭的蒼蠅,不知道東南西北,因此,我在網(wǎng)上查閱了許多有關(guān)低年級(jí)教育教學(xué)方面的資料,以此來(lái)彌補(bǔ)自己實(shí)際工作的不足。根據(jù)我們班孩子愛(ài)動(dòng)、活潑的特點(diǎn),我編著了很多和習(xí)慣有關(guān)的兒歌,讓孩子們?cè)诒痴b兒歌的同時(shí),明確了應(yīng)該遵守的紀(jì)律和應(yīng)該養(yǎng)成的習(xí)慣。借助學(xué)校的科學(xué)坐姿和眼腦機(jī)能訓(xùn)練,結(jié)合本班孩子的實(shí)際,開淡定伊始,我們便開啟了孩子習(xí)慣的養(yǎng)成教育之旅。從坐姿、握筆的姿勢(shì)、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起。也重視學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣,教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾,要保持自己課桌和教育的整潔。為了強(qiáng)化學(xué)生的這些行為,采用兒歌的形式。如:鈴聲響,進(jìn)教室。書說(shuō)放好,坐端正。老師講,仔細(xì)聽。同學(xué)講,專心聽。有問(wèn)題,要舉手。學(xué)生在上課過(guò)程中,時(shí)間一長(zhǎng),注意會(huì)不集中,小動(dòng)作就會(huì)多起來(lái),我會(huì)用對(duì)對(duì)子的方法,及時(shí)組織紀(jì)律。比如:我會(huì)說(shuō)用學(xué)生已經(jīng)熟知的古詩(shī),兒歌進(jìn)行對(duì)對(duì)子,拉回學(xué)生走丟的思緒。習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),需要的是一個(gè)不斷反復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)督、不斷提升的過(guò)程。因此,我們要做到勤,做到跟班看護(hù)。如今,班里的孩子會(huì)知道下課、上課保持肅靜,走固定的磚線;氐浇淌揖捅3挚茖W(xué)坐姿,邊背古詩(shī)邊等待老師來(lái)上課,秩序井然,儼然一個(gè)個(gè)小大人一樣。
學(xué)生的`學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于一年級(jí)的孩子自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的工作、不能操之過(guò)急。在平時(shí)的教學(xué)中,我會(huì)對(duì)表現(xiàn)好的孩子,及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。比如,用攢小紅花的辦法:攢夠十朵小紅花,就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本(本子都是我自己買的);攢夠五個(gè)小粘貼,也獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子(小粘貼比較難攢)。孩子們?yōu)榱说玫叫〖t花,為了得到一個(gè)帶有獎(jiǎng)字的本子,都努力的表現(xiàn)自己。即使有個(gè)別愛(ài)鬧的孩子,看到別人都得到了獎(jiǎng)品,自己也不甘示弱。現(xiàn)在有的家長(zhǎng)知道了這個(gè)辦法,有很多家長(zhǎng)送來(lái)本子。支持獎(jiǎng)勵(lì)制度。因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)制度的行使,激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而帶動(dòng)全班學(xué)生樹立了良好的班風(fēng)。
二、培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感
對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),什么是集體,什么是集體榮譽(yù)感,在他們心中是比較模糊的。但是集體榮譽(yù)感,對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)好的班集體尤其重要。每當(dāng)班上得到流動(dòng)紅旗的時(shí)候,我都會(huì)和學(xué)生們一起鼓掌歡慶。我會(huì)告訴他們,這是我們班的驕傲。然后我鼓勵(lì)孩子們下次一定好好表現(xiàn),不能讓紅旗從咱們的班里走出去。孩子 們互相監(jiān)督,互相幫助,為了自己的小集體而努力。學(xué)校五一開運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候,因?yàn)榘嗬锏暮⒆訍?ài)鬧的多,所以需要有家長(zhǎng)協(xié)助,這個(gè)時(shí)候,就有孩子們主動(dòng)要求讓自己的媽媽來(lái)學(xué)校,他們說(shuō),一定要把自己管住,不能讓老師操心,萬(wàn)一管不住自己,還可以讓媽媽幫忙。在開運(yùn)動(dòng)會(huì)期間,在家長(zhǎng)的協(xié)助下,我們班取得了較好的成績(jī)。在成績(jī)?nèi)〉玫臅r(shí)候,孩子們歡呼雀躍,喜悅溢于言表。
我班的姜彥博同學(xué),是個(gè)聰明好動(dòng)的孩子,和老師聊起天來(lái)是振振有詞,他和我說(shuō),我知道自己就是欠兒,可我就是管不住自己,你說(shuō)我是不是挺煩人的。我能怎么說(shuō)呢:我告訴他,其實(shí)你總是說(shuō)這說(shuō)那,好像真挺煩人的。但是你只有這么點(diǎn)小缺點(diǎn),老師和同學(xué)們都很喜歡你呀。孩子聽了我的話,高興的笑了,從此之后,課堂上又多了一個(gè)能坐住的孩子。姜彥博雖然是個(gè)愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的孩子,總是不由自主的去動(dòng)別的孩子,孩子們都不愿意和他一組?墒沁@個(gè)孩子卻是一個(gè)細(xì)心的孩子,前幾天天氣炎熱,他發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的水不夠喝,有的孩子就得渴著,然后他回家和媽媽說(shuō)了這件事,非得讓媽媽給班里買一箱礦泉水。他的媽媽是個(gè)非常支持班級(jí)工作的人,更加支持了兒子的這個(gè)提議。于是在姜彥博的帶動(dòng)下,班里就沒(méi)缺過(guò)礦泉水。
借助這個(gè)教育機(jī)會(huì),我對(duì)同學(xué)們說(shuō),小姜同學(xué)雖然欠了點(diǎn),可是他心里裝著大家,裝著班級(jí),讓我們一起幫他改掉他愛(ài)動(dòng)的毛病,讓他和我們一起進(jìn)步,好不好。同學(xué)們這時(shí)候都爭(zhēng)先恐后的要和他一組。我說(shuō):這就對(duì)了,我們一年二班是一個(gè)集體,我們不能讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)。誰(shuí)有了不足和缺點(diǎn),我們大家都要幫助他。
三、家校合一,全民參與
家長(zhǎng)是一個(gè)班級(jí)的后盾,班級(jí)的任何工作,都要得到家長(zhǎng)的支持。閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),科學(xué)坐姿的培養(yǎng),認(rèn)真完成作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng),哪一樣都離不開家長(zhǎng)的配合。讀書打卡活動(dòng)我們班已經(jīng)堅(jiān)持了一年,沒(méi)有一個(gè)孩子掉隊(duì)。而且,在讀書活動(dòng)中,寒假我讓孩子們把自己讀的故事在班組群里講出來(lái),在家長(zhǎng)的配合指導(dǎo)下,孩子們的故事都講得有聲有色,活動(dòng)開展的非常成功。在今年的六一活動(dòng)展演中,得到了家長(zhǎng)的大力支持。從先稿到定稿,到衣服的買定,都是家長(zhǎng)全程操作,好象沒(méi)有我一點(diǎn)事一樣。這次展演非常成功。
班里的事情,就是家長(zhǎng)的事情,這是我們班武明哲家長(zhǎng)的話。班里的垃圾袋從沒(méi)缺過(guò),班里的撮子壞了,第二天就有人及時(shí)給拿來(lái),運(yùn)動(dòng)會(huì)期間,班里的垃圾筒壞了,第二天,一起來(lái)了三個(gè)垃圾筒,班里的笤帚壞了,家長(zhǎng)給一起拿來(lái)三把。
因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)工作的支持,我的工作有了更大的動(dòng)力,我相信,在未來(lái)的日子里,孩子們會(huì)更好,我們班級(jí)也會(huì)更好。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5
談不上什么經(jīng)驗(yàn),業(yè)務(wù)方面勉強(qiáng)算個(gè)小巫,班主任方面小巫也不是,主要說(shuō)說(shuō)自身的一些想法,供諸位討論。
我講的第一點(diǎn)是,作為一名班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常事、埋頭做事。不能老想著得到點(diǎn)兒什么名譽(yù)。老想著名譽(yù)做事,往往做不好事。有人問(wèn)楊振寧,怎樣才干獲得諾貝爾獎(jiǎng),他說(shuō),總想著獲諾貝爾獎(jiǎng)是不能得獎(jiǎng)的。當(dāng)然,他說(shuō)這話,當(dāng)然底氣十足。因?yàn)槿思业锚?jiǎng)了,要是他沒(méi)的獎(jiǎng),他才不會(huì)這么輕松地說(shuō)呢。不過(guò)他倒是說(shuō)出了一個(gè)道路,那就是做事情不能老想著通過(guò)做事?lián)频叫┦裁春锰。為什么這么說(shuō)呢?原因很簡(jiǎn)單,假如只為獲利去做事,經(jīng)常就不愿意去做一些小事、瑣事,而很多事情是必需要認(rèn)認(rèn)真真的、踏踏實(shí)實(shí)的做好小事的。北京下了一場(chǎng)中雨,其中有一個(gè)雨點(diǎn)兒是黑的,吧嗒,這個(gè)黑雨點(diǎn)兒正好就砸在了楊振寧的頭上,巧吧,那是因?yàn)槿思姨ぬ?shí)實(shí)的做好了小事。
我說(shuō)要做好小事,要有一顆平常心,并不是說(shuō)可以沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo),恰恰相反,做小事與大目標(biāo)是統(tǒng)一的。平常心不是不思進(jìn)取,是默默地進(jìn)取。我說(shuō)三句話很重要:一、精誠(chéng)所致,金石為開;二、質(zhì)變永遠(yuǎn)要有量變的積累;三、機(jī)會(huì)總是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。天上不會(huì)掉餡兒餅,也對(duì),但是從另一個(gè)角度看,天上天天都在掉餡餅,就看你能不能接住。
這是我要說(shuō)的第一點(diǎn),要有平常心。
我要說(shuō)的第二點(diǎn)是,作為一名班主任要高度重視言傳和身教。這里的“言傳”是指通過(guò)傳授知識(shí)達(dá)到教育同學(xué)的目的,而不是一般意義上的說(shuō)教。我還是堅(jiān)持我的觀點(diǎn),現(xiàn)在的高中生,不太喜歡說(shuō)教,不知什么原因。特別是高中的班主任,應(yīng)該做同學(xué)知識(shí)海洋的引領(lǐng)者,這樣才干做他們?nèi)松飞系囊啡。大家知道,上個(gè)世紀(jì)我們中國(guó)人對(duì)日自己有好感的不多,魯迅是其中的一個(gè)。他有很多日本朋友,而最讓他深深感動(dòng)的是他1904年在在日本留學(xué)時(shí)的恩師藤野先生。為什么?有一次藤野要看一看魯迅的講義,魯迅交給了他,過(guò)兩天講義發(fā)給了魯迅,魯迅先生寫道:“我拿下來(lái)打開看時(shí),很吃了一驚,同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末,都用紅筆添改過(guò)了,不但增加了許多脫漏的地方,連文法的錯(cuò)誤,也都一一訂正。”魯迅先生非常珍視這些講義,曾經(jīng)訂成三厚本收藏著。這位藤野先生對(duì)魯迅一生的影響甚大,他有一句名言談這一點(diǎn),在初中當(dāng)過(guò)語(yǔ)文老師的都應(yīng)該耳熟能詳。魯迅說(shuō),“每當(dāng)夜間疲倦,正想偷懶時(shí),仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌,似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái),便使我忽有良心發(fā)現(xiàn),而且增加勇氣了,于是點(diǎn)上一枝煙,再繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字。”我們作為班主任的應(yīng)該向藤野先生學(xué)習(xí),他是通過(guò)傳授知識(shí)給了同學(xué)尊重和保護(hù),給了同學(xué)奮進(jìn)的力量。
至于身教,還是那句話,現(xiàn)在的高中同學(xué)比較反對(duì)說(shuō)教,那么我們就應(yīng)該在潛移默方面多下些工夫。我們很難想象在課堂上滿口高尚理想而在課下極度自私的.老師能受到同學(xué)的認(rèn)可和尊重。我們做老師的應(yīng)該做一個(gè)好人,盡最大的努力堅(jiān)持高尚的人格和對(duì)真善美的執(zhí)著追求。要知道,一個(gè)同學(xué),他正處在人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期,而起至關(guān)重要的老師的品格的某種喪失,無(wú)疑會(huì)對(duì)同學(xué)的生長(zhǎng)造成巨大的負(fù)面影響。相反,同學(xué)就合尊重你、佩服你,會(huì)跟著你走。你的教育理念就會(huì)貫徹下去。因此我說(shuō),身教十分重要,老生常談的一句話就是“親其師信其道”。
