教師師德師風(fēng)的發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的教師師德師風(fēng)的發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教師師德師風(fēng)的發(fā)言稿1
說(shuō)實(shí)話，每每參加一項(xiàng)活動(dòng)，過(guò)程才是最美的，真的！關(guān)鍵就是我們?cè)S多人都有參加活動(dòng)的能力，唯獨(dú)缺少了參與的勇氣和魄力，所以借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)自己，也分享給大家：我們積極參與一些自己力所能及的活動(dòng)，大膽邁出去，收獲絕對(duì)滿滿的。（這點(diǎn)我應(yīng)該向部分同仁******學(xué)習(xí)才是......）
例如開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，瑣瑣碎碎，好像沒(méi)個(gè)停歇的時(shí)候，一些同事也是，我們辦公室打印機(jī)就沒(méi)安靜過(guò)一會(huì)兒。工作大概就是這樣瑣屑而平淡，日復(fù)一日，年復(fù)一年，既難遇到可歌可泣的閃光事跡，更談不會(huì)有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體現(xiàn)在這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中�！捌狡降攀钦�，點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆育人”“學(xué)無(wú)常師，唯德所在�！闭娴�，面對(duì)這些特殊的孩子，你一節(jié)課是否傾心，只有我們自己知道。守護(hù)教育的良知，重視是前提，虔誠(chéng)很重要。（守護(hù)我們的本心，無(wú)愧于心，無(wú)愧于師，就好！）
學(xué)校無(wú)小事，教育無(wú)小事。每一個(gè)教案，每一堂課，都需要去認(rèn)真對(duì)待，學(xué)生上課、下課，課間時(shí)間，都需要我們?nèi)ッ芮嘘P(guān)注（不管是否是本班學(xué)生）。讓我們秉承以前的優(yōu)秀做法，改善當(dāng)前的不足，從現(xiàn)在做起，以自己的責(zé)任心、關(guān)心、愛(ài)心、恒心自覺(jué)地做到每一件小事。
人可以不優(yōu)秀，但不能不成長(zhǎng)。反觀自己近幾年的工作、生活狀態(tài)，不差是感染了生活“侏儒癥”，停滯不前，安于現(xiàn)狀。這一年的下鄉(xiāng)支教生活所在教學(xué)點(diǎn)的一些細(xì)節(jié)觸動(dòng)到了我。年邁的'恩師以身作則身?yè)?dān)28節(jié)課，幾位老師陪餐時(shí)只有親手給學(xué)生打完了飯，反復(fù)添完了菜后才吃到孩子們剩下的飯菜，尤其冬季常常是冷飯冷菜，我切身參與，不是為了炫耀某種偉大，真的是讓人敬佩。在支教工作業(yè)余時(shí)候，我能就近陪伴從小帶我長(zhǎng)大的86歲高齡的奶奶，重回她的懷抱更是暖了我的身心。奶奶近九十歲高齡，每天樂(lè)呵呵忙前忙后，從沒(méi)個(gè)停歇的。反思自己，哪有到“自我養(yǎng)老”的時(shí)候！生活沒(méi)有捷徑，工作沒(méi)有輕便可挑，越撿巧只會(huì)讓自身更懶惰下去。我利用周末時(shí)間自費(fèi)報(bào)了手語(yǔ)翻譯員資格培訓(xùn)（以來(lái)是自身專業(yè)情懷使然，二來(lái)也是激勵(lì)自己站起來(lái)。），并取得了國(guó)家四級(jí)手語(yǔ)翻譯員資格。又在大伙的支持下，參加了這幾級(jí)“最美教師”評(píng)選活動(dòng)，出了門才會(huì)發(fā)現(xiàn)，天外有天，人外有人，除了繼續(xù)努力，汲取各方面營(yíng)養(yǎng)成長(zhǎng)，我們別無(wú)他路。
讓我們從今天開(kāi)始，先做一個(gè)“雜”家，涉獵各方面知識(shí)，“用書生氣滋潤(rùn)一下我們的教師氣”，再做一個(gè)實(shí)干家，用具體行動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，使自己不必仰望別人，讓自己亦成為風(fēng)景。
祝大家工作美、生活美、家庭美，自己更美！
教師師德師風(fēng)的發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我今天演講的題目是《用愛(ài)對(duì)待學(xué)生》。
對(duì)于我們這群教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)還有一種意義，那就是對(duì)待學(xué)生，要用百般的愛(ài)心去呵護(hù)他們的成長(zhǎng)�？梢哉f(shuō)，愛(ài)是純潔真摯的感情，愛(ài)是教育的生命，愛(ài)是教育的基本，讓我們用愛(ài)對(duì)待學(xué)生。
我是一名普通的教師，為人師表已經(jīng)有二十幾個(gè)年頭，二十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我送走了一批又一批的學(xué)生，迎來(lái)了一批又一批的新學(xué)生。多年來(lái)，我在自己的崗位上默默耕耘，教導(dǎo)過(guò)很多的學(xué)生，他們有不同的樣貌，不同的性格，有不同的能力，不同的背景。對(duì)待他們，我都用同樣的愛(ài)心，真誠(chéng)的去照顧他們，去教育他們。
俗話說(shuō)：“人上一百，種種色色�！痹谖宜鶐н^(guò)的班級(jí)里，有三類學(xué)生，分別是差生、中等生、優(yōu)等生，我相信，在各位老師的班級(jí)里也有這樣的情況。在很多的時(shí)候，我看到有的老師，因?yàn)椴畹壬?xí)慣差、成績(jī)差，就放棄了對(duì)他們的培養(yǎng)，又因?yàn)閮?yōu)等生守紀(jì)律、成績(jī)好，就喜歡他們，著重培養(yǎng)他們，又因?yàn)橹械壬钠降瓱o(wú)奇、成績(jī)穩(wěn)定而對(duì)于中等生也任由發(fā)展，其實(shí)這樣是很不好的，因?yàn)槲蚁嘈�，只要老師們付出�?ài)心，差生也有一天會(huì)進(jìn)步。對(duì)待我班級(jí)的這三類學(xué)生，我的做法就是“寬愛(ài)”差生，“嚴(yán)愛(ài)”優(yōu)等生，“博愛(ài)”中等生，作為一名老師與班主任，我會(huì)熱愛(ài)班上的每一個(gè)學(xué)生，雖然一碗水端平并不容易，但我堅(jiān)決要求自己一定要做到。因?yàn)椤昂谩睂W(xué)生是“愛(ài)”出來(lái)的，“差”學(xué)生是“嫌”出來(lái)的`。在我們班，對(duì)學(xué)習(xí)紀(jì)律都差的孩子，我會(huì)格外的關(guān)注他們，會(huì)投入更多的時(shí)間與精力。對(duì)待他們，他們的考試屢次成績(jī)不理想，我不指責(zé)他們，不認(rèn)為他們是在托班上的后腿，我會(huì)給予他們鼓勵(lì)，指出他們應(yīng)該注意的地方。只要發(fā)現(xiàn)他們哪怕是一分的進(jìn)步，我就極力表?yè)P(yáng)，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們看到自己進(jìn)步的同時(shí)更要樹立自信心，為他們創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。對(duì)待中等生，我很樂(lè)意讓他們發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，讓他們成為班上活躍的一部分，讓他們感覺(jué)自己被老師看重。對(duì)待優(yōu)等生，我要求他們不僅學(xué)習(xí)優(yōu)，做人也要優(yōu)。并告誡他們所謂的優(yōu)良差，都是因人而異，不要因?yàn)樽约耗骋环矫姹葎e人強(qiáng)，就驕傲自大，要學(xué)會(huì)協(xié)作，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短�？上驳氖�，因?yàn)槲覐膩?lái)不帶有色眼鏡看人，班上的同學(xué)很團(tuán)結(jié)，這三類學(xué)生沒(méi)有分幫分派，差生主動(dòng)向成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教，好學(xué)生會(huì)耐心講到他會(huì)為止，同學(xué)之間的關(guān)系非常融洽。之所以有這樣的成果，我相信，與我付出的愛(ài)是分不開(kāi)的，因?yàn)閻?ài)，每一位孩子敞開(kāi)心胸，茁壯成長(zhǎng)。
各位老師們，讓我們拿出更多的愛(ài)，給予學(xué)生更多的寬容與理解。因?yàn)閻?ài)，是師德師風(fēng)必不可少的一部分，因?yàn)閻?ài)，可以溫暖學(xué)生即將冷卻的心，因?yàn)閻?ài)，可以點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，因?yàn)閻?ài)，學(xué)生的未來(lái)一定是一片光明。
我的演講完畢，謝謝大家！
教師師德師風(fēng)的發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好。
