《小學英語教師指導手冊》讀后感范文

　　當賞讀完一本名著后，相信你心中會有不少感想，是時候抽出時間寫寫讀后感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的《小學英語教師指導手冊》讀后感范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　在我看到這本書的時候，就覺得的別親切，因為它是專門針對農(nóng)村英語教師專業(yè)發(fā)展的一本書。

　　在《知識技能篇》里面提到了字母的教學，說的特別好的一段話：“字母教學是英語入門階段一項重要的教學內(nèi)容，字母教學的好壞，對以后的教學工作有很大的影響，學生學好了字母，對英語讀音，書寫及良好學習習慣的養(yǎng)成都有好處，反之，如果字母教學搞不好，往往使學生感到難以入門，進而望而生畏，喪失學習興趣和自信�！币驗檫@幾年一直教三年級，而三年級的學生正好開始學英語字母，正是入門的階段，我發(fā)現(xiàn)如果三年級帶好了，往上四五六年級學生就會很順利學好英語，反之，越往上越差，學生會喪失學英語的興趣和信心。

　　里面也講到一些方法特別值得我學習。如：分散式的滲透法。如：在學習完動物話題的生詞之后，可以問學生：我們學習單詞cat中含有那幾個字母？引導學生認讀字母的音和形之后，還可以讓學生說說由這三個字母還可以組成那些單詞，還可以讓學生編歌謠：學習了字母Cc我想到了單詞：cat，學習了字母啊Aa我想到單詞：apple...

　　還有一些規(guī)律什么的，可以讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)總結出來，比如：英語字母什么時候大寫？可以讓孩子們討論：找一找課本中都大寫字母都出現(xiàn)在哪里？出現(xiàn)過多少次？哪些大寫？哪些小寫？經(jīng)過學生討論自己總結出規(guī)律：

　　1.句子開頭第一個字母要大寫

　　2.人名第一個字母大寫

　　3.表示”我“這個字母永遠要大寫。

　　等這些規(guī)律要讓學生自己去發(fā)現(xiàn)總結出來，而不是老師直接就告訴他們，讓他們也覺得是自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，自己就很有成就感，這樣學習就會很主動很用心。于是我就總結出：“好的老師會讓學生覺得學習是一件多么簡單的事情。不好的老師會讓學生覺得學習怎么那么難�！�

　　還有一些英語游戲。也值得我在以后教學中使用。如：找朋友，全班需要一套字母卡片，男生分大寫字母，女生小寫字母，音樂響起，2分鐘內(nèi)同學們拍著手找對應的大小寫字母。小組游戲：接竹竿，每個小組需要一套單詞卡片，最好是兩組同時進行pk,老師出示一個字母小組成員要一次接排字母。并說：”I’ms,followme,please.”接排多的為勝。

　　這些僅是通過字母教學所學到了內(nèi)容，這樣寫出來，在以后教學生都可以直接運用。

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