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《如何閱讀一本書》讀書筆記(匯編15篇)
當(dāng)品味完一本著作后，你有什么總結(jié)呢？需要寫一篇讀書筆記好好地作記錄了。千萬不能認(rèn)為讀書筆記隨便應(yīng)付就可以，以下是小編為大家收集的《如何閱讀一本書》讀書筆記，希望能夠幫助到大家。
《如何閱讀一本書》讀書筆記1
今天重讀了奧野宣之的《如何有效閱讀一本書》。這本書是我在16年中，第一次離職的時候選擇的一本書。它的來歷跟這本書中推薦的方法毫無關(guān)系，我就是純粹在書架上看到了它，然后買了這本書。說起來我的博庫書城會員卡應(yīng)該已經(jīng)過期了。
今天重讀的過程中，看到了以前沒有重視的內(nèi)容。因?yàn)樽x書更重要的是，“自己所看重的部分”。結(jié)合之前寫的那篇《行為上癮》讀后感有些觀點(diǎn)寫的不是很清楚，導(dǎo)致讀者朋友沒能get到關(guān)鍵點(diǎn)。所以我想，自己以后寫的文章，都會按照一定的結(jié)構(gòu)，在一定程度上梗概這本書，然后再其后花更多的精力寫自己看重的點(diǎn)。
就像八股文一樣，八股是指破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股這八個部分。我決定給自己以后的文章分為4+1一共五個部分。
(起)講述這本書討論的問題的重要性。結(jié)合自己在現(xiàn)實(shí)中遇到的那些問題來說。
(概)介紹書的梗概內(nèi)容。所以不至于有的部分沒有提到。也許我不感興趣但是朋友們會很感興趣。
(核)著重說完自己看重的問題，以及其解決方案。(可能分多個步驟)
(合)給出自己的評定。也許一篇文章最后能刷足存在感的地方，也就是那一句“太史公曰”了。
然后附加的一個部分，就是自己(火花)這一部分了。比如現(xiàn)在的部分，其實(shí)是由這本書引起的一些想法，但是脫離了這本書的內(nèi)容甚遠(yuǎn)。以后也許會有這個部分，但是也許會沒有。(起)
看這本書的起因很簡單。因?yàn)樽约合胍谥付ǖ臅r間內(nèi)消化更多的書。這是從博多·舍費(fèi)爾那里得到的想法，想要在一年之中看100本書，那么第一件事情，是看一本關(guān)于快速閱讀的書。
之前有跟codinfox討論過，讀過的書總是沒有什么印象，那怎么辦。他后來不知請教了哪位朋友，給出的答案是，好書是值得反復(fù)讀的。前面也有評論里的好朋友決定要重讀經(jīng)典。而我現(xiàn)在既然決定了要認(rèn)真做這個公眾號，也是要重讀這本如何讀書的好書。使用它的方法論來指導(dǎo)自己之后的讀書過程。這篇blog的結(jié)構(gòu)也是基于我在讀書之后的筆記。(概)
奧野宣之給我們推薦的讀書法是包括從選書到活用的一整套的流程方法。所以概要結(jié)構(gòu)從以下幾個過程分別敘述：
選書->購書->讀書->記錄->活用
其中我這次讀書最看重的部分在于讀書與活用部分，所以在概要里會簡略介紹其他部分。
說來慚愧自己兩年前看過這本書，但是也沒有按照這個作者的策略來買書。
其實(shí)去書店隨意閑逛，邂逅一本好書，也是挺有趣的事情。但是，壞處是，我們可能會遇到以下情況：別人推薦什么就選什么，沒有目的性地讀書，花費(fèi)過多的選書時間，被廣告和銷量排行榜左右，因?yàn)闆_動，買了的書堆成山卻都沒讀過。這時，有一個購書清單，就可以在平時及時發(fā)現(xiàn)自己的需求，排除干擾，節(jié)省自己在書店的時間。
購書清單需要指定好書名、作者、出版社三個要素就可以了。這樣就可以實(shí)現(xiàn)“指名購買”，也可以更好地利用購書網(wǎng)站。不管在什么時候，發(fā)現(xiàn)了好書，記到自己的清單里。假使自己其實(shí)不需要這本書，也許在清單里待一段時間，我們就會把它劃去。定期去購買自己需要的書，也不會花費(fèi)過多的時間。
自己沒做到這一點(diǎn)。就近來說，618從京東上買了十來本書。當(dāng)然去年雙十一的書還沒看完，翻看兩年前讀書筆記里的讀書計劃上的《瓦爾登湖》什么的，也都是沒看過。也許現(xiàn)在自己的心態(tài)，以及所感興趣的東西不會讓自己有那個心思去看《瓦爾登湖》吧。(核)
上次讀這本書的時候沒有對這個讀書法形成很深刻的印象。作者所自己總結(jié)的一套讀書法，叫做“蔥鮪(wei,3)火鍋式”讀書筆記法。在閱讀的時候，可以先大致閱讀一遍，然后把自己印象深刻的地方折角做標(biāo)記，然后下一次再精讀，這樣留下的部分則是自己認(rèn)為最重要的部分。我們可以把剩下的觸動自己，引發(fā)思考的部分摘抄下來，到自己的讀書筆記上，然后在就近的地方，寫下自己的感受，當(dāng)然，如果是簡單的“哇，這個人好厲害”就不行，需要寫下自己的深入分析和思考。摘抄與評論同時存在，也就是所謂的蔥、鮪魚都有。當(dāng)自己再看讀書筆記的時候，就會快速的回憶起當(dāng)時的感受。
作者認(rèn)為，之所以用這種看起來笨重的讀書方法，是因?yàn)樗拇_有效。因?yàn)椤白x書體驗(yàn)比書本身更重要”。
在上面的步驟中，翻書的時候，在地鐵上，在喧鬧的地方，都可以完成。但是在最后一步，“活用”時，作者則推薦我們找一個固定的時間重讀自己的筆記，一周一次或者兩次。這讓我想起了獨(dú)處的重要性。也許當(dāng)結(jié)婚之后，就再也不會有那么多的時間獨(dú)處了。二十來歲單身的時候，在某種意義上真的是十分寶貴的時間了。
活用的另一個方法，找三本與問題相關(guān)的書籍拿來閱讀，使用“要點(diǎn)”+“評論”的'方式來閱讀。這就像是請了三個有關(guān)的專家來給自己提意見一樣，自己在總結(jié)出一條假設(shè)之后，再重讀其中的要點(diǎn)與評論，一邊反復(fù)思考，一邊不斷修正自己的假設(shè)，最后得出讓自己信服的結(jié)論。
比如最近我反復(fù)遇到的一個問題。究竟我們追求的目標(biāo)的意義何在。
因?yàn)樵谂c網(wǎng)友討論的時候，看到一個新聞。去年LOL的世界冠軍中單，現(xiàn)在Gen.G的中單Crown遇到了這個心理問題。之前的問題是，自己不覺得自己打職業(yè)比賽有什么意義，但是有了打SKT，奪得世界冠軍的目標(biāo)之后，他開始刻苦訓(xùn)練，不斷地克服苦難，終于在去年，在鳥巢，一波3-0帶走了Faker所在的SKT。
我自己在看完半決賽就沒有繼續(xù)關(guān)注決賽了，但是說來也十分有趣，這樣一個一邊倒的BO5卻讓兩邊的中單都變了(SKT.bang其實(shí)也是遭遇了Crown這樣問題的人吧，然后他選擇把兩邊中單都打自閉了)。那時候還是SSG.Crown的皇冠說，我沒想到Faker也會哭，原來他也是普通人，是有感情的。
現(xiàn)在Crown遇到的問題是，他的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成了。他不知道自己下一步究竟要去做什么了。而自己最近讀過的書，有奧爾特的《行為上癮》與舍費(fèi)爾的《財務(wù)自由之路》兩本書。恰恰較好地解決了這個問題。以下是結(jié)論：
“如果把生活當(dāng)成一連串有待完成的里程碑，你就陷入了一種近乎連續(xù)失敗的狀態(tài)。按照定義，你任何時候都并不置身于體現(xiàn)了你所定義的成就或成功的地方。而一旦到達(dá)了那里，你會發(fā)現(xiàn)，你弄丟了那件賦予了你目的感的事情——于是你只好制定新的目標(biāo)，重新開始�！�
因此，不要靠目標(biāo)，而要靠系統(tǒng)來過自己的生活。所謂的系統(tǒng)，就是“你經(jīng)常做而且能提升長期幸福概率的某件事情”。對漫畫家來說，可以是每天畫一幅漫畫;對作家來說，可以是每天寫500字。和目標(biāo)與眾不同的地方在于，系統(tǒng)提供的是持續(xù)穩(wěn)定的“嗨”流。是日復(fù)一日充實(shí)的生活，而不是某個宏大目標(biāo)的誘人圖景，但沒有如何前往的指示說明。
對我來說，那目標(biāo)就可以是每天刷多少道leetcode題，刷完之后，每天解決一個其他coding方面的問題。每周至少寫一篇推送文章，完善自己的公眾號。對于Crown來說，可以是保持自己的競技狀態(tài)，每天carry多少局排位，完成多少訓(xùn)練。對于你來說，又是什么呢?
