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[優(yōu)秀]家長(zhǎng)讀書筆記
看完一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，是時(shí)候?qū)懸黄x書筆記好好記錄一下了。但是讀書筆記有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的家長(zhǎng)讀書筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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家長(zhǎng)讀書筆記1
親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在我兒子很小的時(shí)候我就給他買各種圖書，但是受電視節(jié)目和電腦的誘惑，有些書籍并沒有得到及時(shí)的很好的利用，所以我們要制定一個(gè)合理的目標(biāo)和計(jì)劃，將親子閱讀進(jìn)行到底。
平時(shí)，堅(jiān)持親子共讀，給孩子樹立良好的閱讀榜樣。涓涓細(xì)流匯聚浩瀚，滴滴微水蘊(yùn)成大海。培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣，身教的魅力不可低估。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必須以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對(duì)孩子對(duì)孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用，中國(guó)有句古話：“潛移默化，自然似之”。閱讀也是這樣，做父母親的如果熱愛閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀，和孩子一起讀書，一起快樂、共同成長(zhǎng)。
盡可能給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式，孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書籍，逛書店是我們母子周末經(jīng)常要做的事情，在書店看一會(huì)兒書，每人都選擇一些需要的.書本，讓孩子感覺閱讀是生活中必須的事情。孩子的注意力容易轉(zhuǎn)移，一定要采用有趣的方式，吸引她們的注意力，可以采用故事與音樂組合法、故事游戲法、延伸想象法、角色扮演法等，讓孩子有間接或直接的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。
把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已有自己的愛好和興趣。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉。
總之，閱讀能給孩子帶來愉悅感，閱讀，對(duì)孩子的語言發(fā)展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。關(guān)于閱讀，一定還有很多好的方式和方法，只要我們有一顆愛孩子的心，不斷探索，不斷思考，一定會(huì)引領(lǐng)自己的孩子成功的走過這個(gè)語言的關(guān)鍵期。希望通過我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。
家長(zhǎng)讀書筆記2
近期閱讀了《教師怎樣與家長(zhǎng)溝通？》一書，該書中敘述著：一個(gè)孩子的健康、健全成長(zhǎng)，單單靠學(xué)�；騿螁慰考彝サ慕逃沁h(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。大家都知道，教師是觀察不到孩子在家的情況，同樣家長(zhǎng)也很難看到孩子在校的表現(xiàn)，因此，需要的是教師與家長(zhǎng)之間的互相配合，教育才會(huì)有針對(duì)性和連貫性。正確地說，這是校園人際關(guān)系中難度較大的一種關(guān)系。因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同，要讓他們都能與學(xué)校“步調(diào)一致”，真的很不容易。為培養(yǎng)創(chuàng)造性人才提供一個(gè)良好的大教育環(huán)境。教師與家長(zhǎng)必須做到互相配合，和諧施教，共育新人。
