《給教師的一百條建議》讀書筆記

　　讀完一本名著以后，相信你心中會有不少感想，此時需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀書筆記了。那么讀書筆記到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《給教師的一百條建議》讀書筆記，僅供參考，大家一起來看看吧。

《給教師的一百條建議》讀書筆記1

　　這兩周我讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》中的教育學(xué)循環(huán)一級兩套教學(xué)大綱部分，他的教育理論深深地鼓舞著我，讓我在教育道路上走得更加有信心、更加有激情。我覺得它真的是教師的必讀書，讀好它，可以做教師，可以做名教師；可以做教育家，因?yàn)樗�是教育的智慧結(jié)晶。

　　蘇霍姆林斯基當(dāng)過30多年的小學(xué)、中學(xué)的教師，所以寫出的東西沒有深奧的教育理論，非常貼近教師的工作與生活，就如同一位身邊的良師益友在耳邊娓娓道來，道出我們在教育教學(xué)中遇到的絕大多數(shù)問題與困惑。這里有差生轉(zhuǎn)化的問題，有學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)問題，有課堂教學(xué)管理的問題，有工作的問題……并且有著各種問題的解決辦法。

　　蘇霍姆林斯非常重視師生的讀書問題，這本書大約有400多處提到讀書。他認(rèn)為師生讀書可以解決太多的問題。教師讀書問題已不是教師個人的問題，小處來說是教師本身工作的需要，大處來說是教育發(fā)展的需要，是民族生存與發(fā)展的`需要。為此，有人曾說：“我一直認(rèn)為，一個人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。

　　讀書，是一種自我教育，自我提升的和自我超越的手段，也是一條重要的幾乎是唯一的渠道。教師的備課不能僅局限于教科書，應(yīng)建立一種宏觀的備課觀，這就是多讀書，讀好書。教師傳播的是知識，也是在傳播做人的道理，也肩負(fù)著教給學(xué)生生存的責(zé)任�！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”，也在從事著塑造學(xué)生靈魂的光榮的、艱巨的使命。唯有多讀書，讀好書，才不致使自己的思維枯竭，讀書是涵養(yǎng)水源，唯有此，才能“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！�

　　"書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。"對于我們教師來說，要學(xué)的東西實(shí)在是太多了。唯一的辦法就是讀書。"每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。"這是蘇霍姆林斯基給我的一條最好建議。但是，同時我也要做到一點(diǎn)："讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求"，不應(yīng)該找出各種理由為自己不讀書辯解。

　　要成為一個優(yōu)秀的教師，還要懂得賞識教育的重要性。在《給教師的100條建議》一書中，賞識教育是其精華，貫穿全書始終。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時象追逐蝴蝶那樣快樂呢？這本書告訴我：要學(xué)會賞識自己的學(xué)生。充分肯定學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，樹立學(xué)生的信心，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)取。我們要時時刻刻讓學(xué)生體味到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　我也嘗試著用賞識的眼光來看待我的學(xué)生，不用分?jǐn)?shù)的高低來作為衡量一個學(xué)生的唯一的標(biāo)準(zhǔn)。我試著從課堂的點(diǎn)滴中來發(fā)現(xiàn)學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，并為他的進(jìn)步欣喜。當(dāng)然，我會將我的欣喜化為語言、化為動作來讓他知道，使他明白："別人能行，我也能行。"我試著讓我的學(xué)生始終能看到自己的進(jìn)步，"不要有任何一天使學(xué)生花費(fèi)了力氣而看不到成果"。我要時時刻刻讓學(xué)生眼中所謂的"差生"體會到成功的快樂，并讓快樂延續(xù)著。

　　不過，我們在賞識教育過程中不應(yīng)該忽視孩子的缺點(diǎn)和退步，該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時指出，該批評的問題應(yīng)當(dāng)及時批評，該制止的問題應(yīng)當(dāng)及時制止，這是不能含糊的。否則，會導(dǎo)致孩子在自我意識的建立過程中產(chǎn)生偏差；稍遇不順就可能一蹶不振；同時，也會導(dǎo)致他們過于自私、驕橫，在集體中很難與別人相處，進(jìn)而產(chǎn)生一系列問題。這就違背了我們"賞識教育"的初衷啦！

