(推薦)讀《秋天的懷念》有感
品味完一本名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編幫大家整理的讀《秋天的懷念》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀《秋天的懷念》有感1
作文姐姐還說：螃蟹是很多人愛吃的美味佳肴；450字作文但是我也會去學會釋懷。上天給了中國抗日戰(zhàn)爭，卻讓我們看到了開國大典，改革開放從此中國又譜寫了新的一頁。同學之間也是最有感情的是最深厚的？媽媽知道，這一生，你一定記住，不僅心里還在血里。
這篇文章的作者是史鐵生。她講的.是一位母親無私、偉大的母愛。兒子癱瘓以后，脾氣就變得暴躁無常。這使母親的心靈非常痛苦，她一直要帶兒子去北�？淳栈�，鼓勵兒子一定要好好地活下去，像菊花那樣不畏艱難。可就在母親要陪兒子看菊花的那一天，她卻突然去世了，臨死前還放心不下自己的孩子。
我學了這篇文章以后，被這位母親深深地打動了。多么偉大、無私的母愛啊!于是，我想到了在現(xiàn)實生活中我的媽媽也是多么地愛我呀!雖然有時候我會嫌她太羅嗦了，但這不正是母愛的表現(xiàn)嗎?
記得上二年級的時候，那個多雨的秋天。早上上學前，我只穿了一件內(nèi)衣和一件外套。因為那天很晴朗，可誰知，剛到學校就下起了毛毛細雨，一陣風吹來，鉆進了我的袖口里。凍得我嗦嗦發(fā)抖。好不容易挨到了放學，我本來想風一般地跑回家去�？蓜傋叩叫ｉT口，我就看見媽媽一手打著傘，一手拿著毛衣。她笑著說：“你自己也不知道多穿件衣服，快穿上，下次我可不給你帶了啊!”現(xiàn)在回想起來，都覺得渾身暖烘烘的。
這就是所謂的母愛，她不求回報，她無私奉獻，她義無反顧，她像什么?她像甘泉，她像清風，她更像一團火。
其實母愛是在不知不覺中產(chǎn)生的，是母親覺得這樣做對孩子好她們才會去做的。
母愛，是無私的。
讀《秋天的懷念》有感2
生命是充滿韌性的，你可以摧毀它，卻永遠也湮滅不了它。
——題記
《秋天的懷念》講的是史鐵生在雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無常，甚至失去了活著的理由和意義，而他的母親卻一直在無聲地鼓勵著他要堅強。后來母親病重去世，妹妹推他去看菊花的故事。
秋風下的菊花，潑潑灑灑，爛漫盛大。它們有著頑強的生命力，它們堅韌不拔，它們能熬過寒風，在凄涼蕭瑟中展現(xiàn)芳華。世間萬物皆是如此，所有的生命都是蓬勃而又堅強的。史鐵生在生命的黃金巔峰遭遇了病痛，雙腿癱瘓，一生都將坐于輪椅上，永不再起。但他沒有放棄，他頑強地同病魔作斗爭，他把他對社會和人生的哲理思考寫于文中，他成就了自己光輝的余生。他的母親也同樣如此。母親的一生是艱難的，也是偉大的。她患有肝癌，經(jīng)常疼得整宿都睡不著覺。但她為了照顧兒子和女兒，強忍著病痛去關(guān)愛兒子，堅強地熬到了生命的終止。她雖然去世了，但她生命的意志永不止息。
思緒翻飛間，我想了很多。我想到了海倫·凱勒，她在19個月時就失去了視力和聽力，她是如何在無盡的'黑暗和無言的死寂中度過的？她如何能在這樣的遭遇下還能充滿力量，獲得偉大的成就的？那是她對于生命的信仰！我想到了貝多芬，他在晚年失聰，這對一個音樂家來說是多么大的折磨！他如何能在聽不到任何聲音的情況下，創(chuàng)造出一首又一首震撼全世界的樂曲？那是他對于未來的希望！
我想到了沈石溪的《斑羚飛渡》。在陷入困境時，老斑羚為了種族的延續(xù)，用自己的身體作為踏板，用自己的死換來小斑羚的生。它們就不曾怕過？不曾想活著？它們就那么平靜的接受死亡嗎？不，那是不可能的。但至少，看著小斑羚越過懸崖時，那是它們對于美好的暢想！
