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語文中考經(jīng)驗分享精彩發(fā)言稿（通用5篇）
在不斷進步的社會中，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿具有觀點鮮明，內(nèi)容具有鼓動性的特點。那么你有了解過發(fā)言稿嗎？以下是小編為大家整理的語文中考經(jīng)驗分享精彩發(fā)言稿（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
語文中考經(jīng)驗分享精彩發(fā)言稿（通用5篇）1
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!非常感謝學校領導、老師們能給我提供這次機會讓我談談我的教學心得�；仡欁约哼@十幾年在教育教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度，教學工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗，算作是和大家的探討和交流吧。
一、建立良好的學風
管理一個班級首先要強調(diào)紀律，強調(diào)班風。教一門課，一樣要強調(diào)紀律，強調(diào)班風。校長認為學習管理對于學生的學習來說是相當重要的，那么紀律是學習管理的必不可少的一部分。雖然這幾年來我沒有擔任班主任工作，但我仍然堅信良好的班風、學風，對于一個學生的成長，班級的'進步是非常重要的。平時和其他老師談起來的時候，大家都有同感：一般情況下，哪個老師的課堂紀律好，學生學習注意力就集中，哪個老師所教的學生的成績就好，但也不是絕對的。
嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的學風是學生學習的保證。因此，新學期開學，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動學生內(nèi)心的話來喚起他們學習的激情。比如這個學期一開學，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過去，我對全班同學說了這樣一番話：“同學們，我很高興今年能教你們的語文，早就聽說咱們班同學腦子聰明，上進心強，通過這幾天的接觸，我感覺到了。
老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過去，從今天開始，遵守紀律，努力學習，我相信我們班每一個學生都會有進步的�！边^了一段時間師生彼此熟悉了，一部分不愛學習的同學上課不好好聽講，有想搗亂的趨勢，這時候我就對他敲響警鐘：誰好好學習我們就把誰當朋友，不好好學習，上課搗亂就是我們共同的敵人，對待朋友要像春天般的溫暖，對待敵人要像冬天般的寒冷刺骨。言外之意就是：誰擾亂課堂就是不道德的，應受到大家的批評指責。警鐘一敲把一部分學生身上的刺就敲下去了。紀律保障了就為教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。
二、給學生洗腦，樹立自信心。
自信心是每個學生搞好學習的前提條件之一。拿破侖說過，“信心是生命和力量，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡�！毙聦W期一開始我會對學生說：對于語文學習來說沒有差生，只要你們努力、勤奮，都可以學好語文。以前的語文成績并不代表你以后的成績，“笨鳥先飛”的道理大家都知道;你們通過學習之后，今天哪怕你考了60分，但明天你考了65分，這都是不錯的進步”。同時，我還舉一些小時候往年一些語文成績不好，但通過自己的努力在中招考試中語文取得優(yōu)異成績的同學的例子，，來激發(fā)學生學習的激情，在他們心里樹立起一個自信心。只要學生有了這樣的激情和自信心，洗腦工作就算大功告成了。在期中考試過后的家長會上我仍然告訴學生及家長：對于語文學習來說沒有差生，只要想學就可以學好，關鍵是態(tài)度問題，態(tài)度決定成敗，決定命運，這句話一點都不假;并列舉了我班語文進步最大的陳靜靜同學，升級時79分，期中105分，進步了26分，這是努力的結(jié)果，成績是用汗水換來的。
三、平時語文教學中點點滴滴滲透、拓展語文知識
在學習生字詞時，凡是遇到的多音字、形似字，我都會把這些字一一列舉出來，讓學生查字典記憶、掌握。例如：學習“強聒不舍”這個詞語時，我會讓學生說說強是讀第幾聲，同時要掌握“強”的另外兩個音，并組詞，堅強、倔強。學習“笨拙”這一詞語時，讓學生掌握“相形見絀”的“絀”字等等。通過滲透讓學生不僅掌握了書本中的生字詞，同時也掌握了與之相關的生字詞，比較記憶，記得更準。這樣可以達到牢固掌握生字詞的目的，因為每次考試第一大題的第一、二小題總是辨別字音、字形題，每題至少2分。學習名著單元時適當滲透一些與本文人物相關的故事情節(jié)，既調(diào)動了學生學習的積極性，又讓學生掌握了名著知識，何樂而不為呢?
