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《我的教育理想》讀書筆記
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀書筆記吧�？墒亲x書筆記怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《我的教育理想》讀書筆記，希望對大家有所幫助。
《我的教育理想》讀書筆記1
帶著夢想去追尋，帶著理想去實踐，帶著渴望去閱讀，我見到了教育的理想和理想的教育。
教育是一項偉大而崇高的事業(yè)，它承載著培養(yǎng)人才的使命。理想也是神圣而崇高的，它是行動的動力和追求的目標(biāo)；教育因為有了理想，更具有明確的目標(biāo)和理性的意義。理想因為有了教育而不斷傳承，并展現(xiàn)出豐富多彩的魅力；教育的理念要緊跟現(xiàn)代化的發(fā)展，理想的教育需要得到廣泛輿論的支持。（經(jīng)過修改）
一、理想的德育
1、理想的德育應(yīng)該注重通過自然活動來培養(yǎng)學(xué)生的道德品格，讓他們在游戲和各種豐富多彩的自主活動中去體驗和感悟道德的內(nèi)涵。
2、理想的德育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生與書籍的親近關(guān)系，與偉大導(dǎo)師進(jìn)行對話，并通過人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)來提升自我精神境界和塑造個人品格。
3、理想的德育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對健康生活的熱愛和對才藝的發(fā)展，豐富他們的精神世界，并在美好的環(huán)境中促進(jìn)道德教育的實施。
4、理想的教育應(yīng)該注重為學(xué)生塑造積極向上的榜樣，通過真實而感人的道德形象來激勵學(xué)生，培養(yǎng)他們的英雄主義精神。
5、理想的德育，應(yīng)該合理地制定一套循序漸進(jìn)的目標(biāo)，從現(xiàn)實和理想的雙重視角出發(fā)，形成一個層次遞進(jìn)、不斷完善的德育目標(biāo)體系。
6、理想的德育，應(yīng)該重視心靈的溝通，建立起溫馨的對話場景，使心理健康教育和心理咨詢活動能在學(xué)校的教育中安營扎寨。
7、理想的德育應(yīng)該包括教授學(xué)生自我教育的方法，如自警、自誡和自勵，通過這些方法培養(yǎng)學(xué)生形成自律的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生的情操和意志力的過程中，學(xué)生將逐漸形成“不教之教”的自我約束能力。
8、理想的德育應(yīng)該是一個全社會都認(rèn)同“以人為本”的共識，并且建立起家庭、學(xué)校和社會三個方面的互相協(xié)作的德育合作網(wǎng)絡(luò)，使各種力量能夠相互交融、相互影響，形成強(qiáng)大的德育優(yōu)勢。這樣的德育理念下，家庭、學(xué)校和社會都扮演著重要角色。家庭是孩子最早接觸到的環(huán)境，通過家庭的教育可以培養(yǎng)孩子的基本品德和道德觀念。學(xué)校則提供了系統(tǒng)化的德育教育，通過課堂教育和校園文化塑造，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。社會是一個廣泛的平臺，通過社會的各種活動和文化傳承，可以將德育理念融入到社會的每個角落，讓每個人都受益于良好的道德規(guī)范。在這個德育合作網(wǎng)絡(luò)中，各方面的力量需要形成時空交叉的影響，相互配合、互相支持。家庭、學(xué)校和社會之間應(yīng)該建立緊密的聯(lián)系，形成信息共享、資源互補(bǔ)的合作機(jī)制。家庭需要與學(xué)校密切合作，共同培養(yǎng)孩子的德育素養(yǎng)；學(xué)校要積極與社會接軌，將學(xué)生的德育教育和社會實踐相結(jié)合。只有形成這種合力網(wǎng)絡(luò)，才能夠使德育工作發(fā)揮更大的效應(yīng)�？傊�，理想的德育應(yīng)該是全社會共同努力的結(jié)果，通過建立家庭、學(xué)校和社會三位一體的德育合作網(wǎng)絡(luò)，形成時空交叉影響的德育優(yōu)勢力量，為每個人的道德教育提供堅實的基礎(chǔ)。
德育是教育的核心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們?yōu)榱藢W(xué)生的德育教育付出了巨大的努力和心血，但是往往感覺效果甚微。為什么學(xué)校的德育工作總是難以取得實質(zhì)性的成果呢？朱教授給出了一些解釋：
首先，道德教育要結(jié)合平時的活動，潛移默化地進(jìn)行，重要的是行為的熏陶，實踐的感染，習(xí)慣的堅持。使道德教育達(dá)到潤無心無聲的境界。
其次，讓學(xué)生的心靈在經(jīng)典中憩息，在閱讀書籍中凈化靈魂。其實就是讓學(xué)生有健康的思想，與經(jīng)典中的人物對話，在書中自然地呼吸，得到新鮮的空氣，使自己的整個心空都明亮起來。
然后，我們的道德教育體系存在缺乏層次性的問題。小學(xué)和大學(xué)的德育目標(biāo)之間存在嚴(yán)重顛倒，對小學(xué)生的教育過于抽象、過于高遠(yuǎn)。我們應(yīng)該借鑒蘇霍姆林斯基當(dāng)時所在學(xué)校的做法：對剛?cè)雽W(xué)的孩子進(jìn)行“愛媽媽的教育”，只有真正熱愛自己的媽媽，才能培養(yǎng)出愛他人、愛社會、愛祖國的情感與行為。
最后，我們的道德教育過于注重說教，而忽略了環(huán)境的`創(chuàng)設(shè)。德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境。為此，我們應(yīng)該聯(lián)合社會和家庭，建立一個三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，形成德育的有力支持。關(guān)鍵是讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并讓他們在這些好習(xí)慣中時刻反省自己的行為，不斷完善和教育自己，以實現(xiàn)自我教育的效果。
二、理想的智育
1、理想的智育不僅僅局限于知識的傳授，而是要引領(lǐng)學(xué)生走向智慧之道，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，并培養(yǎng)出健全的人格。通過打下堅實的知識能力基礎(chǔ)，我們可以為學(xué)生將來追求終生幸福的精神生活奠定良好的基礎(chǔ)。
2、理想的智育，應(yīng)該充滿民主精神，真正“以人為本”，把“以學(xué)生為主體”的理念體現(xiàn)于教學(xué)的全過程。
3、理想的智育，應(yīng)該以個性化為核心，摒棄失敗的概念，真正實現(xiàn)因材施教，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的成功并享受學(xué)習(xí)的樂趣。
4、優(yōu)秀的智育教育應(yīng)該關(guān)注協(xié)調(diào)和諧，將道德、智力、體育、美術(shù)和勞動等綜合素養(yǎng)融入其中，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，并著重培養(yǎng)他們具有“合格特長”的個性。
5、我們應(yīng)該培養(yǎng)一種理想的智育，其中教學(xué)活動不僅僅著重于分?jǐn)?shù)，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文情懷。我們希望學(xué)生能夠成為傳承人類文明之花的使者，并且將這份傳承發(fā)揚光大。
6、理想的智育應(yīng)該是開放性的，注重實踐性，并與生活緊密相連，積極與社會溝通，激勵學(xué)生關(guān)注外部世界和校園之外的廣闊天空。
7、理想的智育教育應(yīng)該注重課堂的活力和情趣，讓學(xué)生在其中體驗到智慧的魅力。課程應(yīng)當(dāng)具有豐富性、回歸性、關(guān)聯(lián)性和嚴(yán)密性，從而使學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主導(dǎo)者。
8、理想的智育，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，更新學(xué)習(xí)工具，拓寬智育途徑，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界的時空中縱橫馳騁。
我們的學(xué)校一直致力于面向全體學(xué)生，并注重因材施教，讓每個孩子能夠在自己原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。同時，我們也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅追求高分的考試成績。我們的老師都明白分?jǐn)?shù)只是次要的，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。我們不盲目追求分?jǐn)?shù)的高低，而是以學(xué)生的能力培養(yǎng)為首要目標(biāo)。
分?jǐn)?shù)論英雄，讓每個孩子愉快地享受學(xué)校生活，這樣的理想離我們有多遠(yuǎn)？
教育的力量源于對理想的不懈追求，而理想的實現(xiàn)則依賴于教育的引導(dǎo)。盡管理想看似遙不可及，但只要擁有理想，就會擁有希望，讓我們懷著理想前行，快樂地邁向未來。我明白自己的方向，堅定不移地追隨著那份理想。
在新世紀(jì)第一縷陽光投來的時候，我們需要教育的危機(jī)感和憂患意識，只有對未來有憂患意識的民族，才會奮力拼搏，戰(zhàn)勝危機(jī)，擺脫和超越困境，我們需要教育的自信心和崇高理想，只有對未來有崇高理想的民族，才會消除恐懼，拋卻悲觀，樂觀地?fù)肀磥怼！煊佬陆淌谡Z
三、理想的體育
1、理想的體育應(yīng)該能夠彰顯奧林匹克精神，培養(yǎng)學(xué)生在人生道路上追求自我超越、不斷進(jìn)步的價值觀，并且能夠促使他們完善自我，展現(xiàn)人性的崇高。