　　蘇霍姆林斯基的這本《給教師的100條建議》真是一本好書，越讀越使人景仰敬重，越讀越覺得韻味無窮。它是我的慈祥師長，不斷地給我以指引。

《給教師的一百條建議》讀書筆記2

　　蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》這文書深刻的談到“怎樣使學(xué)生注意力集中”這個問題。注意是伴隨各個心理活動而產(chǎn)生和發(fā)展的不可缺少的心理狀態(tài)，沒有注意的參加，不可能有比較穩(wěn)定的心理反映，也就難以完成認(rèn)知過程。正如蘇霍姆林斯基所說：“注意是學(xué)習(xí)的門戶”。因此，注意力的培養(yǎng)，顯得尤為重要。在人人注重教育的今天，要想全面開發(fā)學(xué)生的智力，就必須培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

　　注意是心理活動對一定事物的指向和集中，它本身不是一種獨(dú)立的認(rèn)知過程，而是伴隨感知、記憶、思維等認(rèn)知過程的一種屬性。它分為有意注意和無意注意及有意后注意。學(xué)前兒童是以無意注意占優(yōu)勢。

　　培養(yǎng)幼兒的注意力，對于訓(xùn)練幼兒在日常生活中的自理能力、勞動能力和在集體生活中的適應(yīng)力和自控力都有很大意義。如果孩子注意力不集中，無論在家庭，還是在對孩子的教育和培養(yǎng)都不可能順利進(jìn)行，如上課“走神”，“開小差”等等。怎樣培養(yǎng)孩子做事精力集中，克服注意力游移、分散的壞習(xí)慣呢？

　　第一、讓孩子在一段時間內(nèi)專心做好一件事。效率低的孩子有一個特點(diǎn)，就是干著這個，想著那個；一會兒干這，一會兒干那。教師要從小培養(yǎng)孩子在某一時間內(nèi)做好一件事的能力。如給幼兒看圖書時，看完一本，再換一本。給予幼兒玩具，也不要一下子太多。如果玩具成堆、書成堆，容易使他們養(yǎng)成注意力分散的習(xí)慣。孩子做完一件事情，也能體會到完成這件事的成就感和自豪感，這種愉快也能幫助他們繼續(xù)學(xué)習(xí)，保持注意力。

　　第二、對孩子講話不要老是重復(fù)。有些教師對同一件事情或某一點(diǎn)要求總要反復(fù)交待好幾遍。這樣的孩子入學(xué)以后常常忽視教師所講的話。因?yàn)樗�已�?jīng)習(xí)慣于一件事反復(fù)地聽好多遍，當(dāng)教師只講一遍時，他便當(dāng)作耳旁風(fēng)，以為老師也會像父母一樣重復(fù)幾遍。漫不經(jīng)心地聽課使得孩子不能很好地理解教學(xué)內(nèi)容，無法遵守老師的要求，自然也談不上理想的學(xué)習(xí)效果。因此，對孩子談事情只說一遍，是培養(yǎng)孩子注意力的一種好方法。

　　第三、訓(xùn)練孩子善于“聽”的能力�！奥牎笔侨藗儷@得信息豐富知識的重要來源，對于學(xué)生來說，誰要是上課善于聽，能理解并記住聽過的東西，誰就占優(yōu)勢。因?yàn)閷W(xué)校里老師是以講課的形式向?qū)W生傳授知識的。教師要以通過聽的途徑來訓(xùn)練孩子的注意力，如課余時間聽小說連播、聽音樂。鼓勵孩子復(fù)述或用自己的話概括聽到的內(nèi)容，從而培養(yǎng)專心聽講的習(xí)慣。