四、團結(jié)協(xié)作是制勝的法寶
這學期我們學校倡導學生實行小組合作，因為合作可以實現(xiàn)雙贏、共贏，共同進步。去年我們學校實行了真正意義上的集體備課，目的就是希望大家能發(fā)揮集體智慧，合作共贏。我確實感受到了集體備課給我們帶來的好處：寫教案省力了，課備的更精了，上課效率提高了。這就是發(fā)揮集體智慧的結(jié)果。我平時也經(jīng)常告訴學生要多于同學交流、探討，你有一個智慧，我有一個智慧，兩個人交換就是兩個智慧。發(fā)揮集體智慧，就需要大家做到為集體著想，沒有私心。我們九年級語文組的三個老師做的都很好，誰下載了名著、課件等大家共同用，作文教案每周一個人寫，真正做到了作文統(tǒng)一，教案統(tǒng)一，進度統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一。我清楚的記得，我在我校的博客中對高老師、躍鋒的“工作總結(jié)”的評論中寫到：如果新學期學校允許的話我還愿意與你們兩個繼續(xù)合作，與你們合作我感到很愉快。
“一份耕耘一分收獲”。只要我們用心去工作，用心去感受，我們也一定會收獲很多的快樂。老師們，為了我們的學生，為了我們的事業(yè)，讓我們用心忙碌吧!
謝謝大家!
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尊敬的領導，各位同仁：
大家好!
作為初中語文組的代表，在此和大家交流自己的教研收獲，我倍感榮幸。我的成長，首先要感謝語文組的前輩和同仁們。是你們，為我鋪墊成長的平臺;是你們，為我創(chuàng)造學習進步的機會;是你們，為我搭建展示自我的舞臺。當然，我更要感謝保安中心校這個輝煌的舞臺，感謝學校的領導，為我們提供了施展才華的空間。
回憶我的教研之路，有以下三點想和領導、老師們匯報：
一、廣泛閱讀，創(chuàng)造智慧。
蘇霍姆林斯基曾深刻地指出：“真正的教師必是讀書愛好者一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛，乃是學校和教育工作的實質(zhì)所在�！弊x書——是豐富知識和理念的“源頭活水”，不僅是為人師者的發(fā)展所需，更是教師的職業(yè)尊嚴所系。
語文教師就要以自己的儒雅、神韻、氣質(zhì)、魅力、領悟影響學生，感染學生，吸引學生，以自己文化的、精神的、心理的、內(nèi)在的、主體的體驗和學生進行心的交流，美的引導，理的啟示。海納百川，有容乃大。書看得多了，在文學里浸潤時間長了，文化積淀就厚實了，只有這樣，才能造就“學識寬厚智如源泉”的大智者，才能修成“行可以為表儀”的.大德者，才能帶領學生在語文的大
海里自由遨游，從平庸走向杰出。我的語文教學觀，就源自于有一次我向教研室胡坤玲主任請教，她向我推薦了王尚文教授的《語感論》，我讀完后進而又讀了韓軍的`《新語文教育思想》、李海林的《言語教學論》系列書籍，并最終確立了自己言語教學語感中心說的語文教學觀，成為這種教育思想的堅定踐行者。
二、潛心研究，讓智慧開花。
同樣是蘇霍姆林斯基的一句話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來”。我的教研之路，是我的指導老師——卜紹庭校長親手帶我上路的。印象最深的就是第一次命題，要求我全部原創(chuàng)，并且逐字逐句一一點評，包括標點符號，讓我深刻明白了原創(chuàng)、嚴謹、人文關懷等諸多命題的原則，命題水平迅速提升，逐步形成了自己“每道都原創(chuàng)、每次都突破自己”的命題風格。
三、不斷反思，創(chuàng)新提高。
美國心理學家波斯納提出，“如果一位教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么，即使是有_年的教學經(jīng)驗，，也只是一年工作的20次重復，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進，，永遠只能停留在一個新手型教師的水準上”，因而，他提出“經(jīng)驗+反思=成長”的教師成長模式。
教學是一門有缺憾的藝術(shù)，對“缺憾”的思考，就是反思。反思
教學中的得與失，反思學生的亮點與問題，反思突發(fā)事件處理的靈活度，反思教案的完善與改進把反思記錄下來，即使只言片語，也是日后創(chuàng)作論文的重要靈感源泉。我的好些文章，都是這樣創(chuàng)作出來的。回顧自己的成長經(jīng)歷，我認識到：成長是一個過程，永無止境;思考也是一個過程，永無終點。我相信，讀寫不斷，思考就會不斷，思考不斷，進步就會不斷。雖然我取得了一點成績，但仍還有很多方面需要不斷改進和完善，比如，在國家級核心期刊中還沒有發(fā)表過著述，還需要不斷努力。
希望獲得語文組前輩和學校領導們一如既往的支持，希望可以為重慶一中的輝煌增添一份綿薄之力!