今天，我們?cè)谶@里舉行師德演講，我又一次聽(tīng)到了“德”字，不由得想起《陋室銘》里的一句話：“斯是陋室，唯吾德馨�！北磉_(dá)了作者不因環(huán)境等因素的影響，始終能夠保持良好品德的至高境界。然而，達(dá)到這種境界，并非一日兩日之功。在樹立良好師德的過(guò)程中，我始終用三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量自身：一是否熱愛(ài)自己的工作；二是否愛(ài)自己的孩子；三是否具有為了工作，開(kāi)拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神。相信在場(chǎng)的每一位老師在聽(tīng)到這三點(diǎn)的時(shí)候，都會(huì)不由得以此為標(biāo)準(zhǔn)衡量自己。然而，做一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)，也要看工作以來(lái)的一貫表現(xiàn)，
然而，工作中沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有此起彼伏的喝彩，有的，只是和孩子們平實(shí)的相處，他們哭了，我要去哄他們；他們鬧矛盾了，我又要當(dāng)裁判，給他講道理；拉了，吐了，還要幫他們收拾，打理；有的只是工作一天下來(lái)，疲憊的身軀；有的只是，日復(fù)一日瑣碎的工作；理想在哪里？報(bào)復(fù)在哪里？于是，我茫然了，這樣的生活，離我想象中的太遠(yuǎn)。想象中的我，應(yīng)該穿著職業(yè)裝，拎著包，穿梭于不同的城市，接觸不同的人，盡管辛苦，卻感覺(jué)著不同的生活，享受著成功的喜悅。
可是，我選擇了幼兒教師，就等于選擇了不一樣的.生活。不同的職業(yè)性質(zhì)不同，卻都有著這樣那樣的艱辛。比如提起醫(yī)生，大家會(huì)說(shuō)：“他們工資高呀！”可是，當(dāng)他們一大早就坐在診室里一個(gè)個(gè)為病人看病的時(shí)候，您不覺(jué)得他們辛苦么？提起警察，有的人會(huì)說(shuō)：“他們多威風(fēng)��！穿著警服，開(kāi)著警車”可是，當(dāng)他們?cè)陲L(fēng)雪里為我們指揮交通的時(shí)候，當(dāng)他們?yōu)榱饲苣么跬經(jīng)_鋒陷陣的時(shí)候，當(dāng)他們，為了偵破案件整夜加班的時(shí)候，您還只看漸到他們的威風(fēng)么？因此，工作者是一種責(zé)任，更是自我價(jià)值的體現(xiàn)。隨著時(shí)間的推移，我也日成熟，認(rèn)清了工作的價(jià)值，于是，現(xiàn)在的我，成了這個(gè)樣子：清晨，當(dāng)悠揚(yáng)的音樂(lè)響起，我開(kāi)始一天的工作，我會(huì)帶著清新的笑臉，迎來(lái)可愛(ài)的孩子們。
我會(huì)把哭鬧的孩子攬到懷里，用親切的話語(yǔ)安慰他們。
我會(huì)和孩子們一起收集資料，為了一個(gè)問(wèn)題而爭(zhēng)論不休。
我會(huì)扮成大貓，在孩子們拉起的老鼠洞外跑來(lái)跑去，和他們一起游戲，聽(tīng)他們興奮的尖叫。
我會(huì)和他們一起蹲下來(lái)，觀察采花粉的蝴蝶為何一動(dòng)也不動(dòng)。
我會(huì)和班上的老師一起，走進(jìn)孩子的家庭，和他們交流，當(dāng)我聽(tīng)到孩子的父母告訴我，孩子為了等我一大早就起床了的消息時(shí)，我又會(huì)，默默地感動(dòng)。
我會(huì)在我的筆記里，記下孩子的喜怒哀樂(lè)，分析這些情況，找出有針對(duì)性的教育方法，幫他們進(jìn)步；
愛(ài)，是一切美好行為的動(dòng)力和源泉，只有愛(ài)，才會(huì)修成良好的品德。時(shí)間猶如看風(fēng)景，稍瞬即逝，我要好好抓住他們，好好愛(ài)我的孩子們。
孩子，我的心在歌唱，我要獻(xiàn)給你，我心中的歌。愿我的愛(ài)像涓涓細(xì)流，默默的滋潤(rùn)著你們，愿你們的生命中，不分晝夜，不分四季，永遠(yuǎn)盛開(kāi)著姹紫嫣紅的花朵！朋友們，讓我們一起，為了這些美麗的花朵，揚(yáng)起綠色的風(fēng)帆；讓我們?yōu)榱诉@些美麗的花朵，放聲歌唱吧！
教師師德師風(fēng)的發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我叫xx，是xx師院一名普通的音樂(lè)教師。此時(shí)，站在這兒，心中很是忐忑，因?yàn)樽鳛閼?zhàn)線上的一員新兵，在師德師風(fēng)、教書育人方面還談不上有什么，也沒(méi)有什么建樹，但我自豪此生與教師結(jié)緣，與音樂(lè)相伴。在我眼里，教師是一種職業(yè)，也是一種使命，更是一份執(zhí)著的堅(jiān)守。而音樂(lè)無(wú)論是高山流水，還是絲竹之聲，都能撥動(dòng)人的心弦，給人以美的感受、美的熏陶、美的教育。因此我立志在花團(tuán)錦簇的校園里，當(dāng)好一名載桃培李、滋蘭潤(rùn)蕙的園丁，用青春譜寫人生的華章。
古人云：“樂(lè)者，德之華也�！币魳�(lè)自古就被視為德之光華，在傳統(tǒng)禮樂(lè)體系中占有舉足輕重的地位。我國(guó)悠久的民族音樂(lè)，更是在塑造民族性格中發(fā)揮了巨大作用。因此，我愛(ài)音樂(lè)，不僅愛(ài)它動(dòng)人的旋律，深邃的意境，也愛(ài)其蘊(yùn)含的哲理和啟迪靈魂、美化生活、教化的藝術(shù)功能。同樣，我愛(ài)教師，是因?yàn)椤皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！币幻麅�(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)問(wèn)精通，還必須是道德的楷模。所謂“學(xué)高為師，身正為范”、“學(xué)為人師、行為世范”，這不僅是對(duì)教師道德價(jià)值由衷的贊美，更是深厚的期望。我愛(ài)教師，不僅愛(ài)其職業(yè)的光環(huán)，崇高的地位，更愛(ài)其神圣的使命，肩上的責(zé)任。我愿意奉獻(xiàn)，用知識(shí)和心血去澆灌初綻的花朵；我一定堅(jiān)持，用責(zé)任和使命去培養(yǎng)民族的脊梁。
還記得初為人師的我第一次登上三尺講臺(tái)時(shí)，內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自豪，但是面對(duì)連都不認(rèn)識(shí)的學(xué)生，面對(duì)學(xué)院目前還比較簡(jiǎn)陋的教學(xué)環(huán)境，我承認(rèn)，我曾有些許的懷疑和后悔。但是，教師的職責(zé)強(qiáng)烈的警醒著我，越是這樣的學(xué)生，越是在這樣的條件下，不就越是需要教師來(lái)教會(huì)他們求知，教會(huì)他們做人，使他們成為社會(huì)有用的人才嗎？
我就細(xì)心觀察每位學(xué)生，因材施教，大膽改變那種高談闊論的所謂大師教學(xué)的范式，和學(xué)生們建立起平等、友好的師生關(guān)系。讓學(xué)生們喜歡上我，喜歡上視唱練耳這門。在課間與學(xué)生的聊天中，從無(wú)數(shù)個(gè)童心未泯、青春活躍的眼神中，我感受到他們對(duì)知識(shí)的渴求、成才的渴望和對(duì)未來(lái)的幻想，也感受到了他們對(duì)我的信任和友好，感受到了做教師的幸福與快樂(lè)。
在我任教的班上有個(gè)男生，平時(shí)上課時(shí)悶聲不吭，檢查回課時(shí)經(jīng)常無(wú)法完成，我開(kāi)始生氣，埋怨他，別的同學(xué)都能理解的內(nèi)容為什么他不能，最后我著實(shí)的對(duì)他感到失望，好一段時(shí)間不再有心思對(duì)他進(jìn)行檢查指導(dǎo)。也許是他發(fā)覺(jué)了老師對(duì)他的冷漠而自覺(jué)勤奮起來(lái)，也許是他突然間頓悟了，在之后的一次回課中，我驚奇的發(fā)現(xiàn)他破天荒地把一條視唱旋律唱得那么標(biāo)準(zhǔn)，我欣喜地給了他打了一個(gè)分，并且當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了他。課后他對(duì)我說(shuō)：“老師，那天你表?yè)P(yáng)我，我一晚上沒(méi)睡著�！蓖钦J(rèn)真的樣子，我心里真不是個(gè)滋味，原來(lái)我曾經(jīng)那么吝嗇我對(duì)他的表?yè)P(yáng)，在不經(jīng)意間竟傷到他年輕氣盛的心。我懊惱自己對(duì)于師長(zhǎng)這一身份的不盡職，我悔恨自己差點(diǎn)兒放棄了這么個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。打那以后，我就經(jīng)常鼓勵(lì)他，給他講許多音樂(lè)家勤學(xué)苦練的`，而每次他都象打了氣的皮球一樣活蹦亂跳。上課時(shí)認(rèn)真級(jí)擊拍、用心練唱，還經(jīng)常向我提出問(wèn)題�？粗梢幻筮M(jìn)生逐漸成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀學(xué)生，我心里不知有多高興，那份成就感無(wú)以言表。這使我深深地體會(huì)到教師的言行對(duì)于學(xué)生的影響該是多么重要�。』ǘ湫枰�(yáng)光的哺育，孩子需要母親的呵護(hù)，學(xué)生更需要得到教師的信任和尊重。
在我身邊有許多平凡而又敬業(yè)的教師，他們沒(méi)有顯赫的地位，也沒(méi)有可觀的收入，卻兢兢業(yè)業(yè)一心撲在教育事業(yè)上，平日里我注意觀察他們的言行，奉他們?yōu)榭！?/p>