2、理想的體育，應(yīng)該注重磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生永不言敗，永不停歇，養(yǎng)成堅忍不拔的品質(zhì)。
3、理想的體育教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊意識和社會責(zé)任感，并培養(yǎng)他們對國家的熱愛和民族自豪感。通過體育活動，學(xué)生可以培養(yǎng)品德素質(zhì)，提高道德水平。
4、理想的體育，應(yīng)該是注重培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，學(xué)會公正、公平的觀念，遠(yuǎn)離弄虛作假，形成誠實的品格。
5、理想的體育教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生面對競爭時的從容心態(tài)，使他們在取得勝利時不驕傲自滿，在失敗時不氣餒消沉。同時，體育教育還應(yīng)教會學(xué)生如何進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)和科學(xué)訓(xùn)練，以及培養(yǎng)健全的心理素質(zhì)。
6、理想的體育，應(yīng)該在注重體能訓(xùn)練的同時，為學(xué)生打開世界體育之窗，感受力和美的和諧。
7、理想的體育教育應(yīng)該充分尊重學(xué)生個性和特長，不將體育作為對學(xué)生的懲罰手段，而是讓他們在體育活動中發(fā)現(xiàn)自我、享受自我的樂趣。
8、理想的體育應(yīng)該促進(jìn)學(xué)校和社區(qū)的密切合作，充分利用社區(qū)和民間的豐富體育資源。同時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)向社會開放他們的體育設(shè)施，以實現(xiàn)體育發(fā)展的社會化、生活化和終身化的趨勢。
體育，體育教學(xué)是一門能夠展現(xiàn)力量、競爭，并能夠培養(yǎng)拼搏精神和謙讓品質(zhì)的學(xué)科。它不僅能夠定格美麗瞬間，也能夠塑造人們的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)。然而，在目前的學(xué)校體育教學(xué)中，對于學(xué)生的這些能力的培養(yǎng)卻顯得微乎其微�，F(xiàn)今的學(xué)生多為獨生子女，在家庭中得到眾星捧月般的呵護(hù)，因此在體育課上常常擔(dān)心被太陽曬傷、怕雨淋濕、跑步時怕摔倒、玩游戲時怕碰撞。這樣的情況令人非常擔(dān)憂。
四、理想的美育
1、理想的美育應(yīng)該追求一種與自然和諧相處的境界，注重培養(yǎng)學(xué)生對自然之美的熱愛。通過讓學(xué)生親近自然，激發(fā)他們對大自然的情感和敬畏之心，培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境、珍惜生態(tài)資源的意識。在這樣的美育過程中，學(xué)生不僅能夠欣賞到自然中的美麗景色，還能從中領(lǐng)悟到自然的法則和智慧，學(xué)會與自然相互依存、和諧共生。這樣的美育不僅能夠提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，還有助于塑造他們積極向上、關(guān)注環(huán)境、熱愛生命的品格。
2、理想的美育，應(yīng)該是“生命美育”，應(yīng)該引導(dǎo)和教育學(xué)生熱愛生命，珍惜生命，享受生命，優(yōu)化生命，激揚生命。
3、理想的美育，應(yīng)該是“生活美育”，應(yīng)該引導(dǎo)和教育學(xué)生熱愛生活，創(chuàng)造生活，做生活的強(qiáng)者與生活的主人。
4、理想的美育，應(yīng)該是"全面美育"，應(yīng)該引導(dǎo)和教育學(xué)生不僅要熱愛藝術(shù)、欣賞藝術(shù)，同時還要培養(yǎng)他們在各個藝術(shù)領(lǐng)域具有一定的才藝。通過全面美育，我們可以激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣和熱愛，讓他們能夠主動地參與藝術(shù)創(chuàng)作和表演。通過繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等多種藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生可以培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)和才藝水平。在全面美育的過程中，我們需要為學(xué)生提供一個全面的藝術(shù)教育環(huán)境和資源，包括豐富的藝術(shù)課程、優(yōu)秀的藝術(shù)家和教育者的指導(dǎo)，以及藝術(shù)展覽、演出等活動的參與機(jī)會。通過這些方式，學(xué)生可以接觸到不同類型的藝術(shù)作品和表現(xiàn)形式，拓寬他們的視野，培養(yǎng)他們的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。全面美育還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力和才藝，讓他們可以通過藝術(shù)來自我表達(dá)、展示自己的個性和才華。這需要我們提供充分的創(chuàng)作空間和機(jī)會，讓學(xué)生在藝術(shù)實踐中不斷探索和嘗試，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)技巧�？傊硐氲拿烙龖�(yīng)該是全面的，既要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，又要培養(yǎng)他們的藝術(shù)表達(dá)能力和才藝，讓他們在藝術(shù)領(lǐng)域中發(fā)現(xiàn)樂趣、實現(xiàn)自我，并從中受益終身。
5、理想的美育，應(yīng)該是“立體美育”，應(yīng)該樹立大美育觀，形成立體化、網(wǎng)絡(luò)化的美育模式，構(gòu)建濃郁的美育氛圍。
6、理想的美育，應(yīng)該是“示范美育”，它必須緊緊依靠具有審美素養(yǎng)的教師，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，走向美麗的人生。
7、理想的美育，應(yīng)該是“精神美育”，應(yīng)該注重通過美育讓學(xué)生形成完美的人格，擁有美的心靈。
8、理想的美育應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性美育，著重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對創(chuàng)造的沖動和渴望，從中體驗到創(chuàng)造帶來的喜悅。
初春時，柳樹枝頭綻放出嫩綠的新芽，給人心靈帶來一絲清新；盛夏里，陽光透過樹梢灑下斑駁的光影，營造出神秘而美麗的氛圍；秋日的午后，梧桐樹下徐徐飄落的第一片葉子像舞動的精靈，讓人陶醉其中；寒冬中，草叢上覆蓋著一層薄霜，仿佛給大地披上銀裝，令人感嘆自然的神奇。然而，在我們的學(xué)生眼中，這些美景可能已經(jīng)變得習(xí)以為常了，我們對美的感受能力有所欠缺，真正能發(fā)現(xiàn)并欣賞美的眼睛少之又少。
現(xiàn)如今，很少有人會否認(rèn)孩子們沒有機(jī)會接受藝術(shù)美育的說法。無論是在雙休日的少年宮里，還是琴行里，都可以看到孩子們忙碌的身影，學(xué)習(xí)聲樂、鋼琴、舞蹈、書法和繪畫等各種藝術(shù)形式。他們真的很希望能夠成為多種藝術(shù)技能的專家，掌握琴棋書畫等方面的知識。然而，這種過度強(qiáng)調(diào)的藝術(shù)教育往往帶有功利性，失去了一些真實性和美感。
五、理想的勞動技術(shù)教育
1、理想的勞動技術(shù)教育，應(yīng)該注重在勞動中培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、熱愛勞動、以勞動為榮的觀念和態(tài)度，讓學(xué)生經(jīng)常體驗到勞動的艱辛與喜悅。
2、理想的勞動技術(shù)教育，應(yīng)該鼓勵和教育學(xué)生從學(xué)會自我服務(wù)入手，積極參加各種有益的社會實踐活動，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣
3、理想的勞動技術(shù)教育應(yīng)該注重提供多樣化的勞動實踐活動，以增強(qiáng)勞動過程中的智力成分。同時，引導(dǎo)學(xué)生將手與腦有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，使他們能夠全面展示自己的多方面才能。
4、理想的勞動技術(shù)教育，應(yīng)該因地制宜、因校制宜，在立足學(xué)校課堂教育的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生盡可能多地走出校門，接觸社會，并通過富有特色的勞技教育基地，培養(yǎng)學(xué)生的勞技特長。
5、理想的勞動技術(shù)教育，應(yīng)該注重與德育、智育、體育、美育的內(nèi)在聯(lián)系，在勞技教育中“樹德”“增智”“強(qiáng)體” “審美”，形成學(xué)生的良好品德和個性心理素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
6、理想的勞動技術(shù)教育應(yīng)該充分考慮學(xué)生的個性和年齡差異，建立以學(xué)生為中心的教育理念。在教學(xué)過程中，采用項目化課程和行為引導(dǎo)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的計劃、工作和社交等關(guān)鍵能力。
7、理想的勞動技術(shù)教育，應(yīng)該注重學(xué)校、家庭和社會齊抓共管的合力作用，構(gòu)建“大勞育”的教育體系。
8、理想的勞動技術(shù)教育，應(yīng)該有一支優(yōu)秀的勞技師資隊伍和一套具有實用性、特色性的課程教材，為實施勞技教育提供基本的保證。
勞動最光榮，在我們耳熟能詳?shù)耐瑫r，現(xiàn)實卻充滿了諷刺。你聽過這樣的話嗎？“不好好學(xué)習(xí)，將來就只能做清潔工！”“為什么不能好好相處？你們還要罰掃地！”從小聽到這些“名言”長大的孩子，是否還能感受到勞動的光榮呢？他們是否還會相信勞動的價值呢？