“尊重”是教師與家長(zhǎng)溝通的前提。盡管在教師與家長(zhǎng)關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊�，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長(zhǎng)的人格。對(duì)教育過程中出現(xiàn)的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的家庭教育工作，與家長(zhǎng)共同研究解決問題的方法。
教師不要?jiǎng)虞m就向家長(zhǎng)“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。作為教師，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)，不說有損家長(zhǎng)人格的話，不做有損家長(zhǎng)人格的事。否則會(huì)造成教師與家長(zhǎng)之間的隔閡甚至對(duì)立，還可能引起學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。
“家訪”是教師與家長(zhǎng)溝通的重要手段。教師的家訪。每次家訪最好事先與家長(zhǎng)約定，不做“不速之客”，以免使家長(zhǎng)因教師的突然來訪而感到不自在。家訪一定要圍繞事先確定的目的進(jìn)行，最好請(qǐng)任課老師陪同。一方面顯得較有誠(chéng)意與重視，另一方面也可以加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的聯(lián)系。教師在家訪中要有誠(chéng)心和愛心，講話要注意方式，要多表?yè)P(yáng)孩子的長(zhǎng)處和進(jìn)步。如果教師對(duì)家長(zhǎng)抱有誠(chéng)心，對(duì)學(xué)生擁有一顆愛心，那么，家長(zhǎng)必然會(huì)成為教師的朋友。切記，表?yè)P(yáng)學(xué)生就是表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)，批評(píng)學(xué)生就是在打家長(zhǎng)的臉。
“傾聽”是教師與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)。任何一名教師，無論他具有多么豐富的.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯(cuò)。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長(zhǎng)的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”，有時(shí)侯家長(zhǎng)比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此，教師要放下“教育權(quán)威”的架子，經(jīng)常向家長(zhǎng)征求意見，虛心聽取他們的批評(píng)和建議，以改進(jìn)自己的工作。這樣做，也會(huì)使家長(zhǎng)覺得教師可親可信，從而誠(chéng)心誠(chéng)意地支持和配合教師的工作，維護(hù)著我們教師的威信。
家長(zhǎng)讀書筆記3
暑假在家，閱讀了園教科室推薦的文章《從細(xì)節(jié)入手，用真心感動(dòng)家長(zhǎng)》，文中的感慨：如今的家長(zhǎng)工作難做，但既然選擇了教師這一行，我們就無法逃避，只有勇敢面對(duì)。是啊!我們是服務(wù)行業(yè)，服務(wù)孩子，服務(wù)家長(zhǎng)，服務(wù)社會(huì)，必須要勇敢面對(duì)。那么文中的感悟：從細(xì)節(jié)入手，用真心感動(dòng)家長(zhǎng)。這也是我們經(jīng)常說到、做到的。
主動(dòng)問候。教育幼兒要做個(gè)有禮貌的好孩子，那么老師的一言一行自然也是，主動(dòng)問候是必不可少的，無論是家長(zhǎng)還是遇到老師，都應(yīng)給孩子起個(gè)好頭，自然而然地，他們也能主動(dòng)問候，甚至也會(huì)主動(dòng)去叫同學(xué)的爸爸媽媽、爺爺奶奶，他們聽來很是舒服。
體諒家長(zhǎng)。文中提到的給孩子剪指甲，爺爺奶奶感激不盡，是啊!剪指甲也是每周的必修課，雖說是檢查指甲，防止幼兒刮傷，但檢查中發(fā)現(xiàn)幼兒沒剪，我們自然也不會(huì)看知任之，幫助剪好，家長(zhǎng)的反饋?zhàn)匀灰彩欠浅５母兄x。為便于幼兒活動(dòng)，家長(zhǎng)送來方便，我們也會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)直接送在孩子活動(dòng)的地方，爬了三樓(大班在三樓)，再下去活動(dòng)，既浪費(fèi)時(shí)間、體力，又使幼兒少活動(dòng)了許久。諸如此類的考慮家長(zhǎng)的方便事多了，家長(zhǎng)也越來越覺得老師考慮周到，也更信任了。