我要說(shuō)的第三點(diǎn)是,“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化任重而道遠(yuǎn)。由于多種因素的影響,后進(jìn)生有增多的趨勢(shì)。我們作為教育者,面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),老師是越來(lái)越不好當(dāng)了。另外一個(gè)實(shí)際是,就我個(gè)人而言,教了快二十年了,沒(méi)轉(zhuǎn)化勝利幾個(gè)后進(jìn)生。那么我們?cè)撛趺崔k?我想首先要轉(zhuǎn)變觀念,要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱情,要與其他同學(xué)平等對(duì)待。我們?cè)O(shè)身處地的想一想,任何一個(gè)同學(xué)都不想成為差生,誰(shuí)不想受到他人的夸獎(jiǎng)和稱譽(yù)?有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順,甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要他人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的,只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問(wèn)候他們就受寵若驚了。在同學(xué)的心目中,不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好同學(xué)好同學(xué)就尊敬你,有時(shí)恰恰相反,結(jié)果是好同學(xué)也不買你的賬,所以我們千萬(wàn)不要歧視任何同學(xué)。
其次,要付出。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度;蛘哒J(rèn)為我都把心掏出來(lái)了,他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來(lái)可能就見(jiàn)效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過(guò)程,教育者必需有打耐久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備,也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定信念。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時(shí)天津一帶的“青皮”,他們專門幫顧客扛東西掙腳費(fèi),有的顧客不想讓他扛,他就說(shuō),“我少要點(diǎn)兒錢”,人家還是不想讓他扛。最后“青皮”們就干脆說(shuō),“我不要錢,你讓不讓我扛!濒斞刚f(shuō),他非常佩服這些“青皮”的執(zhí)著和韌勁兒。我們做班主任的在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面也要有“青皮”的這種韌勁兒。我覺(jué)得學(xué)校在這方面要有切實(shí)可行的措施和激勵(lì)機(jī)制,大家爭(zhēng)著管差生,爭(zhēng)著要差生,到那時(shí)我們的教育才可以說(shuō)是勝利的教育。我們的教育才會(huì)有更加光輝絢爛的明天。
我希望我們的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在多多交流經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也能多提出一些問(wèn)題,一些我們?cè)诠ぷ髦杏龅降臎](méi)有解決或解決不好的問(wèn)題,開一個(gè)班主任問(wèn)題交流會(huì)。問(wèn)題提得多了,就有研究的可能,這是研究的前提。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
下午好!能有機(jī)會(huì)站在這里做經(jīng)驗(yàn)交流,我感到很激動(dòng),同時(shí)也有些不安,和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任相比,我還處在學(xué)習(xí)階段,談不上什么經(jīng)驗(yàn),但我又想,我能站在這里,是因?yàn)榇蠹覍?duì)我的肯定和支持,給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì),我要珍惜,所以接下來(lái)我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。
今年是我做班主任的,有些孩子,有能力但是沒(méi)有膽力和信心!總擔(dān)心自己做得或說(shuō)得不是很好,因而在機(jī)會(huì)面前只敢看,不敢爭(zhēng)!我常把這些人拉起來(lái),讓他們也試一試,告訴他們做不好沒(méi)關(guān)系!
試一下吧!成功了,他就會(huì)對(duì)自己更加自信;失敗了,我會(huì)鼓勵(lì)他下次繼續(xù)努力,和他一起分析失敗的原因。我的激勵(lì),既是對(duì)孩子的肯定,同時(shí)又會(huì)使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信,讓這自信更持久,讓自信的笑容更燦爛!
一、讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右
“育人先育德”,我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績(jī)更重要!好成績(jī)是暫時(shí)的,而好品德一旦養(yǎng)成,那將是孩子一生的財(cái)富。我鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人;告訴他們知錯(cuò)就改,老師更加喜歡你!
在課上,我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì),告訴他們書本是我們的朋友,要時(shí)刻注意它的衛(wèi)生,保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式,不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。
教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除,讓他們從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦,我們要懂得珍惜!我把聽到的司機(jī)叔叔說(shuō)的原話:中國(guó)的學(xué)生素質(zhì)是最差的!說(shuō)給他們聽,問(wèn)他們聽到后是怎樣的感受,告訴他某些學(xué)生的不良行為,提醒他們我們不能這樣!汶川地震期間,每天我都和孩子們一起看新聞,了解震情,讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔(dān)心的同時(shí),懂得關(guān)愛(ài)他人,從小培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)的熱情。
二、安全教育隨機(jī)滲透
在教育教學(xué)中,我經(jīng)常通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育,使學(xué)生懂得安全的重要性,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑,我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看,講別人發(fā)生的意外事故給他們聽,在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi),遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們,要懂得保護(hù)自己的生命!
三、家校溝通落到實(shí)處
孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合,班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。
在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們的積極配合,對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,主動(dòng)和家長(zhǎng)交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長(zhǎng)的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。
我還把家長(zhǎng)的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里,以便與家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)更方便,也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話,當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長(zhǎng)的時(shí)候他們也開心,做起工作來(lái)也方便不少。我對(duì)孩子的`一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài),也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng),家長(zhǎng)總是全力支持。例如:我們班三個(gè)家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
平時(shí)我也會(huì)向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),并對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作,使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育,改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法,增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感,收到了較好的效果。
當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛(ài)心、誠(chéng)心、智慧和才能,將班主任的工作做得更好。剛才的發(fā)言,如有不當(dāng)之處,懇請(qǐng)各位
批評(píng)指正,同時(shí),懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老班主任對(duì)我的工作多提寶貴的意見(jiàn)!謝謝!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
今天借這個(gè)機(jī)會(huì),與各位交流班級(jí)管理兩個(gè)層面的問(wèn)題。
一、以量化為抓手,以制度為契機(jī),使班級(jí)走向良性發(fā)展規(guī)道。
我記得去年九月開學(xué)的第一天,收費(fèi)的時(shí)候,就發(fā)生了一件事情。一個(gè)走讀的學(xué)生,在交費(fèi)的時(shí)候,與我叫板,本來(lái)應(yīng)交970元,他偏說(shuō)交950元,當(dāng)時(shí)弄得我下不來(lái)臺(tái)。第二件事情是去武漢送孩子上學(xué),回來(lái)后出現(xiàn)在量化表上的扣分點(diǎn),是周一第四節(jié)課班級(jí)紀(jì)律出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題。這兩件事情使我認(rèn)識(shí)到,同學(xué)們的身上存在著諸多問(wèn)題。如何破解這個(gè)癥結(jié),我曾考慮過(guò)。為此,我以每周量化為突破點(diǎn),狠抓學(xué)生們的規(guī)范與紀(jì)律意識(shí)的養(yǎng)成。剛開始的時(shí)候,同學(xué)們對(duì)我的做法很不適應(yīng),畢竟過(guò)去的習(xí)慣一旦形成,很難改變。為了有效約束同學(xué)們的行為,根據(jù)實(shí)際情況,擬定了班級(jí)一些新的規(guī)定。如《高三守則》《高三六班關(guān)于靜班的若干管理規(guī)定》。特別是《關(guān)于靜班的規(guī)定》,我在班內(nèi)大張旗鼓的宣傳,讓每一個(gè)同學(xué)充分認(rèn)識(shí)到“靜”的重要性,并讓每個(gè)同學(xué)在上面簽了字,作為一條高壓線,任何人不可觸犯。一段時(shí)間以來(lái),不少同學(xué)基本上能堅(jiān)守這條線,但也有少數(shù)同學(xué)違反,均受到不同程度的懲罰。對(duì)班規(guī)的認(rèn)可,現(xiàn)在看來(lái),應(yīng)該是沒(méi)有什么問(wèn)題了。摘錄同學(xué)們?cè)陔S筆中的幾段話與各位共享。
“在這兩個(gè)月里,我們班真的發(fā)生了翻天覆地的變化,從以前的紀(jì)侓最差到現(xiàn)在的紀(jì)侓很好;從以前的時(shí)間觀念差到現(xiàn)在為了那幾分鐘拼命奔跑,我們真的變了,原來(lái)的六班已經(jīng)不存在了,現(xiàn)在和以前完全不一樣了,我也跟著變了,以前我總是不急不慢,現(xiàn)在終于明白了與時(shí)間賽跑的意義,品嘗到了與時(shí)間賽跑的滋味,現(xiàn)在的我,學(xué)習(xí)的時(shí)間真的比以前都多出了好多,可是還是感覺(jué)時(shí)間不夠用,F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)自己真的還有好多好多不會(huì)的不明白的地方,我知道,前面的困難重重,挑戰(zhàn)巨大,可是無(wú)論怎樣,都要堅(jiān)持。
“進(jìn)入高三,對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),都要面臨一個(gè)選擇,選擇以后人生的方向,選擇以后做一個(gè)什么樣的人,這不是一道選做題,而是一道必選題。進(jìn)入高三,我變了!我變得不再焦慮,不再彷徨,不在渾渾噩噩。這種腳踏實(shí)地的感覺(jué)還不錯(cuò),最起碼我不再每天良心不安了!