在13級(jí)定向生班里，有位叫吳鳳娥的班主任。她溫暖的笑容給了我深刻而又美好的印象，我想一個(gè)總是這么帶著溫馨笑容的人，一定擁有一個(gè)溫馨的家。由于學(xué)院對(duì)定向生實(shí)行化管理，在對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格的同時(shí)，也意味著班主任的工作會(huì)更加辛苦。特別是每天晚上查寢或者班級(jí)活動(dòng)，通常要忙到深夜11點(diǎn)多鐘。有時(shí)連我這個(gè)小年輕都會(huì)抱怨怎么大學(xué)老師還這么辛苦，可是娥姐卻永遠(yuǎn)是微笑著說(shuō)沒(méi)關(guān)系，老師嘛。那時(shí)我便更加確信娥姐一定有一個(gè)溫馨的家在支撐著她。當(dāng)她辛苦了一天回家推開(kāi)門時(shí)，孩子便會(huì)高興地拍手迎上門來(lái)叫著“媽媽回來(lái)啦，媽媽回來(lái)啦”；丈夫則會(huì)從沙發(fā)上起身親切的說(shuō)“水熱了，快洗洗早點(diǎn)休息，站一天該累了”。這樣的畫面讓我無(wú)比的羨慕，娥姐一定是一個(gè)幸福的女人！可是一次偶然的機(jī)會(huì)讓我了解到現(xiàn)實(shí)生活中的她并非我所想象的那樣。娥姐的確擁有一個(gè)溫暖的家，可是這個(gè)家卻遠(yuǎn)在鳳凰鄉(xiāng)下，當(dāng)她辛苦了一天回到自己狹小的休息室，并沒(méi)有孩子歡騰的笑聲，沒(méi)有丈夫溫柔的問(wèn)候，只有空蕩蕩的房間和孤獨(dú)的身影�？尚闹醒b滿了學(xué)生的娥姐，總是把自己的苦和累深深的壓在心底，全身心的投入到教育教學(xué)之中，把自己對(duì)家的眷念留給了班級(jí)；把對(duì)孩子和親人的愛(ài)都獻(xiàn)給了學(xué)生，用她那溫暖的笑陪伴他們度過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋冬。
我羨慕娥姐，我更敬佩娥姐！每當(dāng)我看到她的一個(gè)個(gè)學(xué)生獲得成績(jī)和進(jìn)步、高高地?fù)]著榮譽(yù)證書氣喘吁吁地跑到她面前報(bào)喜、讓她高興得說(shuō)不出話來(lái)時(shí)，我卻比她先流出了激動(dòng)的眼淚。在娥姐那兒，讓我真真切切的感受到了人民教師用無(wú)私奉獻(xiàn)帶給自己的無(wú)限欣慰和自豪。
雖然我是一名年輕的音樂(lè)教師，但也深深懂得音樂(lè)在陶冶學(xué)生情操方面所具有的的力量，因而在他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，用音樂(lè)渲染他們的喜悅；在他們失意時(shí)，用音樂(lè)幫助他們找回迷失的自我；在他們遇到艱難時(shí)，用音樂(lè)激發(fā)他們奮發(fā)向上的斗志；而當(dāng)他們處于寂寞時(shí)，用音樂(lè)撫慰他們孤獨(dú)彷徨的心！
我熱愛(ài)，所以我選擇了音樂(lè)；我熱愛(ài)，所以我選擇了教師！熱愛(ài)不只是演說(shuō)中的自白，而是心中涌動(dòng)的追求。因?yàn)闊釔?ài)，我選擇在跳動(dòng)的琴弦上演奏催人奮進(jìn)的生命樂(lè)章；因?yàn)闊釔?ài)，所以執(zhí)著于菁菁校園放飛璀璨人生的美好理想。雖然，我要執(zhí)著面對(duì)的不只是鳥語(yǔ)花香的桃園風(fēng)景，而是艱巨漫長(zhǎng)的辛勤耕耘，但是，因?yàn)闊釔?ài)，我將在三尺講臺(tái)演繹智慧世界，塑造美好心靈，為學(xué)生鋪砌錦繡前程，鑄就燦爛輝煌；用青春和奉獻(xiàn)譜寫最美的人生樂(lè)章！
謝謝大家！
教師師德師風(fēng)的發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的�！薄疤依畈怀�、下自成蹊”，教師的幸福中永遠(yuǎn)都有清香的花朵和肥碩的果實(shí)。
我想，作為一名教師，如果你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽(yáng)光”，那你又如何在你的學(xué)生心中散播這些東西呢？俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步，一個(gè)光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠(yuǎn)無(wú)法在學(xué)生心目中樹立旗幟，樹立路標(biāo)的。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)學(xué)生至誠(chéng)至真的愛(ài)，因?yàn)橹挥心菢幽悴拍茏屪约旱难孕性趯W(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股排山倒海的內(nèi)化力。“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”，教師的“愛(ài)”源于高尚的師德，意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。
中國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！苯處煹穆氊�(zé)首先是傳道，其次才是授業(yè)、解惑。如果教師自己都不能以身作則，那你又如何對(duì)你的學(xué)生進(jìn)行傳道呢？教師若不是路標(biāo)，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術(shù)性多強(qiáng)，這些終究都只能是無(wú)根之樹、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈！教師是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，他的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都在有意無(wú)意的對(duì)學(xué)生的心理和行為進(jìn)行著指引。
從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋�，�?dāng)我面對(duì)那么多同學(xué)的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？粗麄冞�有些稚氣的眼神，感覺(jué)自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)，給我留下明天的希望之光。他們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。
總的`來(lái)說(shuō)，身為一名工作在高校行政的人民教師，雖然我不能站在講臺(tái)上為學(xué)生傳道授業(yè)、不能工作在教學(xué)的第一線、不能和學(xué)生作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，通過(guò)各種渠道努力架設(shè)學(xué)生與學(xué)校緊密聯(lián)系的橋梁，奉行“育人者先自律”的宗旨，自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福；堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界，在全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)和課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求下進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的順利開(kāi)展。
歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間我在高校行政崗位上已經(jīng)工作了3年。青年大學(xué)生的思想狀態(tài)、各學(xué)院的教學(xué)管理工作、各單位部門的科研工作動(dòng)態(tài)等等，這都是做為一名校辦信息工作者所要采集報(bào)道的，辛勤的工作得來(lái)同事們愉悅的贊揚(yáng)，勤勞的碩果換來(lái)領(lǐng)導(dǎo)們微笑的認(rèn)可，同樣重要的是，工作的艱辛與完成之后，換來(lái)的是對(duì)自身的認(rèn)可與肯定，進(jìn)而獲得更加前行的動(dòng)力與勇氣。
這些年來(lái)，經(jīng)過(guò)這么多個(gè)日日夜夜，我經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負(fù)的責(zé)任。先生說(shuō)得好，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，而我們作為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)建設(shè)人才的高校教師，更應(yīng)守住自己心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生不懈努力。
所以親愛(ài)的同事們，讓我們一起努力吧，用慈愛(ài)呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
我的演講完畢，謝謝大家！
教師師德師風(fēng)的發(fā)言稿6
各位老師、同志們：
大家好!
