《影響教師的101個(gè)經(jīng)典案例》讀后感

　　當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編為大家收集的《影響教師的101個(gè)經(jīng)典案例》讀后感，歡迎閱讀與收藏。

　　這段時(shí)間，我認(rèn)真拜讀了周正華老師的著作《影響教師的101個(gè)經(jīng)典案例》。雖然書(shū)中的101個(gè)教育案例都是出自中小學(xué)校園，但他沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有造作的套話，擺在我們面前的都是一個(gè)個(gè)鮮活的例子，離我們的生活很近，很真實(shí)。要當(dāng)好教師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對(duì)待問(wèn)題要多問(wèn)“為什么”，學(xué)會(huì)理性的思考進(jìn)行分析。下面對(duì)書(shū)中的一則案例發(fā)表自己的感觸：

　　書(shū)中說(shuō)到：我們?yōu)槭裁匆�做教師？老師們給出了四種選擇：第一種，以謀生為目的。這種老師視教書(shū)為謀生的手段，是一種養(yǎng)家糊口的手段。第二種教師，以自傲為動(dòng)力。這種老師往往是知識(shí)淵博，功底深厚，可能并不在意付出，他們追求的是自我發(fā)現(xiàn)，證明自我，從中感到滿足。第三種教師，以教育為己任。他們不僅向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是告訴學(xué)生怎樣做人，他們往往有強(qiáng)烈的使命感。他們之中只要堅(jiān)持下去的都能成為名師，乃至教育家。第四種老師，以愛(ài)為根本。這種老師愛(ài)滿天下，傾心育人，他們以培養(yǎng)自己孩子的心態(tài)去教育學(xué)生，不斷堅(jiān)持，他們往往淡薄名利，求真務(wù)實(shí)，他們能夠認(rèn)識(shí)到自己從事的工作是為了人類(lèi)的明天，他們是當(dāng)知無(wú)愧的人類(lèi)靈魂的工程師。親愛(ài)的老師們，我們都問(wèn)問(wèn)自己為什么要做教師？我是那種老師？

　　我們的答案可能都是：“我要做第四種教師”。是呀，近代教育家夏丐尊說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。愛(ài)是進(jìn)行教育的起點(diǎn)、愛(ài)是開(kāi)啟心靈的鑰匙。關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職，是高尚的道德情感，是教育獲得成功的基礎(chǔ)。但教師作為主導(dǎo)的一方，不僅應(yīng)當(dāng)有愛(ài)的情感，愛(ài)的行為，更要有愛(ài)的藝術(shù)。請(qǐng)你任何時(shí)候都不要忘記：你面對(duì)的是兒童極易受到傷害的及其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行著的心靈接觸。

　　有人說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身�！蔽覄t認(rèn)為：教育首先是一種服務(wù)，一種為每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)提供幫助的服務(wù)，一種為社會(huì)培養(yǎng)健康健全的人類(lèi)的服務(wù)。走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，蹲下來(lái)悉心聆聽(tīng)他們的心聲，熟悉他們的呼吸，也只有這樣才能為他們提供最切合實(shí)際的東西，才能為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路，讓他們能夠在及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)聲中他們張揚(yáng)個(gè)性，茁壯成長(zhǎng)。其次，當(dāng)代的教師還要樹(shù)立這樣的觀念：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一名好教師，一名愛(ài)學(xué)生的教師，會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，只有這樣才能達(dá)到真正的教學(xué)相長(zhǎng)。

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