看到同學(xué)們發(fā)自肺腑的話,我也感到很欣慰。開學(xué)后三個(gè)月量化也客觀地反映了這個(gè)問(wèn)題。九月量化全級(jí)第十,十月量化第二,十一月量化第一。學(xué)習(xí)成績(jī),每個(gè)同學(xué)也有了較大的進(jìn)步。可以這樣說(shuō),班級(jí)已經(jīng)逐步走向正規(guī)。
二、以文化為引領(lǐng),以鼓勵(lì)為主導(dǎo),使班級(jí)實(shí)現(xiàn)新跨越。
一直以來(lái),始終把班級(jí)文化建設(shè)做為班級(jí)工作的主陣地,使每一位同學(xué)能從中受到潛移默化的影響。努力做到讓每一面墻壁都說(shuō)話,充分發(fā)揮育人的功能。墻報(bào)內(nèi)容定期更換,每周一個(gè)主題,多角度,立體式的對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化,使每一個(gè)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到高三的重要性,應(yīng)該說(shuō)效果不錯(cuò)。我把高三分成四個(gè)階段,開學(xué)到期中考試,為第一個(gè)階段;期中考試到一輪考試為第二個(gè)階段;一輪考試到二輪考試為第三個(gè)階段;二輪考試到高考為第四個(gè)階段。每個(gè)階段都有不同的主題,循序漸進(jìn)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。高三第一個(gè)學(xué)期,我就以期中考試作為分界線。期中考試前我延續(xù)了老班的做法,特別是座位沒(méi)做任何調(diào)整。這一點(diǎn)同學(xué)們有看法,任課老師也不理解,我這樣對(duì)同學(xué)們講,座位臨時(shí)不做調(diào)整,等到期中考試成績(jī)出來(lái)之后,根據(jù)成績(jī)同學(xué)們自己選座位。初衷是想讓同學(xué)們有一個(gè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,因?yàn)檎l(shuí)都想與成績(jī)好的同學(xué)一桌,特別是到了高三。其實(shí)我更想不讓自己找麻煩,因?yàn)檎{(diào)座位一直是班主任頭疼的一個(gè)問(wèn)題。期中考試成績(jī)出來(lái)之后,高分人數(shù)有了歷史性的突破,由高二下學(xué)期的'18人到了27人。皆大歡喜。期中考試之后,進(jìn)入了高三的第二個(gè)階段?梢哉f(shuō)這個(gè)階段至關(guān)重要,因?yàn)楹芸煲媾R全市統(tǒng)一的一輪考試。
我讓大家寫了一份總結(jié),傳到我的郵箱里來(lái),并匯集成冊(cè)。為此把這個(gè)集子取名為《高三涅槃》,鳳凰經(jīng)過(guò)烈火的鍛煉而獲得新生,同樣,經(jīng)過(guò)高三的奮斗,必將有一個(gè)美好的未來(lái)。我班的吳雨翰同學(xué)這樣寫道:“自從上了高三,前所未有的點(diǎn)名制度,前所未有的壓力,全都充斥著我。跟不上老師的快節(jié)奏,有時(shí)候一節(jié)課下來(lái),什么都聽不懂,頭昏腦脹,突然變得很沮喪,想哭。
有時(shí)候,我真想放棄,但是,看看周圍奮筆疾書的同伴們,這一路上,我們攜手并肩,我不能中途落跑,我應(yīng)該堅(jiān)持,即使再苦再累。每個(gè)周末回家,爸爸媽媽溫暖的話語(yǔ),豐盛的晚餐,我知道這其中滿滿的都是他們的愛(ài),他們不給我一點(diǎn)壓力,我知道我不該讓他們失望,我知道我該努力,我知道我該堅(jiān)持,即使再苦再累!”為了更有效的刺激同學(xué)們,我把高分群的同學(xué)照片制成光榮榜,張貼到墻上,一方面起到榜樣示范的作用,另一方面也無(wú)形中增加他們的壓力,一輪考試誰(shuí)也不愿意把照片從光榮榜上揭下來(lái),這樣能形成你追我走趕的局面。至于效果如何,只有等到一輪考試后了。臨近期末考試的時(shí)候,不少同學(xué)出現(xiàn)了浮躁的問(wèn)題,至使月考成績(jī)有所下滑,我抓住這一契機(jī),告訴同學(xué)們高三沒(méi)有假期,應(yīng)充分利用寒假這一難得的休整期,在兼顧學(xué)習(xí)的同時(shí),調(diào)整身體狀態(tài),緩解精神壓力,保持旺盛的精力,為迎接下半學(xué)期的挑戰(zhàn)及高考最后階段的沖刺作好充分準(zhǔn)備。
良好的身心狀態(tài)是成功的保證,希望同學(xué)們能利用好寒假這一難得的調(diào)整期,調(diào)整好自己的身心,以最好的狀態(tài)去爭(zhēng)取更大的成功。讓他們充分利用寒假這段時(shí)間,落實(shí)“整理、梳理、查缺、補(bǔ)漏”環(huán)節(jié),力爭(zhēng)做好假期與開學(xué)的銜接。真正的智者應(yīng)該把握住這最關(guān)鍵的時(shí)刻,韜晦蓄勢(shì),一鼓作氣;藏器待時(shí),一鳴驚人。利用放假前,做了兩件事,一是讓同學(xué)們觀看了電影《高考1977》,二是找了六位大一的新生,與他們做了交流。我記得臘月二十三放假,放學(xué)后,同學(xué)們都不愿離去,仍與大一的同學(xué)們交流,年后聚會(huì)上,他們說(shuō),假期在網(wǎng)上學(xué)生們還在請(qǐng)教一些問(wèn)題。我也相信,在即將到來(lái)的一輪考試中,會(huì)有新的跨越。
我記得衡水一中的張校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)班主任工作的“五個(gè)零”。苦干+沒(méi)思路=0;開會(huì)+沒(méi)要求=0;能力+沒(méi)超長(zhǎng)付出=0;制度+沒(méi)落實(shí)=0;走動(dòng)+沒(méi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題=0。所以,我認(rèn)為要想做到對(duì)班級(jí)的有效管理,我們一定要理思路、強(qiáng)要求、多付出、抓落實(shí)、善發(fā)現(xiàn)。
春暉照大地,萬(wàn)象始更新。新的學(xué)期,新的開始,衷心祝愿年級(jí)、學(xué)校在一二輪考試及高考中取得更加輝煌的成績(jī)。
謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!今天,很榮幸能在這里做班主任工作心得交流,也談不上經(jīng)驗(yàn),只是把我的一些做法給大家匯報(bào)一下。我今天的主題是“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”。記得聽過(guò)一位班主任曾說(shuō)過(guò)這樣一段話“有班主任在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任基本合格;班主任不在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任很優(yōu)秀;可是,如果班主任在,學(xué)生仍不能做好,那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的!蔽倚欧钸@段話。
如果說(shuō)學(xué)生是產(chǎn)品,那么班主任這一角色,時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品;班主任不經(jīng)意的一句話,可能會(huì)影響到我們學(xué)生的一生;班主任無(wú)意間的一個(gè)動(dòng)作,也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此,有人說(shuō)學(xué)生是班主任的影子,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生和你從性格到言行舉止,到看問(wèn)題的方式方法,都越來(lái)越相近。
今天我將從以下四個(gè)方面和大家分享我所做的。一、言傳身教,以誠(chéng)取信;二、營(yíng)造氛圍,找到歸屬;三、嚴(yán)愛(ài)相濟(jì),關(guān)注“個(gè)性”;四、家校合力,共筑未來(lái)。
孔子說(shuō)過(guò)“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”言傳是身教的基本方式,身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語(yǔ)“老師自己都做不到,還要求我做!”可見(jiàn),教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大。作為一個(gè)小學(xué)班主任,面對(duì)這些天真無(wú)邪的孩子,我為自己定下了一個(gè)原則:事事從自己做起。作為班主任,除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外,還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高,做到身體力行。例如,我規(guī)定學(xué)生早上7點(diǎn)40到校,我就7點(diǎn)半到校。中午要求1:20到校,1:20之前我會(huì)準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)教室。還記得剛畢業(yè)的時(shí)候,也是從一年級(jí)開始接手班主任工作,那時(shí)候的學(xué)校不允許家長(zhǎng)打掃衛(wèi)生,對(duì)于剛剛走入小學(xué)校園的孩子們來(lái)說(shuō),打掃衛(wèi)生成為一件讓人頭疼的事情,我想作為班主任,我也是班級(jí)的一員,應(yīng)該率先起到帶頭作用,要求孩子們打掃衛(wèi)生,我這個(gè)班主任肯定也不能偷懶,于是每天的值日就是我?guī)е麄円黄鸫驋呓淌,雖然第一個(gè)月基本上都是以我打掃為主,但是慢慢地他們掌握了掃地的技巧,最后不僅可以把教室打掃干凈,而且可以注意如何將衛(wèi)生工具擺放整齊以求美觀。我想這個(gè)過(guò)程中,我收獲的不只是孩子們會(huì)打掃衛(wèi)生,更是他們對(duì)老師的信任與肯定。這樣的一個(gè)舉動(dòng),會(huì)比我們用更多的語(yǔ)言去說(shuō)服他們起到更好的效果。如果每個(gè)班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”,那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
一個(gè)充滿濃郁文化氣息的環(huán)境,能營(yíng)造良好的教育氛圍,往往能起到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。所以我從以下幾個(gè)方面營(yíng)造班級(jí)氛圍:
第一、創(chuàng)造舒適的環(huán)境。
教室是孩子們生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,所以在班級(jí)文化的布置上,我力求美觀和舒適,因?yàn)槭莿側(cè)雽W(xué)的孩子們,布置教室這件事有就落在了家長(zhǎng)們的身上,家委會(huì)成員起引領(lǐng)作用,這是我們班這學(xué)期的班級(jí)文化布置,墻壁上是孩子們的繪畫作品,后面留下的是孩子們展示個(gè)人風(fēng)采的空間,當(dāng)然教室里,孩子們最喜歡的還是班級(jí)的圖書角,因?yàn)楹⒆觽冃,所以我每周?huì)給孩子們自主選擇書柜中的圖書,下周可以更換圖書。他們利用課間和每天中午的時(shí)間閱讀。這些圖書其中一部分是孩子們自己帶的,還有一部分是我購(gòu)買的,對(duì)于書柜里的書他們是充滿好奇的。為了激發(fā)閱讀興趣,在上屆的班級(jí)中,我會(huì)定期像這樣舉行好書推薦會(huì)。
第二,養(yǎng)成良好的習(xí)慣:
首先,進(jìn)班習(xí)慣。今年我接手的是一年級(jí)學(xué)生,我所要面對(duì)的,是一些剛從幼兒園步入小學(xué)校園的,不懂得紀(jì)律、尊重和民主的孩子。對(duì)于在學(xué)校應(yīng)該做什么,不該做什么,很多時(shí)候是茫然的。所以從開學(xué)時(shí),早上我指導(dǎo)他們應(yīng)該如何進(jìn)行早讀,從一開始就培養(yǎng)了領(lǐng)讀員,這樣早上交完作業(yè)可以在班級(jí)有序地開展早讀,很好地利用了早上的時(shí)間。中午到校先記錄自己今天晚上回家的任務(wù),為此我開學(xué)就給他們準(zhǔn)備了這樣一個(gè)本子,養(yǎng)成自己的任務(wù)自己記,有計(jì)劃地去完成自己每天需要完成的事情。之后將開展課外閱讀,這樣的午間也是井然有序的。
其次,聽課習(xí)慣。作為班主任,我不僅關(guān)注自己的語(yǔ)文課上孩子們的表現(xiàn),我更注重他們?cè)谄渌n上的表現(xiàn)。我要求孩子們無(wú)論在任何課堂上都要做到認(rèn)真聽講。當(dāng)然這不僅僅是我在口頭上的要求,每周我們班都會(huì)給這一周表現(xiàn)好的孩子們發(fā)表?yè)P(yáng)信,這張表?yè)P(yáng)信所代表的的不僅僅是他們?cè)谡Z(yǔ)文課上的表現(xiàn),更和他們?cè)谄渌n程上的表現(xiàn)緊密相關(guān),同時(shí)我也會(huì)將拿到表?yè)P(yáng)信的同學(xué)照片發(fā)在家長(zhǎng)群里,孩子們覺(jué)得自己在領(lǐng)取表?yè)P(yáng)信的那一刻很光榮,將這個(gè)儀式感滿滿地展現(xiàn)給所有孩子,讓他們內(nèi)心不僅是一種羨慕更有一種表現(xiàn)的沖動(dòng)。