語文中考經(jīng)驗分享精彩發(fā)言稿（通用5篇）3
尊敬的各位各位領導，各位老師：
大家上午好!
一、語文組簡介
語文組有10名成員，教學經(jīng)驗相對豐富，是一支有朝氣有活力的教研隊伍。多年來，在市區(qū)教研室教研員的悉心指導下，在學校領導高度重視下，在全組教師共同努力下，已形成了“實干、善思、樂學、共進”的嚴謹組風。
二、抓好常規(guī)落實教學
我們平時的常規(guī)教學講究一個“實”。從“備課”到“作業(yè)批改”;從“課堂教學”到“聽評課”，都講求實效。
1、個人備課和集體備課落實到實處。每周一我們都上交我們周六周天在家精心備的這周用的教學案，教師本人拿著周一的精品教案上課。每周三下午我們都進行或教研組或備課組的集體教研活動，內(nèi)容是梳理教學中遇見的問題，按計劃說下周主備課的內(nèi)容。過程中我們堅持“主講制”，按計劃一周每說自己分配的研究內(nèi)容，具體是教學設計，教學理念、課堂氣氛的調(diào)動、文體教學重難點、作業(yè)設計、綜合性學習等。
2、課堂教學。我們每位教師進課堂必須帶課本、教案、合作成績冊《同步學習》，這是我們的工作習慣，更是我們對學生和課堂的尊重。我們課堂是開放的，領導和家長隨時可以來聽課，在這里每一堂課都是教師們最優(yōu)秀的課。
3、批改作業(yè)落實到實處。我們每個教學班有幾十名學生，在批改作業(yè)的過程中做到全批全改，側(cè)重指導學生書寫的規(guī)范和作業(yè)格式的規(guī)范。我們批改作業(yè)的項目：《同步學習》、作文、周記、平時的默寫等等。
4、切實抓好單元過關及期中期末質(zhì)量檢測。我們單元過關測試實行AB卷，期中期末質(zhì)量檢測使用的是區(qū)里的統(tǒng)一卷，每次測試我們教師都對本班學生進行試卷分析，細致分析卷面，分析每位學生的情況，然后進行分層跟蹤測試，在教學中找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。
5、我們統(tǒng)籌安排好每學期各年段的語文活動課，形式有演講比賽、硬筆書法賽、作文現(xiàn)場賽、專題手抄報賽、讀書交流會、故事演講會等。積極學生參加學校組織的各級各項語文競賽。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識;也為今后構(gòu)建新的`知識結(jié)構(gòu)，提高語文實踐應用能力奠定了基礎。
三、營造好學習語文環(huán)境
學習語文要給學生提供良好的語文學習環(huán)境。從“教室文化”到“走廊文化””，都講究精典。
根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日蘊含的文化，我們舉行一系列的語文活動。每年一屆的端午節(jié)頌精典，節(jié)目形式多樣，充分展示學生風采。清明節(jié)、中秋節(jié)、元旦我們將組織學生進行演講故事會，感受節(jié)日內(nèi)在的精神，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的情感。
四、業(yè)務進修與時俱進
在教師業(yè)務進修方面，我們學校有詳細的計劃：短期是每學年開學初都要進行校本培訓;中期是每周一次教研組會、備課組會;長期是每學年要求教師讀一至兩本教學論著并寫出讀書心得等等。在學習的方式上我們講究高效。
1、自主學習。教師每學期讀一本至兩教學理論專著，訂閱報刊雜志，在教學過程中據(jù)需及時翻閱相關資料，關注優(yōu)師名師研究心得，關注學科前言動態(tài)。平時自覺關注教科網(wǎng)信息，學習課改的先進理念。
2、組內(nèi)教研。按學校規(guī)定，任課教師每學期執(zhí)教公開課1至2節(jié)。扎實有序的聽評課活動，使得大家在實踐方面取得驕人的進步。
3、走出去。但凡校級以上的教研活動，我們皆盡可能全員參與，亦能做好返校傳達工作。學校領導對此傾注了大量心血，學校關注全省全國的教研活動，讓我們的老師去學習，加快了教師的成長歷程。
總結(jié)：各位領導，各位老師，今天我給大家匯報的只是我們平時堅持做的，談不上有理論高度，只是希望我們這些做法能帶給大家一點思考和借鑒。謝謝。
