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校長(zhǎng)在五省名校同課異構(gòu)研討會(huì)上的報(bào)告發(fā)言
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告的適用范圍越來(lái)越廣泛，其在寫作上有一定的技巧。一聽(tīng)到寫報(bào)告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)？以下是小編幫大家整理的校長(zhǎng)在五省名校同課異構(gòu)研討會(huì)上的報(bào)告發(fā)言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
各位領(lǐng)導(dǎo)、教育專家同仁：
大家上午好，下面就我校近幾年的課堂改革及主要做法和大家交流探討，不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正。
安武市第六中學(xué)始建于xx年，xx年3月合并磁山中學(xué)后，成為一所初高中完全中學(xué)，去年8月又成立馬莊分校區(qū)，目前在校學(xué)生2500余人，教職員工200余名，z省示范性中學(xué)，是一所朝氣蓬勃的年輕學(xué)校。
安武六中地處全國(guó)魅力名鎮(zhèn)z省安武市磁山鎮(zhèn)，由磁山二街投資7000余萬(wàn)興建，磁山二街黨支部是全國(guó)紅旗黨支部，是中央組織部頒發(fā)的新農(nóng)村基層建設(shè)的一面旗幟。六中又坐落在有著一萬(wàn)多年歷史的磁山文化所在地，借此機(jī)會(huì)簡(jiǎn)要介紹一下磁山文化，磁山文化是迄今為止，發(fā)現(xiàn)最早的新石器時(shí)代遺址，也因此開(kāi)啟了人類文明的起源，比仰韶文化提前了幾千年，早在88年就被國(guó)務(wù)院定為“全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位”，令磁山文化引以為豪的世界四大之最：“粟的最早發(fā)源地、家雞的最早養(yǎng)殖地、核桃的最早栽培地、指南針的故鄉(xiāng)”，
所以說(shuō)，安武六中雖建校時(shí)間不長(zhǎng)，可有著豐厚的文化底蘊(yùn)，安武六中的校訓(xùn)、辦學(xué)理念、校本教材和校園文化等等，也是就近取材，挖掘磁山文化內(nèi)涵，把四大之最和育人理念緊密結(jié)合，讓每一位進(jìn)入六中的學(xué)生繼承和弘揚(yáng)磁山文化的精髓，吸收磁山文化的靈氣，發(fā)揚(yáng)磁山人敢為天下先的精神品質(zhì)。
正是靠著這種強(qiáng)大精神的支撐，六中在各個(gè)方面都能獨(dú)樹(shù)一幟，建校十年卻成果豐碩。中考成績(jī)?nèi)械谝�，高考連年有重大突破，特別是在課堂改革和素質(zhì)教育方面成果顯著，近三年接待過(guò)省內(nèi)外300多所學(xué)校參觀交流，承辦過(guò)大大小小近百次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，原衡水中學(xué)校長(zhǎng)z親自帶隊(duì)連續(xù)3次來(lái)訪觀摩調(diào)研，z邱縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)派骨干教師坐守一個(gè)月，邯鄲周邊幾乎各縣的中學(xué)都來(lái)訪過(guò)，z省教育廳z副廳長(zhǎng)，z省教科所領(lǐng)導(dǎo)相繼到校調(diào)研，可以說(shuō)六中的課堂改革在全邯鄲乃至全省都是樣板，xx年獲得“全國(guó)課改名�！狈Q號(hào)。
課堂改革起因：學(xué)校地處農(nóng)村，生源相對(duì)薄弱，特別是07年起，學(xué)校的招生形勢(shì)嚴(yán)峻，招生100多名，創(chuàng)歷史最低，而且生源質(zhì)量較差，學(xué)生上課亂，下課更亂！基礎(chǔ)差的他們無(wú)心更無(wú)力去認(rèn)真聽(tīng)講，老師也是欲講無(wú)意、講而無(wú)用！學(xué)生厭學(xué)輟學(xué)，心理負(fù)擔(dān)重，給學(xué)校的管理帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)，學(xué)校聲譽(yù)每況愈下。08年2月，齊向東調(diào)任校長(zhǎng)。要想讓六中重新煥發(fā)生機(jī)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須找到新的方法，站在十字路口，是延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)方法，還是改革創(chuàng)新求突破。
在齊校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我校自09年3月起，實(shí)施課堂改革至今三年有余，在改革課堂教學(xué)和課堂建設(shè)等方面進(jìn)行了一些探索，收到一定成效。并結(jié)合實(shí)際，我校明確提出“初中上質(zhì)量、高中求特色”，近三年中考成績(jī)連年攀升、高考成績(jī)逐年翻番，特別是xx年的中考，我校以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)獲得安武市中考第一名�？梢哉f(shuō)在高效課堂的引領(lǐng)下，我校各項(xiàng)成績(jī)穩(wěn)步提升。