我想了很多，最后畫面定格了，那是一顆瘦小的西瓜苗。我站在它的面前，看著它。它是從墻邊的石縫里鉆出來的，那里沒有泥土，沒有水，也沒有陽光。但它還是沖出來了。它伸展著嬌弱卻又堅硬的葉片，在風中輕輕搖曳。那么鮮活、那么靈動、那么有力量！我知道它活不了多久，但那是它一生的精彩，那是擁有震撼人心的頑強蓬勃的生命！
生命，刻骨而又難忘。
生命，是脆弱卻又頑強的；生命，是渺小卻又偉大的；生命，是簡單卻又復(fù)雜的；生命，是抽象卻又真實的……要記住，不論遭遇怎樣的挫折，我們都要學會堅強的活下去。生命，值得我們?nèi)フ湟暫统鐡P。
讀《秋天的懷念》有感3
你問我什么最珍貴？金錢，財富，朋友？不！是生命！生命就像一張薄紙，十分脆弱，因此我們要懂得珍惜，讀了《秋天的懷念》這篇文章，我明白了這個道理。
文中的作者因雙腿癱瘓而自暴自棄，通過母親的教導(dǎo)后他與妹妹明白了生命是最寶貴的。
生命是公平的。它大公無私，每人都擁有生命，但不是所有的.人都會珍惜，街上有個衣衫破舊的乞丐，他雖然失去了雙腿，但他不自暴自棄，他靠著自己熟練的二胡技巧，用優(yōu)美的聲音打動別人，過著“幸�！钡纳睿粓蠹垐蟮�，有人因賠盡家產(chǎn)，竟跳樓自殺，但他卻只有二十三歲，這朵青春的花朵竟這樣就枯萎了。
生命是脆弱的。每日都有報道，某地車禍死傷多人；某地兒童因貪玩不幸溺水；某地因火災(zāi)死傷多人。這些悲慘的事例都在警告我們：“珍惜生命，愛護生命，保護生命�！�
生命也是無價的。它就像數(shù)字前面的1，后面的0都是財富，一旦生命沒了，1000，10000，1000000都沒有用，都會化為灰煙，隨風而去。
我明白了：“珍惜生命，珍惜生命！”平時不要因為挫折，自暴自棄，殘害生命，要從哪兒跌倒就從哪爬起來，面對挫折，挑戰(zhàn)挫折，戰(zhàn)勝挫折�！耙盎馃槐M，春風吹又生�！钡幌胄〔菀粯幽茉偕�。它就像曇花，失去就沒了，讓我們一起珍惜這朵生命之花吧！
讀《秋天的懷念》有感4
《秋天的懷念》是一篇十分感人的文章，講述了一個風華正茂的人，一個本該在陽光下奔跑的人，雙腿卻癱瘓了。這無疑是一個沉重的打擊。這打擊使他變得喜怒無常，甚至是失去了活下去的勇氣。可是，他的母親卻對他不離不棄，雖然母親自己也身患絕癥，每天都會被病痛折磨得徹夜難眠，但她卻經(jīng)常樂觀地安慰兒子，鼓勵兒子。母親說得最多的一句話是：“咱們娘倆好好活兒！”即使在她生命垂危時，她還掛念著她的孩子：“我那個有病的兒子和我那個未成年的女兒……”
文章雖然只有短短的1000來字，但在我看來，它比任何一篇文章都使我感動。字里行間，到處都流淌著那位母親對孩子無私的愛。
可憐天下父母心，天下哪位母親不愛自己的孩子呢？跟這位母親比起來，我的母親也似乎毫不遜色。吃飯時，總是將最好的`飯菜留給我，下雨時，只顧為我撐傘，卻不知雨水打濕了自己的衣裳……在我面前，她永遠是最堅強的。記得有一次，母親和我一起走在回家的路上，突然，路邊躥出了一條兇惡的大狼狗。我能感受到媽媽有點害怕，但她卻毅然決然地把我護在了身后。直到狼狗離去，她才舒了一口氣……
母親是平凡的，但母愛卻使她們不平凡。
讀《秋天的懷念》有感5
《秋天的懷念》為我們呈現(xiàn)了一段史鐵生成長中的歷程。
作者開篇將時間放在出來的春天，用上了五處對比——即年輕的作者與癱瘓的身體；美麗的事物與痛苦的內(nèi)心；熱愛花朵與無心侍弄；央求的發(fā)問與無情的拒絕；痛苦的內(nèi)心與忍住的哭聲。突出展現(xiàn)了作者因身體原因而爆發(fā)的憤怒情緒和默默關(guān)懷作者的母親。作者又通過“悄悄地躲”和“偷偷地聽”兩處細節(jié)，表現(xiàn)了母親既給作者發(fā)泄的空間，理解孩子，又不放心孩子，惦記掛念的矛盾心理。然而這一切都是默默付出的，作者此刻將所有的關(guān)注點都放在了自己的病痛和無情的命運之上。
之后作者插入一段過渡句，表明母親的病癥是從妹妹那里得來的，而自身一直疏遠著母親，作者已經(jīng)有了悔意。