語文中考經(jīng)驗分享精彩發(fā)言稿（通用5篇）4
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
在區(qū)各級領導的英明指導下，在學校各級領導的直接關心指揮下，特別是在九年級教師的全身心投入的努力拼搏下，今年的中考，我校取得了令人滿意的成績，語文成績也名列前茅。今天坐在這個地方，跟大家交流，我感到很榮幸，同時也感到誠惶誠恐，一來我們的成績還不是特別優(yōu)秀，二來確實感到?jīng)]有什么特別的經(jīng)驗，因為我們做到的大家也都做到了。既然教研室領導肯定了我們的教學實踐，下面就向領導、老師匯報一下在_年中考備考中我校九年級語文備課組的一些做法和思考。請批評指正。
一、領導的高度重視和嚴格要求
畢業(yè)班工作歷來是學校的重頭戲，學校各級領導極為重視，所有領導蹲點承包級部，指導并協(xié)助各班主任、科任教師開展教學工作。我們級部就由蘇校長親自負責，他每天早早到校，巡視督察各個班的工作，一有問題就會立即幫我們解決，胡校長也經(jīng)常到級部了解我們的工作狀態(tài)及教學情況，有領導做我們的強大后盾和督查小組，我們工作起來會更加一絲不茍。每次月考結(jié)束，領導就會給我們召開一次工作會議，分析教學情況。根據(jù)本屆學生的現(xiàn)狀，制定相應的教學方法，實施相應的教學策略。
二、集體備課、集思廣益，團結(jié)協(xié)作
首先，我們有一個和諧、團結(jié)、富有戰(zhàn)斗力的群體，是今年中考成功的關鍵。去年我們九年級共八個班，語文有劉愛梅老師、卓榮翠老師、亓欣老師、和我四位教師任教。我們四人齊心協(xié)力，團結(jié)一致，將各個人的能量全都能釋放出來，在融冾的氛圍下，形成一股合力，心往一處想，勁往一處使。本學年我們的教研活動積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。一開學，大家就認真解讀《考試說明》，強化目標意識。
接下來，我們統(tǒng)一進度，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一練習，從資料的查找到課件的制作，組內(nèi)老師有分工有合作，資源共享，團體作戰(zhàn)，效果很好。比如亓欣老師操作電腦熟練，平時她就主動下課件，然后我們四人再集體討論并修改課件，使課堂教學內(nèi)容有序有效。我們集體備課已經(jīng)制度化，成熟化。每周二、五，我們聚在一起兩次，每次兩節(jié)課，討論教學進度、教學內(nèi)容、教學方法，學生情況，每位老師都作了精心準備，然后充分發(fā)揮備課組集體的智慧，相互補充，共同磋商，共同進步。其實，我們平時也無時無刻不再集體備課，辦公室里、走在路上，我們都會隨時討論教學。同時，我們詳細制定從備課到復習的計劃、并踏踏實實落實，甚至連時間的分配都整體配合。本學年我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的。
三、努力抓好復習提高成績
九年級語文總復習階段，我們以考綱為根本，優(yōu)化備考策略，做了以下工作：
(一)、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本
"腹有詩書氣自華"，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，"積累"成為提高學生語文素質(zhì)的關鍵點。如何快速積累?課堂教學之外，我們是這樣做的
1、從初一開始就讓學生閱讀《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間(周三下午第七節(jié)課是我校的閱讀課，學生在本班進行課外閱讀)我們語文教師就進班指導學生閱讀，從而擴大他們的知識面，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到九年級時，學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥即可。
2、背誦名句、規(guī)范練字。