這個話題有點(diǎn)扯遠(yuǎn)了，但是我認(rèn)為的確是很重要的東西。(合)
在此引用作者在后記中寫道的一段話來結(jié)尾：“讀書是與感興趣的書的對話，是上班路上的自我充實(shí)，是每次去書店時的期待，是睡前溫馨的陪伴。也就是說，在愛書之人的眼里，讀書就是生活的全部�！�
也許上次閱讀的時候，我沒有覺得這里寫的這么煽情。但是現(xiàn)在卻別有一番滋味在心頭。讀書這個愛好，不會被奪走，不會被比較(如果有人非要比較炫耀，你也會在心里甩他白眼，不會有任何影響對吧?)。人人都可以愛書，無害而又高尚。有了它，再卑微的心，也可以有自己強(qiáng)大的精神力量;有了它，再喧囂的環(huán)境下，也可以有一塊自留地;有了它，就可以在追求世俗成功的路上，保持一顆純凈的心。希望大家都能從讀書中受益!
《如何閱讀一本書》讀書筆記2
5。26在讀書會上聽到一個大學(xué)生在講這本書。他用了很大的一個篇幅來理清資訊和了解的關(guān)系。舉了一個我們聽書的例子，我們聽書但是卻很少按下暫停鍵來思考。這點(diǎn)也是我需要反思的，我每看完一本書，沒有用到實(shí)處，也沒有任何的輸出，為了看書而看書，成為了知識的奴隸。我應(yīng)該更多的`停下來去思考，去懷疑。
通過主動的閱讀和更多的技巧來讀好它，作者想要傳達(dá)的正好被讀者理解到，類似于棒球賽的投手和捕手，閱讀雙方互動的過程，沒有誰是被動的，除了那個球。
讓我印象最深刻的是主動閱讀的人會提出問題并自己回答問題。提出的問題主要包括：“1、這本書在談什么？2、作者的論點(diǎn)有哪些？是如何論述的？3、這本書有道理嗎？4、這本書和我有關(guān)系嗎？”我在想我寫讀書筆記的時候是否也可以根據(jù)這4各方面來寫呢？
在技巧方面就是記筆記，書中也提到了三種做筆記的方法。在做檢視閱讀的時候可以采用結(jié)構(gòu)筆記。在分析閱讀的時候可以使用概念筆記，在做主題閱讀的時候可以使用辯證筆記。這三種方法為我今后的閱讀筆記提供了新的思路。
其次是閱讀的四個境界（基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀）基礎(chǔ)閱讀在我們小學(xué)階段就已經(jīng)學(xué)會了，檢視閱讀是真正進(jìn)入閱讀的層次。分析閱讀是更深入的更系統(tǒng)化的閱讀，主題閱讀是閱讀的最高層次。具體的內(nèi)容我覺得還是需要再細(xì)讀一遍文章后才能對書中的方法有更深的了解。
《如何閱讀一本書》讀書筆記3
最常用的論證方法當(dāng)屬歸納推理，它是從個別事例歸納出一個共同的、一般結(jié)結(jié)論，即由“個別”推“一般”。
這句話的意思就是，用單獨(dú)的例子來歸納出一般的結(jié)論。如，A證明了某觀點(diǎn)，B也證明了某觀點(diǎn)，因此，某觀點(diǎn)是成立的。
這個章節(jié)講的是讀與寫的關(guān)系。我們上學(xué)的時候，不僅要會讀，愛要會寫。因此，讀和寫的同等重要的。不僅是在學(xué)生階段的學(xué)習(xí)重要，而且對于畢業(yè)以后的工作和生活中同樣終生受益。
讀書時為了理解書中的知識，把書中所表達(dá)的'觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法學(xué)以致用。但是，在讀書的過程中，難念會員疲憊乏累的時候，此時就需要通過寫來促讀了。
寫有很多種方式，可以是在書上記筆記，可以是摘抄，可以是寫讀后感，可以是對文中的內(nèi)容進(jìn)行批注等等。
《如何閱讀一本書》在前面的章節(jié)中，有強(qiáng)調(diào)過讀書“五到”，心到、眼到、口到、耳到、腦到。
不動筆墨不讀書，我們在讀書的時候，要讓自己的身體器官處在興奮活躍的狀態(tài)，這樣才能“學(xué)以致用。
《如何閱讀一本書》讀書筆記4
閱讀一本書時，就像是接住作者拋出的球，并且作者通常拋出的不止一個球，你能接住多少個球，決定了你能理解多少作者所傳達(dá)的信息。
大部分人都會領(lǐng)略到作品中的優(yōu)秀之處，但是并不知道為何優(yōu)秀，這本書所傳達(dá)的方法是將抽象的感官體驗(yàn)，通過有邏輯，有目的的主動閱讀，來轉(zhuǎn)化為可以條理化輸出的形式。即，讀懂后可以講出自己理解，并與自己的知識體系結(jié)合，橫向的思考。為了達(dá)到這樣優(yōu)秀的閱讀體驗(yàn)，需要明白閱讀的四個層級：
1、基礎(chǔ)閱讀：可以認(rèn)清所有字，能夠通順的閱讀完整本書。
2、檢視閱讀：有系統(tǒng)的粗讀和略讀一本書，讀完后不需要有深刻的理解，但需要有對整本書框架和側(cè)重點(diǎn)有所理解，明白整本書的篇章，哪些是核心文本輸出，哪些是輔助例證。簡單來說，能看到人體的骨架，脈絡(luò)，但不需要思考人是如何行走的。
3、分析閱讀：這個層次的閱讀要難一些，需要帶著問題去開展，分析閱讀需要認(rèn)真的去吃透每一個篇章每一個句子，把書中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識，去解答心里的疑惑。去最大限度的接受作者傳遞的信息。如果說檢視閱讀是為了有限時間內(nèi)獲得最多的知識，那么分析閱讀則是在無限的時間里理解最多最好的知識。
4、主題閱讀：這是最難要求最高的一個層級，屬于“返璞歸真”的境界，當(dāng)你完全真正讀完一本書后，你所理解的東西一定會和現(xiàn)有的知識產(chǎn)生碰撞，你需要將他們合理的安放。你會用A書中的例證去補(bǔ)充B書的論據(jù)，會有C書的故事對比D書的情節(jié)，這個過程起初會使你混亂，但堅持思考下去，你會在雜糅的信息中找到自己的理解。
分析閱讀和主題閱讀，都屬于進(jìn)階閱讀，但兩者的側(cè)重點(diǎn)不同：
分析閱讀，是讀者一頭扎到書中去，理解吸收一切所有明顯和潛在的信息。因?yàn)樾畔⒌牟町惢薮螅栽诿鎸Σ煌瑫�，如想象文學(xué)，歷史文學(xué)，數(shù)學(xué)科學(xué)，社會科學(xué)等不同領(lǐng)域時，需要用到不同的方法，而目的就是盡可能高效和深刻的去讀懂每一本書，獲取最多的信息。因此《如何閱讀一本書》被劃分到實(shí)用類書籍，和字典一樣，在你看不懂某個字的時候翻起字典，在你不知道該如何看懂一本書時，去翻《如何閱讀一本書》。
