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地質(zhì)學讀書報告
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，接觸并使用報告的人越來越多，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。我們應當如何寫報告呢？以下是小編為大家收集的地質(zhì)學讀書報告，希望對大家有所幫助。
地質(zhì)學讀書報告1
20xx年10月，我來到了華東師大，參加中小學骨干教師部級培訓。同班同學中，有好多大腕級的人物——山東的楊屹、杭州的曹曉紅、王菘舟、北京的喬亞夢，光特級教師、中學高級教師就十幾位。雖然自己在家里還做教研室的主任，但跟他們一比，我馬上感覺到了自己學識的淺薄，一下子自卑起來。 因此，我只能更加虛心地學習，學習。
剛到那里，老師就發(fā)了幾本書，其中有《基礎教育課程改革綱要（解讀）》，《語文課程標準》就在第一周內(nèi)，老師就給我們布置了任務——每個人要做一個課題的。 拿到了新書，我迫不及待地翻看起來。雖然還沒有開始上課，我已經(jīng)開始學習《基礎教育課程改革綱要（解讀）。課改的背景與問題、課程的總體目標、理念策略、新的課程結(jié)構(gòu)，……每學一部分，都認真地下書中的要點。
這第一周內(nèi)，我們還聽了很多場次的報告。鄭金洲、丁剛、日本的中野光、李小文、陶保平。我白天聽報告，晚上消化，同時讀“綱要解讀”。我用專家的報告類“解讀《解讀》”，用《0解讀》解讀專家的報告。應該講，這一周的報告和自學，對我影響最大的是這樣一個詞“綜合課程”。
綱要的課程設置中，提出了綜合課程“綜合實踐活動”，通過《解讀》，我聯(lián)系著“綱要”中所規(guī)定的課程目標，認識到了綜合課程與新課程目標之間的聯(lián)系�！獙嵺`能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識……綜合實踐活動，是實現(xiàn)這些目標的重要途徑。之所以我一讀這本書，就對這些感興趣，除了專家們作報告的時候講的`透徹清楚，還有一個重要的原因，那就是97-00年，我們在搞主體性教學研究，其中參閱了很多關(guān)于“素質(zhì)教育”、“主體教育”、“人格教育”、“創(chuàng)新教育”理論，對素質(zhì)教育的目標，有了一些認識。但，學科教學如何落實“穿新意識、創(chuàng)新能力、實踐能力”的目標，始終比較困惑。而“綜合實踐活動”，是一種很好的途徑。讀了這些，我的內(nèi)心，如同亮起了一盞燈。
地質(zhì)學讀書報告2
對初寫讀書報告的同學來說，學校會有一般的格式要求，讓其有所遵循。一般地，只要有書名、有作者，其他可集中讀后感來寫。最浪費筆墨的是內(nèi)容概要，惟一的作用是，讓別人知道你看過這本書。
寫讀后感的方式卻是種種式式，沒有任何規(guī)范�？梢詫懗珊苁闱榈纳⑽模芗怃J的評論，很精辟的分析，很周詳?shù)谋容^……要看書的性質(zhì)，也要看你感想的性質(zhì)。
二. 寫讀書報告的第一步
寫讀書報告的第一步是一面看書一面寫，不論有甚么感想、疑問和見解，都隨即把它們寫下來。
如果書是自己的，可以直接寫在書上；如果書不是自己的，可以準備一本讀書札記簿，寫在本子上。書看完了，把自己寫下來的那些感受瀏覽一次，就會發(fā)現(xiàn)幾個重點可以發(fā)揮的。把這幾個重點列出來，有時間的話，把書有選擇地再看一遍，為你想論述的重點，找尋更多的資料或例證。
有需要時，還可以再找其他有關(guān)的書籍來補充你的論點。這樣，你閱讀的收獲會豐富得多，你寫的讀書報告也有分量得多。
三. 不止讀一本書
要把一本書的讀書報告寫好，除了對這本書要有較透徹的了解之外，還要對作者、對作者所處的時代，對這本書寫作的背景有所了解。如果有條件的話，最好能同時找到其他有關(guān)的書來看，包括﹕
1. 作者的傳記；
2. 作者其他作品；
3. 別人對這本書的`研究；
4. 其他作者的回顧或有關(guān)著作（如巴金的《回想錄》與楊緯的《干校十記》等）。
當然不是每一個人有條件或需要這樣做，但能夠這樣做，寫出來的讀書報告一定扎實得多，豐厚得多。
四. 贊與彈
初學寫讀書報告，大多拜倒在作品之前，大大誇獎一番。贊與彈都需要見地，公式化的贊美之詞﹕內(nèi)容豐富，描寫細膩，刻劃入微，感人肺腑，文章...全是廢話。