我校規(guī)定早讀最后十分鐘用來練字。我們語文教師就規(guī)定，學生每早背誦兩則名言警句或兩句古詩，然后用規(guī)范的漢字默寫出來，教師隨時對學生進行書寫指導。這樣，既可以練字，引導學生有意識規(guī)范書寫，同時也是潛移默化，擴大課外積累。在學生板演時，我也會先給他們的書寫打分，然后再評他們的做題的正誤。長期堅持下來，學生養(yǎng)成了良好的書寫習慣。今年，教研室領導來我們學校視導工作時，王老師聽了我的課，檢查常規(guī)時，王老師直夸我的學生書寫認真，字跡漂亮。這是與平時我們教師的耐心指導，學生的長期努力堅持分不開的。
3、作文少練精寫，反復修改，強調(diào)精品意識。
我們加強課內(nèi)作文指導，強化學生獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，讓學生形成良好的作文習慣。九年級的學習時間緊迫，如果還是按七、八年級的那樣要求學生進行大量的練筆是不切實際的。強行實施，只能讓學生疲于奔命，效果適得其反。因此，在作文訓練安排上我們還是雙周一次大作文。
單周小作文時，第一節(jié)課用來給學生閱讀范文，課前，我們四人先從網(wǎng)上優(yōu)選七八篇文質(zhì)兼美、不同體裁的同題滿分作文，針對文章每篇的可學之處，教師將點評寫作文下，然后印發(fā)給每位學生，第二節(jié)課老師結(jié)合這些作文來進行寫作技法指導，然后學生談談收獲，并在小作文上寫出此次作文的詳細提綱(小作文我們是先發(fā)范文，然后寫作)。
雙周寫的是大作文，題目并不是信手拈來，而是每學期開學初通過集體備課事先精選的、有代表性的八個。兩個學期就是十六個，這十六個題目覆蓋面是比較廣的。我們要求學生每寫完一篇后同桌先互改，收上來老師改完后下發(fā)，學生再自改，同樣，此時我們也會下發(fā)幾篇滿分作文供學生參考。(這次是學生先寫作文后發(fā)范文)寫不好的，我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫，直到寫出像樣的作品來。學期結(jié)束后我們讓學生在這八篇中再選出3篇自己認為的得意之作仔細修改謄寫，并掛在教室的宣傳欄中，閱讀課上、課余時間學生們可以隨時拿下來閱讀。
一年下來他們每人都有六、七篇拿得出手的文章。每次作文，我們四位教師都會整理印發(fā)幾篇甚至十幾篇或來自網(wǎng)上或來自學生自己的范文，中考前學生手中竟然積累了幾百頁優(yōu)秀例文，且在其中做了密密麻麻的點評，學生們將之裝訂成冊，儼然是一本很好的優(yōu)秀作文集，只不過它凝結(jié)了師生們更多的努力和心血，學生們更加珍惜，讀時更加用心。相信經(jīng)過這樣長期的努力，學生的作文一定會取得令我們滿意的成績。
(二)、提高學生應試能力是關鍵
時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。為此我們有目的有層次地進行多種訓練。我們每個人心中樹立起每一階段的理想目標，形成一種無形的壓力和緊迫感，當努力完成后，即有一種成功的喜悅，然后再訂下一個目標，如無法達標，即可及時反省審查，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以訂正。
第一輪課本復習
認真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點，如文言文、散文、詩歌的復習，力求貼近中考。在九年級階段教學過程中力求壓縮講授課本的時間，壓縮課文的授課時間，一般課文用12課時來完成。為了壓縮課文的授課時間，首先要簡化每一節(jié)課的教學目標，每一堂課只要求達到一個目的。這樣教學目標明確，學生也容易接受，還可以擠出時間盡量地多給學生進行一些課外閱讀訓練。同時又注重面的鋪展，使學生明確題在課本外，能力在課本內(nèi)的道理，正確指導自己的復習。
第二輪專題訓練
專題訓練是重點。對每個考點，老師先給學生以理論上的指導，然后精選部分習題，我們經(jīng)常利用課余時間去文化城選材料，發(fā)現(xiàn)有價值的，我們就會買來，老師先作深入的研討，以確保題目的`典型性與規(guī)范性，擇取符合中考的典型試題