而主題閱讀，則更強(qiáng)調(diào)主動性，首先要做到這一層次的閱讀，你要理解你所追求的主題是什么，比如關(guān)于愛：情侶之間的我愛你，和我愛吃檸檬的愛是不一樣的，這是人與人之間和人與物之間的情感區(qū)別。那父母和子女之間的愛與情侶之間的愛是一個主題嗎？可以是，因?yàn)檫@都是人與人之間的感情。也可以不是，因?yàn)橛H情與愛情是不同的。這時候取決于你主動的思考，你需要去確定你想要閱讀的主題。因此，這時候所有的書籍都變成你的資料，你只需要從你要的書籍中找到你要的主題就可以了，而過多的信息則需要被剔除。簡單來說，分析閱讀是得到過程，而主題閱讀是取舍的過程。
如果你有相對的閱讀量和較強(qiáng)的邏輯思考能力，讀到這里你會發(fā)現(xiàn)一個哲學(xué)問題：要使用主題閱讀必須要讀主題相對應(yīng)的書，而除非你讀了主題相對應(yīng)的書，否則你沒辦法做主題閱讀。對于這個問題的解決辦法有兩個方向：
1、無指向的去今可能的多讀書，自己本身就具備對應(yīng)的知識體系，可以獨(dú)立去思索篩選甚至是去定義對應(yīng)主題。
2、有一個老師，告訴你哪些書是你該讀的主題書，這位老師相當(dāng)于在主題閱讀的閉環(huán)里為你開了一個小口，接下來你可以獨(dú)立的去循環(huán)，但是這個缺口有一天會成為你的.障礙，因?yàn)槔蠋熕o予你的主題，是基于他的知識體系和認(rèn)知，有一天你的知識儲備所帶給你的思考超越這個認(rèn)知的時候，最初的主題則需要被打破。
這是主題閱讀真正的難點(diǎn)所在，恰如一句話所說：科學(xué)的盡頭是哲學(xué)。
回到本文開篇的問題，你是否想要去提升自己的閱讀理解力？有時候你發(fā)現(xiàn)，重讀一本書，依然有許多新的東西可以發(fā)掘，這是因?yàn)槟愕睦斫饬M(jìn)步了，你接住了作者拋出的更多的球。而當(dāng)你重讀時，感到乏味，則說明，你的理解和這本書持平（我個人還有一種觀點(diǎn)，這本書遠(yuǎn)超你的理解能力）。在不斷提升理解力的過程中，也自然會擁有識別好書的能力，這則是在閱讀理解之外，心智上的成熟和進(jìn)步。但當(dāng)你的答案是否的時候，這一切都與你無關(guān)了。
回歸理性，說到《如何閱讀一本書》本身，它是貨真價實(shí)的工具書！所傳遞的是抽象的思維模式+具象的實(shí)踐方法。在讀書這件事上，它就像一張網(wǎng)，你可以把這張網(wǎng)當(dāng)作裝飾掛在那里，不屑一顧。也可以去打撈一番，賺個盆滿缽滿。
《如何閱讀一本書》讀書筆記5
這是一本日本人寫的書，區(qū)別于那本經(jīng)典的《如何閱讀一本書》，這本書的副標(biāo)題是“超實(shí)用讀書筆記法”，但我覺得對我的影響是如何用筆記來讀書。剛拿到和讀了前小半部分的時候特別興奮，覺得特別有共鳴，但是越往后，進(jìn)行了快速地翻閱，因?yàn)橛行┓椒▽τ谀壳暗奈襾碚f暫時不會采用。這也是此書所提倡的，帶著思考去讀書。
書的架構(gòu)是比較清晰的，從筆記管理讀書生活談起，作者使用的讀書筆記本是隨身攜帶的，包括隨想筆記、購書清單、報道的簡報、讀書筆記等都在里面。他的筆記本是一元化的：可以書寫任何內(nèi)容，按時間順序書寫，附上日期，靈活運(yùn)用速記，粘貼書報剪貼。作者使用讀書筆記有5個步驟：1.選書－列出購書清單；2.購書－指明購買；3.讀書－做記號；4.記錄－寫筆記；5.活用－用檢索標(biāo)簽。
關(guān)于制作購書清單，作者在書中提到了兩種渠道：主動聲吶和被動聲吶。我的理解是主動聲吶是自己根據(jù)需求主動列清單，比如看了某部電影對某一個主題感興趣了，或者根據(jù)自己的需求，列了演講或溝通等清單；被動聲吶是指一些傳媒所推薦的，自己又比較感興趣，就可以收納在自己的清單里，還有比如我們讀書群里小伙伴讀的書，也可以成為你的`被動聲吶之一。這里，還有一個概念比較有意思：“樞紐書”，我的理解是通過一本書所展開的一系列書單，比如這本書的后面有一系列的推薦書籍，但這本書就是“樞紐書”。讀書清單可以包含書名、作者、出版社和備注。我現(xiàn)在經(jīng)常是，無論哪里看到一本書名（書中、微信、新聞、雜志、聊天提及等等），如果覺得還不錯，就現(xiàn)在豆瓣查一下看簡介，然后加入京東購物車，哪天湊夠幾本就一起買，或者等下次再看看是不是有必要買，防止當(dāng)時腦子發(fā)熱買了不看。
接著，本書的重中之重，就是讀書筆記部分。一開局，就提到了讀書筆記要堅持記，這樣才能看到效果和有所收獲。同時提到，讀書筆記改變讀書方法，在讀書的時候，就想著以輸出為思想前提，就會有意識去思考。再者，讀書筆記可以從一句話開始，哪怕就是一句摘抄一句感悟也是有效果的。
作者分享的讀書方法有三個步驟：1.通讀，把有價值的一頁折角；2.重讀，把折角的重讀，如果再覺得好就把那一角再起來；3.標(biāo)記，把重讀部分有價值的，再重讀，有價值的做標(biāo)記。標(biāo)記也有三種方法：普通直線，波浪線，圓圈。
作者最推薦的讀書筆記的方法是“蔥鮪火鍋式”（將摘抄和評論并存）：寫讀書筆記的日期，書名，作者名，對自己來說重要的部分進(jìn)行摘抄（促進(jìn)記憶、加深理解、找到真正讓自己心動的部分，不僅僅摘抄而是融入和紀(jì)錄自身感受和理解的東西），寫自己的感悟和評論（記下當(dāng)下的想法是最重要的，同時這也是原創(chuàng)思考的源泉，書寫有利于整理自己的想法）。
還有一種是剪報式讀書筆記，可以粘貼書腰、信息卡片、書簽和其他比如書廣告等。還可以復(fù)印粘貼書的內(nèi)容放在筆記里。（小學(xué)、初中試過，個人不喜歡）
接下來的一部分是比較特別的“重讀筆記”部分，可以通過固定場景（比如在家）和固定頻次（一周一次或三天一次）來養(yǎng)成重讀筆記的習(xí)慣。重讀筆記可以簡單回憶，也可以回憶更多，再去翻更多書中重點(diǎn)段落。在主題閱讀的讀書筆記方面，可以分別寫下三本書的要點(diǎn)和感想，和三本書中對于主題的思考。最后，在重讀筆記方面，自己將要做和收益最大的一個點(diǎn)是制作檢索標(biāo)簽來快速找到目標(biāo)，自己知識原材料的整理和分類，按照自己的邏輯建立管理體系（不復(fù)述作者的方法），這樣有利于積極輸出促進(jìn)思想內(nèi)化。