接下來作者詳細的記述了母親生前與自己相處的最后時光。母親依舊詢問著作者是否去看花，作者輕描淡寫的敷衍，卻換來母親的喜出望外。母親也由此陷入到了對往昔的美好時光的.回憶之中，她在時光中抽離，卻發(fā)現(xiàn)自己似乎觸犯了某些禁忌。母親悄悄的躲了出去。
接下來的三個段落寫史鐵生，作為家中唯一的青年男子，無能為力的看著母親去世的場景。此刻的作者，內(nèi)心波瀾起伏，終于開始理解了母親：“她正艱難的呼吸著，像她那艱難的一生�！�
作者將時間蕩開一段，一筆便是：又是秋天。經(jīng)過一年的洗禮，母親未完成的話始終影響著作者。他終于和妹妹一起來x看花，眼前的花朵，回憶中的母親，似乎達到了有機的完美融合。母愛總是那么純真、高尚、熱烈而深沉的。此刻，作者也真正的理解了母親的用意。
文章篇幅很短，卻飽含深情。作者為我們呈現(xiàn)了一年的時間，三個捆綁在一起的人物，母親的一個未完成的心愿，一顆生命的隕落，一次成長的代價，一位給子女留下力量的母親，一種永恒不變的守候。母親離去了，作者似乎真正的成長了。這份力量和守候正是史鐵生歷經(jīng)風雨磨難始終樂觀面對的原因吧。這也是文章最后作者理解母親的原話：“我倆一塊兒，要好好活……”
讀《秋天的懷念》有感6
今天，我學了一篇課文，名叫《秋天的懷念》。這篇課文使我受益匪淺，給我留下了深刻的印象。
這篇課文講述了一個身患重病的母親，無微不至的照顧雙腿癱瘓的兒子，直到生命最后一息的事。歌頌了偉大而無私的母愛，也表達了作者對母親深深的`思念與愧疚。
課文里有很多句子都感動了我，比如說“這時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜�！边@句話，使我感受到母親的寬容、無奈與擔心。而從“當一切恢復(fù)平靜時，她又悄悄的進來，眼圈紅紅地看著我�！边@句話，又可以看出母親為了不讓兒女知道，強忍著自己身體和內(nèi)心的痛苦，而故作平靜，又一次體現(xiàn)出母親對兒子無的愛。然而，最讓我感動的是母親臨死前的囑托：“我那個有病的兒子，還有那個未成年的女兒……”母親在臨死前都還惦記著兒女，說明母親心中只有兒女，唯獨沒有她自己。不過我相信，只要兒女記住母親的話，好好活下去，就是對母親最大的安慰！
這樣令人感動的事不止一個：有個母親，帶著生病的的兒子去醫(yī)院，可沒想到剛好碰上了地震，為了使僅有三歲的兒子存活下來，他奮不顧身地蓋住兒子，用身體替兒子擋開墜落的石磚。在臨死的那一刻，他還在手機上留言：“親愛的兒子，如果你還活著，請一定記住，我永遠愛你！”就連救助過無數(shù)患者的醫(yī)生也當場流下了眼淚。這難道不是偉大的母愛嗎？
《秋天的懷念》讓我感受到母愛的無私與偉大。我以后一定要感恩母親，讓這溫暖的母愛永遠保存在我的心中！
讀《秋天的懷念》有感7
我是一個很少接觸散文的人。當我看到這篇文章的主題時，我不知不覺地有了這篇文章的概述。在我看來，《秋天讀史鐵生》《秋天的思念》是一個非常膚淺的話題，無疑是關(guān)于秋天的風景和秋天的風景。許多散文家會選擇秋天作為主題，因為這是一個多愁善感的季節(jié)。
當我打開它閱讀時，我發(fā)現(xiàn)這是一篇多么獨特的文章。一開始，我想像滅煙一樣消除我的想法：‘腿癱瘓后，我的脾氣變得喜怒無常�？粗鴱奶於档难汴嚕視蝗话巡Ａг宜�；聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛烈地把手邊的東西扔到周圍的.墻上。媽媽悄悄地躲了出去，在我看不見的地方偷偷聽我的動靜。當一切恢復(fù)沉默時，她又悄悄地進來，眼睛紅紅的，看著我�！奥犝f北海的花開了，我推你出去散步。她總是這么說。媽媽喜歡花，但自從我癱瘓后，她侍弄的花都死了。“不！我不去！“我狠狠地打了這兩條可憐的腿，喊道：“我活著有什么勁？母親撲過來抓住我的手，忍著哭聲說：“我們倆在一起，好好生活，好好生活……”