今天我代表市局領(lǐng)導(dǎo)班子來(lái)參加我們的“師德師風(fēng)反思交流會(huì)”，我是帶著市局對(duì)此次師德師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)的滿懷重視、我是帶著市局對(duì)七中293名教職工的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)來(lái)的。
大家都知道，市局為了深入推進(jìn)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高人民群眾對(duì)教育的滿意度而做了許多工作�？墒俏覀�?cè)诮逃ぷ鲗?shí)際中卻出現(xiàn)了很突出的師德師風(fēng)問(wèn)題，特別是去年及今年我們發(fā)生了“三件典型事例”。這些事例給我們?nèi)袔浊處焷G了臉，極大的損害我們教育工作者在全市人民心目中的形象，這也就成為了我們開(kāi)展“師德師風(fēng)專項(xiàng)整治”活動(dòng)的必然原因，我們將通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)著力消除教師隊(duì)伍中存在的突出的問(wèn)題，全力打造一支“品行端、作風(fēng)正、業(yè)務(wù)精、口碑好”的教師隊(duì)伍，為辦人民滿意教育奠定堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)。
全程參加七中“師德師風(fēng)反思交流會(huì)”，我感覺(jué)到我們學(xué)校對(duì)此次專項(xiàng)整治活動(dòng)是高度重視的。因?yàn)榭吹搅宋覀儗W(xué)校為此成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組、看到了學(xué)校制定的切實(shí)可行的實(shí)施方案，通過(guò)查看會(huì)議記錄，也看到了趙校長(zhǎng)在專項(xiàng)整治動(dòng)員會(huì)上周密的.對(duì)照自查、反思交流的工作部署。通過(guò)聽(tīng)?zhēng)孜煌镜姆此冀涣靼l(fā)言，也是看到了大家真心反思、積極整改的良好氛圍。這是七中上下聯(lián)動(dòng)、團(tuán)結(jié)一心力求改變教師師德師風(fēng)、努力形成良好工作局面的關(guān)鍵啊!
全程參加七中“師德師風(fēng)反思交流會(huì)”，我感覺(jué)到七中的這次專項(xiàng)整治活動(dòng)是務(wù)實(shí)的、有效的。因?yàn)樵谡烫幙吹搅舜蠹沂謱懙拿苊苈槁閷?duì)照自查、反思交流稿，不僅僅是今天交流的同志有真實(shí)的反思與感想，每位同志都有。因?yàn)槲铱吹搅粟w校長(zhǎng)對(duì)大家的殷切期望與關(guān)愛(ài)。趙校長(zhǎng)嚴(yán)厲的指出了此次整治活動(dòng)所涉及的10個(gè)方面的師德師風(fēng)問(wèn)題，周密地安排了對(duì)照自查、反思交流的工作部署，這是期望、更是關(guān)愛(ài)。想想“三件典型事例”中的哪些人接受的相關(guān)處分，它使他們多年教師生涯拼搏的收獲付之東流啊!收費(fèi)補(bǔ)課、亂訂資料、體罰變相體罰學(xué)生這些問(wèn)題都是師德師風(fēng)建設(shè)的高壓線，我們不能觸啊!
但是我們的此次專項(xiàng)整治活動(dòng)也是仍有些缺憾的，接下來(lái)我提出以下三方面的建議：
一、要加強(qiáng)法律法規(guī)學(xué)習(xí)。
我們有《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、以及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等，學(xué)習(xí)這些法律法規(guī)，有助于我們提高法律意識(shí)。
二、要多角度進(jìn)行“違反師德師風(fēng)”警戒教育。
近年來(lái)，全國(guó)各地有許多違反師德師風(fēng)案例、師德師風(fēng)警示教育片。要想不讓他們的今天成為我們某些教師的明天，這些都是教育我們教師活生生的例子。還可以在學(xué)校的醒目位置懸掛師德師風(fēng)警示標(biāo)語(yǔ)。
三、要建立落實(shí)整改長(zhǎng)效機(jī)制，強(qiáng)化問(wèn)責(zé)制。
要積極修訂完善師德師風(fēng)考核制度，將考核結(jié)果與教師的評(píng)模晉級(jí)掛鉤。更應(yīng)強(qiáng)化問(wèn)責(zé)制。要按照“屬地管理”和“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)行嚴(yán)格的問(wèn)責(zé)制。
教師師德師風(fēng)的發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！代表我們九小老師發(fā)言，我感到十分榮幸。3月28日，教育局在紅一中召開(kāi)了“樹師德新風(fēng)、促質(zhì)量提升”座談會(huì)。高度強(qiáng)調(diào)了師德的重要性及師德育與教育教學(xué)的關(guān)系。本周，鄉(xiāng)中心學(xué)校也圍繞師德師風(fēng)建設(shè)展開(kāi)了一系列活動(dòng)，隨后我們學(xué)校要及時(shí)懸掛橫幅、制作宣傳專欄、成立領(lǐng)導(dǎo)小組、監(jiān)督崗、調(diào)查問(wèn)卷、學(xué)習(xí)心得、體會(huì)等一攬子配套工作按照文件安排及時(shí)高效的完成。讓檢查組聽(tīng)有聽(tīng)的、看有看的、檢查有檢查的。
下面我從校長(zhǎng)和老師兩個(gè)方面做一闡述：
我認(rèn)為校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展應(yīng)該體現(xiàn)在一個(gè)信仰，兩個(gè)意識(shí)，三個(gè)能力。
一個(gè)信仰是指對(duì)教育的信仰。校長(zhǎng)是學(xué)校管理者，更是一位辦學(xué)者。校長(zhǎng)對(duì)教育必須有虔誠(chéng)的信仰，甚至要有為之付出畢生的信念。就像畫家一生以畫為生，作家畢生以寫作為生一樣。有了對(duì)教育的信仰，我們自然就會(huì)有堅(jiān)定的教育信念，就會(huì)有不把學(xué)校辦好就寢食難安的感受。校長(zhǎng)應(yīng)該做個(gè)職業(yè)教育家，身體力行的實(shí)踐者。
兩個(gè)意識(shí)
一個(gè)是科研意識(shí)。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是一所學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。只有不斷探索實(shí)踐，才能有所作為。在實(shí)踐中，要不畏艱難、勇于探索、真抓實(shí)干，結(jié)合本校實(shí)際，找出問(wèn)題所在，研究對(duì)策方法，制定措施策略。要深入教育教學(xué)第一線，研究課堂教學(xué)，及時(shí)了解反饋課改的信息，并以此做為指導(dǎo)學(xué)校教科研作出決策的最重要依據(jù)。要積極組織教師開(kāi)展教研活動(dòng)，加強(qiáng)課題研究，以問(wèn)題為課題，以課題帶動(dòng)課改，推動(dòng)課改有效實(shí)施。
另一個(gè)是服務(wù)意識(shí)。校長(zhǎng)必須身先士卒努力當(dāng)好師生的表率，服務(wù)師生，成全發(fā)展，牢固樹立服務(wù)意識(shí)。要在生活上關(guān)心，工作上幫助，急教師之所急，想教師之所想。應(yīng)具備的服務(wù)意識(shí)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是努力創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美舒適的工作環(huán)境；二是精心打造一個(gè)民主寬松、積極進(jìn)取的校園文化氛圍；三是用心協(xié)調(diào)幫助解決教師生活或工作上的問(wèn)題或困難等。
三個(gè)能力
一是學(xué)習(xí)與反思能力。
作為校長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)與反思會(huì)使我們認(rèn)清教育的真正意義與目標(biāo)，會(huì)喚起我們對(duì)教育理想的追求，會(huì)提高我們的辦學(xué)品質(zhì)。
二是合作能力。
“成功靠自己、完美靠合作”現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展講究合作、講究雙贏，學(xué)校發(fā)展也必須講究合作，講究團(tuán)隊(duì)精神。校長(zhǎng)應(yīng)該來(lái)自總結(jié)報(bào)告范文有合作的能力，與同事合作，與下屬合作，調(diào)動(dòng)老師積極性，上下努力，共圖學(xué)校發(fā)展大業(yè)；與社會(huì)合作，積極利用社會(huì)資源為辦學(xué)服務(wù)。