勤于溝通。孩子年齡小，對(duì)于家長(zhǎng)來說，孩子一日在園有太多的牽掛，如吃的怎樣?睡的如何?是否開心?……那么，我們便會(huì)時(shí)刻關(guān)注幼兒的情況，尤其是早上入園有異常的`幼兒，發(fā)現(xiàn)有什么異樣，及時(shí)為其量熱度，觀察身體狀況，并及時(shí)的反饋給家長(zhǎng)。還有，記得有個(gè)漂亮的小姑娘在家受傷，額頭上磕壞了，家長(zhǎng)送來囑咐我們給她貼好去除傷疤的藥，我們不僅做得很好，同時(shí)也提醒家長(zhǎng)和孩子要少吃，盡量不吃帶醬油類的食物以及其他對(duì)傷疤不利的東西，家長(zhǎng)感動(dòng)不已，并表示：自己都沒有想到那么多，小孩子非常的臭美，對(duì)這個(gè)疤耿耿于懷，老師比我們想的更周到，更細(xì)致。
及時(shí)幫助。家長(zhǎng)偶爾會(huì)忘記一些東西，有時(shí)是早飯啦，老師幫助看著吃，甚至適當(dāng)提供(這當(dāng)然是少數(shù));有時(shí)是天氣漸冷，衣服少穿;家長(zhǎng)有事，晚接幼兒等等，這些，老師會(huì)及時(shí)的幫助家長(zhǎng)，有時(shí)想的比他們更多，感覺天氣冷了自然也就幫助其添加衣服了。
文中的小小細(xì)節(jié)，以及我所列舉的，這些也只不過是生活中細(xì)節(jié)中的一小部分，卻能給我們帶來無盡的快樂：孩子的健康，家長(zhǎng)的信任，……相信，我們一直從細(xì)節(jié)入手，用真心感動(dòng)家長(zhǎng)，那么，家長(zhǎng)也會(huì)從細(xì)節(jié)之處感受到老師的真情，因?yàn)槲覀兊牡哪繕?biāo)是一致的：為了每一個(gè)孩子健康快樂的成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)讀書筆記4
“媽媽，今天我在學(xué)校給你借了一本非常好的書”。這是接兒子放學(xué)時(shí)，孩子見到我的第一句話，兒子從書包里拿出來給我。接過來一看——《做最好的家長(zhǎng)》。在兒子心里，也許我做的不夠好，想讓我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)；也許兒子對(duì)我也有期盼，想讓我更加優(yōu)秀。
孩子是家庭的希望，是生命的延續(xù)。做父母的都是嘔心瀝血，含辛茹苦，為的是自己的孩子能健康快樂地成長(zhǎng)，成為有出息的人。從孩子出生到上學(xué)接觸最多的就是我們家長(zhǎng)，爸爸媽媽是孩子的第一位老師，第一個(gè)引導(dǎo)者，爸爸媽媽的日常生活習(xí)慣，潛移默化地引領(lǐng)著孩子的'認(rèn)知與方向。
兒子飛揚(yáng)今年已經(jīng)十歲了，這十年來，我與孩子的朝夕相處，從未離開過。十年來的形影不離，造成我們母子的關(guān)系是時(shí)好時(shí)壞，有時(shí)是“話不投機(jī)半句多”，一開口就是開戰(zhàn)；有時(shí)是無話不談，猶如朋友。
早幾年，由于生活所迫，我不得不邊接送著孩子上學(xué)邊上班工作。生活中沒人搭把手的急躁，工作中的競(jìng)爭(zhēng)，讓我的性格變的越來越暴躁。孩子天天跟著我在商場(chǎng)寫作業(yè)，而我卻無暇顧及他，致使孩子的性格也變得有點(diǎn)性急沒耐性�，F(xiàn)在，縱使我變換了多種方法，向很多人請(qǐng)教，我和兒子的關(guān)系也幾乎上沒有改善。
我看到《做最好的家長(zhǎng)》，猶如看到了救命稻草，希望能從這本書中找到答案。周末，推掉一切計(jì)劃，在家好好讀書，尋找“金鑰匙”。我一邊讀這本書，一邊認(rèn)識(shí)到了做家長(zhǎng)的多種錯(cuò)誤，不是自己的孩子不夠優(yōu)秀，而是我做家長(zhǎng)的自身都沒有做好，總是用自己的認(rèn)知來要求孩子，逼迫孩子，每當(dāng)我和兒子心平氣和的相處時(shí)，孩子的懂事，孩子的細(xì)心體貼，總會(huì)讓我感動(dòng)地落淚。其實(shí)，孩子的優(yōu)點(diǎn)也是非常的多，只是我總是忽略掉了他的優(yōu)點(diǎn)，天天指責(zé)他的缺點(diǎn)，總想讓他改掉什么，成為什么樣，這是我做家長(zhǎng)的不合格。
“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”，讀完這本書，讓我真正體會(huì)到讀書的價(jià)值，以前總是催孩子讀書，我在玩手機(jī)或看電視，讀這本書讓我真正明白了，做家長(zhǎng)的更需要讀書，家長(zhǎng)只有不斷學(xué)習(xí)、不斷讀書才能做好孩子的榜樣，才能適應(yīng)社會(huì)，才能跟上孩子的步伐。以后，我不敢保證我能做到最好，但我會(huì)做到慢慢改正自己以前的不當(dāng)之處，多聽聽孩子的意見，多以朋友的方式傾聽孩子的內(nèi)心想法。
愛撫和溫柔的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了憤怒的方式，作為家長(zhǎng)更不應(yīng)該把工作中、生活中的負(fù)面情緒傳遞給孩子。只有這樣父母才能和孩子一起成長(zhǎng)，才能真正做一個(gè)懂孩子的人，才能成為孩子的朋友和最真摯的伙伴。