六、理想的學(xué)校
1、理想的學(xué)校，應(yīng)該是一所有特色的學(xué)校。
2、理想的學(xué)校，應(yīng)該是一所有品味的學(xué)校。
3、理想的學(xué)校，應(yīng)該有一個富有人格魅力、有遠(yuǎn)大理想的校長。
4、理想的學(xué)校，應(yīng)該有一支創(chuàng)新型的、有活力的教師隊伍。
5、理想的學(xué)校，應(yīng)該擁有一批善于探索、具有良好習(xí)慣的學(xué)生。
6、理想的學(xué)校，應(yīng)該有一個面向所有學(xué)生的校本課程體系，7、理想的學(xué)校，應(yīng)該有一個永遠(yuǎn)對學(xué)生開放的圖書館和計算機(jī)房。
七、理想的教師
1、理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師。
2、理想的教師，應(yīng)該是一個自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師。
3、理想的教師，應(yīng)該是一個善于合作，具有人格魅力的教師。
4、理想的教師，應(yīng)該是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師。
5、理想的教師，應(yīng)該是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師。
6、理想的教師，應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我的教師。
7、理想的教師，應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師。
8、理想的教師，應(yīng)該是一個堅韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。
八、理想的校長
1、理想的校長，應(yīng)該是一個能夠清晰認(rèn)識自己的價值與使命，具有奉獻(xiàn)精神和人文關(guān)懷的校長。
2、理想的校長，應(yīng)該是一個珍惜學(xué)校的名譽(yù)勝過愛護(hù)自己的眼睛和自己生命的校長。
3、理想的校長，應(yīng)該是一個不斷追求自己人生理想和辦學(xué)理念，具有獨特辦學(xué)風(fēng)格的校長。
4、理想的校長，應(yīng)該是一個具有海納百川的寬廣胸懷，具有極強(qiáng)的感召力和凝聚力的校長。
5、理想的校長，應(yīng)該是一個善于協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系，能調(diào)動一切可以調(diào)動的力量以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的校長。
6、理想的校長應(yīng)該是一個對教育科學(xué)研究非常重視，并且具備卓越組織能力和身體力行的特質(zhì)。校長應(yīng)該注重推動學(xué)校教育科研工作，積極引導(dǎo)教師參與科學(xué)研究，并為其提供必要的支持和資源。同時，校長自己也應(yīng)該親身投入到教育科學(xué)研究中，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，以身作則，成為教師們的榜樣。這樣的校長能夠有效地促進(jìn)學(xué)校教育科研水平的提升，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
7、理想的校長，應(yīng)該是一個能夠給教師創(chuàng)造一個輝煌的舞臺，善于讓每一位教師走向成功的校長。
8、理想的校長，應(yīng)該是一個能夠使學(xué)校具有優(yōu)美的自然環(huán)境和濃厚的文化氛圍的校長。
學(xué)校、教師和校長的角色在一個學(xué)校中相互依存，它們共同構(gòu)建著一個理想的學(xué)校。在這樣的學(xué)校里，理想的校長是必不可少的，而理想的校長也必定會擁有一支理想的教師團(tuán)隊。
一個理想的校長，必定是時刻想著為學(xué)校謀發(fā)展，讓教師更快更好的成長，讓學(xué)生輕松快樂地生活，讓校園充滿人文充滿陽光。對于曾經(jīng)引領(lǐng)我成長行進(jìn)的校長，心存太多的感激，對于現(xiàn)在正努力引領(lǐng)我們走向未來的校長，充滿著詩意的期待。
很希望，如果每個校長都能放下身段，與教師平等交流；如果每個老師都能融入孩子們的世界，與他們心平氣和地交談；如果每個學(xué)校都能寬容而溫暖地接納那些調(diào)皮搗蛋的孩子……
九、理想的學(xué)生
理想的學(xué)生應(yīng)該具備品行端正、善解人意、熱愛生活、富有理想和充滿活力的特質(zhì)。他們積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，敢于突出自己的個性和獨特的思考方式。這些學(xué)生應(yīng)該自信堅強(qiáng)，永不放棄，在面對困難和挫折時毫不畏懼，始終保持著激情和樂觀的精神。他們應(yīng)該豐富精神生活，擁有廣泛的興趣愛好和某個特長。這樣的學(xué)生就是全面發(fā)展的學(xué)生，能夠為社會做出更多的貢獻(xiàn)。
一個具備良好合作能力，與人相處融洽，擁有和諧人際關(guān)系的受歡迎者；同時，他具備堅實的基礎(chǔ)知識，擅長學(xué)習(xí)，勤于思考，富有想象力，且掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，能夠在最短時間內(nèi)達(dá)到最高的學(xué)習(xí)效果。
這真是唯美的理想呵。如果每個學(xué)生都能如此完美，那老師真的顯得多余了。
十、理想的父母
1、理想的父母應(yīng)該把孩子的個性和道德發(fā)展放在首要位置，并致力于培養(yǎng)孩子追求卓越、獨立自主、堅持不懈和勤儉節(jié)約等品質(zhì)。他們努力成為良好榜樣，引導(dǎo)孩子朝著正確的方向發(fā)展。
2、理想的父母，應(yīng)該時刻保持年輕的心態(tài)，能夠理解并滿足孩子們對于童年和童心的需求，為他們創(chuàng)造一個輕松、自由、愉快成長的環(huán)境。
3、理想的父母，應(yīng)該是善于發(fā)現(xiàn)孩子天賦，善于挖掘孩子潛能，善于培養(yǎng)孩子特長的父母。
4、理想的父母應(yīng)該以平等的身份對待孩子，扮演大朋友的角色，而不是以長輩的身份壓制他們并使用嚴(yán)厲的方式教訓(xùn)他們。
5、理性的父母，應(yīng)該是有著和諧家庭關(guān)系，能以身作則，一諾千金的父母。
6、理想的父母是永不對孩子失望，決不吝嗇自己的表揚和鼓勵，決不使用侮辱性批評的父母。
7、理想的父母應(yīng)該具備積極學(xué)習(xí)的心態(tài)，擁有教育意識和自我反省的能力，能夠靈活運用各種教育場景，以及具備智慧的教育技巧。
8、理想的父母應(yīng)該是積極與學(xué)校和社區(qū)合作，為孩子提供全面、多層次的教育支持，助力他們健康、快樂地成長。
父母是孩子的第一任教育者，孩子則是父母的一面鏡子。理想中的父母真是太完美了，他們擁有卓越的素質(zhì)和品德，給予孩子良好的教育。如果每個家長都能如此，對學(xué)校和老師來說將是幸福的事情。然而現(xiàn)實情況是，許多家長常常向老師抱怨說：“我無法控制孩子�！弊鳛楦改�，僅僅生育和養(yǎng)大孩子難道就夠了嗎？難道只需要選擇學(xué)校和教師就行了嗎？盡管理想很美好，但卻很遙遠(yuǎn)。擁有理想會給我們心中增添一份溫暖，也為我們指明了方向。
《我的教育理想》讀書筆記2
拜讀朱永新教授所著的《我的教育理想》一書，除了深感欽佩外，自己更想做一名理想的教師。這本書文字雋永、理清意明，真的能夠喚起我們教師的激情。讀完這本書，我感覺到自己過去似乎都在沉睡之中，而這本書一下子就把我喚醒了。尤其是第二章“我心中的理想教師”中的內(nèi)容，更是感觸頗深。
“理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個善于合作，具有人格魅力的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個堅韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師�！�
朱教授在論述這些理想教師特點的時候，不但在精神上給我以鼓舞，而且在研究的方法上也給予了無形的指點。比如，他在論及“理想的教師，應(yīng)該是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師”的'時候，他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠Ｗ邮帧钡慕巧瑹o限地放大學(xué)生的問題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎?wù)�。教師只有對學(xué)生充滿愛心，才會去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂。讀了他的這些論述，想想自己對學(xué)生的態(tài)度，看看周圍的大多數(shù)同事對學(xué)生的態(tài)度，尤其在考試到來的時候，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。讀了他的論述以后，我決心改變自己的形象，只有真心愛學(xué)生、賞識學(xué)生，學(xué)生才會真正得到發(fā)展，這也是我讀后最深刻的一個體會。
作為一名教育工作者，追求是我們永恒的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意，也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來的教育，我們這些做教師的必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。也許我們離人們心中的理想教師還有一段距離，但我們有決心更有信心將這段距離逐漸縮短。
我深信: “教育的理想會奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂章，理想的教育會開創(chuàng)新世紀(jì)中國文明的燦爛輝煌!”