三是創(chuàng)新精神。
如果以前是封建與閉關(guān)自守影響了創(chuàng)新，那么現(xiàn)在面對(duì)開(kāi)放的世界，面對(duì)現(xiàn)代化國(guó)家的建設(shè)重任，我們應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，鼓勵(lì)學(xué)生除了會(huì)做題目，還要會(huì)做別的自己喜歡做的有趣而有意義的事情，或者允許一些不喜歡做題目或做不好題目的學(xué)生去學(xué)一些別的、他想學(xué)的、而課本上又沒(méi)有的東西。這就要求我們校長(zhǎng)具有明智的態(tài)度、開(kāi)拓的精神。
因此，作為校長(zhǎng)，首先要跳出玉環(huán)看玉環(huán)，思維跳出學(xué)校看校長(zhǎng)，思維能跳出跳進(jìn)。讓自己有一個(gè)清醒的意識(shí)，有一份積極改變現(xiàn)狀的愿望，有一份追求校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。認(rèn)真去構(gòu)建學(xué)校發(fā)展宏圖，
老師方面：
一、提高自身素質(zhì)。
在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的'關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。
二、堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。
面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，在忍無(wú)可忍的情況下，我們就會(huì)自己犯錯(cuò)誤：體罰孩子。我們應(yīng)該正確面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，作為一名七八歲的孩子，怎么可能不犯錯(cuò)呢？帶著對(duì)孩子的寬容，自然而然就容易原諒錯(cuò)誤。但是寬容不等于縱容，我們應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)模行У�，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，而不是簡(jiǎn)單的體罰。
三、正確處理自己與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。
在與家長(zhǎng)交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教。社會(huì)上，對(duì)我們一實(shí)小老師的評(píng)價(jià)非常高，他們認(rèn)為，我們的老師真正做到了這一點(diǎn)。另外，我們要尊敬家長(zhǎng)，和學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)話態(tài)度誠(chéng)懇，彬彬有禮。
四、對(duì)孩子一視同仁。
總之、老師們，師德師風(fēng)的建設(shè)不是一朝一夕的事，需要我們?nèi)w老師共同努力，堅(jiān)持不懈。我們學(xué)校良好的口碑，就是社會(huì)對(duì)我們工作的肯定。讓我們繼續(xù)努力，以高尚的師德打造學(xué)校的品牌！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
教師師德師風(fēng)的發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天能站在這里，我感到無(wú)比榮幸。在平凡的工作崗位中，我沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，也深知自己不是秀的，但我可以自豪地說(shuō)：“我成長(zhǎng)了，更成熟了！”我的成長(zhǎng)離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的精心栽培與同行的熱心幫助，是你們的關(guān)愛(ài)讓我揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，是你們的關(guān)愛(ài)讓我堅(jiān)定了自己的信念！因此，我要說(shuō)：有了愛(ài)，就有了一切！
在這世上，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推到絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的明燈。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”冰心老師也說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切；有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)。”愛(ài)，像滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；愛(ài)，像融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融。
眾所周知，美國(guó)歷最偉大的女性之一——海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前，一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里，直到遇到了生命中的天使——她的老師安·沙利文。沙利文用了畢生精力來(lái)陪伴這個(gè)可憐的孩子，將她由無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的作家。
如果不是愛(ài)，如何會(huì)有這么巨大的奇跡？如果不是愛(ài)，怎能在黑暗的心中灌注光明和溫暖，在殘疾的軀體上播種健康的靈魂？全國(guó)勞模、北師大教授林崇德認(rèn)為：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子則是神圣�！苯處煂�(duì)學(xué)生的愛(ài)，高于母愛(ài)、大于友愛(ài)；教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是索取、不為交換，更不求回報(bào)；教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，只有付出，只在奉獻(xiàn)。
有人把師愛(ài)比作春雨，滋潤(rùn)了孩子的心田；有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房。師愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋果。
耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢？就讓我們把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，為愛(ài)插上翅膀，讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔！
記得這樣一件小事：那年學(xué)生體檢，我班一名女生劉藝慧突然嘔吐，濺臟了我的褲子和新鞋。劉藝慧惶恐的低垂著頭，周圍同學(xué)也在靜觀我的反應(yīng)，我意識(shí)到，此時(shí)若自己表現(xiàn)出絲毫的不滿就會(huì)傷害一顆稚嫩、敏感的心，也會(huì)打破素日和諧的師生關(guān)系。于是，我一邊輕聲安慰她“沒(méi)有關(guān)系”，一邊扶她到辦公室去休息，還請(qǐng)來(lái)醫(yī)生給她做身體檢查，得知她是因?yàn)闀炑鴩I吐后，我趕緊給她調(diào)了杯白糖水，然后馬上和她母親取得聯(lián)系。
在我看來(lái)，這只是舉手之勞，更微不足道，是每一位身為人師者都會(huì)做的事情�？墒�，那天以后，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子們有了變化：同學(xué)摔倒了，會(huì)有人主動(dòng)去攙扶；同學(xué)生病了，會(huì)有人相約去探望；教室環(huán)境臟了，會(huì)有人搶著去打掃……我明白，是我用愛(ài)心樹立了榜樣，孩子們就會(huì)把愛(ài)心來(lái)傳遞，這，就是愛(ài)的力量！后來(lái)，劉藝慧畢業(yè)了，隨母親去西安上初中，但是，隔三差五總會(huì)給我發(fā)個(gè)短信或打個(gè)電話表示問(wèn)候，我的心也總是暖暖的。
當(dāng)然，我更不會(huì)忘記，前兩周我生病了，當(dāng)我拖著綿軟的腳步走進(jìn)教室時(shí)，原本亂哄哄的教室霎時(shí)間鴉雀無(wú)聲，孩子們向我投來(lái)探尋的目光，我咬咬牙用沙啞的聲音開(kāi)始講課，孩子們卻聽(tīng)得專心異常。班長(zhǎng)柏云耀不時(shí)用眼神提醒周圍同學(xué)：看黑板、聽(tīng)老師講。教學(xué)間隙里，我趴在講臺(tái)上，揉著昏重的額頭，不想，一個(gè)凳子悄悄擺在我身旁，是誰(shuí)？抬起頭，看著講臺(tái)下一雙雙清澈的眼睛里滿含著關(guān)切，一股暖流在身體里緩緩流淌！