進行檢測(今年，我們就選擇了有大量選擇題的材料)，力爭使每個學生對每個知識點都能有較大的收獲。同時我們還將知識點和答題技巧提綱挈領讓學生能及時復習鞏固，溫故知新。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神，并經(jīng)過全組老師的集體探討，使考試對后一段的學習具有指導意義，有導向作用�？荚囍蠹皶r總結(jié)，分析得失，調(diào)整教學思路，制定下階段措施。
第三輪重點突破
每個學生都有自己的長處和不足。在復習的最后階段，我們引導每個學生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進行針對性的突破重難點訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。學習的主體是學生，教材的精練、實用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等，都是外因，最終還是要通過學生自覺主動的學習活動來起作用。因此，在九年級學習中，如何充分調(diào)動學生的學習積極性，幫助學生養(yǎng)成主動探究性學習的良好習慣，就顯得特別重要。可以這么認為學生學得好遠勝于老師。
(三)心理指導，增強學生應變能力
中考是知識的考試，是能力的考試，也是心理的測試。如何調(diào)節(jié)自己的心理，調(diào)整自己的心態(tài)，這是每一個考生都要直面的問題。一旦壓力超過了考生的承受能力，就會產(chǎn)生心理疾病，影響復習，影響考試。而當中考越來越臨近，許多學生缺乏自信。相當一部分考生有煩燥現(xiàn)象，好象什么都不會了，什么都沒記住，從心理學角度講這是個自信心問題。這對于優(yōu)生來說尤為關鍵。在中考沖刺階段，我們特別強調(diào)對優(yōu)生的心理調(diào)適。我們不斷鼓勵考生建立自信心，提醒考生相信自己，相信自己的力量，相信自己能夠成功�？忌鷤冊谖覀儙椭聦W會了在復習考試過程中自我調(diào)節(jié)心理，自我調(diào)整心態(tài)。“辦法總比困難多”，學生在我們指導下，在家長幫助下，克服各種心理障礙，終于取得中考的好成績。
“一份耕耘一份收獲”，經(jīng)過我校師生的共同努力，學生們?nèi)〉昧肆己玫某煽�，給家長交了一份滿意的答卷，我校得到了區(qū)領導的認可及社會的廣泛贊譽。其實，我們只是做了該做的.工作，我們的一些做法也并不新鮮，很多兄弟學校也在做，甚至比我們做得更好。在這里和大家交流，實為是拋磚引玉。說得不好的地方請大家多多指正。謝謝!
語文中考經(jīng)驗分享精彩發(fā)言稿（通用5篇）5
尊敬的領導、老師們：
大家好!首先感謝領導為我提供了這樣一個與大家學習交流的機會，下面我將自己在教學中的幾點做法匯報給大家，望大家能予以批評指正，提出寶貴意見。
一、真誠欣賞是陽光，方法得當巧表揚。
初四的孩子，所有的硬暴力在他們面前，全都有了免疫力。想到：寒風讓人裹緊衣服，暖陽讓人自己脫下衣服。當外力無法改變他的時候，就先讓他的內(nèi)心變得柔軟，溫暖是會讓人主動發(fā)生改變的。于是，我在課堂上講完知識點安排學生：“大家開始鞏固，將知識點背下來�！弊疃嘁幻耄冶汩_始了大規(guī)模的表揚：“周芳冰動作真麻利，姜喜燕聲音真洪亮，楊路平一邊背一邊動筆寫的這個習慣可真好……”就這樣，被表揚的孩子背得更認真了，沒被表揚的孩子借鑒我表揚過優(yōu)點，也行動起來;本來無精打采孩子也積極地鞏固掌握中。我在孩子們背的過程中，只要發(fā)現(xiàn)學習差的孩子有一點點優(yōu)點就馬上大力表揚，他聽了之后必然做得更好。慢慢地，我看到學生的優(yōu)點越來越多，學生學得越來越愉快，我的心情也越來越好。
二、自我監(jiān)督促成長，圖表也來幫幫忙。
中考語文中加大了古詩文背誦積累分值，這要求不僅要記得牢固而且要寫得準。每節(jié)課結(jié)束時我都布置下節(jié)課要聽寫的內(nèi)容。上課后先進行考試，每節(jié)課10道題，每道題10分，錯1個字本題0分。試卷讓學生互相批閱，學生每次批閱不同人的試卷，感悟不一樣的書寫，對照屏幕上的答案批閱后寫上分數(shù)，還給本人，取消屏幕上的答案，學生獨立改正。我強調(diào)：