　　第四、不要讓孩子的時間太充裕。有的家長以為，讀書做作業(yè)的時間越長，學(xué)習(xí)成績就會越好。其實(shí)，時間太多也有負(fù)作用。造成許多孩子對于時間沒有緊迫感，學(xué)習(xí)起來慢騰騰的，本來一小時可以做完的事，二三小時還沒完成，而且養(yǎng)成注意力渙散的毛病。時間不多，反倒會逼著孩子注意力集中，提高學(xué)習(xí)效率。因此，可根據(jù)孩子的興趣和愛好，讓他們在課余時間從事一些有意義的訓(xùn)練和活動，如學(xué)習(xí)掌握某種樂器、學(xué)繪畫等，這些活動本身就具有鍛煉兒童注意力的功能。

　　第五、有固定的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)。孩子在家里學(xué)習(xí)的時候，最好有固定的學(xué)習(xí)時間和場所，它的作用主要是形成一種心理活動的定向，即每當(dāng)在習(xí)慣了的學(xué)習(xí)時間和地方坐下來，精神便條件反射似地集中起來。家長應(yīng)該把孩子的'學(xué)習(xí)時間視為神圣不可侵犯的時間，不要隨便支他們打油買菜、拿東西，以免干擾思維的連續(xù)性。家里要給孩子提供專門學(xué)習(xí)的地方。孩子學(xué)習(xí)時，家里要安靜。父母家人不要高聲談笑、打牌娛樂。

　　第六、訓(xùn)練自我控制能力。孩子在學(xué)習(xí)的過程中要排除主客觀因素的干擾，才能專心致志。教師可以幫助孩子從控制外部因素做起。如孩子的書桌上不要擺放裝飾品和零食，看書寫字時保持正確的姿勢，不亂動、不亂摸，字要寫工整等等，孩子如果能控制與學(xué)習(xí)無關(guān)的動作、行為，就比較容易克服浮躁的情緒。同時還可通過日常生活活動加以培養(yǎng)。如聚精會神地下棋，這是集中思想，訓(xùn)練有條理地思維的良好方法。孩子學(xué)會專心致志，將會使他們受益終生。

　　對幼兒來說，其注意力的培養(yǎng)是一個漫長而復(fù)雜的過程，是通過家長和教育者的不斷培養(yǎng)的過程。只要能對孩子堅持要求，不斷激勵并加以督促引導(dǎo)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的教育環(huán)境和氛圍，就容易培養(yǎng)孩子注意力的集中。

《給教師的一百條建議》讀書筆記3

　　給老師的建議是根據(jù)中國的事實(shí)，為蘇霍姆林斯基的老師編寫的100條建議。聽說教育老師以前提過，但是沒有引起注意，這個寒假里想學(xué)更多，也發(fā)現(xiàn)了這本書。

　　說實(shí)話，這本書的一些教育的想法，但確實(shí)給了我很大的啟發(fā)，但青年教師，我有一些見解。

　　我最有發(fā)展感觸的是“閱讀”，筆者通過對于學(xué)生閱讀的重視引起了我的共鳴。在《教室的時間從哪里來？一晝夜之間只有24小時》中提到“能不能使我們教師在工作生活中有這樣一些自己空閑的時間呢？”這個社會問題時，給出的答案是“讀書”，“每天進(jìn)行不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼�！�，“一些企業(yè)優(yōu)秀指導(dǎo)教師的教育教學(xué)技巧的提高，正是因?yàn)橛捎跊]有他們持之以恒地讀書，不斷地完善補(bǔ)充以及他們的知識的大海�！�

　　作為一名教師，我要進(jìn)步到優(yōu)秀教師不斷積累自己的閱讀量，閱讀，擴(kuò)大其范圍，為了不因?yàn)槿狈χ�識而沉悶的課堂教學(xué)中。全面豐富的閱讀來補(bǔ)充純粹的理論知識，教師對教學(xué)的'教師有直接的影響來解釋。這些優(yōu)秀的老師從來不說自己沒有空閑時間，因?yàn)樗麄儽г够ㄔ陂喿x的時間。