從此，我不再做指揮官！要做一個(gè)陪孩子一起飛的家長(zhǎng)！
家長(zhǎng)讀書筆記5
有人曾經(jīng)這樣說，兒童沒有閱讀，他的人生經(jīng)歷一定會(huì)有欠缺，通過閱讀帶來的啟發(fā)，能解決孩子視野和品格的問題。無疑，對(duì)于兒童閱讀的重視，現(xiàn)在正是遍布全世界的一種潮流。
與兒子一起讀書，在親子共讀的路上與孩子一起成長(zhǎng)，一直以來都是我想做的事情。親子共讀活動(dòng)給我們提供了這樣的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了閱讀的氛圍。和孩子一起讀書時(shí)，在母子間親情濃郁的互動(dòng)氛圍感染下，不經(jīng)意間我們就會(huì)融入到一個(gè)充滿新奇的故事海洋中，陶醉之余，我不得不驚嘆，原來陪孩子看書、閱讀、講故事已可以這般生動(dòng)、趣味而富有寓意！孩子今年上四年級(jí)，已讀完《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》和楊紅纓的二十多本兒童文學(xué)讀物等等，現(xiàn)在讀書的興趣正在增加。幾乎有字的東西都能引想他的興趣：到老師那去學(xué)鋼琴，休息之余，他會(huì)拿著《讀者》和《鋼琴藝術(shù)》等雜志在那看，中午吃飯時(shí)，他會(huì)不自覺地看墊在桌子上的報(bào)紙，并給我講他看到的新鮮東西�，F(xiàn)在對(duì)孩子來講，讀書就是一種像吃飯、玩耍一樣自然的生活，而不是需要完成的硬性作業(yè)。
從暑假到現(xiàn)在我們又讀了許多童話書，有張秋生的，有孫幼軍等人的，他們的書都特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和寓意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處。當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來源于對(duì)書中主人公的`認(rèn)識(shí)和肯定。
好的讀書習(xí)慣養(yǎng)成，是對(duì)孩子在以后人生路上獨(dú)自探索開啟的一盞不滅的明燈，在孩子從小到大的過程中間，會(huì)一直照亮他腳下的道路。讀書能增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界；讀書能明白事理，增強(qiáng)能力；讀書能陶冶性情，德潤(rùn)人心，沿著書籍構(gòu)成的階梯，學(xué)做人，學(xué)做事，攀上一個(gè)又一個(gè)科學(xué)的高峰。
希望自己與孩子在親子共讀的道路上一起扶持，一起成長(zhǎng)！
家長(zhǎng)讀書筆記6
出于對(duì)李鎮(zhèn)西老師的教育理念的認(rèn)同，以及對(duì)李鎮(zhèn)西老師個(gè)人的崇拜，我閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長(zhǎng)》一書。
李鎮(zhèn)西老師在《做最好的家長(zhǎng)》一書最前面的自序中所告訴我們的核心理念是——家長(zhǎng)也是教育者；接著在引言中他又告訴我們家庭教育的另一個(gè)核心概念——民主！我認(rèn)為在孩子教育中，這兩點(diǎn)都非常重要。
雖然我懂得家長(zhǎng)同樣是一個(gè)教育者，可是究竟應(yīng)該如何教育，我卻常常束手無策。在這一篇中，李老師說：“讓女兒成為一個(gè)快樂的人！和女兒一起快樂的成長(zhǎng)！”這是他堅(jiān)定不移的教育理念�？煽鞓返暮x決不是單純的笑鬧，決不是一味的順從，其含義應(yīng)該是科學(xué)的，有著許多健康的東西存在其中。
真正難以理解的是李老師所說的第二個(gè)意思。因?yàn)椤懊裰鳌边@個(gè)詞太難理解，太難真正把握科學(xué)民主和盲目順從的界限，好多事情都是經(jīng)過后才知道的，年輕的父母又不可能有這方面的經(jīng)驗(yàn)。李老師在本篇中介紹了民主的幾個(gè)內(nèi)涵：一、尊重；二、平等；三、尊重選擇權(quán)。
尊重，即尊重其心靈世界，尊重其精神世界，保護(hù)其個(gè)性，寬容其“逆反心理”。
平等，即父母應(yīng)保留一顆童心，應(yīng)勇于向孩子認(rèn)錯(cuò)，應(yīng)平等看待每一個(gè)人。
尊重選擇權(quán)，即培養(yǎng)人的獨(dú)立性，讓孩子自己做主，或和孩子一起商量，而不是代替孩子做決定。
正因?yàn)檫@些理論說起來容易，在實(shí)際中又很難把握其分寸，所以李老師又介紹了容易出現(xiàn)的誤區(qū)。我認(rèn)為，家長(zhǎng)在具體做法上，在涉及對(duì)錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)堅(jiān)持一個(gè)原則，而不能迷失立場(chǎng)。