最后一部分，作者描述了讀書體驗(yàn)充實(shí)的19個技巧。摘取了部分：不依賴網(wǎng)絡(luò)（我覺得網(wǎng)絡(luò)也沒什么毛病�。嘤脜⒖紩�；多讀百科全書；通過訂閱讓閱讀成為意想不到；淘舊書；由淺入深讀懂難懂的書（比如從名著的漫畫讀起）；把要讀的書中書桌旁堆成山（已經(jīng)在做了，把每月要讀的書就放在桌上）；名著放枕邊；同時讀三本書，進(jìn)行切換（當(dāng)然曾國藩說：讀書不二。認(rèn)為只有專一到底的人，才真正能達(dá)到博學(xué)之境。我現(xiàn)在也是堅持讀書不二，不然感覺沒有一本書能真正好好看完，并深入思考）；家里每個角落放滿書；把書的外封去掉讀；雜志邊讀邊撕（這個慎重，個人覺得多幾頁書帶著沒毛病啊）；名言要貼在顯眼處；讀手感從摘抄開始；書架是讀書生活的基地（能有一面墻當(dāng)書架那真是極好的）。
總之，讀書是一件很個性化的事，方法和工具也是一樣，適合自己的最重要。但讀任何書，任何形式的讀書，都應(yīng)該有自己的思考，而不是看一遍就完事，這樣才能真正讓讀書有所收獲。
《如何閱讀一本書》讀書筆記6
閱讀是一種學(xué)習(xí)。閱讀不只是憑記憶簡單的吸收資訊，而是要增加理解，從中受到啟發(fā)�！俺鯇W(xué)者的無知在于未學(xué)，而學(xué)者的無知在于學(xué)后。”因未學(xué)而無知有情可原，而學(xué)后依然無知就是愚蠢。讀得多未必讀得懂。無論是指導(dǎo)型學(xué)習(xí)還是自我發(fā)現(xiàn)型學(xué)習(xí)，都離不開思考。閱讀并不是一件輕松的事情，也是要花費(fèi)一番力氣的。
傾聽是跟一位活生生的老師學(xué)習(xí)，而閱讀是跟一位缺席的老師學(xué)習(xí)。但無論哪種方式，都離不開理解與自我成長。所有人終歸要告別老師，最終的發(fā)展要依賴書籍，所以學(xué)會閱讀一本書就顯得尤為重要。而這本書就能幫我們解決這個問題。
《閱讀的層次》這一章中講到一共有四種層次的閱讀：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。閱讀的層次是漸進(jìn)的，每一個高級的層次當(dāng)中也包含著低級閱讀的層次。第一層次的閱讀，也就是基礎(chǔ)閱讀。在這個層次中，我們要解決的問題就是“這個句子什么意思？”而且只是淺層的意思。我們小學(xué)的閱讀就是基礎(chǔ)閱讀。第二層次的閱讀是檢視閱讀。就是在短時間內(nèi)，抓出一本書的重點(diǎn)，我們要解決的問題就是“這本書在講什么？”而我們卻通常忽略了檢視閱讀的價值，常常在只需粗略了解的時候卻拿出了精讀一本書的時間去加重閱讀的`困難。第三種是分析閱讀。分析閱讀就是全盤的、完整的、優(yōu)質(zhì)的閱讀一本書。它需要在無限的時間里，做最細(xì)致完整的閱讀，一直要我讀到這本書是他自己為止，也就是要把一本書的內(nèi)容完全內(nèi)化。第四種是主題閱讀，這是所有閱讀中最復(fù)雜也最系統(tǒng)的閱讀。在做主題閱讀時，閱讀者會讀很多書，而不是一本書，并列舉出這些書之間的相關(guān)之處，提到一個所有的書都談到的主題。主題閱讀是最花力氣也是最有收獲的閱讀。
通過閱讀這一章，我才知道自己的閱讀只停留在基礎(chǔ)閱讀與檢視閱讀兩個層面，做不到分析閱讀，更沒有嘗試主題閱讀。甚至經(jīng)常在閱讀中犯很多常識性錯誤，在該分析閱讀時逃避燒腦的解讀，在該檢視閱讀時又浪費(fèi)了大量時間，所以自己的閱讀水平始終停留在基礎(chǔ)閱讀這個層次，這是對書籍的浪費(fèi)，也是對生命的辜負(fù)。
《如何閱讀一本書》讀書筆記7
這是我的個人微信公眾號開通后寫的第一篇文章，開通微信公眾號的原因是想借助這個平臺記錄自己的讀書筆記和每日感恩日記（三件事），以便日后供自己回顧。
讀書筆記的寫作模式應(yīng)該會遵循這樣一個過程：
�。殬I(yè)、技能、工具類書籍）提出問題–挑選書目–閱讀筆記–付諸實(shí)踐–總結(jié)
�。ㄎ膶W(xué)類書籍）選擇感興趣的書目–閱讀–寫讀后感–轉(zhuǎn)述或復(fù)述給身邊的人聽
至于感恩日記，發(fā)現(xiàn)每天打開公眾號記錄好像筆記麻煩，故而通過手機(jī)日歷記載，到周末統(tǒng)一上傳本周的感恩日記集。
9月份讀完了第一本書《如何閱讀一本書》，讀此書的目的是為了掌握一些高效的閱讀方法，糾正自己錯誤的閱讀習(xí)慣。具體的說，在閱讀本書之前，關(guān)于閱讀方面，有一些困惑和難題。如下：
1、看過的書常常合起書本就忘了內(nèi)容
2、即便記得內(nèi)容，想要復(fù)述卻很艱難，無法向身邊的人分享
3、有做讀書筆記的習(xí)慣，但是好像效果不怎么好。
4、讀書的時候不夠?qū)Ｗ�，無法維持較長時間的專注力。
帶著解決上述問題的目的，我找到了民主與建設(shè)出版社出版的《如何閱讀一本書》，期望書中能幫我找到答案。以下是我用百度腦圖做的思維導(dǎo)圖筆記。
不知道圖片清晰不，百度腦圖是經(jīng)常用，但是第一次保存為圖片上傳到別的平臺上來。這本書讀了兩遍，總共花了5個多小時，第一遍掃讀花了1個半小時左右，第二遍精讀花了3個多小時。閱讀過程中的筆記都記載在微信讀書APP上，共21條筆記34處劃線。
幾年前讀過艾德勒的《如何閱讀一本書》，第一次聽到主題閱讀這個概念，學(xué)得之后愛上了這種閱讀方法，常常喜歡就同一主題甚至同一題材同一作者閱讀相關(guān)的一系列書。主題閱讀是閱讀方法里難度最大耗時最長效果最好的一種方法，但是現(xiàn)在要兼顧工作、家庭和休閑，不同于當(dāng)年上學(xué)時一樣有大把的光陰用來消遣，所以才又買了這本介紹閱讀方法的書籍看看。
這本書針對閱讀方法做了很全面的介紹，語言很平實(shí)但很有力道，不僅很詳細(xì)的介紹了幾個不同層次的閱讀方法，而且開篇就從讀書的根本意義出發(fā)引導(dǎo)讀者要發(fā)自內(nèi)心的正視讀書的意義，重技巧更重態(tài)度。用主食、美食、果蔬和零食對書本進(jìn)行分類，比喻非常貼切！讀書筆記。第二篇介紹閱讀的各種層次，主要是基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。這幾種閱讀層次也是許多名人推崇的，只不過說法不同而已。第三章是關(guān)于速讀的介紹和相關(guān)的訓(xùn)練方法。第四章介紹的是精讀法，包括如何寫讀書筆記、如何反復(fù)閱讀、如何復(fù)述和評論一本書。第五章主要是介紹主題閱讀，第六章介紹了讀和寫的關(guān)系，第七章介紹的是讀書的實(shí)踐意義，最后一章則介紹了與讀書有關(guān)的買書、借書、整理書架、結(jié)交書友還有閱讀的三條道路。還有就是后記中有一段作者描述的關(guān)于閱讀一本書的經(jīng)過的文字，寫得很優(yōu)美，一不小心就把它背下來了哈哈。看得出來作者文字功力很深厚，只是寫這樣一本工具書盡量當(dāng)然得保持嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的文風(fēng)了。