《我的教育理想》讀書筆記3
還記得青澀年紀(jì)，老師布置作文 《我的理想》，孩子們的理想都是那些可望而不可及的科學(xué)家之類，一個個激昂文字、指點江山夢想著成為國家棟梁之材。
然而，現(xiàn)實是什么呢？大多數(shù)人退去學(xué)生的青澀，同父輩一樣臉朝黃土背朝天，行走在熙熙攘攘的人流中為生存奔波。我們這個龐大的國家還沒有富裕到工作是一種享受的地步，理想與現(xiàn)實在很長一段時間內(nèi)還會有差距。
那個時候，畢業(yè)是一個人分配的時刻，受到老師的影響，我渴望將自己的知識應(yīng)用于實踐，希望能夠進(jìn)入醫(yī)院工作，或者成為學(xué)校的校醫(yī)。然而，現(xiàn)實往往與理想相悖，我們必須踏腳實地才能仰望蔚藍(lán)的天空。家庭經(jīng)濟(jì)狀況的拮據(jù)和父親的嚴(yán)格要求讓我不得不放棄努力奮斗的機(jī)會，畢竟生存是最重要的。在那個物質(zhì)匱乏的年代，我們只能做出這樣的選擇。
就這樣偶然地走進(jìn)幼教工作，理想與現(xiàn)實的落差讓人心灰意冷，常常獨自坐在黃昏的河邊用嘶啞的聲音喊：下輩子再也不做人啦，我寧愿是一株草，是一棵樹。然而，今生都無法選擇，來生還會由我們左右嗎？大自然看似沒有生命的東西，經(jīng)歷著世間的風(fēng)吹雨打，它沒有自己的呼喊嗎？
理想總會遭遇現(xiàn)實的'阻礙，經(jīng)常感到迷茫和失落。剛剛建立的幼兒園沒有很多孩子，管理也不夠嚴(yán)格，沒有統(tǒng)一的課程和要求。孩子們可以自己選擇上什么課程，或者跟著他們在外面玩耍。在接觸幼兒教育之前，我對它有很多美好的想象，認(rèn)為孩子們是天使，與小天使們一起生活應(yīng)該是無憂無慮的。但是當(dāng)我真正參與其中時，有時候會有些無奈。我學(xué)了四年醫(yī)學(xué)，卻來照顧小孩子吃喝拉撒睡，成為了高級保姆。（幼兒教師既需要體力勞動又需要腦力勞動，但我一直認(rèn)為應(yīng)該解放幼兒教師的體力勞動，讓他們專心學(xué)習(xí)。你覺得一個幼兒園的水平取決于如何對待教師呢？）只要有時間和機(jī)會，我都會背上行囊去游玩。也許我曾經(jīng)說過“下輩子、下下輩子再也不做幼兒教師了”，具體記不清了，只是覺得這個職業(yè)離夢想中的形象太遠(yuǎn)了。
然而，多年以后，我終于明白了，一切都有它的安排和道理。上天對我格外眷顧，因為我是一個簡單而笨拙的人，在社會的浩浩蕩蕩中生存下來并不容易，很容易被淹沒在繁忙的潮流中。然而，我幸運地能夠在幼兒園度過美好的時光，那里是一個未被污染的世外桃源，孩子們可以簡單而快樂地生活。這種幸福是無可比擬的。
一年來，我經(jīng)常聽到我的女兒對我大喊大叫：“為什么外國的孩子不必花那么多時間做作業(yè)卻能取得好成績？為什么我非要做那么多作業(yè)呢？我能不能不上學(xué)呢？”我想，或許每一個在中國長時間苦讀過的人都曾有過這樣的想法：希望來世、再來世，不再作為中國學(xué)生。也不知道外國的上帝是否能夠理解中國人的禱告……
而我只能回答說：不可以，你不是生活在國外，你生活在中國，就要按照中國的教育規(guī)律走下去，不能提供給你理想的教育環(huán)境也不是我的錯，不能改變環(huán)境，我們只能改變自己的心態(tài)積極面對。
態(tài)度決定命運，這句俗話是說當(dāng)我們面臨自身需求與環(huán)境不一致的情況，或者理想與現(xiàn)實發(fā)生沖突時，社會、環(huán)境和現(xiàn)實并不會改變以適應(yīng)我們。唯一能夠改變的只有我們自己。在無法選擇命運的時候，也許我們只能轉(zhuǎn)變態(tài)度，積極適應(yīng)，挑戰(zhàn)自我，提升自身實力來應(yīng)對環(huán)境。
孩子們累，沒有理想的教育，他們在題海里奮戰(zhàn)，與時間賽跑，用健康換取前程，因材施教只是千百年前圣人的一句感嘆；老師們累，超負(fù)荷的運轉(zhuǎn)讓每一個部件都提前衰老，痛苦地呻吟，而此時才理解前人為什么把老師比作蠟燭，比作春蠶，選擇了教師這項職業(yè)，就要與奉獻(xiàn)、與淡泊同行，用一份平和的心境、寬廣的胸懷看待這份職業(yè)，看待外面的誘惑與精彩，不能改變現(xiàn)狀，就改變心境，身體已經(jīng)疲累，別讓心靈再背上沉重的包裹。
理想是天，現(xiàn)實是廣袤的土地，我們是一群承擔(dān)著沉重行囊艱難探索理想之路的旅人。在漫長的時間里，我們的使命就是承載和探索。是的，總有人需要承擔(dān)這個責(zé)任，不是每個人都能抵達(dá)理想的彼岸。然而，正是因為有了理想和夢想，我們才有了前進(jìn)的動力和勇氣。我們的先輩們懷揣著夢想一步一個腳印走到今天，而我們則是他們的延續(xù)！我們的子孫也將沿著我們留下的足跡向著理想邁進(jìn)，或許會更接近一些，因為我們給予了他們鋪墊和支持。
《我的教育理想》讀書筆記4
讀了朱永新教授的《我的教育理想》這本書，用了較長的時間。該書分為上下篇，上篇分別從十個方面闡述了自己的理想教育，分別是：理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術(shù)教育。這本質(zhì)上是表達(dá)了作者的“教育理想觀”。下篇是從教育政策的層面，對目前中國教育領(lǐng)域中的一系列重大理論與理論問題在宏觀上的探究，旨在為教育的決策提供理論參照，集中表達(dá)了作者試圖將教育理想轉(zhuǎn)化為理論或教育理念與教育理論接軌的愿望，是對自己所描寫的教育理想的進(jìn)一步深化，是對教育理想的一種理性探求。除此之外，從教育預(yù)測的層面對將來中國教育開展的走勢及開展前景的展望，其中既表達(dá)了作者對中國將來教育開展的熱情與信心，也表達(dá)了作者對中國教育改革進(jìn)程中所存在的一些缺弊的憂思。全書用遠(yuǎn)大的教育理念深化探尋將來教育的理想和理想的教育，用精辟的語言勾畫了21世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌，闡述了教育的偉大使命和責(zé)任，使人們對將來的教育充滿信心。
我也在想要成為一名理想的教師，到底需要什么呢？但是不管怎樣，首先要做的便是要有豐富的知識。
其次，我想激情也是很重要的，不光是教師這個職業(yè)每個職業(yè)都是需要的。
另外，作為一名教師，心理素質(zhì)也一定要好。面對的.學(xué)生形形色色，性格也各異，當(dāng)然也會遇到各種各樣的問題。這時候，教師良好的心理素質(zhì)就很重要了，可以更好地解決教學(xué)和生活中所遇到的問題。
當(dāng)然，我想這僅僅是一小部分，要成為一名理想的教師，需要的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。例如，責(zé)任感、團(tuán)隊合作意識、創(chuàng)新精神、愛心、努力等等，這些也都是很有必要的。一名理想的教師的成長之路是很困難的，需要我們不斷在教學(xué)中汲取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)歷，一步一個腳印，扎扎實實地走好每一步，逐漸成長為一名理想的教師。
《我的教育理想》讀書筆記5
近來讀了朱永新教授的《我的教育理想》這本書，用了較長的時間。該書分為上下篇，上篇分別從十個方面闡述了自己的理想教育，分別是：理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術(shù)教育。這實質(zhì)上是體現(xiàn)了作者的“教育理想觀”。下篇是從教育政策的層面，對目前中國教育領(lǐng)域中的一系列重大理論與實踐問題在宏觀上的探索，旨在為教育的決策提供理論參照，集中體現(xiàn)了作者試圖將教育理想轉(zhuǎn)化為實踐或教育理念與教育實踐接軌的愿望，是對自己所描寫的教育理想的進(jìn)一步深化，是對教育理想的一種理性探求。除此之外，從教育預(yù)測的層面對未來中國教育發(fā)展的走勢及發(fā)展前景的展望，其中既體現(xiàn)了作者對中國未來教育發(fā)展的熱情與信心，也體現(xiàn)了作者對中國教育改革進(jìn)程中所存在的一些缺弊的憂思。全書用遠(yuǎn)大的教育理念深入探尋未來教育的理想和理想的教育，用精辟的語言勾畫了21世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌，闡述了教育的偉大使命和責(zé)任，使人們對未來的教育充滿信心。
我也在想要成為一名理想的教師，到底需要什么呢？但是不管怎樣，首先要做的便是要有豐富的知識。
其次，我想激情也是很重要的，不光是教師這個職業(yè)每個職業(yè)都是需要的。
另外，作為一名教師，心理素質(zhì)也一定要好。面對的學(xué)生形形色色，性格也各異，當(dāng)然也會遇到各種各樣的問題。這時候，教師良好的心理素質(zhì)就很重要了，能夠更好地解決教學(xué)和生活中所遇到的問題。