文章后面有一個問題：為什么我母親在腿癱瘓后服務(wù)的花都死了？因為我對這篇文章有了進一步的了解，我的回答是：我母親一直默默地等著我，照顧著我，她沒有心思和時間來照顧這些花草。我認為我的理解不是很深刻和膚淺，但我想不出為什么我母親的花死了。
這篇散文真的很有聶攝力，我是一個多愁善感的人：她出去了，再也沒有回來。當鄰居們把他抬上車時，她還在吐血。我沒想到她會這樣生病�？粗嗆嚨倪h去，我從來沒有想過這是一個永遠的告別。在這一段的最后一段中，我母親仍然懇求‘我’去北海看花。段落的對比如此之大，以至于我的反映變慢了。我經(jīng)常看小說，內(nèi)容從來沒有給過我很大的感受。這篇散文打開了我失散已久的心。
讀《秋天的懷念》有感8
母愛是這個世界上最偉大的愛。母愛帶給我們溫暖，這就是人們口中常說的"父愛如山、母愛如水"！今天，我有幸讀到了作家史鐵生的作品--《秋天的懷念》這一篇課文，讀了之后，我被深深地震撼了……
《秋天的懷念》這一篇課文中講述的是，癱瘓的史鐵生很不高興，他想要放棄人生。但是他的母親一直在安慰他，希望他能擺脫自己的思想陰影。當時他的母親已經(jīng)患上了絕癥，但她在兒子面前總是假裝很開心。她希望兒子被她身上的樂觀所感染，從而走出陰影，開始正常地生活，這樣即使她死了，她也可以放心。
當我在讀這篇文章的時候，我被這一幅畫面深深地打動了：母親撲過來抓住史鐵生的手，忍住哭聲說："咱們娘兒倆在一塊兒，好好兒活……"讀到這里，我被感動得潸然淚下，作家史鐵生年紀輕輕就被永遠地定格在了輪椅之上，他的母親想要幫助他找回生活的信心，但是即使有困難，直到生命的盡頭，母親仍然沒有放棄希望。天底下所有的母親不是都這樣的嗎？哪個母親不希望自己的兒女健康快樂地成長？
想到這一點，我久久不能平靜，史鐵生和他的母親一生都是如此痛苦和悲傷。他們卻總是咬緊牙關(guān)，堅強、樂觀地面對生活。而我們生活在幸運的家庭、擁有偉大的母愛、一雙活躍的雙腿，這是多么的幸運��！我們必須學會珍惜這美好的`一切生活！
讀了《秋天的懷念》這一篇文章后，我不禁感嘆：作家史鐵生的生活如此艱難，但他從未放棄生活，而是選擇努力奮斗，最終成為一名名揚四海的好作家。我們必須向他學習，學習他的執(zhí)著精神，學習他堅持夢想奮斗一生的精神！然而在這一篇課文中，更讓我感受到深深的母子之情，愿天下所有的孩子都能像史鐵生一樣深感母恩，也愿天下所有的母愛都平安健康！
讀《秋天的懷念》有感9
“山固然高，也不如母愛高；海固然深，也不如母子情深�！�
這偉大的母愛是我從《秋天的懷念》這篇課文中感受到的。這篇課文主要寫了一位重病纏身的母親體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去的故事，歌頌了母愛的偉大、無私，表達了作者對母親的愧疚與懷念。但文中使我感觸最深的還是作者的母親臨終前沒有說完的話，“我那個生病的兒子，還有那個未成年的女兒……”讀到這兒，我不忍心再讀下去，淚水模糊了我的眼睛。我再一次深切地感受到母愛的偉大。假如有人問我：“在這個世界上你最愛誰？”我一定會毫不猶豫地回答：“媽媽�！眿寢屢恢庇脨鄣娜橹赣�。記得有一次深夜，我發(fā)高燒了，媽媽擔心極了，急忙背我去醫(yī)院看病，她為了陪我打吊瓶，一直不肯睡。直到吊瓶打完了，醫(yī)生給我量體溫，說：“你已經(jīng)退燒了�！眿寢屢宦�，高興極了，憔悴的臉上露出一絲微笑。望著媽媽，我從她的眼睛里看到了母愛的光芒；聽著她的.話語，我更是深切地體會到她殷切的關(guān)懷。窗外正下著綿綿細雨。
��！母親的愛，就像綿綿細雨滋潤我的心田……我要用全部的愛報答您。母親，是您給予了我生命，我永遠都不會忘記您對我的恩情。
讀《秋天的懷念》有感10
一、學習單元“習作要求”，初步了解讀后感的一般寫法
師：上課！
生起立：老師您好！
師：同學們好！請坐！