　　除了我們老師需要用閱讀書籍的方式可以升華提高自己工作以外，學(xué)生也需要通過閱讀。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，閱讀能力能夠有效幫助培養(yǎng)學(xué)生信息進(jìn)行分析思考，激發(fā)創(chuàng)新思維的靈敏性，延展思維的發(fā)散性。在學(xué)習(xí)某個國家課程時，閱讀對于這一類的書籍，從中所得來的知識能夠?yàn)檎n程所服務(wù)，啟發(fā)相關(guān)問題思考，構(gòu)建一個知識的體系。用閱讀來擴(kuò)充學(xué)生管理相關(guān)知識面，是一種具有更為靈活的學(xué)習(xí)生活方式，一種比死記硬背更為直接而深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)活動方式。如果缺少了閱讀環(huán)境這一重要環(huán)節(jié)，干巴巴地吸收著老師上課的知識，能夠聽懂固然是好的，但若是一下子接收不了，那么他們這一塊的學(xué)習(xí)系統(tǒng)漏洞可能會因?yàn)殡S著社會時間的推移，越來越大。在《給教師提出建議》中《“兩套教學(xué)內(nèi)容大綱”，發(fā)展要求學(xué)生數(shù)學(xué)思維》這一文中已經(jīng)提到，“閱讀應(yīng)當(dāng)與學(xué)習(xí)更加緊密地聯(lián)系結(jié)合起來�！蔽闹杏昧斯P者物理課教學(xué)的情況：提前給學(xué)生用戶提供新學(xué)知識經(jīng)濟(jì)相關(guān)的課外閱讀，等到正式的課堂上時，學(xué)生不僅能夠得到更好地理解知識點(diǎn)并提出問題。

　　因此，閱讀有助于學(xué)生對公式、規(guī)則、結(jié)論和其他概括有更具體的理解。

　　閱讀對學(xué)生來說就像一張網(wǎng)。閱讀的范圍越廣、越深，網(wǎng)絡(luò)的密度就越大，收集知識的能力就越強(qiáng)。

　　我是中國語言文學(xué)，以及教育部門的新教師的畢業(yè)生，但現(xiàn)在我們有閱讀它足夠的金額是多少？在大學(xué)里我和我的伙伴做了一個小的古典文學(xué)研究，無數(shù)的數(shù)據(jù)顯示，今天的科技產(chǎn)品，當(dāng)今普遍閱讀量不夠，閱讀紙書是下降的量，在閱讀古代文獻(xiàn)和甚至更少，這導(dǎo)致了古代文學(xué)的歷史，當(dāng)我們學(xué)習(xí)這門課程，更是缺乏與死記硬背自己的東西，以配對的文學(xué)時代，在機(jī)器的形式。

　　我自己應(yīng)該有的時候也會想，我的時間可以用在閱讀上究竟有多少，是否具有足夠支撐我未來的教育管理工作呢？答案顯然是不足的。閱讀量的不足，讓我們的理論基礎(chǔ)知識貧瘠的同時，無法通過形成這樣一個比較完整的知識經(jīng)濟(jì)體系，下筆無神韻，出口缺深意。尤其是師范生，面對我們現(xiàn)在人們越來越早慧的學(xué)生，龐大的學(xué)科專業(yè)知識和文化發(fā)展背景才是對學(xué)科進(jìn)行教學(xué)效果最好的備課。

　　閱讀是一樣生活和學(xué)習(xí)補(bǔ)充，可以提高我們的貌似很充盈，但沒有主意。一旦聽到一種說法，當(dāng)你完成讀一本厚厚的書，回到現(xiàn)實(shí)，當(dāng)你花了很多的時間來仔細(xì)閱讀一個系列的書時，有滿意的不可言喻的意義上說，上升時間，你會覺得整個世界都在精彩。閱讀可以減緩你厭倦了快速的生活，在書中，時間過得很慢，像涓涓細(xì)流緩緩流淌，滲透無聊的生活一點(diǎn)點(diǎn)。

　　我們國家需要慢下來，打開一本書，不管是工具書還是中國文學(xué)書，用書籍來充實(shí)自己，也不必說沒有工作時間，我們認(rèn)為只要企業(yè)能夠坐下來，發(fā)呆和玩手機(jī)的每分每秒都是一個可以通過利用發(fā)展起來的時間。

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