全書雖然介紹的很詳細(xì)，但是看過之后感覺全書結(jié)構(gòu)上有些邏輯不通，比如第二章介紹各層次的閱讀方法時末尾兩節(jié)突然開始介紹主食類的.主題閱讀法和美食類書籍的分析閱讀法，然后第四、五章又分別介紹了這兩種閱讀方法，讓人讀的有點(diǎn)云里霧里。到第六章關(guān)于讀寫關(guān)系的描寫時又突然開始介紹不同作品的閱讀方法和如何學(xué)以致用，讓人有點(diǎn)摸不著頭腦。這些問題出現(xiàn)在我閱讀過程中和讀完全書做思維導(dǎo)圖的時候。不過作者一直都在告誡讀者：盡信書不如無書，求同存異和而不同，閱讀的目的不是一味接受作者的觀點(diǎn)。
總之，該書是作者很用心編寫的一本書，力圖大而全的介紹跟閱讀相關(guān)的技巧和知識，如果能一邊讀一邊將書中介紹的閱讀方法立即付諸實(shí)踐，作者的目的就達(dá)到了，你想提高閱讀水平的愿望也一定會實(shí)現(xiàn)的！
關(guān)于讀此書前想解決的三個問題，此書基本給出了答案
1、看過的書常常合起書本就忘了內(nèi)容
解決辦法：忘了的原因是沒有真正轉(zhuǎn)化為自己的知識，最好的方法是好書多讀、多做筆記、多思考回顧、多實(shí)踐。
2、即便記得內(nèi)容，想要復(fù)述卻很艱難，無法向身邊的人分享
解決辦法：表達(dá)能力的重要性不亞于理解能力，在做到第一點(diǎn)的同時，多跟身邊的人分享交流。
3、有做讀書筆記的習(xí)慣，但是好像效果不怎么好。
解決辦法：沒效果的原因是，做完之后沒有回顧。好書多翻閱，多回顧，多實(shí)踐
4、讀書的時候不夠?qū)Ｗ�，無法維持較長時間的專注力。
解決辦法：不夠?qū)Ｗ⒌脑蚴强偸窃谛[的環(huán)境中閱讀，手機(jī)經(jīng)常干擾閱讀，也有生理上的原因。解決方法是對一些比較難懂的比如專業(yè)類的書籍，盡量選擇安靜的環(huán)境，保持正確的閱讀姿勢，關(guān)掉電子產(chǎn)品，用番茄時間管理方法保證高效的閱讀時長，不必違反生理學(xué)強(qiáng)迫自己長時間保持注意力集中。
《如何閱讀一本書》讀書筆記8
陸游曾在詩中寫道：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。不只是獲得紙上的信息就夠了，要發(fā)揮閱讀的效用，就要付諸實(shí)踐。學(xué)而用、學(xué)而思、學(xué)而傳，就是在對不同的書籍帶來不同效用的實(shí)踐。
陸游，字務(wù)觀，號放翁。是我國南宋時期的文學(xué)家、史學(xué)家、愛國詩人。他在詩詞創(chuàng)作上有很大的成就，其中“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”讓我印象最深刻。
這兩句詩是對"閱讀"的最好的詮釋。
曾在知乎上看到過一個問題，大概意思是“讀了那么多書，后來還是忘了，那讀書的目的在哪里？”，我也看到了土豆老師的回答，才知道原來讀書會忘記是個不好的現(xiàn)象。
讀過的'書怎么會忘記呢？如果會忘記，那就說明，你不會讀書，你不是真正讀書。只有水過鴨背才會忘記。
我以前也是跟知乎提問者一樣，認(rèn)為書中的知識會隨著時間的推移而忘記。直到這段時間我加入了這個寫作課，看到了老師的回答，才知道自己多么不會讀書。
《如何閱讀一本書》讀書筆記9
大約是一年前，我突然有了讀書的沖動，但因?yàn)閷ψ约旱哪繕?biāo)和興趣都不清晰，不知道該讀哪類的書，于是就去知乎上扒書單，看了若干書單后鎖定了這本書《如何閱讀一本書》，當(dāng)時特別痛快的就在kindle上買了電子版。
然而本人只能保持三分鐘熱度的特質(zhì)導(dǎo)致讀書的熱情在買了書之后基本就沒剩多少了，加上這本書初讀的時候感覺十分枯燥，所以這本書的進(jìn)度條在20%的位置停留了很久。
直到我陸陸續(xù)續(xù)讀了一些其他書卻始終覺得沒什么收獲，我開始懷疑自己的閱讀方法，然后這本書重新進(jìn)入了我的視野。
重讀這本書的感覺是很陌生的，剛開始的時候依然覺得枯燥，好在及時看到了書中對于讀這類書的建議——遇到一本難讀的書，要從頭到尾讀完一遍，不要停下來，不然很容易就放棄了。
根據(jù)第一次讀的經(jīng)驗(yàn)，這次我堅持了下來，然后給自己規(guī)定了每天的閱讀進(jìn)度，強(qiáng)迫自己完成閱讀進(jìn)度，并依照書中介紹的方式邊讀邊做標(biāo)記，慢慢的讀完了整本書，確實(shí)受益匪淺。
以下是我按照書中的介紹的方式給本書整理的讀書筆記，以便自己能通過經(jīng)常翻閱筆記強(qiáng)化記憶，每個規(guī)則的闡述未做整理，需要大家自己邊讀邊理解。
個人感悟
之所以聊這么多我與這本書的淵源，是因?yàn)閷锏腵一個觀點(diǎn)感觸特別深。
就是我們的讀書的目的到底是什么？
其實(shí)書對我們來說也只是一種工具，它可以為我們提供娛樂消遣，也可以提供資訊和知識，它能發(fā)揮什么作用主要是看我們想要用它來做什么。
當(dāng)我第一次僅是在沖動的驅(qū)使下讀這本書時，我沒辦法從它這里獲得我想要的滿足感，因此很容易就放棄了；
而第二次我是帶著問題去讀的，我想要解決自己在閱讀方面存在的問題，這迫使我要認(rèn)真的隨著作者的思路去分析對比然后執(zhí)行，成功就是很自然的事情。
同時，當(dāng)目標(biāo)明確的時候，我們自然知道自己該讀哪種類型的書，如何選出其中值得認(rèn)真讀的好書。
所以，明確自己讀書的目標(biāo)，不要為了讀書而讀書，然后再按照這本書里介紹的閱讀規(guī)則更快更好的閱讀，相信大家都會有自己的收獲！
《如何閱讀一本書》讀書筆記10
終于讀完《如何閱讀一本書》了。這本書是美國艾德勒和范多倫一起所著。內(nèi)容艱澀難懂，耗盡我的所有精力。現(xiàn)針對這本書所學(xué)寫下了以下幾點(diǎn)心得體會。
閱讀分成四個層次：
一、基礎(chǔ)閱讀。
二、檢視閱讀。
首先對本書進(jìn)行了檢視閱讀，看目錄，看重要片段，學(xué)習(xí)了粗淺閱讀。在這個層次中，我學(xué)習(xí)了閱讀者要提出的四個基本問題：
1、整體來說，這本書到底在談什么？
2、作者細(xì)部說了什么？怎么說的？