師：首先老師想問一下，今天你拿著這篇文章《秋天的懷念》走進這個教室的時候，有沒有想過今天我們要干什么？請你說。
生：寫讀后感。
師：沒錯！我們的課還沒有上到第七單元，對不對！
生：對。
師：我們上的是第七單元的習作內(nèi)容。我們超前，害怕嗎？
生：不怕！
師：我最喜歡自信的孩子！說到讀后感呀，老師這里有一個讀后感的習作提示，是第七單元的，我們看一下。（課件呈現(xiàn)習作提示）
師：輕聲地讀一讀。
生自由讀。
師：思考一下，什么是讀后感。馬上請人回答。
師：誰告訴我，什么是讀后感？你說！
生：把自己的體會、感想寫下來，就是讀后感。
師：說完整了嗎？
生：沒有。
師：對。前面還有告訴我們，是讀了文章書籍之后，是不是？
生：是。
師：寫讀后感的時候，這里還有兩個紅色的提示，你注意到?jīng)]有？讀是——
生：基礎(chǔ)。
師：也就是我們在寫讀后感的時候，要告訴別人，你讀了什么文章，這篇文章寫了什么。（板書：讀？ 寫？）但這就完成了嗎？告訴別人你讀了什么文章、什么內(nèi)容，可以了嗎？
生：沒有。
師：沒有。后面還告訴我們，感是——
生：重點！
師：也就是說，你讀完之后，自己的感受要把它寫出來。就是說這才是重點。（師板書：感？）
�。ㄔu點：作文審題很關(guān)鍵，上課伊始，老師就帶領(lǐng)學生讀習作提示，通過分解題目，明確本次習作要求。）
二、以自主閱讀為基礎(chǔ)，完成讀后感第一部分
師：那老師想問，當你們拿到這篇文章之后，讀完了�，F(xiàn)在我要求你用一句話，告訴別人，你讀的是那篇文章，作者是誰？
生：史鐵生。
師：就是他！下面有一行介紹——我國當代著名作家、思想家——
生：史鐵生！
師：現(xiàn)在老師要求你，用一句簡單的話，簡短的話，告訴別人，你今天讀的是什么文章，作者是誰，讀后感《在傳統(tǒng)教學中覓徑突圍——記《秋天的懷念》讀后感教學研討過程》。誰來說！好，請你！大聲點說哦！
生：我今天讀的文章是《秋天的懷念》，作者是史鐵生。
師：我今天讀的，你讀完了沒有？
生：讀完了。
師：那么，“讀的”就可以改成“讀了”，知道嗎？
師：這個“了”放在那兒，表示你讀過了，對不對？
生：對。
師：今天，我讀了《秋天的懷念》，作者是——
生：史鐵生。
師：沒錯！拿起你的筆，把這句話馬上寫下來！快點！
師：不要猶豫，馬上寫，快點！
師：寫在你的習作紙上面。都帶了嗎？對了！空一行，從第二行開始寫，第一行等會要寫題目的。
師：習作紙，對了�？凑l最先寫完。
生寫話。
師：嗯，果然很快！
師：哦，不少同學寫第一個字就寫到這一行的第一格去了。該空兩格，對不對？哎，別擦掉，在前面畫兩個小方格，下次記住了。時間非常寶貴，快點寫，不要涂掉。寫完沒有？
生：寫完！
師：好！請個同學念一遍。請你！
生：我今天讀了《秋天的懷念》，作者是史鐵生。
師：清楚了嗎？
生：清楚了。
師：但是，老師想知道這個史鐵生是個怎樣的人。（手指課件：史鐵生簡介）想把那個內(nèi)容加進去。應(yīng)該加在哪里？思考一下！
師：想到?jīng)]有？我今天讀了《秋天的懷念》，作者是——你說！
生：我今天讀了《秋天的懷念》，作者是我國當代著名作家、思想家史鐵生。
師：非常好，請坐！聽明白了沒有？
生：聽明白了。
師：這樣就使我們對這個作家的認識更加清楚一些，對不對？就按她說的這樣，馬上補充上去。
生開始補充，師巡堂。
師：不要涂，不要涂！有沒有學過修改符號呢——就在“作者是”的后面加上這一行。明白了嗎？不要隨便拿起橡皮就去擦，留下你的痕跡！對，寫在上面，把字寫小一些，不就加進去了嗎？
師：對了，你看！你聽，這寫字的聲音，“沙沙的，沙沙的”，就像音樂一樣，就是要這種感覺。好了嗎？
師：現(xiàn)在，假如我是讀者。我希望你讀了這篇文章之后，你告訴我，這篇文章的`內(nèi)容。寫了什么？誰能夠用自己的話說一說。這就是檢查前面你們自己閱讀的效果了。
生沉默。
師：文章寫了誰？一起說！