最后,衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō),習(xí)慣了父母打理好自己的`一切,開學(xué)沒(méi)幾天,我就發(fā)現(xiàn)他們的桌洞里亂七八糟,桌面上涂涂畫畫實(shí)在可怕,我就利用了一節(jié)班會(huì)課,將班級(jí)家長(zhǎng)辛苦打掃衛(wèi)生的場(chǎng)景,以及干凈的桌面和桌洞衛(wèi)生圖片展示給大家看看,再讓他們比對(duì)了自己現(xiàn)在的桌面衛(wèi)生,他們意識(shí)到問(wèn)題所在,我借機(jī)對(duì)他們提出了相應(yīng)的要求,雖然一開始的效果不佳,但我不斷地強(qiáng)調(diào)與提醒,加上對(duì)做的好的孩子進(jìn)行相應(yīng)表?yè)P(yáng),逐漸有好轉(zhuǎn)。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這也是良好班風(fēng)的一部分,孩子們可以較快地融入了學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三,開展有趣的活動(dòng)。
班級(jí)的各種有趣的活動(dòng)可以激起孩子們對(duì)班級(jí)的熱愛(ài),可以讓孩子們和家長(zhǎng)們更加團(tuán)結(jié)。這是上屆學(xué)生元旦的時(shí)候的照片,為了給孩子們營(yíng)造節(jié)日氣氛,家長(zhǎng)們對(duì)教室進(jìn)行了布置,家長(zhǎng)們也會(huì)提前很久陪孩子們排練節(jié)目,精彩的表演給孩子們也帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。每年的六一或者元旦,我都會(huì)給孩子們準(zhǔn)備禮物,今年的六一,給上屆的孩子們統(tǒng)一定制了筆記本上,上面有我們學(xué)校的logo、班級(jí)和孩子們的姓名。這是上屆我們班家長(zhǎng)自主組織的拍個(gè)性化畢業(yè)照,統(tǒng)一服裝,統(tǒng)一時(shí)間,全員參與,給所有的孩子留下了最珍貴的回憶。我想這些活動(dòng)帶來(lái)的不只是精彩和快樂(lè)的一瞬間,更多的是我們讓孩子們意識(shí)到班集體,找到了自己的歸屬。
第四,培養(yǎng)班級(jí)小管家
班級(jí)的管理,并非由班主任一人專制,隨著孩子們?cè)絹?lái)越大,我想更多的是讓孩子們參與到班級(jí)管理中來(lái),感受自己在班級(jí)主人翁的地位。我把孩子們分成了九個(gè)小組,每組由固定的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促本組成員的學(xué)習(xí)情況,通過(guò)每周的表現(xiàn)累積換來(lái)相應(yīng)的積分,期末選出優(yōu)秀小組。在平時(shí)班級(jí)生活中,我將班級(jí)里的各種瑣事進(jìn)行了分類,選出相應(yīng)的小管家,例如:管理電腦的,負(fù)責(zé)桌椅的,管理圖書的,等等。在這些小事的體驗(yàn)中,孩子們獲得了成長(zhǎng),意識(shí)到作為班級(jí)的一員更應(yīng)努力為班級(jí)服務(wù)和爭(zhēng)光,也增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。孩子們就在一次次真實(shí)體驗(yàn)中,獲得了成長(zhǎng)。
通過(guò)這些方式,營(yíng)造本班特有的氛圍,在這樣的氛圍中,讓孩子們知道自己該做什么,找到自己的歸屬感。
冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。教書育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為,愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對(duì)癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任,我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見(jiàn),接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。
首先,嚴(yán)愛(ài)相濟(jì),關(guān)愛(ài)“個(gè)性”。上屆班上有個(gè)學(xué)生,瘦瘦的,能說(shuō)會(huì)道,是個(gè)挺可愛(ài)的男孩?墒窃趯W(xué)習(xí)方面他給人的感覺(jué)就沒(méi)那么好了,上課時(shí)思想老是不能集中,做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢,老是磨蹭磨蹭,而且不肯動(dòng)腦筋,回家作業(yè)經(jīng)常不做,即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草,小組長(zhǎng)每天都向我告狀。于是,我找他談話,希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時(shí)完成作業(yè),知錯(cuò)就改,爭(zhēng)取進(jìn)步,爭(zhēng)取做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了?伤褪恰坝掠谡J(rèn)錯(cuò),堅(jiān)決不改”,他依然我行我素,毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn),每次我都要被他氣暈了,多少次想想還是算了吧,或許他是根“朽木”。但又覺(jué)得身為班主任,不能因一點(diǎn)困難就退縮,不能因一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體,我要對(duì)得起自己的良心,我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他!我把心一橫:不轉(zhuǎn)化你,誓不罷休。他無(wú)進(jìn)步,或許是他沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目的,沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的思想。
為了轉(zhuǎn)化他我采取了以下措施,我先讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,樹立做個(gè)好孩子的思想。于是我再找他談話,談話中,我說(shuō):“你想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)討人喜歡的孩子嗎,你要怎樣做才好呢?”他低著頭說(shuō):“我今后一定要遵守紀(jì)律,認(rèn)真完成作業(yè)。”順勢(shì)我就告訴他:“那你可要說(shuō)到做到喲!”他點(diǎn)頭回答:“好!”后來(lái),他無(wú)論是在紀(jì)律上,還是在學(xué)習(xí)上,都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
第二,嚴(yán)愛(ài)相濟(jì),尊重“個(gè)性”!叭松弦话伲N種色色”,一個(gè)班集體不可能全部是好生,也不可能全部是差生,它必有好差之分,這就要求我們不能紅黑胡子一把抓。在上屆的班級(jí)里有個(gè)特殊的學(xué)生,記得剛上一年級(jí)時(shí)第一次新生見(jiàn)面,孩子們?cè)诤?jiǎn)單自我介紹時(shí),他說(shuō)話時(shí)無(wú)法與別人對(duì)視,很膽怯,當(dāng)時(shí)心想應(yīng)該是這個(gè)孩子膽子小。但沒(méi)過(guò)多久問(wèn)題就暴露了,他上課控制不住自己的行為,經(jīng)常躺在椅子上亂晃,偶爾低頭自言自語(yǔ),或者發(fā)出一些奇怪的聲音。我和他的家長(zhǎng)溝通后,他們也反饋了家里出現(xiàn)一些不正常的現(xiàn)象。為了避免家長(zhǎng)多想,只是暗示了家長(zhǎng)對(duì)于孩子目前的情況可以去醫(yī)院做檢查。當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)也很配合,沒(méi)多久就去醫(yī)院檢查,結(jié)果令我們都很吃驚,孩子的智力比常人要低很多。雖然結(jié)果是這樣,但作為老師,我想也不能放棄,在學(xué)習(xí)上,我不過(guò)分要求他達(dá)到其他孩子的水平,以他自己的實(shí)際能力為標(biāo)準(zhǔn),達(dá)到我的預(yù)期就可以了。有一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)他中午到校后會(huì)拿起掃把把教室的衛(wèi)生打掃干凈,為此我在班會(huì)課上大力表?yè)P(yáng)了他,也把班級(jí)的衛(wèi)生小管家這個(gè)重任交給了他。因?yàn)槲覍?duì)他的格外關(guān)心,后期到了高年級(jí),即使其他孩子感受到他的與眾不同,也不敢拿他開玩笑,相反,班級(jí)更多的孩子們?cè)诤芏鄷r(shí)候是很照顧他的。我想我們沒(méi)辦法改變班級(jí)一些“個(gè)性”孩子的同時(shí),可以給他們找到更適合的空間去發(fā)展,去保護(hù)他們,去尊重他們的“個(gè)性”。這樣我們的教育會(huì)不會(huì)更完美些?
家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開始,因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度,對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你,他都會(huì)到處替你宣傳。所以,與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(zhǎng)信任你,即便有時(shí)你的工作有些失誤,他也可能諒解你。我們班主任向家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生在校做的任何一件事,家長(zhǎng)都能感覺(jué)到你對(duì)他孩子的關(guān)注。所以,與家長(zhǎng)之間的溝通交流很重要。
第一,利用微信群增強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,F(xiàn)在的通訊很發(fā)達(dá),每個(gè)班級(jí)都會(huì)有自己的微信群,在群里,我更多的是分享班級(jí)積極的消息,例如班級(jí)取得的榮譽(yù),表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生,同時(shí)這是個(gè)家長(zhǎng)群,我相信家長(zhǎng)們也很希望自己所做的得到老師的肯定與表?yè)P(yáng),所以每當(dāng)一些積極的家長(zhǎng)為班級(jí)做事時(shí),我會(huì)大力在群里表達(dá)感謝、肯定與表?yè)P(yáng)。這樣做事的家長(zhǎng)感到自己得到了肯定,那些被動(dòng)的家長(zhǎng)們?cè)诜諊膸?dòng)下也會(huì)相應(yīng)受到感染,改變自己的做法,慢慢參與到活動(dòng)中來(lái)。
第二,不輕易找家長(zhǎng)。現(xiàn)在還能記得自己剛畢業(yè)的時(shí)候,感覺(jué)孩子們發(fā)生的雞毛蒜皮的事都要與家長(zhǎng)們聊聊。后來(lái),我覺(jué)得這樣下去,不僅沒(méi)有效果而且時(shí)間久了,家長(zhǎng)對(duì)我的態(tài)度越來(lái)越無(wú)所謂,對(duì)孩子的重視程度也越來(lái)越淡薄。所以,每次在約談家長(zhǎng)前,我會(huì)提前構(gòu)思好要和家長(zhǎng)交流的內(nèi)容,而且對(duì)于不同的家長(zhǎng)我說(shuō)話的方式和口氣也要相應(yīng)改變。對(duì)孩子們的教育,我們要做到因材施教,和家長(zhǎng)的溝通,我們更應(yīng)該因人而異才能達(dá)到預(yù)期的效果。
第三,重視家長(zhǎng)會(huì)。一學(xué)期一次的全校性的家長(zhǎng)會(huì),我都很重視,因?yàn)檫@時(shí)候會(huì)有很多孩子的父母特地請(qǐng)假趕來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)除了家長(zhǎng)和老師交流之外,我們可以嘗試組織一些親子活動(dòng),在以前的班級(jí)里,我讓孩子們給家長(zhǎng)寫過(guò)一封信,讓孩子們對(duì)父母的做法提出意見(jiàn),家長(zhǎng)們對(duì)于自己收到的信和意見(jiàn)都很重視,有的家長(zhǎng)回去會(huì)反思自己的行為,與孩子們進(jìn)行溝通。其實(shí)家長(zhǎng)會(huì)不僅是老師與家長(zhǎng)的溝通,也是老師為孩子們和家長(zhǎng)搭建溝通橋梁的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該重視這樣一次難得的機(jī)會(huì),讓家長(zhǎng)們真正意識(shí)到家長(zhǎng)會(huì)的意義。
俗話說(shuō):辦法總比問(wèn)題多。在班級(jí)管理的過(guò)程中,肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題,我們班主任在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí),多貼近學(xué)生,蹲下來(lái)與學(xué)生交談,傾聽學(xué)生的心聲;班主任應(yīng)把自己看成是長(zhǎng)大的兒童,多到孩子中去,多到班級(jí)中去,與孩子們一起實(shí)踐,一起思考。相信,在我們和孩子共同的努力下,我們定會(huì)將教育這縷春風(fēng)化為細(xì)雨,無(wú)聲無(wú)息中滋潤(rùn)那抹新綠。感謝大家的聆聽,不當(dāng)之處,還請(qǐng)批評(píng)指正。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
下午好!