3、這本書說得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？
4、這本書跟你有什么關(guān)系？
學(xué)了三種做筆記的方法：結(jié)構(gòu)筆記、概念筆記、辯證筆記。這部分的閱讀我興趣盎然，讀得懂也讀得感興趣，自我感覺進(jìn)步也較快，有一種豁然開朗之感。
三、分析閱讀。
這是最難受的最煎熬的一部分閱讀了。讀得痛苦莫名。讀完這一章節(jié)后的一個總結(jié)，我倒是看懂了，現(xiàn)記錄下來：
1、第一階段：找出一本書在談些什么規(guī)則。
�。�1）依照書的種類與主題來分類。
（2）使用最簡短的文字說明整本書在談些事什么。
�。�3）將主要部分按順序與關(guān)聯(lián)性列舉出來。將全書的大綱列舉出來，并將各個部分的大綱也列出來。
�。�4）確定作者想要解決的問題。
2、第二階段：詮釋一本書的內(nèi)容規(guī)則。
�。�5）詮釋作者的關(guān)鍵字，與他達(dá)成共識。
�。�6）由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
�。�7）知道作者的論述是什么，從內(nèi)容中找出相關(guān)的句子，再重新架構(gòu)出來。
�。�8）確定作者已經(jīng)解決了哪些問題，還有哪些是沒解決的。再判斷哪些是作者知道他沒解決的問題。
3、第三階段：像是溝通知識一樣地評論一本書的規(guī)則。
�。�9）除非你已經(jīng)完成大綱架構(gòu)，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評。
�。�10）不要爭強(qiáng)好勝，非辯到底不可。
�。�11）在說出評論之前，你能證明自己區(qū)別得出真正的知識與個人觀點(diǎn)的不同。批評觀點(diǎn)的特別標(biāo)準(zhǔn)
�。�12）證明作者的知識不足。
�。�13）證明作者的知識錯誤。
�。�14）證明作者不合邏輯。
�。�15）證明作者的分析與理由是不完整的。
看完這一個小結(jié)，我恍恍惚惚對分析閱讀有了一些了解。但就是不明白作者花了那么大的力氣說這么做的`理由令人讀著很困難。另外其實(shí)自己心里很明白，這么多的書，優(yōu)劣不等，我需要花那么大的力氣去讀一本書嗎？后來，作者又介紹了閱讀不同讀物的方法。讀不同種類的書有不同的方法，比如讀小說，強(qiáng)調(diào)的是快；讀詩，大聲讀出來；讀數(shù)學(xué)，像讀一種語言。心里因這些關(guān)照而放下一顆心，看來并不是所有的書都要用分析閱讀，接著往下讀的時候作者又告訴我，一本能提升你的書，就算你已經(jīng)變得更有智慧也更有知識，這樣的書還是能提升你，而且直到你生命的盡頭。這樣的書應(yīng)該少于一百本，對任何一個特定的讀者來說，數(shù)目還會更少。
四、主題閱讀。
它有五個步驟：1、找到相關(guān)的章節(jié)。2、帶引作者與你達(dá)成共識。3、厘清問題。4、界定議題。5、分析討論。
這一本書真正提升了我，不僅讓我了解的讀書的若干方法，閱讀這本書的時候，我采用書中所說的“真正的閱讀”沒有任何外力的幫助，你就是要讀這本書。你什么都沒有，只憑著內(nèi)心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚地理解為止。讀完整本書以后，覺得自己確實(shí)進(jìn)步了，讀其他的教學(xué)類書籍和雜志，就跟看小說一般的輕松，而且確實(shí)地找到自己所需要的東西。這樣的一種提升，是在閱讀時的一種腦力活動，也是更高的閱讀技巧。這種閱讀就是讓一本書向我既有的理解力做挑戰(zhàn)。
當(dāng)然，這本書中還有很多我無法理解的地方，文字的堆砌，明明熟悉的字，卻讓人無法理解，還有一個外國作家的寫作方式和我們中國是不一樣的，所以需要我再次的閱讀。這種頭腦的風(fēng)暴在下一次空閑又有承受力的時候讓我再來一次吧�。�
《如何閱讀一本書》讀書筆記11
《如何閱讀一本書》最早出版于1940年，在70年后的今天仍然是一本不能錯過的經(jīng)典讀本。從閱讀的目的，閱讀的層次和不同讀物的閱讀方法三部分出發(fā)，幫助你重新認(rèn)識什么為什么閱讀，怎樣閱讀。
第一章閱讀的活力與藝術(shù)
閱讀的目的：為獲得資訊而讀，以及為求得理解而讀。
太多的資訊就如同太少的資訊一樣，都是一種對理解力的阻礙。
閱讀是一件主動的事，越主動，效果越好。
真正的閱讀：沒有借助任何外力的幫助，你就是要讀這本書。你什么都沒有，只憑著內(nèi)心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚地理解為止。
為獲得資訊而閱讀，是讀的懂的東西；為增進(jìn)理解而閱讀是必須要讀的東西，讀某樣一開始并不怎么了解的東西。
我們只能從比我們“更高桿”的人身上學(xué)習(xí)，我們一定要知道他們是誰，如何跟他們學(xué)習(xí)。
閱讀就是學(xué)習(xí)：指導(dǎo)型的學(xué)習(xí)，以及自我發(fā)現(xiàn)型的'學(xué)習(xí)之間的差異。
你學(xué)到的知識，如果你運(yùn)用的只是你的記憶力，其實(shí)你除了那些訊息之外一無所獲。你并沒有被啟發(fā)。要是能被啟發(fā)，除了知道作者所說的話之外，還要明白他的意思，懂得他為什么會這么說。
蒙田：初學(xué)者的無知在于未學(xué)，而學(xué)者的無知在于學(xué)后要避免這樣的錯誤——以為讀得多就是讀得好。
思考只是主動閱讀的一部分。
如果我們打算繼續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)，我們就要懂得如何讓書本來教導(dǎo)我們。
《如何閱讀一本書》讀書筆記12
本書是一本閱讀指南，是一本指導(dǎo)人們?nèi)绾伍喿x的名作，曾是美國暢銷書的榜首。
本書提出了閱讀的四個層次，分別是基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。
基礎(chǔ)閱讀基本上讀完小學(xué)五年級就可以達(dá)到的層次，可惜的是太多數(shù)人一直在這個層次。作者說，主要的原因是從小學(xué)以后，再沒有人教過人如何閱讀，而這本書就是彌補(bǔ)這個空白。在這個層次的人，基本上擺脫了文盲的狀態(tài)，能熟練閱讀報紙和填寫表格。
檢視閱讀分為速讀和粗讀。