生：史鐵生。
師：寫了史鐵生？是他寫的，寫的是他自己嗎？只寫了他自己嗎？
生：不是。
師：還有——
生：他的母親。
師：對，最主要的一個人物。寫了史鐵生的母親和他自己，對不對？
生：對。
師：寫了他們之間一件什么事情呢？你說！
生：寫史鐵生雙腿癱瘓后的事情。
師：對了，史鐵生雙腿癱瘓后，脾氣怎么樣�。�
生：變得暴怒無常。
師：暴怒無常。在這種情況之下，母親怎么樣？
生：安慰他。
師：安慰他。只是安慰他嗎？
生：不是。
師：還有——
生：照顧他。
師：對！可是，最后呢？
生：她去世了。
師：母親去世了。因為她自己得的是——
生：肺癌——肝癌。
師：這就是文章的內(nèi)容。我們把它連起來，整理一下。誰能把它說得完整？試試看，把剛才我們一起說的內(nèi)容整理出來，誰來試試！
生思考。
師：嗯，好幾個同學舉起了手！非常好。這次請誰呢？來，請你說！你離得太遠了，聲音響亮些！
生：課文寫了史鐵生雙腿癱瘓后，是母親照顧他，陪伴他，可是由于母親患了肝癌，不久去世了。
師：嗯，你還用到了“可是”，表達能力非常強，請坐。聽明白了嗎？
生：聽明白了。
師：嗯，你們也來，拿起你的筆，把這些內(nèi)容寫下去，可以寫在第二段，明白了嗎？要快！如果寫得不滿意，等會兒我們還可以改呢！先把自己最先想到的寫下來。寫錯的地方用筆劃一斜杠，接著后面寫。
師：要快一些，加油。
師：有的同學很聰明。雖然老師說不會寫的字可以先空著，但是我們五（3）班的同學呀不想留下空白，不想留下遺憾，于是不會寫的字呀，還跑到原文當中去找。比如癱瘓、肝癌，都給找出來了，挺聰明。寫完了嗎？
生：寫完了。
師：現(xiàn)在我請一個同學把他寫的兩段話連起來告訴我們。（指名）還沒寫完對不對？來，把已經(jīng)寫完的讀給大家聽。
一生讀文段……
師：停！后面是不錯的。同學們有沒有注意，他直接說“寫了史鐵生雙腿癱瘓后”，這樣兩段話之間聯(lián)系起來了嗎？“寫了”，什么“寫了”？
生：課文寫了——
師：對！課文寫了，或者說文章寫了，對不對？還有同學說，這篇文章寫了。拿起筆來，把這幾個字加上去。聽明白了沒有？這兩個字一丟，馬上兩段話就分開了�？纯茨闶遣皇沁@樣寫了，不是的話，趕緊補充上去。
師：好了沒有？
生：好了。
�。ㄔu點：這一環(huán)節(jié)簡單明了，直截了當。學生在老師的帶領(lǐng)之下，按照習作要求寫清楚了讀后感的第一和第二部分，也就是讀了誰的什么文章，文章主要講了什么內(nèi)容。老師的點撥指導(dǎo)適時，不僅讓回答問題的學生的表達更通順連貫，對于其他學生，也起到了明確的指導(dǎo)作用。）
三、教師范讀激發(fā)學生情感，引導(dǎo)學生寫下感受
師：現(xiàn)在老師再想問一下。當你們在閱讀這篇文章的時候，你笑了嗎？
生：沒有。
師：沒有。無法笑得出來，是不是？
生：是。
師：心情怎么樣？
生：很難過。很傷心。很難受。
師：難受。這就對了，老師也是這樣�，F(xiàn)在呢，讓我們再一次捧起文章，靜靜地看著，聽老師讀一遍。希望聽完以后，你的感受會更
讀《秋天的懷念》有感11
今天，我懷著無比激動的心情，認真地閱讀了《秋天的懷念》。讀完以后，我的心情十分沉重，終于領(lǐng)略到了母愛的偉大和無私，使我激動不已，眼在流淚，心在流血。
這篇文章主要講述了一個這樣的故事：史鐵生的腿殘廢了，再也沒有站起來的機會了，從此以后他的`脾氣就變得暴躁起來。他的媽媽為了能讓他找回自尊心，三番兩次的要讓他去外面溜達溜達，但是都被他拒絕了。后來兒子終于答應(yīng)了，可是媽媽卻永遠的閉上了眼睛文中的母親為了讓兒子解開心結(jié)，喪失了生命，可見母愛的力量是多么偉大�。�
記得那年暑假，由于我太貪玩，不聽父母的話，爬到我家門前的大榕樹上，結(jié)果腳一踩空，從2米高的樹上掉下來，我嘩嘩大哭，感覺全身都在痛，母親聽到哭聲，急忙跑出來把我抱起來，爸爸連忙發(fā)動摩托車，把我和媽媽送到醫(yī)院，經(jīng)過醫(yī)生仔細檢查，診斷我的右手臂骨折，需要住院治療。在醫(yī)院的這段時間里，媽媽一直在身邊照顧我，給我洗澡、喂飯、換藥……，因為有媽媽無微不至的照顧，我終于出院了。回到家里，媽媽一邊做家務(wù)活一邊照顧我，我清楚地記得，那是一個炎熱的夏夜，我從清涼的空調(diào)房出來上廁所時，發(fā)現(xiàn)媽媽還在洗衣服。她用那有力的雙手，使勁地搓著衣服。當時廁所里的悶熱，我到現(xiàn)在還記得。我勸媽媽別洗了，可媽媽抹了抹汗珠，對我說：媽媽不洗，你明天穿什么呢？此時我深深感動了。
今天，我要對全世界的少年兒童說：母愛無價。
讀《秋天的懷念》有感12
母愛是寬容的，是慈愛的，是深沉的，是無私的。它是一種堅定的信念，一種執(zhí)著的本能，是默默無聞的無私付出，是忍痛放手的細心呵護。它更是無言的回報，平凡而偉大的美麗。
初讀《秋天的懷念》這篇課文時，我的心靈受到了極大的震撼，我以為母愛就是呵護、愛孩子，卻不曾想一個母親竟可以為自己的孩子做到這種地步。文中的母親身患重病卻不曾忘記自己雙腿癱瘓的兒子，明知作者雙腿癱瘓后脾氣暴怒無常，常有過人之舉，但母親卻不能因此對作者大發(fā)雷霆，打罵作者，而是默默地在暗處觀察作者，給予作者無微不至的關(guān)懷和溫暖。母親深知自己重病纏身，卻為了作者強忍病痛的折磨，隱瞞病情，試問世界上有幾個母親能做到這種程度？“她高興地一會兒坐下，一會兒坐下，一會兒站起來”“我那個有病的兒子和那個未成年的女兒。”平凡的語言，揭示的確實母親臨終前無盡的愛。當作者看見母親永遠的離開時，也許是驚訝的，也許是悲痛的，當他并沒有因為母親的離去而消沉而放棄希望，相反，他明白了，他懂得了，因為他知道了他的母親希望他好好兒活，希望他活得快樂，活得幸福。這是作為一個母親對兒子最平凡而又美麗的愿望。
她的一生活的如此艱難，她將她平生的愛全部給了自己的孩子，不圖回報，只求他們好好活著。就是這樣一位平凡而偉大的母親，讓我對母愛有了重新的了解，重新的認識。文中的母親希望兒女像菊花一樣堅強勇敢的活著，每往往想到這里，我都會想起我的母親，那個平凡而愛我的母親，或許她沒有文中母親那樣堅強，也沒有她那么偉大。但是，她卻是像全天下母親一樣愛自己的兒女，與全天下母親所期望的一樣。
我的`脾氣不好，動不動就因為一些小事而發(fā)脾氣，有時甚至對母親大喊大叫，來發(fā)泄自己的不滿，母親也曾說過我，卻只是輕柔細語的安慰我，我很后悔，我知道她是愛我的、關(guān)心我的。
母親是一種美麗的稱呼，一種神圣的存在；母愛，是一種無言的回報，一種默默的守護。它可以沖破時間、空間的阻礙，盛放出最美麗的花朵，它無處不在，溫暖而又無形。
讀《秋天的懷念》有感13
今天，我讀了一篇叫《秋天的懷念》的感人文章。
《秋天的懷念》寫了一位身患重病的母親，為了癱瘓的孩子開心，而沒有把自己患重病的消息告訴兒子以免他雪上加霜。這位母親的肝疼得她整宿整宿翻來覆去睡不著覺，她沒吭聲，獨自默默忍受，毫無怨言。而她的兒子卻因為身體殘疾就自暴自棄，這讓母親心痛不已。她知道自己時日不多了，為了讓兒子振作起來，于是，這位重病纏身的母親想推著下肢癱瘓的兒子去北海公園看花，鼓勵他一定要好好地活下去，像菊花那樣不畏艱。結(jié)果花沒看成，母親卻永遠地去了。這位母親為了兒了，錯過了最好的治療期，失去了自己寶貴的坐命。這難道還不足以證明一位母親對孩子的偉大而無私的愛嗎？
我也有一個像文章中的母爭這樣愛自己的孩子的媽媽。
我清楚地記得，那是一個夏天的.晚上，我由于不小心，撞傷了頭和手，媽媽緊張得一夜都沒有睡好，不時地幫我抹藥，抹汗，量體溫，還總是問我痛不痛。笫二天一大早，她就帶我到醫(yī)院進行全面檢查。當醫(yī)生確診我只是皮外傷并無大礙時，媽媽懸著的一顆心才放下。但媽媽有時生病了，卻不去看醫(yī)生，只是自已買一點藥吃就算了。平時媽媽工作很忙，每天晚上７點半才回家。她既忙工作又要忙家務(wù)，還經(jīng)常輔導(dǎo)我做功課。媽媽真的很辛苦。