自從大學(xué)畢業(yè)走上講臺(tái),我已教了十幾年的書,也當(dāng)了十多年班主任,但沒(méi)有取得什么成績(jī),更談不上什么經(jīng)驗(yàn)。只是到恩江中學(xué)后,僥幸有這么幾次被評(píng)為優(yōu)秀班主任,承蒙領(lǐng)導(dǎo)看得起,讓我來(lái)這里發(fā)言,實(shí)在汗顏。我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼霭嘀魅喂ぷ鞯,也順便談(wù)勛霭嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?/p>
各位老師,現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多,優(yōu)生少差生多,問(wèn)題學(xué)生特別突出,危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè),他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。面對(duì)這樣的班級(jí),面對(duì)這樣的學(xué)生,我們?cè)撊绾喂芾,如何教育呢?/p>
我最崇尚的理念是:以情動(dòng)人,以理服人;嚴(yán)于律己,寬以待人;自己的事自己做,班內(nèi)的事班內(nèi)解決。
因此,我認(rèn)為,要當(dāng)好班主任,至少應(yīng)該做到三點(diǎn):有愛(ài)心,能細(xì)心,具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
下面,我就這三個(gè)方面簡(jiǎn)要的談一談。
一、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任
有人說(shuō):愛(ài)是春風(fēng),是細(xì)雨,能滋潤(rùn)宇宙萬(wàn)物;有人說(shuō):愛(ài)是班主任的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。的確如此。作為老師,作為班主任,就要有一顆博愛(ài)之心,用自己的愛(ài)去感染學(xué)生,感化學(xué)生,轉(zhuǎn)化差生。當(dāng)然,愛(ài),不是僅僅停留在口頭上的空洞說(shuō)教,而是要有實(shí)實(shí)在在的行動(dòng),哪怕是一些細(xì)微的動(dòng)作。平常我很喜歡邊教育學(xué)生邊用手摸摸學(xué)生的頭,特別是一些調(diào)皮的男生,我批評(píng)時(shí)也會(huì)用手輕輕撅撅他的臉或拎拎耳朵,讓他感受到我是真正喜歡他的。去班上檢查,如果有學(xué)生生病了撲在桌子上,我會(huì)用手摸摸他的額頭,看是否發(fā)燒,再叮囑他注意身體,或者去看醫(yī)生。有學(xué)生在家生病了,我會(huì)打電話給家長(zhǎng)、給學(xué)生,詢問(wèn)情況,叮囑他好好休息;如果住院了,會(huì)安排班干部發(fā)動(dòng)學(xué)生去看,自己也會(huì)買一點(diǎn)水果牛奶等親自去看。記得在水漿時(shí),有一次一個(gè)男生發(fā)高燒,我?guī)б蝗簩W(xué)生去衛(wèi)生院看他,他在迷迷糊糊中像留遺言一樣,勸一個(gè)調(diào)皮的男生不要再跟我作對(duì)(他的原話中用了一個(gè)詞“欺負(fù)”),讓那個(gè)男生很不好意思,也讓我又好笑又感動(dòng)得差點(diǎn)流淚。我知道,我付出的愛(ài)沒(méi)有白費(fèi)。這樣的例子還有很多,恕不能一一列舉。
但愛(ài)心不能泛濫,必須注意兩個(gè)原則:一是平等原則,即不管男生女生,好生差生,一律平等對(duì)待,表現(xiàn)好,一樣表?yè)P(yáng),犯了錯(cuò),同樣批評(píng)(即使是某個(gè)差生屢教不改,令你厭煩,也不能從語(yǔ)言到動(dòng)作,甚至表情等表現(xiàn)出來(lái));二是嚴(yán)慈相濟(jì)、剛?cè)岵⑹┰瓌t。“慈母多敗兒”,“慈不掌兵”,這些話都說(shuō)明了過(guò)分的遷就,往往適得其反。在教育學(xué)生上,我一向主張“嚴(yán)而不棄,親而不昵”,掌握一定的度很重要。
二、做一個(gè)細(xì)心的班主任
班主任工作細(xì)碎、龐雜,衛(wèi)生打掃、班級(jí)容貌、學(xué)校任務(wù)、學(xué)生思想等等,千頭萬(wàn)緒。我每次去班上,首先注意的是衛(wèi)生,地面是否掃了拖了,黑板是否擦了,桌子是否整齊。集會(huì)站隊(duì)時(shí)我會(huì)看學(xué)生是否站筆直了,隊(duì)伍是否站整齊了。行為習(xí)慣的養(yǎng)成就在這些細(xì)節(jié)中。這些容易看到,不容易看到的是學(xué)生的思想狀態(tài)。我常會(huì)注意哪個(gè)學(xué)生頭發(fā)長(zhǎng)了,哪位學(xué)生上課走神了。我還會(huì)通過(guò)看周記,與學(xué)生交談,與家長(zhǎng)聯(lián)系,到街上特別是一些網(wǎng)吧轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。這些需要班主任勤走、勤看、勤問(wèn)、勤聽。只有這樣,才能保證教育學(xué)生時(shí),話能說(shuō)到點(diǎn)上,說(shuō)到學(xué)生心里,教育效果才會(huì)更好。當(dāng)然,這并不意味著每有發(fā)現(xiàn),就要教育學(xué)生一番,那會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得你是婆婆嘴,起厭煩心理。這時(shí),班主任要適當(dāng)健忘,能忽略的就忽略,特別是對(duì)于特逆反的學(xué)生一些無(wú)關(guān)緊要的小事,做暫時(shí)性遺忘,等到適當(dāng)時(shí)候,才撿重要的說(shuō),把事、情、理結(jié)合起來(lái)說(shuō)?傊,說(shuō)什么,什么時(shí)候說(shuō),也要班主任細(xì)心分析,力爭(zhēng)教育效果達(dá)到最大化。
三、做一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的班主任
班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂,是班級(jí)走向的引導(dǎo)者和掌控者。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)班貌如何,首先看這個(gè)班的班主任思想狀態(tài)如何。就像《亮劍》中的李云龍,他是一個(gè)敢打敢拼但又不莽撞行事的的人,所以無(wú)論到哪個(gè)部隊(duì),都會(huì)帶出一群嗷嗷叫的敢打善打的士兵來(lái)。因此,每帶一屆,我都喜歡向?qū)W生、向家長(zhǎng)講述自己學(xué)習(xí)和工作的奮斗史,以此向?qū)W生和家長(zhǎng)闡明這么一個(gè)觀點(diǎn):“我自認(rèn)為是一個(gè)有上進(jìn)心的老師,所以希望我教的學(xué)生也能有上進(jìn)心。”有了這么一個(gè)先入為主的思想教育在前,后面的許多工作就易于推行,也便于得到學(xué)生和家長(zhǎng)的理解。當(dāng)然,更重要的是在平時(shí)的工作中,每個(gè)方面都要自己身體力行,把競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)貫徹在里面。比如班規(guī)的`制訂,教室的布置,都要有競(jìng)爭(zhēng)氛圍。我班的班訓(xùn)就是“團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng),嚴(yán)謹(jǐn)有序”,我把它高高的貼在后面黑板的正上方,經(jīng)常要學(xué)生讀,以達(dá)到警醒和激勵(lì)的作用。學(xué)習(xí)上也要通過(guò)采取各種措施,開展各種活動(dòng)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。不光學(xué)習(xí)如此,其他方面也是一樣。如一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì),我會(huì)跟學(xué)生一樣,時(shí)刻站在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,關(guān)注學(xué)生的比賽,為學(xué)生吶喊加油,為學(xué)生做好后勤服務(wù)。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)合作精神,還有利于激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。平時(shí),我最喜歡跟學(xué)生講的一句話就是《亮劍》中李云龍的名言:“別人是兩個(gè)肩膀扛著一個(gè)腦袋,我們也是兩個(gè)肩膀扛著一個(gè)腦袋,誰(shuí)怕誰(shuí)呢!”我相信,只要班主任不懈怠,時(shí)時(shí)保持競(jìng)爭(zhēng)之心,班上肯定也會(huì)出現(xiàn)一大批嗷嗷叫的有競(jìng)爭(zhēng)之心的學(xué)生。
如果說(shuō)愛(ài)心、細(xì)心是搞好班主任工作的基礎(chǔ),那么競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就是一個(gè)班級(jí)朝良性方向發(fā)展的核心。
以上所說(shuō),是我在班主任工作當(dāng)中獲得的一些粗淺的認(rèn)識(shí),如有不妥,敬請(qǐng)寬容諒解。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家晚上好!