下面把近幾年的主要做法和專家作如下交流：
一、積極轉(zhuǎn)變教師思想觀念、全員參與新課堂的建設(shè)。
我校實(shí)施高效課堂建設(shè)分三個(gè)階段三步走，第一步轉(zhuǎn)變教師理念，小范圍內(nèi)嘗試，個(gè)別年級(jí)先行，骨干教師示范引領(lǐng)；第二步反思診斷查找問(wèn)題和解決辦法全面鋪開(kāi)；第三步全體教師基本掌握課堂操作流程，并逐步完善形成特色。從最開(kāi)始的基本體系構(gòu)建，健全組織機(jī)構(gòu)，特別是課堂觀念轉(zhuǎn)變和組織教學(xué)模式的解讀，師生培訓(xùn)、導(dǎo)學(xué)案編制要求和分工、學(xué)生小組建設(shè)和培訓(xùn)等方面做了大量的工作。人人參與課堂大討論，人人為課堂服務(wù)。從個(gè)別年級(jí)和個(gè)別教師的臨帖和嘗試，到全員參與，到形成我校自主教學(xué)的模式特色。截至目前，我校課堂模式基本成型，即“三段六步立體課堂”。
在新理念的倡導(dǎo)下，我校初高中200余名教師的課堂教學(xué)觀念基本轉(zhuǎn)變，組織教學(xué)的能力逐步提高，基本擺脫課堂滿堂灌，多數(shù)教師在組織課堂教學(xué)中有了特色和創(chuàng)新。
二、探索自主、合作、開(kāi)放、有效的課堂教學(xué)模式，強(qiáng)勢(shì)推行“三段六步快樂(lè)立體課堂”
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是促進(jìn)學(xué)校管理走向科學(xué)化、規(guī)范化的主陣地。教師組織教學(xué)活動(dòng)的立足點(diǎn)必須轉(zhuǎn)移，努力解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、自我管理能力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、責(zé)任心不夠以及合作精神欠缺等問(wèn)題，建立起自主、合作、探究、開(kāi)放、有效的課堂教學(xué)模式。“快樂(lè)課堂”的含義主要體現(xiàn)在一是民主、合作意識(shí)，學(xué)生在課堂上充滿朝氣，精神愉悅，身心快樂(lè)；二是教師和學(xué)生思想平等，行為互動(dòng)，成果共享，充滿陽(yáng)光。
我校課堂教學(xué)模式的實(shí)踐經(jīng)歷了三階段，經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)研，大膽實(shí)踐，學(xué)校創(chuàng)造性地推出了具有校本特色的“三段六步立體課堂”教學(xué)模式。
三段：三個(gè)時(shí)段45=30+5+10；即“展示、反饋、預(yù)習(xí)”。
六步：自主探究、合作交流、展示點(diǎn)評(píng)、
鞏固提升、總結(jié)反饋、預(yù)習(xí)指導(dǎo)
立體：一課三標(biāo)（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀）；
一課三段（30+5+10）；
一課三案（導(dǎo)學(xué)案、導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)案、糾錯(cuò)案）；
一課三邊（教師、學(xué)生、合作小組），
課堂教學(xué)基本流程如下：
課前：分組研討、合作交流。
課前，分組研討、合作交流。研討的內(nèi)容是上一節(jié)發(fā)放的導(dǎo)學(xué)案中，學(xué)生不能自主解決的問(wèn)題。教師關(guān)注學(xué)生自學(xué)、研討情況，搜集疑難，提煉出重點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題和易錯(cuò)問(wèn)題以及新發(fā)現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題。
課上（第一階段）：學(xué)生展示，自主探究。（30分鐘）
教師針對(duì)各小組提煉的問(wèn)題，迅速組織整理。要求每組派1-2名同學(xué)展示交流成果，并對(duì)其它組的質(zhì)疑予以解答。在這一過(guò)程中教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)：學(xué)生質(zhì)疑，教師要鼓勵(lì)；學(xué)生偏離主題時(shí)，教師要糾偏；學(xué)生點(diǎn)評(píng)不到位時(shí)，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)。做到生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，師生互動(dòng)，共同解決重難點(diǎn)問(wèn)題。
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