當(dāng)然，我想這僅僅是一小部分，要成為一名理想的教師，需要的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。例如，責(zé)任感、團(tuán)隊合作意識、創(chuàng)新精神、愛心、努力等等，這些也都是很有必要的。一名理想的.教師的成長之路是很艱難的，需要我們不斷在教學(xué)中吸取教訓(xùn)、總結(jié)，一步一個腳印，扎扎實實地走好每一步，逐漸成長為一名理想的教師。
《新教育之夢我的教育理想》讀書筆記2 近日有幸拜讀了《我的教育理想》一書。細(xì)心品味作者的教育理念，對未來的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。作者書中用精辟的語言勾畫了二十一世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌，使人們對未來的教育充滿信心。我心中對教師的形象有了更深的觸動。
作為一個教師，需要各方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。俗語說，要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識日益更新的今天，這一桶水的提法早已過時，而教師具有長流水才能面對瞬息萬變的社會、面對渴求知識與創(chuàng)新能力的學(xué)生，這已是教育界的共識。目前，新課程改革風(fēng)起云涌，作為一名一線教師，明確自己在當(dāng)前形勢下不學(xué)則退，因此我們要努力修煉自己，做一個有深度的教師。
教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同。一個優(yōu)秀的教師，必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追求目標(biāo)，同時又要有激情。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想。當(dāng)生活沒有夢時，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義。
書中的幾句話深深打動了我：教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻(xiàn)。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智，需要把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索。我不由得按著書中理想教師的標(biāo)準(zhǔn)去叩問自已：我是不是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師？我是不是一個自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師？我是不是一個善于合作、具有人格魅力的教師？我是不是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師？總之，我相信，只要我付出努力，多讀書，多學(xué)習(xí)，多給孩子更多的愛，并注意在教學(xué)實踐中的不斷摸索與總結(jié)，一定會離理想教師的形象越來越近。
《我的教育理想》讀書筆記6
感謝《我的教育理想》，她，讓我心隨激情飛揚，夢隨理想共舞，此時我又想起了葉瀾教授的愛：每個學(xué)生的心靈都是一片綠葉，每一片綠葉下面都是一個綠色的心靈世界。我愿意做一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙，和學(xué)生一起成長。
曾經(jīng)在很長一段時間內(nèi)，我對“教師”的理解僅限于韓愈的《師說》。師者，傳道授業(yè)解惑也。教師，僅僅是一個簡單地為學(xué)生解決學(xué)業(yè)上疑難雜癥的教書匠而已。在拜讀了朱永新教師的《我的教育理想》后，我才恍然大悟，如夢初醒。
第一次接觸新教育的時候，覺得這就是一場有目地、有規(guī)劃、有預(yù)謀，從上到下開啟的浩大的“傳銷活動”。它的目地就是給常年艱辛奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的教師們洗腦，讓大家在廢寢忘食、埋頭苦干、默默無聞、無私奉獻(xiàn)的.同時，自我麻木，自我撫慰。帶著疑惑的態(tài)度，抱著忠誠的心，在讀了這本書后，方知自己的淺薄和無知。
新教育是一項細(xì)致而長久的偉大工程。它需要用一代人的努力去影響另一代人。以前是自己眼界狹隘，固步自封，急于求成，不知進(jìn)取。新教育追求一種精神高度，旨在培養(yǎng)卓越教師，更關(guān)注普通教師。它告訴我們，要胸懷理想，充滿激情和詩意，富有創(chuàng)新精神，勇于不斷挑戰(zhàn)自我，樂于不斷充實自我，與一群懷揣著教育夢想的志同道合的教育同仁們，共同創(chuàng)造出一間間完美的教室，共同書寫一篇篇師生隨筆，共同在晨誦、午讀、暮省中喚起生命的美妙與神奇。
親愛的教師們――我親愛的教育同仁們，讓我們一起攜起手來，同心同德，與愛同行，以夢為伴，一起換一種新的生活方式，過一種幸福且完好的教育生活。
春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。迎著晨曦中噴薄而出的第一縷陽光，讓我們一起挖掘教師職業(yè)中彌漫的那種書香美。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你愛學(xué)生，學(xué)生也會愛你。當(dāng)你覺得你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)，而成就感和尊嚴(yán)會給你真正的快樂。
這本書，看到一半的時候，我突然間豁然開朗。我要改變以往的教師觀，給自己一個積極的自我期待；我要摒棄以前的職業(yè)倦怠感，給自己一身滿滿的正能量；我要不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，給自己一種蓬勃向上的工作方式。這樣，我就有了一千個當(dāng)教師的理由，一萬個愛學(xué)生的理由。
《我的教育理想》讀書筆記7
按照學(xué)校科研處的要求，每個月讀一本書的方案，我認(rèn)真讀了朱永新教育文集之《新教育之夢》——我的教育理想一書，收獲頗豐，如今將讀書心得體會表達(dá)出來，鼓勵自己做好本職工作，做一名理想的教師。
教師走上教育崗位以后，必須為自己設(shè)置一個一生為之奮斗的目的，一旦有了這樣的目的并永遠(yuǎn)鎖定在這個目的上，才能不斷增強(qiáng)自我意識和使命感，才能不斷地進(jìn)展自我挑戰(zhàn)，到達(dá)事半功倍的效果。一個理想的教師，應(yīng)該是個天生不安分、會做夢的教師。他具有強(qiáng)烈的沖動、愿望、使命感、責(zé)任感，不斷給自己找“費事”，擁有詩意的教育生活。今后，我要做一個工作充滿激情的教師，一個有遠(yuǎn)大目的的教師，一個會做夢的教師，一個使自己的人生不斷精彩的教師。
自信使人自強(qiáng)，適當(dāng)?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒�。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮到極致，也只有自信才能使人得到“頂峰體驗”。作為教師，我們應(yīng)該珍視自信，不能由于一時挫折而喪失自信。今后，我不但要自己充滿信心，而且在教育學(xué)生中也要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們相信自己可以成功，可以抑制困難，找到屬于自己的成功的道路，使自己的人生更加有意義。
這個社會需要競爭和合作，實現(xiàn)“雙贏”。我們要進(jìn)展教師和教師的合作，教師和學(xué)生的合作，教師和家長的合作，教師跟校長的合作，教師和社會的合作。我們教師應(yīng)加強(qiáng)合作，共同教育學(xué)生，尊重學(xué)生的.人格，實現(xiàn)互惠，獲得教育的效果。
愛是教育力量的源泉，是教育成功的根底。在教育工作中，我們要擅長發(fā)現(xiàn)教育的樂趣，因為我們每天擁抱的是一個新的太陽，每天面對的是一個前程不可限量的個體，只要我們用愛心去挖掘他們身上的潛力，定會收到假設(shè)干倍的回報。今后，我要全部投入教育，把愛心無怨無悔地獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。
不能只限于做教書匠，而應(yīng)該爭做一個教育家，追求卓越，始終創(chuàng)新，做教育上的有心人。今后要形成自己的工作特色，并保持住，與時俱進(jìn)，教書育人，形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格、體系，成為教育大家。
今天讀了朱永新教授《我的教育理想》中我心中的理想德育一章，書中提到要重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話。