再看看作文里，最調(diào)皮的侯思良這樣寫道：“老師大概生病了，聽(tīng)她講課時(shí)有氣無(wú)力，在黑板上寫幾個(gè)字總要揉一揉肩膀，我真想說(shuō)：老師，您休息吧！耽誤一節(jié)課，沒(méi)有關(guān)系的，您的身體要緊�。 边@就是常常被我訓(xùn)斥的學(xué)生，他質(zhì)樸的語(yǔ)言不禁讓我熱淚盈眶！那一刻，我真正體會(huì)到了一個(gè)教師特有的幸福和快樂(lè)，不由地在心中低吟淺唱：“那間教室，放飛的.是希望，守巢的是自己；那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆，畫出的是彩虹，奉獻(xiàn)的是自己……”
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都將一如既往，絕不退縮。十余年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師的種種滋味一一遍嘗，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)。
雖然我們很清貧，但是我們也最富有，因?yàn)�，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的第一縷陽(yáng)光，有著勇往無(wú)懼的精神；我們還是夜空中的啟明星，有著奔向光明的執(zhí)著與忠誠(chéng)！
我不迷茫于遠(yuǎn)處的群山，我執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定地走下去，我堅(jiān)信：“星星也只能白了我的發(fā)，而不能灰了我那顆火熱的心”。我堅(jiān)信：從教人生，有淚無(wú)悔！因?yàn)椋袗?ài)就有一切，我要用愛(ài)耕耘終生！
教師師德師風(fēng)的發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
真不好意思在這里向大家談經(jīng)驗(yàn)，我和大家一樣，選擇了教師,就選擇了責(zé)任，選擇了辛苦。受領(lǐng)導(dǎo)重托，在此,結(jié)合本人教學(xué)經(jīng)歷的一點(diǎn)感想,談?wù)勛约旱囊恍┐譁\體會(huì)。
一個(gè)好的教師最重要的是要有高尚的師德，愛(ài)…則是師德修養(yǎng)的靈魂。今天我主要談?wù)劇蛾P(guān)愛(ài)學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂》。
首先要讓“關(guān)愛(ài)”成為開(kāi)啟學(xué)生心靈大門的鑰匙。
真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無(wú)言的感動(dòng)之中。相對(duì)于教育過(guò)程中，師生關(guān)系的民主、平等、真誠(chéng)、和諧，教師所有的教育技巧都顯得那么蒼白和脆弱。寬容和愛(ài)，才是開(kāi)啟學(xué)生心靈大門的鑰匙。
xxxx年，我?guī)М厴I(yè)班物理時(shí)，發(fā)生了這樣一件事，那時(shí)我在政教處，課間操政教處的人員要去檢查做操，走的時(shí)候辦公室沒(méi)有鎖門，當(dāng)我返回辦公室走到二樓樓梯口時(shí)，看到一個(gè)男同學(xué)從我們的辦公室急忙出來(lái)，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有在意，以為他是交作業(yè)或是找團(tuán)支部書記（有一批同學(xué)入團(tuán)）。到了中午我去買菜，才發(fā)現(xiàn)包里的四百元錢不見(jiàn)了，這時(shí)，腦子里一下閃現(xiàn)出那個(gè)男同學(xué)從辦公室急忙出去的情景，下午我找到他，婉轉(zhuǎn)地問(wèn)他：“課間操，你到辦公室有什么事嗎？”（我小心翼翼地，沒(méi)有把握，生怕冤枉了他，作為老師不好面對(duì)學(xué)生），當(dāng)時(shí)他非常心虛，還沒(méi)等我問(wèn)錢的事，當(dāng)即主動(dòng)承認(rèn)了，并立刻把錢拿出來(lái)還我，他十分緊張，請(qǐng)求我原諒他。此刻，我的心情非常復(fù)雜，面對(duì)他能很快承認(rèn)并還錢，一時(shí)間，我一肚子的火一下子煙消云散了，我一點(diǎn)都沒(méi)有責(zé)備他，似乎他是一個(gè)受害者，很委曲。我問(wèn)他：“為什么要這樣做？”他說(shuō)：“交中考報(bào)名費(fèi)，他把錢丟了，不敢向家長(zhǎng)再要錢�！蔽艺f(shuō)：“你有困難可以告訴老師，我可以幫助你，但不能這樣做，這是違法的，可不能犯法��！走向犯罪是要?dú)缱约喊�！”�?dāng)時(shí)，我給了他50元錢交報(bào)名費(fèi)，為了證實(shí)這是真的，我陪他一起到了班里，看著他把錢交給了班長(zhǎng)�；氐睫k公室后，他感動(dòng)而內(nèi)疚地哭了，并對(duì)我說(shuō)：“謝謝老師！我有個(gè)請(qǐng)求，你一定要為我保密，永遠(yuǎn)保密，如果老師和同學(xué)們都知道了，我就沒(méi)臉見(jiàn)人了。”我答應(yīng)了他的請(qǐng)求，并告訴他：“問(wèn)題已經(jīng)解決了，你就安心學(xué)習(xí)吧，爭(zhēng)取以好的成績(jī)考上高中！”他表示一定努力做到。從此，他的學(xué)習(xí)非常努力認(rèn)真，尤其是物理成績(jī)由六、七十分提高到八十多分。三年后，也就是09年他以優(yōu)異成績(jī)考上了一所重點(diǎn)大學(xué)，當(dāng)他收到大學(xué)通知書的時(shí)侯，給我打電話報(bào)喜，我送了禮物向他表示祝賀。事后我在想，如果當(dāng)時(shí)我用極端的方法，或從自己的感受出發(fā)去解決這個(gè)問(wèn)題，也許他就被毀了。在臨近中考的五十多天里，他會(huì)被這件事困擾地學(xué)習(xí)不下去，或許無(wú)顏在學(xué)校面對(duì)一切……老師、同學(xué)、生活、學(xué)習(xí)、中考。老師的寬容與愛(ài)多么重要，能挽救一個(gè)迷失方向的的孩子。在此，不方便公布他的名字，因?yàn)槲蚁蛩兄Z過(guò)，永遠(yuǎn)保密。
愛(ài)的表達(dá)應(yīng)該既是無(wú)微不至的、真誠(chéng)的，又是不由自主的。當(dāng)我們把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，需要傾注自己的情感與愛(ài)心時(shí)，把學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)當(dāng)作自己的幸福時(shí)，那么我們便會(huì)把對(duì)學(xué)生的關(guān)懷當(dāng)作自己快樂(lè)與幸福的源泉，就會(huì)把每一顆心靈作為自己思考、研究、傾聽(tīng)和欣賞的對(duì)象，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。學(xué)生需要在愛(ài)的沐浴中成長(zhǎng)，在愛(ài)的體驗(yàn)中體會(huì)到尊重、信任、理解、關(guān)愛(ài)、寬容、友善，得到激勵(lì)與感召，形成積極的人生態(tài)度與豐富的情感體驗(yàn)。
其次要讓“自信”成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。
教育在于激勵(lì)、喚醒，喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的熱烈憧憬和期待，教育要將生活于其中的人帶入精神充實(shí)的境界，心懷美好的理想，看到人生的價(jià)值與意義，實(shí)現(xiàn)教育從控制生命轉(zhuǎn)向激揚(yáng)生命的飛躍。生命的狀態(tài)是多種多樣的，但惟有在學(xué)校、在學(xué)生時(shí)期，才會(huì)這樣爛漫紛呈而無(wú)畏。面對(duì)生命，特別是每天面對(duì)一個(gè)個(gè)充滿朝氣的、活生生的生命，那是對(duì)教師整個(gè)生命的激勵(lì)。