速讀是瀏覽一下書名頁，如果有序就先看序，研究下目錄，如果有索引，也檢閱一下，如果有出版者介紹，也讀下，然后從目錄中找到你想了解的內(nèi)容讀一下，最后讀一下書的最后三頁。通過速讀，就會了解這本書是否值得你花更多的時間深讀。
如果覺得可以花點(diǎn)時間來閱讀的話，可以通過粗讀來繼續(xù)了解這本書。粗讀也是快速閱讀，但是大多數(shù)人閱讀是一種“半出聲”來閱讀，這種方法大大降低了閱讀速讀。作者給出了一個好建議，指讀法。方法是這樣的：將大拇指與食指、中指合并在一起，用這個“指針”順著一行一行的字移動下去，速度要比你眼睛感覺的還要快一點(diǎn)。強(qiáng)迫自己的眼睛跟著手部的動作移動。一旦你的眼睛能跟著手移動時，你就能讀到那些字句了。繼續(xù)練習(xí)下去，繼續(xù)增快手的動作，等到你發(fā)覺以前，你的速度已經(jīng)可以比以前快兩三倍了。通過粗讀，可以了解全書內(nèi)容，也可以為分析分析作準(zhǔn)備。
分析閱讀分為三個階段。
第一階段中你要問幾個問題，一是你閱讀的書是什么類型的書，二是你能不能用一句話來描述整本書說了什么并列出本書的大綱，三是本書的作者想說明或解決什么問題。
第二個階段其實(shí)就是列出細(xì)綱。找到作者的關(guān)鍵字，找到作者的主旨，找出作者的論述，找出作者已經(jīng)解決的問題答案。
第三階段是如何客觀公正評價一本書。通過上面二個階段后，不管你同不同意作者的觀點(diǎn)為，首先你要說的是你了解作者的觀點(diǎn)。不用急著證明作者的觀點(diǎn)是對還是錯，在做也出評論之前，要有足夠的證據(jù)證明作者知識不足或知識錯誤，或證明作者的邏輯錯誤，或證明作者分析或者理由不充分。如果你不能提供足夠的證據(jù)，你必須同意作者的觀點(diǎn)，不要肆意評論。
主題閱讀是帶著特定主題，閱讀相關(guān)領(lǐng)域中的書箱。主題閱讀分為二個階段。第一階段是準(zhǔn)備階段，這個階段，帶著你要研究的.主題，設(shè)計一份實(shí)驗(yàn)性的書單，瀏覽書單上的所有的書，確定哪些與你的主題相關(guān)。第二階段是確定想關(guān)書的最相關(guān)的章節(jié)，然后用你自己的語言，把各個作者的相關(guān)觀點(diǎn)詮釋下。列出一系列問題，查看各作者的回答，分析這些回答，把通用的答案放在最前面。
總結(jié)：
任何事情背后都有其道理，連閱讀也是這樣的。讀完這本書才知道閱讀原來是分層次的。個人認(rèn)為第一層次比較窠到達(dá)的原因是，一直有人給我們反饋，不管是父母，老師還是其它人。而第二，第三和第四層次很難有其它人給你反饋，如果能輸出出來，有人反饋也許能幫我們到達(dá)更高的層次。
《如何閱讀一本書》讀書筆記13
讀完這本書，最大的收獲當(dāng)是作者苦口婆心所教導(dǎo)傳授的一些閱讀技巧。原來閱讀就像任何一門技藝（比如滑雪）一樣是有很多技巧、方法和經(jīng)驗(yàn)可以總結(jié)，可以傳授的。雖然接受過多年的體育教育和體育心理教育，然而我的閱讀習(xí)慣真正是雜亂無章，就像一個從各家各偷學(xué)了些武藝行走在江湖的人，如無大師指點(diǎn)，終難成為大俠。
這本書從閱讀的'層次、如何開始接觸一本書、如何分析閱讀一本書、如何就某一主題展開閱讀、閱讀不同類型的書一些特別的技巧和注意事項等都有一些梳理和指導(dǎo)，讓我很多閱讀過程無意識和潛意識的行為變成了有意識的行為。
而在這些無意識、潛意識和有意識之中，我的腦海中回蕩著鏗鏘有力的聲音：“做一個主動的閱讀者”。自詡是一個喜愛閱讀的人，似乎也讀了不少書，然而懶人如我，真正主動的時候真的很少，無論是書的選擇，還是閱讀過程中與作者的交流，還是閱讀過后對自己的交代，經(jīng)常讀了，散了，忘了。
作者說“閱讀一部偉大的文學(xué)作品的規(guī)則應(yīng)該以達(dá)成某種深沉的經(jīng)驗(yàn)為目標(biāo)”。如今閱讀時間如此稀少寶貴，無論閱讀各種作品，都應(yīng)該不虛此讀。
《如何閱讀一本書》讀書筆記14
今天的閱讀內(nèi)容為主題閱讀、閱讀與心智的成長兩個板塊。
閱讀的第四個階段：主題閱讀。其實(shí)主題閱讀挺像我們在寫論文的過程，通過不同書籍的閱讀，截取相關(guān)性的東西來完成整個閱讀過程。
主題閱讀也分為兩個階段：一為準(zhǔn)備階段，在這個階段里，我們需要針對研究的主題，參考圖書館目錄、相關(guān)專家意見列出一系列書目，并通過對書目上的書進(jìn)行瀏覽，確定哪些與你的主題相關(guān)，并對你的主題確定清除的概念。
二為閱讀階段，在這個階段大致有五個步驟。
第一步驟為：檢視閱讀所有書籍，并找出與主題相關(guān)的關(guān)鍵章節(jié)。
第二步驟為：根據(jù)主題創(chuàng)立一套中性的詞匯，帶引作者與你形成共識。
第三步驟為：根據(jù)主題建立一個中性的主旨，并就此主旨列出相關(guān)問題，并在書籍中尋求解答。
第四步驟為：界定主要議題及次要議題，然后將作者對各個議題的不同意見整理陳列在議題之旁，形成不同作者間的討論。
第五步驟為：分析討論，把問題和議題按順序排列，以求凸顯主題，并將各個議題之間的關(guān)系清楚的界定出來。
在主題閱讀的過程中，要注意用自己的詞匯表達(dá)作者的意見，但形成議題的觀點(diǎn)時盡量用作者的原句，避免自我設(shè)限，更為客觀。
在閱讀與心智成長這一塊，作者強(qiáng)調(diào)如果你的'閱讀目的是想成為一個更好的閱讀者，你就不能任何書任何文章都讀，你必須有所揀選，對你所讀的書要有所要求，這些書一定要看起來超過你的能力才行，這樣在閱讀的過程中，你才能不斷提高自己。
心智其實(shí)就像肌肉一樣，如果不常運(yùn)用就會萎縮，而主動的閱讀，思考對于心智就是一種運(yùn)用，雖然社交媒體發(fā)展迅猛，我們看似動動手指就可以找到我們想要的任何信息，可是那些信息并不是來自于我們，往往會看過就忘了，并不會給我們帶來更好的成長。
所以，今天起開始閱讀吧，拿起你手邊的書，去主動閱讀，取主動思考，去讓每一本書帶領(lǐng)你邁向更好的自己吧。
《如何閱讀一本書》讀書筆記15
說現(xiàn)在的社會是一個浮躁的社會應(yīng)該不過分，因?yàn)槲覀內(nèi)粘Ｉ钪锌吹健⒄劦�、聽到的幾乎都是如何掙錢、如何處理感情、如何升職成功，但似乎少有人關(guān)心，我們對待諸如此類的事情的方式是否正確。相比較我們接收到的讓人眼花繚亂的各種信息，談?wù)撎接戇@些方法論就顯得枯燥乏味。而實(shí)際上，潛藏在每個人大腦中的信息處理器如何組織、如何分解信息，以何種邏輯順序處理工作，依據(jù)的卻是各種底層的價值觀和方法論。我們很少談及它們，而它們卻無比重要。