許多的文學(xué)著作和社會科學(xué)作品本身就具有強(qiáng)大的感染力，浸透著一種無形的德育力量。假設(shè)一個孩子熱愛讀書，那么他會從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找生活的典范，從書籍中凈化自己的心靈。書中的人物往往就成為他生活的旗幟，書中的道理往往就成為別人生的坐標(biāo)。
比方你去討論什么是美，什么是善，那么去看看雨果的《巴黎圣母院》《悲慘世界》，去讀讀《簡愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》《平凡的世界》，通過閱讀這些優(yōu)秀的作品，必然會給學(xué)生以強(qiáng)烈的心靈撞擊，這種內(nèi)化的道德教育力量是其他方式難以企及的。反思我們的教育，總是以成績論好壞，絕大多數(shù)學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
學(xué)生階段是人生讀書的黃金光陰，所以我們一定要建立起“書香班級”、營造“書香校園”、評選“讀書之星”，讓學(xué)生處于書香的氣氛中，鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，這已經(jīng)不僅僅是一種單純的讀書行為，對學(xué)生也是一種無形的德育教育。
《我的教育理想》讀書筆記8
近來讀了朱永新教授的《我的教育理想》這本書，用了較長的時間。該書分為上下篇，上篇分別從十個方面闡述了自己的理想教育，分別是：理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術(shù)教育。這實質(zhì)上是體現(xiàn)了作者的“教育理想觀”。下篇是從教育政策的層面，對目前中國教育領(lǐng)域中的一系列重大理論與實踐問題在宏觀上的探索，旨在為教育的決策提供理論參照，集中體現(xiàn)了作者試圖將教育理想轉(zhuǎn)化為實踐或教育理念與教育實踐接軌的愿望，是對自己所描寫的教育理想的進(jìn)一步深化，是對教育理想的一種理性探求。除此之外，從教育預(yù)測的層面對未來中國教育發(fā)展的走勢及發(fā)展前景的展望，其中既體現(xiàn)了作者對中國未來教育發(fā)展的熱情與信心，也體現(xiàn)了作者對中國教育改革進(jìn)程中所存在的一些缺弊的憂思。全書用遠(yuǎn)大的教育理念深入探尋未來教育的理想和理想的教育，用精辟的語言勾畫了21世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌，闡述了教育的偉大使命和責(zé)任，使人們對未來的教育充滿信心。
其實，教育需要充滿激情，需要全力以赴和無私奉獻(xiàn)。教育需要融入詩意，洋溢浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智，抓住每一個瞬息即逝的機(jī)遇。教育需要活力，以年輕的心情充滿工作熱情。教育需要堅持不懈，毫不松懈地追求和探索。朱永新教授生動地闡述了這些教育所需的因素，深深地啟發(fā)了我。
作為一名學(xué)生，我們現(xiàn)在正致力于成為理想中的教師，并且將來也有可能從事這個職業(yè)。那么，在我們閱讀書籍的同時，我們必須思考一個問題：究竟需要什么才能成為一位理想的'教師呢？然而，不論如何，首先要做的是擁有豐富的知識儲備。學(xué)習(xí)是教師保持職業(yè)生命連續(xù)性的重要手段，是實現(xiàn)教師職業(yè)生命價值升華的必要途徑。特別是在如今整個社會都在倡導(dǎo)和實踐終身教育與終身學(xué)習(xí)理念的情況下，作為教師更應(yīng)該率先接受終身教育并堅持終身學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)，才能不斷更新觀念，才能贏得教師的持續(xù)發(fā)展。
其次，我想激情也是很重要的，不光是教師這個職業(yè)每個職業(yè)都是需要的。如果在工作中沒有激情，更何談能夠熱愛和全身心的投入。沒有激情的教學(xué)活動就像是一灘死水，教師自身沒有激情，又怎么能夠帶動學(xué)生，那么學(xué)生又怎么能有激情投入到學(xué)習(xí)中去。
另外，作為一名教師，心理素質(zhì)也一定要好。面對的學(xué)生形形色色，性格也各異，當(dāng)然也會遇到各種各樣的問題。這時候，教師良好的心理素質(zhì)就很重要了，能夠更好地解決教學(xué)和生活中所遇到的問題。這些心理素質(zhì)有：堅韌、剛強(qiáng)、不屈不撓等等。
當(dāng)然，成為一名理想的教師，需要具備多個方面的素質(zhì)。除了專業(yè)知識和教學(xué)技能外，還需要有責(zé)任感、團(tuán)隊合作意識、創(chuàng)新精神、愛心和努力等品質(zhì)。這些品質(zhì)對于一名教師來說都是必不可少的。然而，要成為一名理想的教師，并非易事。這需要我們在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，并且腳踏實地地逐步提升自己。只有這樣，我們才能逐漸成長為一名理想的教師。
在當(dāng)今社會，教育問題層出不窮。這些問題涉及到多個方面，包括教育體制、教師素質(zhì)和教育環(huán)境等因素。因此，在未來的教育發(fā)展中，我們應(yīng)結(jié)合實際情況，并以書籍中展示的教育理想為指引，逐步改善我們目前的教育狀況。雖然這需要很長時間，但我們?nèi)匀粦?yīng)該持續(xù)努力，創(chuàng)造一個有利于教育發(fā)展的氛圍。
《我的教育理想》讀書筆記9
細(xì)心品味《我的教育理想》一書作者的教育理念，對未來的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。作者書中用精辟的語言勾畫了二十一世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌，使人們對未來的教育充滿信心。我心中對教師的形象有了更深的觸動。
作為一個教師，需要各方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。俗語說，“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識日益更新的今天，這“一桶水”的提法早已過時，而教師具有“長流水”才能面對瞬息萬變的社會、面對渴求知識與創(chuàng)新能力的學(xué)生，這已是教育界的共識。目前，新課程改革風(fēng)起云涌，作為一名一線教師，明確自己在當(dāng)前形勢下“不學(xué)則退”，因此我們要努力修煉自己，做一個有深度的教師。
教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同。一個優(yōu)秀的教師，必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追求目標(biāo)，同時又要有激情。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的`夢想。當(dāng)生活沒有夢時，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義。
教師是一個能夠把人的創(chuàng)造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限，永遠(yuǎn)沒有止境的事業(yè)。我作為一個光榮的人民教師首先就要熱愛這項事業(yè)，對教育充滿激情。教師要不斷學(xué)習(xí)，保證自己有足夠的活水源，使學(xué)生酣暢淋漓地學(xué)習(xí)。教師教育的對象是一群天真爛漫的，單純的，可愛的孩子。我要始終保持一顆童心，時刻關(guān)心他們，同時我還要做一名關(guān)注社會、有責(zé)任感的教師。教師教育祖國的未來，意義重大。在教授知識的同時，也要教育他們?nèi)绾巫鋈�、如何生活�?/p>
書中的幾句話深深打動了我：“教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻(xiàn)。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智，需要把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索�！蔽也挥傻冒粗鴷欣硐虢處煹摹皹�(biāo)準(zhǔn)”去叩問自已：我是不是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師?我是不是一個自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師?我是不是一個善于合作、具有人格魅力的教師?我是不是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師?