贊要贊到作品的節(jié)骨眼上，最好是這本書獨有的、最突出的優(yōu)點。
彈當然比贊更難，因為寫讀書報告的人學養(yǎng)往往遜于作者，要能指出一本書的缺點，而又能言之成理，使人信服，實在並非易事。但不容易並不表示不可以這樣做，如果做得到，這篇既指出優(yōu)點又指出缺點，當然是持手的做法，可是很容易變成一種公式，四平八穩(wěn)的結(jié)果是不湯不水。
因此贊不容易，彈更難，又贊又彈也不簡單。
五. 點與面
讀書報告可以對一本書全面論述，全面的結(jié)果很容易流于浮面，樣樣都談到了，但只是泛泛之論，倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點來談。因為你談得集中、深入，自然能給讀者比較深刻的印象。
地質(zhì)學讀書報告3
一、指導思想
以“讀書修身、智慧人生”為主題，在潤物細無聲、觸類旁通中，培養(yǎng)政務中心全體員工健康情趣，激發(fā)閱讀熱情，提升內(nèi)在素質(zhì)，踐行開明開放戰(zhàn)略、強化擔當實干本領(lǐng)、增強創(chuàng)新突破膽識，激發(fā)爭先進位干勁，更好地為我縣經(jīng)濟社會快速發(fā)展服務。
二、閱讀書目
閱讀書目分為必讀書與選讀書兩種。
必讀書：《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導干部廉潔從政若干準則》讀本和《狼圖騰》;
選讀書：《只有一個地球》。同時，由各科室、各窗口依據(jù)提升業(yè)務素質(zhì)、強化隊伍建設自選業(yè)務書籍。
三、實施步驟
讀書活動按以下階段有序展開：
1、確定方案階段（5月份上旬）
確定《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導干部廉潔從政若干準則》讀本及《狼圖騰》為必讀書目。
召開中心專題會議部署動員，確保讀書活動落實到位。
2、個人閱讀階段（5月中旬--6月份）
中心全體工作人員精讀《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導干部廉潔從政若干準則》讀本及《狼圖騰》，力求讀通、讀透、讀細、讀深、讀出成果。并兼顧本科室、本窗口自選書閱讀。
3、輔導交流階段（7月份—10月份）
中心每位同志都要撰寫學習心得，在此基礎上，中心利用每周四下午的固定學習時間，組織輔導交流會，請2位同志解疑釋惑、循序漸進地遞進閱讀滲透（詳見《20xx年度縣政務中心讀書輔導時間安排表》）。同時，組織有關(guān)同志參加8個參讀單位間互聽互研，互相觀摩活動。
4、實踐活動階段（8月份）
組織中心員工深入基層，走訪企業(yè)，緊貼為項目、為經(jīng)濟、為社會發(fā)展服務，“鉆進去”讀、“跳出來”思、“聯(lián)系起來”想、“實踐起來”用，有機利用自身優(yōu)勢放大閱讀效果。圍繞“廉潔從政，從我做起”、“我是團隊中的一員”主題參加8部門征文比賽，內(nèi)容包括“我為開明開放獻一策”、“我為擔當實干作表率”、“我為創(chuàng)新突破勤探索”、“我為爭先進位做貢獻”等方面。中心員工積極在《日訊》、《情況》上發(fā)表征文，參加電視臺的活動報道。
5、專題論壇階段（9月份）
參加8部門讀書活動開設的生態(tài)專題論壇，參加“我為生態(tài)示范縣建設作表率”專題大討論，中心形成2篇書面材料；參加“生態(tài)環(huán)保我先行”電視、報紙等新聞媒體專題欄目報道。
6、讀書報告會階段（10月份）
組織全體員工集中聽取讀書組委會組織的《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導干部廉潔從政若干準則》讀本；由縣委常委、宣傳部長作《狼圖騰》一書輔導報告。
7、參加讀書演講階段（11月份）
在中心組織自學、參加征文比賽、聽讀書輔導、讀書報告會的.基礎上，組織中心員工參加8部門讀書演講比賽。
四、活動要求
1、高度重視，領(lǐng)導帶頭。中心全體員工要重視讀書活動的意義，把讀書活動納入黨支部、黨小組學習規(guī)劃，作為一項制度長期堅持。各科室、各窗口負責同志要帶頭先讀一步，學深一點，持之以恒，帶頭組織、參與相關(guān)活動。
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