《如何閱讀一本書》寫成于1940年，作者莫提莫.艾德勒在銷售30年后又修改了一次。他和另一位作者是第十五版《大英百科全書》的編輯指導(dǎo)。很多書單里都推薦過這本書，但是我卻一直沒有讀過。沒有讀，是因?yàn)樽约耗X子里總是在告訴自己：都看了一輩子書了，還需要別人告訴你怎么讀書末?但越是這樣，越想一探究竟，于是在想要開始寫一年讀書筆記的開始，終于拿起這本書看起來。
這本書基本分為四篇內(nèi)容，分別講述了作者想要介紹的四種閱讀方式：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀�；A(chǔ)閱讀就是讀者能看懂書中的字句，并且不會被語法和文章結(jié)構(gòu)阻礙住，能夠掌握主要句子和章節(jié)的意義。檢視閱讀一是指通過閱讀目錄、索引、作者介紹、摘要、后記以及少數(shù)內(nèi)容，對書籍的內(nèi)容做以了解;檢視閱讀是指一路閱讀下來，不去關(guān)注自己不理解的地方，對書的架構(gòu)和大概內(nèi)容進(jìn)行了解。分析閱讀部分是全書的重點(diǎn)，作者花了大幅篇幅詳細(xì)的進(jìn)行了說明。分析閱讀是指讀者對一本書類別目標(biāo)比較明確的選擇、能夠總結(jié)書的內(nèi)容、能夠重現(xiàn)書的框架綱要、找出作者要問或要解決的問題。在這個基礎(chǔ)上，找出作者的關(guān)鍵字、關(guān)鍵句(主旨)和對問題的基本論述(讀者總結(jié)出來的作者的架構(gòu))和對問題的基本解答。最后，對這本書進(jìn)行自己的評論。主題閱讀是指為了一個題目進(jìn)行的跨越多作者和多門類的閱讀。
顯然，第一部分的閱讀凡是接受過義務(wù)教育的人都能達(dá)到;第二種閱讀方法實(shí)際上就是略讀，這種方法大家經(jīng)常用;第三種方法就是我們在學(xué)校時老師提的最多的要求，就是精讀;第四種方法是大學(xué)里寫畢業(yè)論文時必須要采用的，博采眾長以完成一個課題。艾德勒在書中談到，其實(shí)這四種閱讀方法并不是相互獨(dú)立的，而是相互包容的，比如第分析閱讀是包含第一種和第二種閱讀方法的，因?yàn)橹挥腥绱�，才能進(jìn)行全部內(nèi)容的精讀和分析;而主題閱讀則包含了以上三種閱讀形式。
對于不同種類的書籍，作者列出了如何閱讀實(shí)用型書籍、想象文學(xué)、歷史、抒情詩、哲學(xué)、社會科學(xué)、科學(xué)與數(shù)學(xué)書等不同類型讀物的方法，以及如何使用字典、百科全書、工具書等等，可謂體貼入微，用心良苦。
比如艾德勒說，實(shí)用型書籍分為兩類，一類是理論書，它們只傳遞知識;另一類是實(shí)用性的，是有關(guān)行動的問題。作者認(rèn)為任何實(shí)用性的書本身都不能解決該書所關(guān)心的問題，比如如何賺錢，是需要你自己去行動來解決的，它沒辦法解決你沒錢的實(shí)際問題。因此如果讀者認(rèn)同書中這些規(guī)則，是要加上一點(diǎn)自己的想法、頭腦清楚的`應(yīng)用這些規(guī)則，才能起到實(shí)際作用。一本書是否是真正的實(shí)用性書籍，最直接的證明就是讀者接受了作者的觀點(diǎn)并付諸行動。如果只是表面上接受，而沒用去行動，那么這本書還不能稱作真正意義上的實(shí)用性書籍。(他的觀點(diǎn)，其實(shí)就是中國人說的“讀萬卷書，行萬里路”、“知行合一”)。《如何閱讀一本書》就是一本以規(guī)則為主的實(shí)用型的書，讀這本書就需要讀者找尋到這些規(guī)則;評判內(nèi)容是否真實(shí)后，才能在以后的閱讀中加以應(yīng)用，才能顯現(xiàn)出這本書的實(shí)用性，才能證明讀者閱讀此書的價值。
再比如如何閱讀想象文學(xué)。艾德勒說“想象文學(xué)是在闡述一個經(jīng)驗(yàn)本身——那是讀者只能借著閱讀才能擁有或分享的經(jīng)驗(yàn)——如果成功了，就帶給作者一種享受。在想象文學(xué)中，不要去找共識、主旨或論述，但是可以從小說在我們想象中創(chuàng)造出來的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，教導(dǎo)我們衍生的意義。不要用與真理一致的標(biāo)準(zhǔn)來批評小說”。作者認(rèn)為閱讀小說的讀者只要去體會小說中發(fā)生的故事，享受帶來的愉悅即可，不必像讀實(shí)用型書籍一樣對故事創(chuàng)造本身質(zhì)疑。——作者列舉了《奧賽羅》和歐亨利的書，我想艾德勒在寫書的時候市面上可能濫書還比較少——“你越能明白指出詩或小說帶給你的喜悅的原因，你就越了解這本書的優(yōu)點(diǎn)是什么。你會慢慢建立起批評的標(biāo)準(zhǔn)，你也會發(fā)現(xiàn)許多跟你有同樣品味的人與你一起分享你的論點(diǎn)。你還可能會發(fā)現(xiàn)一件我們相信如此的事：懂得閱讀方法的人，文學(xué)品味都很高。”
我以前看過芭芭拉明托寫的《金字塔原理》，這本書寫的是如何說、寫出清晰明白的邏輯論述，而《如何閱讀一本書》則是說如何分析作者的文章框架和寫書意圖。兩位作者仿佛是棋逢對手的武林高手，從正反兩面互相拆解對方的招數(shù)。
我們自以為很了解自己所做的事，但實(shí)際上離了解還差得很遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀儧]有遇到真正了解的人。艾德勒這本方法論的書籍，點(diǎn)出了閱讀的重點(diǎn)和態(tài)度，提出了指導(dǎo)人們有效讀書的規(guī)則。正因?yàn)槿绱�，這本書經(jīng)歷70年仍被人常常提起。我覺得這本書特別適合正在讀大量書籍的人，比如中學(xué)生和科研工作者，甚至是有孩子的父母——他們應(yīng)該從小給孩子養(yǎng)成一個科學(xué)有效的讀書習(xí)慣。反觀自己，雖然我也讀過不少書，但是真正達(dá)到分析閱讀程度的書籍，恐怕只有備考教科書了... ...對于獲取知識，我的讀書方法還不夠深入細(xì)致。要達(dá)到“讀過的書可以扔掉了”的程度，讓知識真正成為我自己的認(rèn)知，還有很多事情要做。
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