1986年第二學(xué)期，我是初二的班主任，那是我24歲，班里轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)被縣二中開(kāi)除的學(xué)生，之前他在我校是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這個(gè)學(xué)生是在六年級(jí)時(shí)，以優(yōu)異成績(jī)從我�？忌峡h二中初一的，結(jié)果在放學(xué)路上，常被社會(huì)上的閑散人員堵截，逼迫給錢，從而發(fā)展到敲詐別人的錢，給社會(huì)上的人，不然就會(huì)挨打，他一錯(cuò)再錯(cuò)，后來(lái)在路上幫社會(huì)上的人，堵截本校的女生，對(duì)她們性搔擾，被縣二中開(kāi)除。我所在的學(xué)校是一個(gè)與501學(xué)校性質(zhì)相同的企業(yè)子女學(xué)校。當(dāng)入學(xué)經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)批準(zhǔn)時(shí)，鐘校長(zhǎng)知道這個(gè)學(xué)生被開(kāi)除的原因，校長(zhǎng)很為難，不收吧，他是企業(yè)職工子女，學(xué)校必須收自己?jiǎn)挝坏淖优瞻�，該生惡�?xí)嚴(yán)重，結(jié)果校長(zhǎng)給我寫了一張條子，內(nèi)容是：“xx老師，你好！這個(gè)學(xué)生是被縣二中開(kāi)除的，你看，你是否愿意接受？”校長(zhǎng)把難題交給了我，我咋辦？我們是子女學(xué)校，他父母與我父母一個(gè)單位，又礙于面子，只好收下。我也很擔(dān)心，就與他進(jìn)行了長(zhǎng)談，當(dāng)著他父親的面，我要求他寫一個(gè)深刻的保證，他的保證寫的很深刻，他在保證書中寫到：“如果我再犯錯(cuò)誤，就讓xx老師隨時(shí)開(kāi)除（為了能收他而保證的）。經(jīng)了解觀察，這個(gè)學(xué)生聰明、機(jī)靈、帥氣、個(gè)性很強(qiáng)、能力全面，喜歡各種球類運(yùn)動(dòng)，尤其是排球、演講、主持、唱歌。但因被開(kāi)除的事很自悲。為了能轉(zhuǎn)變他，針對(duì)他的特點(diǎn)，我盡量在班里開(kāi)展各種活動(dòng)，展示他的才能，以增強(qiáng)他的自信心，每次活動(dòng)，我也參與其中，以便對(duì)他深入了解。在打排球活動(dòng)中，他非常公正，很仗義，自己犯了規(guī)，裁判還未吹哨判定，他就判罰自己，這是一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，大多數(shù)人都很難做到這樣自覺(jué)，我就及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他。開(kāi)學(xué)的一個(gè)月里表現(xiàn)得很好，學(xué)習(xí)也努力，看來(lái)真的是給他機(jī)會(huì)就改變了。但好景不長(zhǎng)，在一次數(shù)學(xué)課上，王老師在講題，他私下與前排同學(xué)討論這道數(shù)學(xué)題，王老師認(rèn)為他上課說(shuō)話，火爆的王老師不加思考地脫口而出：“臭流氓！還有資格講話！”(王老師對(duì)該生因被開(kāi)除有看法)，這下可不得了，戳到了他的內(nèi)心痛處，立即跟王老師爆跳如雷，對(duì)罵起來(lái)，甚至動(dòng)了手。我在隔壁辦公室聽(tīng)到了聲音，馬上意識(shí)到一定是他，我急忙趕往教室，當(dāng)我到教室門口時(shí)，正看到，他揪著王老師的領(lǐng)子，見(jiàn)此情景，我大聲喝到：“你放手，膽大包天！”聽(tīng)到我的吼聲他立即松了手。他看著我，好像很委曲的樣子，我把他叫到辦公室，他理智氣壯地說(shuō)：什么老師！在課堂上罵人�！蔽野阉谋ＷC書拿出來(lái)，氣得往桌子上一拍，對(duì)他說(shuō)：“我看你是想讓我按保證書上寫的那樣處理了，你才滿意！”這時(shí)才鎮(zhèn)住了他，他的'囂張氣一掃而光，他終于低頭認(rèn)錯(cuò)了，但絕不向王老師認(rèn)錯(cuò)，我說(shuō)：“你要這樣，可能不會(huì)讓你上課的�！苯�(jīng)過(guò)耐心細(xì)致的幫助，他終于說(shuō)：“老師看在你的面子上，我給王老師道歉�！蔽艺f(shuō)：“王老師是個(gè)很負(fù)責(zé)任的老師，你如果給他先道歉，他也會(huì)向你道歉的。”果然我預(yù)計(jì)的結(jié)果發(fā)生了，場(chǎng)面很感人，兩個(gè)男人都留下了感動(dòng)的淚水，我也被感動(dòng)得熱淚盈眶。這以后，他的表現(xiàn)在一天天的變化，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高（他聰明、有基礎(chǔ)），到初三畢業(yè)時(shí)，他以優(yōu)異成績(jī)考上了巴州北四縣最好的高中……八一中學(xué)。畢業(yè)時(shí)，學(xué)校要求畢業(yè)班在7月發(fā)畢業(yè)證和錄取通知書的這段時(shí)間內(nèi)，為學(xué)校勤工儉學(xué)，并規(guī)定每個(gè)人有任務(wù)，男生和老師篩3方戈壁，女生篩2方戈壁。我每天帶著學(xué)生到很遠(yuǎn)的戈壁灘去篩戈壁。由于天氣熱，早晚篩，中午可就地休息一會(huì)。他的表現(xiàn)十分突，他每天早晨5點(diǎn)第一個(gè)到工地，不僅完成自己的任務(wù)，還背著我?guī)椭遥?dāng)我們大家每天早上到工地時(shí)，就能看到我的戈壁堆變大了，我還不知是誰(shuí)做的好事，后來(lái)學(xué)生告訴了我，我倆的任務(wù)加起來(lái)有六方，他就篩了四方多，可是把他累慘了，當(dāng)我看到他滿手血泡的時(shí)侯，很過(guò)意不去地對(duì)他說(shuō)：“你年齡還小，不能這樣干，把身體累垮了�！彼卮鹫f(shuō)：“老師，你把我從歧途挽救回來(lái)，在所有人看不起我的時(shí)候，是你給我溫暖與鼓勵(lì)，讓我有了今天的成績(jī)，我非常感激，在我畢業(yè)之時(shí)，也算是對(duì)您的報(bào)答吧！”并向我深深地鞠了一躬，當(dāng)時(shí)我感動(dòng)的熱淚奪眶而出，覺(jué)得自己很有成就感。這件事，時(shí)隔26年還讓我記憶猶新，他現(xiàn)在是很有成就的一位縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，他還與同學(xué)約定，每年春節(jié)，大年初五定為同學(xué)與老師相聚的日子。
通過(guò)這件事，我深深地感受到：一個(gè)學(xué)生在中學(xué)時(shí)代遇到一位能給他激勵(lì)和憧憬的老師，那將是他一生的幸運(yùn)。即使是批評(píng)，也要講究批評(píng)的藝術(shù)，要在真誠(chéng)的批評(píng)中給學(xué)生一種爬起來(lái)的自信和勇氣，要為了明天，為了成長(zhǎng)與發(fā)展去批評(píng)。對(duì)一時(shí)迷茫的學(xué)生，要以朋友式的點(diǎn)撥和提醒，幫助他們堅(jiān)強(qiáng)地走出困境。真正的教師應(yīng)該具有這樣的品格：與學(xué)生一起心懷美好的憧憬，品味成功的喜悅，體驗(yàn)生命的成長(zhǎng)，和學(xué)生一起得到生命成長(zhǎng)的一份滿足和升華！
xxxx年5月，我?guī)У陌耍?）班學(xué)生xx的父親因公去世，母親在她很小的時(shí)候就離開(kāi)了家。我在教學(xué)樓里遇到她，她很傷心地向我述說(shuō)家里在的遭遇。通過(guò)這件事我看到了她的堅(jiān)強(qiáng)，她一直堅(jiān)持上課，只是在開(kāi)追悼會(huì)時(shí)請(qǐng)了半天假，從她的臉上我看到的是更加的努力和堅(jiān)強(qiáng)。一個(gè)14歲的女孩，在巨痛面前如此強(qiáng)大，是我們成年人也未必能做到的。看到這一切，我倍受鼓舞，當(dāng)了解到她的家境時(shí)，我給了她500元生活費(fèi)，鼓勵(lì)她化悲痛為力量。在學(xué)校組織的感恩大會(huì)上，她擁抱著我在耳邊哭訴：“老師對(duì)不起你，我以前抄過(guò)物理作業(yè)，太不應(yīng)該，今后我一定要努力學(xué)習(xí)，學(xué)好物理�！鳖D時(shí)間，世界變的如此美麗！敢于認(rèn)錯(cuò)，勇于改正。從此，她的物理由以前的不及格到及格，最后提高到七、八十分，面對(duì)這些我心里感到由衷地喜悅。
教師應(yīng)以一顆體貼入微的母親般的愛(ài)心，當(dāng)學(xué)生處于困境時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)予以伸出援助之這手，每個(gè)學(xué)生都有得到教師的愛(ài)的心理渴望，在受到教師的關(guān)懷時(shí)，就會(huì)感到情緒上的滿足，這是學(xué)生生活與成長(zhǎng)中精神的力量。一句中肯的評(píng)語(yǔ)，一次誠(chéng)心的交談，一個(gè)會(huì)心的微笑，往往能夠起到意想不到的效果。
總之，教師是一種特殊的職業(yè)，需要義無(wú)反顧的熱愛(ài)精神。只有心中有愛(ài)，有陽(yáng)光，擁有高尚的師德修養(yǎng)，熱愛(ài)教師職業(yè)，才能樂(lè)此不疲，躬耕不輟，奉獻(xiàn)不已；才能以忘我的職業(yè)操守和濃烈的職業(yè)情感，求真求善求美，增輝“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)�！�
說(shuō)得不好，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝大家!