非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我一次和大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天在這里發(fā)言,我感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐,其實(shí)在座地很多老師當(dāng)班主任時(shí)間比我長(zhǎng),經(jīng)驗(yàn)比我足,各位老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,所以我今天是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)的,我今天講的談不上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),就說(shuō)一說(shuō)我平時(shí)工作中的幾點(diǎn)心得和體會(huì),與大家一起分享,不足之處,還望多多指教。
班主任的工作瑣碎、繁雜,我們不僅要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。下面我就說(shuō)一下我的幾點(diǎn)做法。
一、完善班級(jí)管理
班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?剛開始做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,后來(lái)我逐漸意識(shí)到,問(wèn)題的癥結(jié)在于沒(méi)有培養(yǎng)一支好的班干部隊(duì)伍。作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。所以我采取了以下做法:首先,通過(guò)民主競(jìng)選投票的方式產(chǎn)生班干部,這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置,為自己說(shuō)過(guò)的話負(fù)責(zé)任。為了強(qiáng)化班干部的責(zé)任意識(shí),實(shí)行問(wèn)責(zé)制。其次,不定期的召開班干部會(huì)議,通過(guò)班干部匯報(bào)情況,可以及時(shí)掌握班上的情況,同時(shí)指出班干部工作方面的優(yōu)點(diǎn)和不足,提高班干部隊(duì)伍的工作能力。同時(shí),為了減少班干部的工作量,不影響他們的正常學(xué)習(xí),全班同學(xué)輪流值班,每人一天,班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長(zhǎng)管理班級(jí),在值班時(shí),要記錄班級(jí)這一天內(nèi)的所有情況,通過(guò)這種方式培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和自我約束力。自從實(shí)行這個(gè)制度后,我班同學(xué)幾乎沒(méi)有一個(gè)遲到的。
二、事事落實(shí)到個(gè)人
明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)是非常重要的。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。衛(wèi)生管理,我將教室、寢室、公共區(qū)的衛(wèi)生人人安排到位,并將工作安排粘貼上墻,讓學(xué)生清楚自己的任務(wù)所在,每天的衛(wèi)生要打掃干凈,紀(jì)律要遵守,入樓即靜、入室即學(xué),這些學(xué)校的規(guī)章制度要嚴(yán)格遵守;學(xué)習(xí)上同樣事事落實(shí)到人,我們將學(xué)生進(jìn)行分組管理,每6人一組,做到一幫一的`狀態(tài),將權(quán)力下放到組長(zhǎng)手上,每天由組長(zhǎng)管理本組學(xué)習(xí),紀(jì)律上的事物,這樣各科老師就不會(huì)太累,班主任也輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。
三、注重學(xué)生的心靈管理
一切管理能實(shí)施到位,首先要有心靈的真正溝通,心理管理是基礎(chǔ)又是終級(jí)目標(biāo)。這就要求班主任有豐富的人生素養(yǎng)與科學(xué)的方法態(tài)度作為基礎(chǔ)。心靈管理的第一步是對(duì)學(xué)生的充分了解與理解,要做好班主任,首先是了解并理解學(xué)生的煩惱,在充分了解了學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的諸多困難,作為班主任,管是責(zé)無(wú)旁貸的。但要角色合理置換,不再是家長(zhǎng)專制填鴨式地讓學(xué)生做這做那,一味要求他們遵守什么去做什么了。作為班主任是孩子們成長(zhǎng)道路上的監(jiān)管者,更是保護(hù)者,分析者,引航者。平時(shí)要想學(xué)生所想,換位思考,來(lái)建立互信互助的班級(jí)氛圍與師生關(guān)系。每次做思想工作,都先自己打好腹稿,先從學(xué)生角度去思考他的立場(chǎng)與觀點(diǎn),然后再把我的想法和觀點(diǎn)跟他交流,讓他明白,老師是懂他的,只是覺(jué)得可能他的想法還不成熟,或者老師可能誤解他了,坦誠(chéng)真心地面對(duì)。我們要相信每個(gè)孩子都有一顆向上的心,相信每個(gè)孩子的潛能,相信良好的溝通能化解隔閡。
在班主任工作中,需要學(xué)習(xí)的東西還很多,還有許多的問(wèn)題需要不斷去摸索、嘗試,也希望能借鑒大家的寶貴經(jīng)驗(yàn),共同進(jìn)步。我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!教師這個(gè)職業(yè)是注定一輩子做“小事”的。特別是我們低年級(jí)的班主任,天天與小孩子打交道,天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“學(xué)校無(wú)小事,事事皆教育”。我當(dāng)?shù)湍昙?jí)班主任已有8個(gè)年頭,同時(shí)也感謝低年級(jí)辦公室老師對(duì)我的支持和幫助,能及時(shí)給予我切實(shí)可行的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),使我在教學(xué)實(shí)踐中少走了許多的彎路。今天,我交流的主題是點(diǎn)滴中教孩子長(zhǎng)大。下面我就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)和總結(jié):
一、從小事做起,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng),會(huì)使學(xué)生在各方面得到提升。因此,良好習(xí)慣的培養(yǎng),對(duì)于剛進(jìn)校門的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),就顯得尤為重要了。剛開學(xué)的時(shí)候,我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始,從坐姿、握筆的姿勢(shì)、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起。也注視學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣,教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾,要保持自己課桌和教室的整潔;要愛(ài)護(hù)我們新的課桌椅,愛(ài)護(hù)墻壁。為了強(qiáng)化學(xué)生的這些行為,采用兒歌的形式。如:鈴聲響,進(jìn)教室。書放好,坐端正。老師講,仔細(xì)聽。學(xué)生在上課過(guò)程中,時(shí)間一長(zhǎng),注意會(huì)不集中,小動(dòng)作就會(huì)多起來(lái)。我會(huì)及時(shí)組織紀(jì)律。這時(shí)采用口令式的語(yǔ)句,如:一二三四,坐好姿勢(shì):五六七八,閉上嘴巴。在平時(shí)的教學(xué)中,我會(huì)對(duì)表現(xiàn)好的孩子,及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。有時(shí)采用發(fā)小獎(jiǎng)品的方法,如一根鉛筆,一塊橡皮,一個(gè)你真棒的`印章。我經(jīng)常會(huì)利用早讀課、班隊(duì)課反復(fù)、強(qiáng)調(diào)、鞏固這些習(xí)慣,讓學(xué)生的習(xí)慣得到很好的養(yǎng)成。
二、正確處理學(xué)生愛(ài)告狀的小毛病。小學(xué)生愛(ài)告狀,這是讓我很疼的事情。往往,老師正在講課,就會(huì)有學(xué)生舉手告狀。比如誰(shuí)拿了她的鉛筆,誰(shuí)在做小動(dòng)作,誰(shuí)在說(shuō)話。諸如此類的小事情,處理的話,會(huì)耽誤上課時(shí)間,不處理吧,又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔(dān)心不為學(xué)生當(dāng)調(diào)解官,會(huì)降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的處理辦法是:
1、要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。
2、延遲批評(píng),既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),又給予其改正和悔過(guò)的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每天下午自習(xí)課的時(shí)候。完成教學(xué),再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況,這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為,我只要加以批評(píng)指導(dǎo),就能很好地解決問(wèn)題。
三、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)小班干部,建立班級(jí)管理制度,煉孩子的管理能力
第一:班主任要具備一雙慧眼,挑選出適合做小干部的人;
第二:老師要幫助小干部在班級(jí)樹立威信;
第三:對(duì)于小干部的工作老師要細(xì)心指導(dǎo),交給他們工作的方法;
第四:班主任要定期對(duì)班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié);
第五:小干部的分工
1、負(fù)責(zé)早上領(lǐng)讀。
2、負(fù)責(zé)家庭作業(yè)檢查,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
3、負(fù)責(zé)大課間學(xué)生做操,喝飲用奶情況。
4、負(fù)責(zé)課間檢查衛(wèi)生保潔情況。
5、負(fù)責(zé)放學(xué)后,組織學(xué)生站好路隊(duì),進(jìn)行領(lǐng)誦。
6、監(jiān)督學(xué)生系紅領(lǐng)巾情況。既要培養(yǎng)一批班級(jí)管理尖子,又要面向全體,發(fā)揮每個(gè)孩子的長(zhǎng)處,鍛煉孩子多方面的能力。四.重視和家長(zhǎng)的溝通交流,共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開家庭的影響,只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成合力,我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果,我們的班主任工作才會(huì)迸發(fā)出更多的精彩。
1、不早到,不遲到,接送按指定地點(diǎn)。
2、不帶玩具、危險(xiǎn)品上學(xué)。
3、不帶任何食品飲料上學(xué),孩子只許帶水杯。
4、不帶零花錢上學(xué)。
5、下雨天帶雨衣上學(xué),不要帶傘。
6、孩子在校的表現(xiàn),作業(yè)質(zhì)量,學(xué)校舉行的活動(dòng)通過(guò)班級(jí)微信群及時(shí)告知家長(zhǎng)。需要特別溝通的通過(guò)電話或面談。
五、多關(guān)注單親家庭學(xué)生、留守兒童,后進(jìn)生捕捉問(wèn)題學(xué)生的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)上進(jìn)。每一個(gè)后進(jìn)生都是教育賜予我們的一只蝸牛,讓我們用愛(ài)心、耐心和真心陪著他們度過(guò)這一段艱難,讓每一個(gè)孩子都能收獲絢麗的朝霞和美麗的人生。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的原則要求:
1、把握一條師愛(ài)準(zhǔn)則。孩子感受到我們的關(guān)愛(ài),會(huì)對(duì)我們更加信任,幫扶效果也會(huì)事半功倍。
2、準(zhǔn)備一場(chǎng)持久戰(zhàn)。我們要有一定的耐心,因?yàn)槲覀冎酪粫r(shí)興起,效果不好。
3、找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)。了解孩子學(xué)習(xí)落后的原因,因材施教。做為低年級(jí)的班主任,我總結(jié)了要做到“三勤”,嘴勤,腿勤,手勤,要有“三心”,即留心觀察,用心琢麼,耐心引導(dǎo)。教育無(wú)小事,生活處處皆教育,把握每一個(gè)細(xì)節(jié),抓好每一個(gè)契機(jī),讓孩子在許許多多、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中,一天天變化,一天天長(zhǎng)大吧!以上是我在班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
您們好!