(1)自己發(fā)現(xiàn)沒有批出的錯誤，用不同顏色的筆改錯后不再扣分，需要有老師的簽名;
(2)老師下課后進行二次批閱時，一旦發(fā)現(xiàn)沒批改出的錯誤將給批閱人雙倍扣分;
(3)沒有修改對的錯誤，給該生雙倍扣分。一率判0分。這樣學生的主觀能動性調(diào)動起來，批改的和被批改的，都慢慢關注了細節(jié)。
同時為了動態(tài)管理精心批閱的小測成績，我讓學生畫了一個坐標軸，粘在桌子上，X軸是一個月的在校日期，Y軸上是10到100的數(shù)值，每天的'測試成績用紅點做好標記，并寫上分數(shù)，將每天的紅點連成折線，每周每月的檢測成績就會一目了然，課間大家也經(jīng)常會曬一下自己的統(tǒng)計表，想知道競爭對手的成績，只要到對方桌子上看一下，便清清楚楚。學生相互比較，看到自己的成績不如別人，便悄悄地用功了，等到自己再曬表的時候，就有了底氣。我經(jīng)常會在講課結(jié)束，學生鞏固的時候，隨時了解每個學生近期的情況，有的放矢地進行引導。并定期將學生的成績飛信給家長，也引導家長用什么方法幫助孩子學好語文，這樣家長也變成了我的助手，漸漸形成良性的循環(huán)。凡事只要用心，便會漸入佳境，發(fā)展的前景就是無限光明。
三、自我肯定源動力，檔案存留掌中寶。
在教育引導學生的過程中，我讓自己做一個有心人，存儲檔案，并且將檔案不斷展示給學生成為我的掌中寶。
我每天每節(jié)課都有一張檔案紙，上面有三類簽名，一是當堂知識點背記優(yōu)秀和沒有背上來的學生簽名;二是作業(yè)優(yōu)秀的學生和進步大的學生簽名;三是課堂搶答好的學生簽名。
我是這樣操作的。對學生的作業(yè)我堅決做到逢做必批，逢批必留檔案。課堂合理安排時間，我批作業(yè)全是課堂上的面批，講完知識點后，讓全班同學鞏固，我批完一排就開始提問，沒背上來同學自己將名字簽到檔案上：日期，上課提問沒背上來的同學，然后是他的個人簽名。然后背下一個知識點，我開始面批下一排的同學，在批閱的過程中，一批書寫認真程度，二批答案的個性化，三批問題的圈畫。因為抄襲的答案都有相似性，所以，我一看就明白，只要是抄襲，就是沒完成作業(yè)。優(yōu)秀的學生在檔案中寫：日期，作業(yè)優(yōu)秀的同學，然后是他的個人簽名。寫得稍好點的成績比較差的同學，我也給他個優(yōu)秀，因為是學生個人簽名，他心里的美，可以從他的臉上看出來。講題時，我對個性化，但準確的答案大加贊賞，這樣，學生抄襲的現(xiàn)象越來越少。初四的學生，上課回答問題的少了，我提出問題后只要是能搶答到的，我都會讓學生自己簽名存到檔案中。所以，只要是我提問，每個問題都會有至少2個的搶答同學。檔案每天連同成績一塊用飛信匯報給家長，所以，孩子們都十分看重自己的檔案。一月一統(tǒng)計，一總結(jié)，一通報。
四、閱讀理解煉能力，巧妙約定偏科生。
中考閱讀理解既是重點也是難點，我用課堂有限時間講清答題思路和知識點，練習提升是關鍵。我安排學生每周做三個閱讀理解題，增強學生的語感、培養(yǎng)學生的思維方式�？墒乾F(xiàn)在想找答案，百度一敲全搞定，這樣的作業(yè)毫無價值，也不能提高學生的能力。我告訴學生：成功是在錯誤中成長起來的。所以不要害怕做題中出現(xiàn)的錯誤，我們要做的是開始出現(xiàn)了很多錯誤，通過做題目，慢慢減少錯誤。怕吃苦的人吃苦一輩子，不怕吃苦的人吃苦一陣子。班里有兩名總成績優(yōu)秀，語文偏科的學生，一個是因為作業(yè)完成不好，一個是因為測試成績不突出，所以我們做了一個約定，以一個月為期限，只要測試成績不是滿分，檔案中就是0分，如果是滿分就是真正的滿分。這倆孩子對每次考試真是用上了全力，爭取次次滿分，只要有一次是90分，我便給他改成0分，他們告訴我：“老師，下一次，一定一定是滿分�！被厝ゲ挥枚酱伲约河霉θチ�。接下來馬上要進行階段測試了，我們又商定，如果成績在105分以上，這項規(guī)定便從此取消，不用問，他倆又自己努力去了。
走近學生，肯定優(yōu)點，巧用方法，方能換來學習熱情;走近學生，反思自我，調(diào)整教法，也能換來教學成就!
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