總之，我相信，只要我付出努力，多讀書，多學(xué)習(xí)，多給孩子一些愛，并注意在教學(xué)實踐中的不斷摸索與總結(jié)，一定會離理想教師的形象越來越近。
《我的教育理想》讀書筆記10
按照學(xué)校科研處的要求，每個月讀一本書的計劃，我認(rèn)真讀了朱永新教育文集之《新教育之夢》——我的教育理想一書，收獲頗豐，現(xiàn)在將讀書心得體會表達(dá)出來，激勵自己做好本職工作，做一名理想的教師。
一、理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師。
教師走上教育崗位以后，必須為自己設(shè)置一個一生為之奮斗的目標(biāo)，一旦有了這樣的目標(biāo)并永遠(yuǎn)鎖定在這個目標(biāo)上，才能不斷增強(qiáng)自我意識和使命感，才能不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，達(dá)到事半功倍的效果。一個理想的教師，應(yīng)該是個天生不安分、會做夢的教師。他具有強(qiáng)烈的沖動、愿望、使命感、責(zé)任感，不斷給自己找“麻煩”，擁有詩意的教育生活。今后，我要做一個工作充滿激情的教師，一個有遠(yuǎn)大目標(biāo)的教師，一個會做夢的教師，一個使自己的人生不斷精彩的教師。
二、理想的教師，應(yīng)該是一個自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師。
自信使人自強(qiáng)，適當(dāng)?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒ΑＶ挥凶孕�，才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮到極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。作為教師，我們應(yīng)該珍視自信，不能由于一時挫折而喪失自信。今后，我不但要自己充滿信心，而且在教育學(xué)生中也要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們相信自己能夠成功，能夠克服困難，找到屬于自己的成功的道路，使自己的人生更加有意義。
三、理想的教師，應(yīng)該是一個善于合作，具有人格魅力的教師
這個社會需要競爭和合作，實現(xiàn)“雙贏”。我們要進(jìn)行教師和教師的合作，教師和學(xué)生的合作，教師和家長的合作，教師跟校長的合作，教師和社會的合作。我們教師應(yīng)加強(qiáng)合作，共同教育學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，實現(xiàn)互惠，取得教育的效果。
四、理想的教師，應(yīng)該是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的'教師。
愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。在教育工作中，我們要善于發(fā)現(xiàn)教育的樂趣，因為我們每天擁抱的是一個新的太陽，每天面對的是一個前程不可限量的個體，只要我們用愛心去挖掘他們身上的潛力，定會收到若干倍的回報。今后，我要全部投入教育，把愛心無怨無悔地獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。
五、理想的教師，應(yīng)該是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師。
不能只限于做教書匠，而應(yīng)該爭做一個教育家，追求卓越，始終創(chuàng)新，做教育上的有心人。今后要形成自己的工作特色，并保持住，與時俱進(jìn)，教書育人，形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格、體系，成為教育大家。
《我的教育理想》讀書筆記11
偶然間有幸拜讀了朱永新先生的《新教育之夢——我的教育理想》一書，本書是作者關(guān)于教育的宏觀思考及對于理想之教育的藍(lán)圖描繪。書中，作者對理想的德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育都作了深度的闡述；同時對理想的學(xué)校、教師、校長、學(xué)生及父母也作了形象地勾勒。
讀過之后，讓從事教育工作的我不禁掩卷深思。書中寫到這樣一件事：1996年，“第三屆國際數(shù)學(xué)和科學(xué)調(diào)查”對來自41個國家和地區(qū)的大約50萬名學(xué)生進(jìn)行了測驗，結(jié)果顯示，新加坡學(xué)生在數(shù)學(xué)和自然科學(xué)方面均名列第一，并且遙遙領(lǐng)先。然而新加坡政府并沒有沾沾自喜，他們清醒地認(rèn)識到高分是一柄雙刃劍。新加坡副總理李顯龍專門發(fā)表講話說，我們需要重新檢驗我們評估學(xué)生的方式，僅僅用分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)并作為國家教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是片面的。而我國現(xiàn)在的智育弊端也是如此。
我也實在不明白為什么在大力提倡素質(zhì)教育的.今天，“唯知識論”、“唯分?jǐn)?shù)論”的畸形智育依然泛濫，有些地方的教育行政部門還以學(xué)校的考試成績作為評估的主要標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在浙江省提倡小學(xué)低段不參加期末考試，用以樂考游考的方式代替以往的筆試，解放了孩子的壓力，對低段孩子來說是一件好事情，對低段的老師來說也可以拋棄以往的教學(xué)方式，讓孩子真正愛上學(xué)習(xí)，不恐懼學(xué)習(xí)，可往往很多學(xué)校，很多地方還是做不到放棄筆試成績，依然會要那一份成績單，讓樂考成了形式，應(yīng)付而已，又失去了樂考本身的意義；很多孩子的家長也擺脫不了“唯分?jǐn)?shù)論”，期末考試結(jié)束總要問一問自己孩子考了多少分，完全不知現(xiàn)在孩子的需求。
由此，學(xué)生成了一部部學(xué)習(xí)的機(jī)器和考試的機(jī)器，他們的身心受到了嚴(yán)重的摧殘。反思自己的教學(xué)中，常常也會成為“唯分?jǐn)?shù)論”的代言人，變得急功近利，時常會以分?jǐn)?shù)來論英雄，而忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)、身心的健全。
希望自己以后能培養(yǎng)出的人才是社會真正需要的人才。
《我的教育理想》讀書筆記12
曾經(jīng)在很長一段時間內(nèi)，我對“教師”的理解僅限于韓愈的《師說》。師者，傳道授業(yè)解惑也。老師，僅僅是一個簡單地為學(xué)生解決學(xué)業(yè)上疑難雜癥的教書匠而已。在拜讀了朱永新老師的《我的教育理想》后，我才恍然大悟，如夢初醒。
第一次接觸新教育的時候，覺得這就是一場有目地、有規(guī)劃、有預(yù)謀，從上到下開啟的盛大的“傳銷活動”。它的目地就是給長年艱辛奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的`老師們洗腦，讓大家在廢寢忘食、埋頭苦干、默默無聞、無私奉獻(xiàn)的同時，自我麻痹，自我安慰。帶著疑惑的態(tài)度，抱著虔誠的心，在讀了這本書后，方知自己的膚淺和無知。
新教育是一項細(xì)致而長久的偉大工程。它需要用一代人的努力去影響另一代人。以前是自己眼界狹隘，固步自封，急于求成，不知進(jìn)取。新教育追求一種精神高度，旨在培養(yǎng)卓越教師，更關(guān)注普通教師。它告訴我們，要胸懷理想，充滿激情和詩意，富有創(chuàng)新精神，勇于不斷挑戰(zhàn)自我，樂于不斷充實自我，與一群懷揣著教育夢想的志同道合的教育同仁們，共同創(chuàng)造出一間間完美的教室，共同書寫一篇篇師生隨筆，共同在晨誦、午讀、暮省中喚起生命的美好與神奇。
敬愛的老師們――我親愛的教育同仁們，讓我們一起攜起手來，同心同德，與愛同行，以夢為伴，一起換一種新的生活方式，過一種幸福且完整的教育生活。
春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。迎著晨曦中噴薄而出的第一縷陽光，讓我們一起挖掘教師職業(yè)中彌漫的那種書香美。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你愛學(xué)生，學(xué)生也會愛你。當(dāng)你覺得你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)，而成就感和尊嚴(yán)會給你真正的快樂。
這本書，看到一半的時候，我突然間豁然開朗。我要改變以往的教師觀，給自己一個積極的自我期待；我要摒棄以前的職業(yè)倦怠感，給自己一身滿滿的正能量；我要不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，給自己一種蓬勃向上的工作方式。這樣，我就有了一千個當(dāng)教師的理由，一萬個愛學(xué)生的理由。
《我的教育理想》讀書筆記13
寒假期間從網(wǎng)上買了一本朱永新的《我的教育理想》截止今天仔細(xì)讀完，讀后使我感觸很深，它的引言就給我留下了深化印象：教育是神圣而崇高的，教育是育人的事業(yè)。教育的偉大使命是讓人們從無知走向睿智。從幼稚走向成熟。教育的最高境界是形成自我教育的人格。
我從事教育工作已經(jīng)有十七個年頭了，雖說沒有多大的建樹，但也時常產(chǎn)生了一些自己的想法。我總認(rèn)為，教育的最終目的是培養(yǎng)一個全面開展的人：“道德情操高尚、心胸寬廣、有正義感充滿愛心”，使每一個人可以幸福的生活每一天，過自己認(rèn)為幸福的.生活！
教育是要讓學(xué)生全面開展。教育的本質(zhì)是育人，使一個自然人變?yōu)樯鐣�。全面開展，就是使學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都能獲得正常、健全、和諧的開展，學(xué)生的腦力與體力、做人與做事、繼承與創(chuàng)新、學(xué)習(xí)與理論協(xié)調(diào)開展。人的身心是一個和諧開展的整體，人的認(rèn)知、情感和意志應(yīng)該互相支持、協(xié)調(diào)開展。理想的教育不應(yīng)該只重視智育而輕視德育，無視美育和體育。思想不好是危險品，學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品。