能坐在這里發(fā)言,我感到萬(wàn)分榮幸,但又感到很慚愧,因?yàn)樵谧陌嘀魅、老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,所以談不上經(jīng)驗(yàn)交流,只是借此機(jī)會(huì)向各位匯報(bào)我一學(xué)期的班級(jí)工作,說(shuō)得不到之處請(qǐng)大家批評(píng)指證。
大家都知道,這一界的初三普班學(xué)生,不光行為習(xí)慣極其差,而且大多數(shù)學(xué)生完全放棄了學(xué)習(xí),特別是還有一幫不象學(xué)生的、簡(jiǎn)直是現(xiàn)實(shí)版的“逃學(xué)威龍”,很是難管,所以一開學(xué),我就給班級(jí)提出了“轉(zhuǎn)變學(xué)生日常行為習(xí)慣”這一目標(biāo),從學(xué)生早起床抓起。開學(xué)初,學(xué)生的起床習(xí)慣是最差的,我堅(jiān)持連續(xù)幾天起早到寢室去,并提前站在教室門口,留意學(xué)生到教室早晚情況,及時(shí)作好記載。接著抓學(xué)生的午休紀(jì)律,只要搬個(gè)椅子坐在班級(jí)門口,學(xué)生就會(huì)有所收斂,不敢上串下跳。當(dāng)然每天這樣做是不現(xiàn)實(shí)的,我堅(jiān)持一星期兩次,對(duì)喜歡往外跑的學(xué)生作好記載。接下來(lái)就要很抓學(xué)生的晚寢紀(jì)律,及于我班這種情行,我只能嚴(yán)防死守了,這一學(xué)期里我?guī)缀趺總(gè)晚上都到學(xué)生寢室點(diǎn)人數(shù)、查就寢紀(jì)律。其次,要著重抓學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣,從教室到寢室,從早到晚要無(wú)時(shí)不刻、無(wú)處不在的督促檢查衛(wèi)生情況,并及時(shí)的'作好記載,這樣一來(lái),每周的班會(huì)課就有了現(xiàn)存的材料了。
一學(xué)期的忙碌,收獲不多,但總算是挺過(guò)來(lái)了,學(xué)生還是較
以前相比有所進(jìn)步,說(shuō)實(shí)話班級(jí)的這些轉(zhuǎn)變和進(jìn)步,最主要還是取決于我們的科任老師是否能團(tuán)結(jié)合作,各科任老師細(xì)心的給學(xué)生談話的情境歷歷在目,在此,我要忠心的感謝我們班的科任老師,是你們的支持和幫助,班級(jí)才會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變,謝謝你們!同時(shí),也請(qǐng)你們這學(xué)期繼續(xù)的支持我,幫助我,我相信我們班還會(huì)有更大的進(jìn)步。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13
本學(xué)期的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),學(xué)校決定采取分年級(jí)進(jìn)行交流的形式,要求人人發(fā)言。我想我們就不要照本宣科了,重點(diǎn)從七年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)入手,根據(jù)學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況,談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)和有效做法,以及存在的問(wèn)題等。總體上說(shuō),從兩個(gè)層面上來(lái)交流,一是通過(guò)七年級(jí)班主任相互之間的交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)習(xí)提高。二是針對(duì)學(xué)校目前的管理方式和管理機(jī)制談?wù)劷窈笈Φ姆较颍绕涫钦坦ぷ鞣矫孢需要努力和改進(jìn)的地方,以便使我們查清問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)提高。
剛才各位班主任都作了很好的發(fā)言,毫不保留地談出了自己在班級(jí)管理和教育學(xué)生方面成功的經(jīng)驗(yàn),也開誠(chéng)布公地提出了一些意見(jiàn)和建議,下去后我們將綜合各年級(jí)組班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的會(huì)議記錄,進(jìn)一步梳理歸納,將結(jié)果提交行政會(huì)討論研究。借此機(jī)會(huì),我也談幾點(diǎn)對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)和看法,與同志們共勉。
一是提高一個(gè)認(rèn)識(shí)。就是要充分認(rèn)識(shí)班主任工作的重要性和復(fù)雜性。
本學(xué)期以來(lái),我們絕大多數(shù)的班主任能為人師表、愛(ài)崗敬業(yè),以一種主人翁的姿態(tài)全身心投入到班集體管理中,把學(xué)校的事當(dāng)成自己的事,盡心盡力地去解決,把班上的事當(dāng)成家里的事,不折不扣地去完成,從而使班風(fēng)和校風(fēng)有了明顯的改進(jìn)。
說(shuō)其重要,是因?yàn)榘嗉?jí)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)管理,班級(jí)管理的好壞直接決定著學(xué)校管理的成敗,同時(shí),我們也可以從這幾年安排班主任職務(wù)的情況看出,為什么我們有的教師當(dāng)了10多年、甚至20多年班主任,還要讓你當(dāng),是因?yàn)椴⒉皇抢蠋熅湍墚?dāng)班主任。另外一個(gè)方面,我們也看到職稱晉級(jí)和評(píng)優(yōu)評(píng)先方面,不管是學(xué)校的制度,還是上面的政策,都在各個(gè)方面將班主任工作擺到重要位置,占有一定份量。
說(shuō)其復(fù)雜,是因?yàn)榘嘀魅喂ぷ髑ь^萬(wàn)緒,任務(wù)艱巨,面對(duì)的學(xué)生是各有特性的,并不是一成不變的,不能拿一把尺子去衡量他們,也不能憑一種方法教育好他們!叭娨椎、一將難求”,一個(gè)班集體,沒(méi)有一個(gè)出色班主任的領(lǐng)導(dǎo)和管理,很可能是一盤散沙、缺乏戰(zhàn)斗力,遇到困難定將一觸即潰。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的,同時(shí)也是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作,是一種塑造人的心靈、雕琢人的感情與性格的活動(dòng),它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。
二是要增強(qiáng)兩種意識(shí)。就是大局意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
能否正確對(duì)待個(gè)人、局部、與全局的利益,或言之個(gè)人教學(xué)、班集體管理和學(xué)校發(fā)展的關(guān)系,將直接影響全校師生的團(tuán)結(jié)和諧與共同追求,這就要求我們每個(gè)人都必須識(shí)大體、顧大局、想大事、講大度,自覺(jué)站在教育發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的高度來(lái)思考問(wèn)題,在整體利益與局部利益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一上想問(wèn)題、處事情。例如我們?cè)谔幚磉`紀(jì)學(xué)生的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)個(gè)別班主任對(duì)本班級(jí)學(xué)生有袒護(hù)行為,對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生不能認(rèn)真批評(píng)指正,甚至還幫助學(xué)生隱瞞真相、開脫責(zé)任。特別是一旦自己班的學(xué)生與他班同學(xué)有沖突,不追究自己學(xué)生的過(guò)失,一味的指責(zé)他班學(xué)生,這樣的班級(jí)平時(shí)看起來(lái)風(fēng)平浪靜,一團(tuán)和氣,但一旦出事就是意想不到的大事,過(guò)分的.袒護(hù)學(xué)生實(shí)際上是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的一種做法。
而社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)我們的要求是越來(lái)越高,而對(duì)我們學(xué)校教育者提要求、定制度的往往并不是教學(xué)一線的教育專家或者是時(shí)課堂的老師。舉例說(shuō)明(政教處的事情、七年級(jí)班上的事情、河一小的事情),老師難當(dāng),班主任更難當(dāng)?梢赃@樣講,我校的班主任工作事情多、任務(wù)重,多是一些瑣碎而又必須認(rèn)真對(duì)待的事情,工作之辛苦是大家有目共睹,在此向大家表示感謝,感謝大家多年來(lái)對(duì)學(xué)校工作的大力支持,對(duì)班主任工作的執(zhí)著和熱愛(ài)。我們?cè)诮逃龑W(xué)生的同時(shí),也還要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
三是在教育學(xué)生中滲透三個(gè)字。這三個(gè)字就是“愛(ài)、嚴(yán)、恒”。
“愛(ài)”是育人的根本
首先,作為班主任,面對(duì)全體學(xué)生,既要愛(ài)聽話的學(xué)生,更要愛(ài)頑皮的學(xué)生;不僅要愛(ài)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,還要愛(ài)后進(jìn)的學(xué)生,把愛(ài)公平地均分給每一個(gè)孩子,這一點(diǎn)對(duì)于做好班主任工作尤為重要。其次,要從心理上與孩子貼近。通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng),和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通。如和學(xué)生共同打籃球、下棋、搞衛(wèi)生、玩游戲,經(jīng)常聊聊他們感興趣的游戲和課外閱讀等,促進(jìn)師生之間的情感交流,形成友誼的紐帶。再者,要將師愛(ài)融入生活之中。讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能感覺(jué)到師愛(ài)無(wú)處不在,從細(xì)微之處體會(huì)到老師對(duì)他們深深的愛(ài),在學(xué)生的心田上建造師愛(ài)的美好大廈。老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生愛(ài)老師,師生心照情融,教育也就水到渠成了。
“嚴(yán)”是育人的保證
歷數(shù)古今中外的教育家,總結(jié)其經(jīng)驗(yàn),均向我們揭示了一條真理:“嚴(yán)于待生,嚴(yán)于律己,是一切教育者不可缺少的職業(yè)品質(zhì)”。特別是做班主任,更要始終堅(jiān)持從嚴(yán)治學(xué)。任何一個(gè)學(xué)生都是可塑之材,對(duì)他們的思想品質(zhì)、道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及各方面能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,都要從嚴(yán)要求。師嚴(yán)要做到兩點(diǎn):一是嚴(yán)而有度。要把對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和信任結(jié)合起來(lái),針對(duì)學(xué)生的年齡特征和性格特點(diǎn)確定不同的目標(biāo),提出力所能及的標(biāo)準(zhǔn)要求,來(lái)約束和激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。二是嚴(yán)而有法。從嚴(yán)要求學(xué)生主要是靠引導(dǎo)、啟發(fā)、示范等靈活多樣的方式方法來(lái)達(dá)到預(yù)期的教育目的。要注意點(diǎn)滴培養(yǎng),日常養(yǎng)成,決不能靠簡(jiǎn)單化、命令式,更不能搞體罰。在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí),作為班主任,要和學(xué)生相處時(shí)間長(zhǎng),更要嚴(yán)格要求自己,為學(xué)生做好師表,在學(xué)生中樹立一個(gè)良好的形象,用自己的行為潛移默化的影響學(xué)生。由此可見(jiàn),所謂“嚴(yán)”,實(shí)際是對(duì)學(xué)生愛(ài)的一種具體表現(xiàn)。
“恒”是育人的關(guān)鍵
具備持之以恒的熱情和信念,是教師重要品格之一。一個(gè)學(xué)生要在漫長(zhǎng)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,上面所提到的愛(ài)和嚴(yán)都需要在“恒”的過(guò)程中得到實(shí)現(xiàn)和深化。因此,老師無(wú)論是愛(ài)或嚴(yán),務(wù)必要做到持之以恒,讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)和嚴(yán)伴隨著他們成長(zhǎng)。這樣,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),不僅是一種監(jiān)督,也是一個(gè)榜樣,使學(xué)生看到老師的堅(jiān)持不懈,自己也能培養(yǎng)成有始有終的性格。反之,如果老師表現(xiàn)得前緊后松,只說(shuō)不做,學(xué)生自然就會(huì)養(yǎng)成虎頭蛇尾的性格。因此班主任工作要特別注意體現(xiàn)恒心,每次說(shuō)到的事情一定要實(shí)實(shí)在在地做到,對(duì)學(xué)生要求亦是如此。這樣使學(xué)生做起任何事情來(lái)都會(huì)有耐心、有韌性、有毅力。我們才能達(dá)到育人成才的目的。
20xx年x月x日
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14
各位領(lǐng)導(dǎo),各位班主任老師:
剛與九年級(jí)的畢業(yè)生惜別,又迎來(lái)了七年級(jí)的孩子們。
報(bào)到當(dāng)天,看著孩子們稚嫩的臉龐,家長(zhǎng)信任的目光,我忽然覺(jué)得自己肩上壓上了一副無(wú)形的重?fù)?dān)。
剛起頭,有的是功夫,有的是希望,我絕不能辜負(fù)家長(zhǎng)的期望,我要讓每個(gè)孩子都擁有一個(gè)美好的未來(lái)。
班級(jí)管理涉及到紀(jì)律,衛(wèi)生,文藝,體育,德育等多個(gè)方面,內(nèi)容繁雜,但我相信,只要能從點(diǎn)滴小事做起,腳踏實(shí)地,堅(jiān)持不懈,一定能達(dá)到老子那種大道至簡(jiǎn)的境界。
班級(jí)管理,首先要有一個(gè)三年的育人目標(biāo),我的目標(biāo)有三個(gè):一、文明懂禮,二、成績(jī)優(yōu)異,三、學(xué)會(huì)管理。
為實(shí)現(xiàn)這三個(gè)目標(biāo),我從以下三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行突破。一、收放有致(自主管理),二、動(dòng)靜結(jié)合(養(yǎng)成習(xí)慣),三、優(yōu)劣得所(培優(yōu)轉(zhuǎn)差)。
收放有致
為什么要進(jìn)行收放管理,我想有如下原因:以往管理班級(jí),事無(wú)巨細(xì),都是自己親自去完成每一項(xiàng)工作。班級(jí)雖然小有成績(jī),但自己卻覺(jué)得很累,同時(shí)學(xué)生養(yǎng)成了依賴的心理。你盯著六十個(gè)學(xué)生,反過(guò)來(lái)六十個(gè)學(xué)生也盯著你,你盯著過(guò)來(lái)了嗎?老師剛離開校園,學(xué)生就像解放了一樣,班級(jí)大亂!更重要的是:我剝奪了學(xué)生管理班級(jí)的機(jī)會(huì),學(xué)生的管理能力得不到任何鍛煉。
如何放?放什么?放管理班級(jí)的過(guò)程。在今年的班級(jí)管理中,我大膽放手,讓學(xué)生自主管理。班規(guī),學(xué)生自己制定;班干部,學(xué)生自己選舉;班徽、班旗、班歌和班級(jí)口號(hào)學(xué)生自己設(shè)計(jì)。班級(jí)的一切管理都有學(xué)生完成。
把班級(jí)事務(wù)分給學(xué)生管理,分任務(wù)簡(jiǎn)單,但是如何點(diǎn)燃學(xué)生管理班級(jí)事物的激情是關(guān)鍵。要點(diǎn)燃學(xué)生的.激情,就要學(xué)會(huì)收,收什么?收思想、方法和結(jié)果。
收思想:我常把班級(jí)比作一個(gè)大公司,每位學(xué)生都是這個(gè)公司的一個(gè)部門經(jīng)理,負(fù)責(zé)一個(gè)部門的工作,我要向他們要工作業(yè)績(jī)。我還常在班里講,我們做一件事,無(wú)論大小,只要做,就要把他做到最好,做到極致。比如我們班的衛(wèi)生角,我就要求管理的學(xué)生把他當(dāng)自己家客廳一樣對(duì)待,整齊劃一,一塵不染,適當(dāng)美化。學(xué)生思想工作是班級(jí)管理的基礎(chǔ)。