教師師德師風(fēng)的發(fā)言稿10
法國(guó)作家羅曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁耄覀兠總�(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！蔽覀兘處熑舨皇锹窐�(biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無(wú)根之樹、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。
常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先，我們要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣，我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自己。比如，在面對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)上的“尊重”時(shí)，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí)，我們?cè)撊绾喂淌刈约旱膬r(jià)值觀念，堅(jiān)持自己的生活信條呢？我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福？如果找到了，面對(duì)家長(zhǎng)，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的'伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天面對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。第二，我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體，在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前，有時(shí)侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷，才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說(shuō)，“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙�，只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗，師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。第三，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入。
我們要以陶行知先生“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧！
師德師風(fēng)討論
一、存在問(wèn)題：
工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈狀態(tài)。對(duì)學(xué)生德育工作重視度還不夠，做的還不細(xì)致，方法不到位。教育教學(xué)方法還有些不妥當(dāng)?shù)牡胤�，教育教學(xué)效果不夠理想，對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格。思想政治理論學(xué)習(xí)有些懈怠，思想認(rèn)識(shí)不到位。
二、產(chǎn)生原因：
工作強(qiáng)度大，時(shí)間長(zhǎng)，任務(wù)多，但工資太低，激勵(lì)不夠。自身心理承受能力不夠，抗壓差。
備課時(shí)間少，沒(méi)有時(shí)間備課，沒(méi)有時(shí)間研究學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以便做針對(duì)性教學(xué)。
理論學(xué)習(xí)太過(guò)枯燥，心理上抵觸。
三、整改措施：
調(diào)整心態(tài)，自我激勵(lì)，積極樂(lè)觀面對(duì)人生。
加強(qiáng)注重教育的實(shí)效性和針對(duì)性，加強(qiáng)一對(duì)一談心談話工作。
加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高師德和能力素質(zhì)水平。多讀教育學(xué)、心理學(xué)的書，提高學(xué)生工作的實(shí)效性和針對(duì)性。
四、努力方向：
加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的思想道德素養(yǎng)和理論素養(yǎng)，堅(jiān)定政治方向。加強(qiáng)自我改造，尤其是心理改造，提高自身的心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)自我調(diào)適的方法，積極應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題，高效解決問(wèn)題，不拖拖拉拉。在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想、急學(xué)生、家長(zhǎng)之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。
教師師德師風(fēng)的發(fā)言稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家上午好！能作為教師代表站在這里發(fā)言，我感到十分的榮幸！
我97年大學(xué)畢業(yè)參加工作，到今年已經(jīng)教了21年書了。21年來(lái)有苦也有樂(lè)，哭過(guò)，笑過(guò)，甚至想過(guò)轉(zhuǎn)行，但我還是堅(jiān)持下來(lái)了，真的很想給自己點(diǎn)個(gè)贊，因?yàn)槲腋视谇遑�，甘于社�?huì)地位卑微！今天我們大家又聚在一起搞師德師風(fēng)活動(dòng)，夏校長(zhǎng)給我一個(gè)師德師風(fēng)專題發(fā)言的機(jī)會(huì)，感謝校長(zhǎng)對(duì)我的信任。所謂師德，就是教師應(yīng)具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類，這就是師德。這是我個(gè)人對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的理解。那么，怎樣才能成為一名好教師呢?我認(rèn)為，教師必須要有永恒的人格魅力，以身作則，為人師表，用自己的言行來(lái)影響學(xué)生，用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，用自己的良知來(lái)回報(bào)社會(huì)，這就要求每一位教師時(shí)時(shí)事事樹造好自身。
一、端正態(tài)度，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
二、要有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心。
“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這一光環(huán)鑄就了教師在一生中必須要具備奉獻(xiàn)精神。要求我們教師用良知默默地奉獻(xiàn)。目前校本部在社會(huì)上的聲譽(yù)并不太好，但我認(rèn)為那是外人對(duì)我們的偏見(jiàn)，其實(shí)我們學(xué)校默默奉獻(xiàn)的教師大有存在。例如我們的夏清寶校長(zhǎng)和陳一紅主任，不惜犧牲自己的休息時(shí)間，在雙休日無(wú)償?shù)貫閷W(xué)生補(bǔ)課，身為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，但他們還是堅(jiān)持在教育的第一線默默地耕耘著，不計(jì)報(bào)酬，不計(jì)回報(bào)。還有我們的陳雪華老師愛(ài)生如子，她經(jīng)常默默資助貧困學(xué)生，我知道的就有2個(gè)：其一是去年考上清華大學(xué)的方婪竹（圳上中學(xué)167班畢業(yè)的）；其二是正就讀于圳上中學(xué)189的侯祺敏同學(xué)。在此呢，我想代表被資助的學(xué)生真誠(chéng)地向雪華老師說(shuō)聲“謝謝您，有您真好！”還有更多的老師放棄自己休息的時(shí)間，經(jīng)常進(jìn)行家訪活動(dòng)，了解班上每一位學(xué)生的家庭情況，與家長(zhǎng)溝通，共同來(lái)教育好孩子，同時(shí)在家訪過(guò)程中他們尊敬家長(zhǎng)，和學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)話態(tài)度誠(chéng)懇，彬彬有禮，耐心的給家長(zhǎng)宣傳教育孩子的方法。，這樣的優(yōu)秀事跡我們學(xué)校數(shù)不勝數(shù)，這些都是我們學(xué)習(xí)的榜樣！同時(shí)我更想向圳上人民說(shuō)：新化十六中默默奉獻(xiàn)的老師多了，選擇十六中就讀將是你和孩子最好的選擇。
三、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的.理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相處，不能把學(xué)生隨便呵斥。堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，在忍無(wú)可忍的情況下，我們就會(huì)自己犯錯(cuò)誤：去體罰孩子。我們應(yīng)該正確面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，作為一名孩子，怎么可能不犯錯(cuò)呢？帶著對(duì)孩子的寬容，自然而然就容易原諒學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。但是寬容不等于縱容，我們應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)�，有效的，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，而不是簡(jiǎn)單的體罰。在這個(gè)方面我覺(jué)得我做的不太好，由于我是個(gè)急性子，所以針對(duì)老是重復(fù)犯錯(cuò)誤的孩子我會(huì)經(jīng)常呵斥他們，以后我會(huì)盡量克制自己，少對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，多點(diǎn)寬容。同時(shí)也要注意自己的教學(xué)方法，因材施教，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，比如在我們學(xué)校有羅美洲等老師就做的很好，為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，自己花錢購(gòu)買獎(jiǎng)品來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。下面我和大家分享一個(gè)陶行知先生的故事，供和我一樣脾氣不好、性格急躁的老師共同學(xué)習(xí)。有一天，陶先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室等候談話。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了�！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式�！碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了。”
四、教書無(wú)小事，事事都育人
作為教師必須在自己的生活中注意良好的行為養(yǎng)成，一個(gè)人的品德高低，不光是在正規(guī)場(chǎng)合的表現(xiàn)，私下里，小事上往往更能反映一個(gè)人靈魂深處的東西，表現(xiàn)一個(gè)人的品質(zhì)，那就要求教師“在小事中修身，在平凡中養(yǎng)德”，教書無(wú)小事，事事都育人。
總之，師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨任務(wù)，也是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程。讓我們借師德師風(fēng)建設(shè)這股東風(fēng)，意氣風(fēng)發(fā)，神定氣閑，精神百倍地為開(kāi)創(chuàng)新化十六中的教育新局面，重塑新化十六中的教育新形象，不遺余力地盡好一份力，發(fā)好一份光！做一位在清寒中奮而思進(jìn)，在貧困中恪守信念的平凡教師！
謝謝大家！
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