教育更應(yīng)該是全程的教育，立足于如今，著眼于將來，為學(xué)生終生幸福奠基。教師應(yīng)當(dāng)體會生命的最大豐富性和主動性，關(guān)注學(xué)生成長與開展的每一點進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，教師應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生成長的引導(dǎo)者、開展的引路人，根據(jù)學(xué)科特點，和學(xué)生的自身特點量體裁衣因材施教。
做一個智慧的教育者，需要虛心學(xué)習(xí)，勤于反思，注重積累。學(xué)無止境，教無止境，研無止境，在參照別人中認(rèn)識自己，在認(rèn)同別人中改變自己，在疑心別人中成為自己。教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的呈現(xiàn)形式是多種多樣的，只要那一種形式能產(chǎn)生特色效果就有生命力，就能為我們用來更好的因材施教，營造出教師樂教，學(xué)生樂學(xué)的氣氛。
《我的教育理想》讀書筆記14
我最近花了很多時間讀朱永新教授的《我的教育理想》這本書。這本書分為上下兩篇。上篇從十個方面闡述了作者對理想教育的看法，包括理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育和理想的勞動技術(shù)教育。這些方面實際上代表了作者的“教育理想觀”。下篇則探討了中國教育領(lǐng)域中一系列重大理論與實踐問題，并試圖為教育決策提供理論參考。作者希望將自己的教育理想轉(zhuǎn)化為實踐，將教育理念與教育實踐相結(jié)合，這反映了作者進(jìn)一步深化對教育理想的探索以及對教育理想的理性追求。此外，該書還展望了中國未來教育發(fā)展的趨勢和前景，并表達(dá)了作者對中國教育改革中存在問題的憂慮。整本書深入探討了未來教育的理想和理想的教育，用精辟的語言描繪了21世紀(jì)教育理想的光輝和輝煌，并闡述了教育的偉大使命和責(zé)任，給人們對未來的教育充滿信心。
其實，書中有這樣一段話“教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻(xiàn)。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智，需要把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索”。這段話給了我很大的啟發(fā)，朱永新教授生動地闡述了教育需要的因素。
我們現(xiàn)在是一名學(xué)生，將來也有可能成為一名教師。因此，在閱讀時，我一直在思考如何成為一名理想的教師，需要具備哪些特質(zhì)呢？然而，無論如何，首先要做的就是擁有豐富的知識。學(xué)習(xí)是教師持續(xù)職業(yè)發(fā)展的重要手段，也是實現(xiàn)教師職業(yè)生命價值升華的必要途徑。尤其是在當(dāng)今社會倡導(dǎo)和實踐終身教育與終身學(xué)習(xí)理念的背景下，作為教師，更應(yīng)該率先接受終身教育并堅持終身學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)，持續(xù)學(xué)習(xí)，才能不斷更新自己的觀念，從而實現(xiàn)教師的持續(xù)發(fā)展。
其次，我想激情也是很重要的，不光是教師這個職業(yè)每個職業(yè)都是需要的。如果在工作中沒有激情，更何談能夠熱愛和全身心的投入。沒有激情的.教學(xué)活動就像是一灘死水，教師自身沒有激情，又怎么能夠帶動學(xué)生，那么學(xué)生又怎么能有激情投入到學(xué)習(xí)中去。
另外，作為一位教師，心理素質(zhì)的穩(wěn)定與強(qiáng)大是必不可少的。因為在學(xué)生中，他們的性格和問題各異。在面對這些多樣性時，良好的心理素質(zhì)能夠更好地應(yīng)對教學(xué)和生活中出現(xiàn)的各種挑戰(zhàn)。這些心理素質(zhì)包括：堅韌、剛毅和不屈不撓等等。
當(dāng)然，我認(rèn)為這只是教師職業(yè)的一小部分，要成為一名理想的教師，需要具備更多的品質(zhì)和能力。例如，責(zé)任感、團(tuán)隊合作意識、創(chuàng)新精神、愛心和努力等等，都是非常關(guān)鍵的。一名理想的教師的成長之路是非常艱難的，需要我們不斷在教學(xué)中吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗，踏踏實實地走好每一步，逐漸成長為一名理想的教師。
在當(dāng)今社會的背景下，教育面臨著各種問題。這些問題涉及到多個方面，包括教育體制、教師素質(zhì)和教育環(huán)境等等。因此，在未來的教育發(fā)展中，我們應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)實情況，并以書中所呈現(xiàn)的教育理想為指導(dǎo)，逐步完善我們的教育現(xiàn)狀。雖然需要很長時間，但我們?nèi)孕璨粩嗯�，�?chuàng)造一個有利于教育發(fā)展的氛圍。
《我的教育理想》讀書筆記15
最近我花費了相當(dāng)長的時間讀了朱永新教授的《我的教育理想》這本書。該書分為上下兩篇，上篇從十個方面詳細(xì)闡述了作者的教育理想，分別是：理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術(shù)教育。通過這些內(nèi)容，作者實質(zhì)上展現(xiàn)了自己的教育理想觀。下篇則針對中國教育領(lǐng)域中一系列重大理論與實踐問題進(jìn)行了宏觀的探索，以期為教育決策提供理論參考。作者試圖將自己的教育理想轉(zhuǎn)化為實踐，使教育理念與教育實踐相契合，并對教育理想進(jìn)行了進(jìn)一步深化和理性探求。此外，書中還展望了未來中國教育發(fā)展的趨勢和前景，并傾注了作者對中國未來教育發(fā)展的熱情與信心，同時也表達(dá)了對中國教育改革中存在的一些問題與憂慮。整本書通過較高遠(yuǎn)的教育理念深入探討了未來教育的理想和理想的教育，并以精辟的語言勾勒出21世紀(jì)教育理想的光輝和輝煌，闡述了教育的偉大使命和責(zé)任，使人們對未來的教育充滿信心。
其實，書中有這樣一段話“教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻(xiàn)。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智，需要把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索”。這段話給了我很大的啟發(fā)，朱永新教授生動地闡述了教育需要的因素。
作為一名學(xué)生，我們正在朝著未來可能從事教師職業(yè)的方向發(fā)展。因此，在閱讀書籍時，我也在思考成為一名理想的教師所需要具備的品質(zhì)。然而，無論如何，首要任務(wù)是擁有廣博的知識。學(xué)習(xí)是教師保持職業(yè)連續(xù)性的重要手段，也是實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的必要途徑。尤其是在當(dāng)今社會倡導(dǎo)終身教育和終身學(xué)習(xí)的時代，作為教師，更應(yīng)該率先接受終身教育并堅持終身學(xué)習(xí)。只有通過不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)，我們才能更新自己的觀念，獲得持續(xù)發(fā)展的機(jī)會。
其次，我認(rèn)為激情對于任何職業(yè)都是至關(guān)重要的，不僅僅是教師這個職業(yè)。如果在工作中缺乏激情，那么很難去熱愛并全身心地投入其中。沒有激情的教學(xué)活動就像一灘死水，教師本身缺乏激情，又怎么能夠激發(fā)學(xué)生的興趣呢？反過來，如果學(xué)生沒有激情，又怎么能夠全情投入到學(xué)習(xí)中呢？所以，無論從教師的角度還是學(xué)生的角度來看，激情都是非常重要的'。教師應(yīng)該激發(fā)自己的激情，以激勵學(xué)生展現(xiàn)出他們的潛力。同時，學(xué)生也需要培養(yǎng)和保持激情，才能更好地學(xué)習(xí)和成長。因此，我們應(yīng)該珍惜并培養(yǎng)自己的激情，并將其融入到工作和學(xué)習(xí)中。只有在充滿激情的狀態(tài)下，我們才能更好地追求事業(yè)的成功和個人的成長。
另外，作為一名教師，心理素質(zhì)也一定要好。面對的學(xué)生形形色色，性格也各異，當(dāng)然也會遇到各種各樣的問題。這時候，教師良好的心理素質(zhì)就很重要了，能夠更好地解決教學(xué)和生活中所遇到的問題。這些心理素質(zhì)有：堅韌、剛強(qiáng)、不屈不撓等等。
當(dāng)然，成為一名理想的教師，需要具備的素質(zhì)絕不僅限于這些。除了責(zé)任感、團(tuán)隊合作意識、創(chuàng)新精神、愛心和努力等基本素養(yǎng)外，還需要具備耐心、智慧、溝通能力、靈活性等等。一名理想的教師的成長之路并不平坦，需要我們在教學(xué)中不斷吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，穩(wěn)步前行，一步一個腳印地追求進(jìn)步。唯有如此，才能逐漸成長為一名理想的教師。
在當(dāng)今社會，教育領(lǐng)域存在著諸多問題，這些問題涉及到教育體制、教師素質(zhì)、教育環(huán)境等方面。因此，在未來的教育中，我們需要結(jié)合現(xiàn)實情況，通過書中展示的教育理念逐步改進(jìn)我們目前的教育狀況。盡管這可能需要很長時間，但我們?nèi)詰?yīng)不斷努力，創(chuàng)造一個更有利于教育發(fā)展的環(huán)境。
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