收方法:遇到學(xué)生訴說(shuō)工作困難,第一次我鼓勵(lì)他用自己的智慧把工作做好。第二次我會(huì)引導(dǎo)他向別人學(xué)習(xí)請(qǐng)教,第三次教給他方法。如果哪項(xiàng)工作開展的不好,班長(zhǎng)會(huì)第一時(shí)間告訴我,我會(huì)主動(dòng)找承擔(dān)這項(xiàng)工作的同學(xué)單獨(dú)指導(dǎo)。我們的第七組,是班內(nèi)成績(jī)最后八名組成的組,組長(zhǎng)孫維亞向我訴苦,管不住。我沒(méi)有給他解決,而是,給他說(shuō),你準(zhǔn)備準(zhǔn)備,明天開個(gè)會(huì)。結(jié)果,第二天早上,把他們組叫到外面開會(huì),孫維亞一個(gè)一個(gè)教導(dǎo)學(xué)生,聲淚俱下,我在旁邊都非常感動(dòng),學(xué)生也一個(gè)一個(gè)低下了頭,紛紛表示一定為組爭(zhēng)光。
收結(jié)果:班級(jí)管理工作,每周一考核,考核一定要及時(shí)。你沒(méi)有做這項(xiàng)工作,扣二十分;做了,但效果不好,零分;能圓滿完成工作的,加二十分。然后,把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成物質(zhì)。我們的形式是舉行拍賣會(huì),經(jīng)過(guò)學(xué)生篩選,我們選出了這樣幾件“拍品”。一、在班上看一次電影。二、學(xué)習(xí)工具一套。三、吃一次水果大餐。四、免打掃一次衛(wèi)生。五、任意換位置一次。六、當(dāng)班長(zhǎng)一天。七、兩張水票。九、免罰金牌一張。十、賀卡一張。拍賣會(huì)期中、期末各舉行一次。
在老師的教育和分?jǐn)?shù)刺激下,大多數(shù)學(xué)生都能夠全身心的投入工作。五十六個(gè)學(xué)生參加班級(jí)管理,這樣一來(lái),一個(gè)班主任變成了五十七個(gè)班主任,班級(jí)各項(xiàng)工作變得井井有條。截止到現(xiàn)在,我班已得四次最美班級(jí),集會(huì)和兩操基本上都是滿分,兩操已經(jīng)連續(xù)四周全年級(jí)第一名,關(guān)鍵是這些都是學(xué)生自主管理的結(jié)果。
收放有致以后,老師干什么?我的工作是用自己的眼神、語(yǔ)言、拇指、掌聲去贊美每一個(gè)把班級(jí)管理得好的同學(xué)。
動(dòng)靜結(jié)合
“入班則靜,入座即學(xué),靜能修身,靜能生慧”
安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境能提高學(xué)習(xí)效率,是學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)的保障。因此,不但自習(xí)課要求安靜,就是課間也要保持安靜。兩個(gè)人討論絕不能讓第三個(gè)人聽到。
那么,什么時(shí)候動(dòng)。兩操、體育課上動(dòng)。要求:口號(hào)喊破天,腳步踏破地。用此方法,動(dòng)靜結(jié)合,相得益彰,既釋放了學(xué)習(xí)壓力、提高了學(xué)習(xí)成績(jī),又增強(qiáng)了體質(zhì)。
除此之外,還要“心動(dòng)”,老師要適當(dāng)“挑事”讓班與班、組與組、個(gè)人與個(gè)人之間競(jìng)爭(zhēng)起來(lái)。十一月一日,我班正式向八班下戰(zhàn)書一封,內(nèi)容如下:七八班全體同學(xué),你們好!我代表七七班,特向貴班提出挑戰(zhàn),我班要在期中考試中超越你們,戰(zhàn)敗你們,否則,我將帶著禮物代表我班向你們致歉。七七班全體同學(xué),十一月一日。
七班班長(zhǎng)利用早讀時(shí)間,去八班下了挑戰(zhàn)書,當(dāng)七班班長(zhǎng)讀完挑戰(zhàn)書后,八班班長(zhǎng)帶著全班學(xué)生喊“八班必勝”,七班學(xué)生聽到后,也喊起來(lái)“七班必勝”。那場(chǎng)面真是震撼。于是兩個(gè)班,在期中考試前復(fù)習(xí)這段時(shí)間,學(xué)習(xí)勁頭十足。成級(jí)出來(lái)之后,兩個(gè)班學(xué)生拿著計(jì)算器把班級(jí)平均分算了三遍,七班比八班平均分高一分。學(xué)生們?cè)诤醭煽?jī),學(xué)習(xí)勁頭十足,我們的目的就達(dá)到了。
優(yōu)劣得所
讓優(yōu)等生和學(xué)困生各有所得,切實(shí)落實(shí)孔先生的因材施教。
讓優(yōu)等生帶徒弟,負(fù)責(zé)輔導(dǎo)全組學(xué)生學(xué)習(xí)。領(lǐng)讀英語(yǔ),講解數(shù)學(xué),充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),起到帶頭作用。
學(xué)困生分在了第七組,我和班長(zhǎng)是他們的組長(zhǎng)。他們平時(shí)作業(yè)減半,背誦任務(wù)可以比別人推遲一天,但必須完成。實(shí)行組內(nèi)評(píng)價(jià),也就是班級(jí)后八名同學(xué)在一起評(píng)價(jià),看誰(shuí)超過(guò)誰(shuí)。以此降低標(biāo)準(zhǔn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性。
大道至簡(jiǎn),平淡是真,管理班級(jí)雖然千頭萬(wàn)緒。但我們只要從一件件小事做起。積石成山,積水成淵。這一件件小事就會(huì)成就教育的大事!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15
有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體,沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作,沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒(méi)有同事的合作,沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,也就是只做了班主任該做的工作。
至于我管理班級(jí),沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn),在領(lǐng)導(dǎo),老師的幫助下,剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法和體會(huì):
一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛(ài),親近學(xué)生,但要在愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài)。
愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛(ài)學(xué)生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情,真誠(chéng)的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛(ài)是一種傳遞,當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!我常想,一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子,首先要當(dāng)個(gè)好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛(ài)他們,要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們,和他們一起做游戲,。這樣,孩子們跟我親熱起來(lái)了。我還采用各種方法來(lái)激勵(lì)孩子們的積極性,表現(xiàn)好的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們小花,口頭表?yè)P(yáng),有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道,可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長(zhǎng)和我說(shuō),自己的孩子回家以后是那么激動(dòng)、興奮,還說(shuō)下次還想得到這種獎(jiǎng)勵(lì)。
三、具體要求,指導(dǎo)到位
兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細(xì)節(jié)。我在任一年級(jí)班主任開始,就常聽一些家長(zhǎng)說(shuō):“我家的孩子聽不懂大人說(shuō)的話!蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯(wèn)題,假如不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力,在教師沒(méi)講清或?qū)W生沒(méi)聽明白的情況下,就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù),學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你,不知道應(yīng)該怎樣做,或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果,不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,而且不利于他們掌握做事情的技能。為此,我常常思考,怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?
我認(rèn)為,首先要蹲下來(lái),以孩子的視角觀察事物,用孩子能聽懂的話和他們交流。其次,要注重細(xì)節(jié)教育,把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布,我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本沒(méi)洗干凈,因此,用這樣的抹布擦過(guò)的地方還是那么臟。為什么會(huì)這樣呢?是因?yàn)楹⒆有、什么也不懂嗎?是孩子有意糊弄嗎?我認(rèn)為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)使然。因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ,很想把事情做好,但是,不知道怎樣才能做好。針?duì)這種情況,我專門找一個(gè)時(shí)間,教他們洗抹布。我先打來(lái)一盆水,然后教他們?cè)鯓哟,怎么擰,告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。
這樣的身教非常成功,F(xiàn)在再看看他們洗抹布,一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了,都洗得特別干凈。同樣的道理,打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作,只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位,小孩子就能聽得懂、做得到。再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧,我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起,從后往前傳,自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來(lái)后,教他們?cè)鯓訑[放,一組正,一組反,組組分明,便于批改,便于發(fā)放。學(xué)生通過(guò)觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),這樣,哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢?通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提升,在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中給大家留下了反應(yīng)迅速、能力超常的印象,F(xiàn)在,班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律,中午的古詩(shī)詞誦讀等,都有學(xué)生組織,管理效果特別好。
四、及時(shí)表?yè)P(yáng),延遲批評(píng)
德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō):“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上,對(duì)此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念!苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時(shí)間太多,而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng),注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上,情緒受影響,低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況,我的處理辦法是:
1、要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后,“告狀”的'幾率就低了,課堂的利用率提升了。
2、延遲批評(píng),既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候,這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為,老師只要加以指導(dǎo),就能很好的解決問(wèn)題。
說(shuō)到表?yè)P(yáng),那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。例如,學(xué)生值日時(shí),當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子,就會(huì)當(dāng)眾說(shuō):“某某某同學(xué)真能干!边摸摸頭、拍拍背,用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。假如看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事,并且講究方法,則更要表?yè)P(yáng):“瞧,某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀,老師剛把小黑板放在地上,他就看出來(lái)需要擦。瞧,擦得多干凈,大家都要學(xué)習(xí)他呀!”這樣表?yè)P(yáng)后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,誰(shuí)也不袖手旁觀,都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果,班里越來(lái)越整潔,孩子們也越來(lái)越懂事理。
五、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系
每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔ⅰ?/p>
換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫王子炫的,是個(gè)調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽講也總是走神,小動(dòng)作也特別多。在期中考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認(rèn)真,我就主動(dòng)的和他爸爸溝通了一下,一句批評(píng)都沒(méi)有,全是表?yè)P(yáng),而且很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng),并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子,家長(zhǎng)很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤](méi)有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,計(jì)算能力也有所提升,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助?磥(lái)我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
【班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿】相關(guān)文章:
大班班主任經(jīng)驗(yàn)交流10-22
班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)總結(jié)01-31
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)12-03
班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿01-15
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿07-03
班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)02-04
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)15篇04-27