教育孩子的過程也是家長(zhǎng)成長(zhǎng)的過程。換句話說，成功的家庭教育總是孩子和家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)的'教育和自我教育。如果我們每一位家長(zhǎng)都努力使自己的孩子獨(dú)具個(gè)性，那么國(guó)家將會(huì)擁有更多的創(chuàng)造性人才。你是畫家，則不必強(qiáng)迫兒女也成為徐悲鴻；你是歌唱家，也不必非要女兒成為劉歡不可；你性格沉穩(wěn)，卻不必見不慣兒子的好動(dòng)奔放；你開朗活潑，也不必為女兒喜歡長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)坐書齋而焦急……
“逆反心理”所蘊(yùn)含的最大積極因素是不盲從并且愿意用自己的大腦去思考，這恰恰是一種極為可貴的精神萌芽。平等只能用平等來培養(yǎng)，而專橫只能繁衍出更多的專橫。家庭中的平等氣氛，對(duì)子女是一種潤(rùn)物細(xì)無聲、潛移默化的民主教育。
《做最好的家長(zhǎng)》是一本很實(shí)用的書，當(dāng)在孩子教育中出現(xiàn)難題的時(shí)候，出現(xiàn)困惑的時(shí)候，好好看看這本書，在書中與教育高手交流交流，便能夠收到意想不到的效果。
家長(zhǎng)讀書筆記7
《烏塔》這篇課文主要寫了一個(gè)叫烏塔的14歲小女孩獨(dú)自游歷了歐洲。他花了三個(gè)月的時(shí)間來準(zhǔn)備資料和當(dāng)?shù)鼐炀值碾娫�。我深深地感受到了烏塔的�?dú)立、自主和勇敢。這是一個(gè)“90”后的孩子所不能做到的。
讀了《烏塔》這篇課文后，使我想到了自己：記得那是三年級(jí)的.暑假。一天，媽媽發(fā)現(xiàn)家里的鹽、醬油用完了，自己工作也很忙，就派我去超市買。我傻眼了，超市離家那么遠(yuǎn)，我從來沒有單獨(dú)乘過公交車，想到那么多小偷的故事，我退縮了，“媽媽，我不去！”。但是媽媽堅(jiān)持要我去，我硬著頭皮接過媽媽給我的30元“巨款”就去超市購(gòu)物了。好不容易乘著公交車到了超市，幸好沒碰上什么小偷。剛跨進(jìn)門檻，我就有點(diǎn)兒手足無措了。商場(chǎng)里人山人海，柜臺(tái)上到處都是琳瑯滿目的商品，弄得我眼花繚亂，好不容易擠到了醬油和鹽的柜臺(tái)前，拿了一包就走。接下來就要去收銀臺(tái)上付款了。阿姨問我有沒有會(huì)員卡，可我根本就不知道會(huì)員卡是什么東西。只能掏出那30元錢交給阿姨。阿姨把東西給我后，我就回家了。雖然順利地買到了醬油，但是心一直提著，很久很久才放下。
讀完《烏塔》，我心想：我應(yīng)該學(xué)習(xí)一下烏塔小朋友，他能一人獨(dú)自游歷歐洲，我卻連個(gè)買醬油的水平都沒有，我應(yīng)該做一個(gè)獨(dú)立的孩子，不要讓大人操心。
家長(zhǎng)讀書筆記8
初次看到這本書，是在一位老師的手中，心想那應(yīng)該是一本介紹朗讀技巧的書吧。再次看到《朗讀手冊(cè)》，還是在一位老師的手中，心想：就算學(xué)校營(yíng)造書香校園，怎么就都去讀它了呢？第三次看到《朗讀手冊(cè)》，就在同辦公室的老師手里了，出于好奇，順手翻了一下目錄：怪不得那么多人喜歡它呀，我看到它太晚了：它是一本提高下一代文化底蘊(yùn)的書，我錯(cuò)過了它。
因?yàn)闆]在學(xué)校的圖書室里找到它，就在土豆網(wǎng)上看視頻、聽閱讀，很愜意。呵呵，因?yàn)楦觳彩軅耍荒艽蜃�，就天天看、天天聽，不過還是有點(diǎn)囫圇吞棗的感覺。
那句話太吸引人了（僅限于我的感受，如有雷同，純屬巧合。呵呵）：
你或許擁有無限的財(cái)富，
一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。
但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有_
我有一位讀書給我聽的媽媽。
書中大量生動(dòng)的故事讓我看到了這本書與其他書的不同；那些確鑿的數(shù)據(jù)讓我們感到朗讀如此重要；那些切實(shí)可行的指導(dǎo)方法足以指導(dǎo)我們做一名稱職的家長(zhǎng)。我想我不是這樣的媽媽，我沒有讓我的孩子在幼兒園里聽過幾十本小說、那么多繪本故事。
《朗讀手冊(cè)》共有八章，用一個(gè)個(gè)問題引出切中要害的論述、有效的建議和生動(dòng)的'案例，語言輕松活潑，語氣誠(chéng)摯懇切。聽著音頻里那娓娓道來的聲音，一切都覺著那么清晰、那么美好，世間諸多的不如意也都煙消云散：原來，聆聽朗讀真的可以蕩滌人的情操，何況那些嬰兒耳邊響起的是媽媽（爸爸）充滿愛意的聲音。
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