可憐天下父母心！普天之下，母愛無處不在。不但人是這樣，就連動物也是一樣。母雞為了保護小雞，也可以不惜犧牲自己的生命而跟強大的敵人搏斗。
山固然高，也不如母愛高；海固然深，也不如母子情深！媽媽，我永遠愛您！
讀《秋天的懷念》有感14
《秋天的懷念》是最使我感動的一篇課文。這篇課文主要寫了一位病入膏肓的母親照顧著一位雙腿癱瘓而脾氣暴怒無常的兒子。母親為了照顧兒子，不要讓兒子更傷心，一直隱瞞著兒子自己的病情，經(jīng)常想讓去北�？淳栈�，散散心。就在最后的一天，“我”答應(yīng)了母親，結(jié)果母親的病又犯了，沒有實現(xiàn)去北�？淳栈ǖ脑竿赣H永遠留在我們的心中的感人故事。讀完課文我被這位堅強的母親感動了，我不禁想起了這樣一件往事：
那是一個秋天的下午，我暑假里報了書法班，天氣刮著狂風，前面飄著薄薄的霧，路看不清，周圍一個人也沒有。
媽媽卻騎著自行車，冒著狂風送我去上學，我的`腳在車子下面往前使勁，這樣媽媽就不這么累了。
快到學校了，媽媽使盡了力氣，我說：“媽媽，您夠累了，剩下的路我自己走！”我跳下了自行車，正要往前走，媽媽喊住我說：“上來吧，我不累！”我看著媽媽滿頭大汗說：“不用了，我長大了，我會自己走！”媽媽生氣的說：“上來！”我只好上了車，在車上我的眼淚不由自主的流了下來。
讀了《秋天的懷念》這篇課文，我掩卷沉思：是��！世界上的愛就是母親對兒女的愛，人們常說：“慈母手中線，游子身上衣�！薄皟盒星Ю锬笓鷥�(yōu)�！辈还軆号叩侥睦铮赣H都掛念著我們，我們擁有母愛，就是世界上最幸福的孩子，母親呀！白發(fā)是您對我操勞的痕跡，皺紋是您對我關(guān)心的記載。為了您對我深情的母愛，我一定在您的關(guān)懷下，成為世界上的有用之才！
讀《秋天的懷念》有感15
語文課上，楊老師聲情并茂地給我們讀了石鐵生的一篇摯文——《秋天的懷念》,她讀著就情不自禁地流下了眼淚，我也好想哭，但忍住了。
說起《秋天的懷念》這篇文章，我還記得六年級總復(fù)習的時候，作業(yè)本上就有這么一篇摯文，那時候語文老師陳老師就給我們讀過，她也流淚了，因為她的母親已經(jīng)病危了。她的心情十分不好，（她讀著讀著就把“母親”當成她的母親了），陳老師每天都往醫(yī)院和學校兩邊跑，不僅要上課，還要批改我們的作業(yè)，同時還要擔心她的母親，那一會，她本瘦弱的身體變得更加羸弱，我們還知道老師得了“紅眼病”。當老師用淚水與哽咽聲讀完了這篇文章時，全班都站起來為陳老師鼓起了掌。我當時情不自禁地在旁邊寫了一句話：母愛無盡界，孝心無止鏡。于是《秋天的懷念》這篇文章便深深地烙在了我的腦海里。
“鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血”。當讀到這里時，我的心猛地被揪了起來，天哪，她能熬過這個艱苦的時刻嗎？當看到這個悲傷的`結(jié)局，我不僅為作者感到可憐與惋惜，更體會到了“母親”平凡而又偉大的愛。
對于母愛，我在《秋天的懷念》中又得到了新的詮釋，作者雙腿癱瘓以后，脾氣暴怒無常，聽到美妙的歌聲要摔東西，看到大雁北歸要砸玻璃。作者的母親只能偷偷地退出去，在門外偷偷關(guān)注他的孩子，然后在作者恢復(fù)好心情又紅著眼進來安慰，可是她的病早已到了肝疼得整宿整宿睡不著的地步了，但她仍未告訴作者她的病情，她怕作者會更加自暴自棄。不僅如此，在臨終之前惦記的仍然是她的孩子，這樣的母親，不稱為偉大還能稱為什么呢？
讀過這篇摯文之后，我對母親又多了一份包容與理解。同時史鐵生的《秋天的懷念》這篇文章更讓我看到了一個平凡而又偉大的母親。
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