（通用）《娛樂(lè)至死》讀后感

　　當(dāng)看完一本著作后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么我們?cè)撛趺慈��?xiě)讀后感呢？以下是小編精心整理的《娛樂(lè)至死》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　當(dāng)我翻開(kāi)這本書(shū)的時(shí)候，一句特別醒目的一句話吸引了我的注意力——人類(lèi)是死于壓迫還是死于娛樂(lè)。暴政的危害人人可見(jiàn)，而娛樂(lè)的危害卻潛移默化。而這本書(shū)所要敘說(shuō)的就是人類(lèi)終歸會(huì)毀滅于自己所熱愛(ài)的東西。

　　至于作者為什么這樣說(shuō)呢？那就請(qǐng)大家跟一起我進(jìn)入二十世紀(jì)八、九十年代的美國(guó)吧！在那個(gè)時(shí)期美國(guó)電視行業(yè)急速興起。人們的注意力逐漸從注意力轉(zhuǎn)移到了電視上。這些由聲音和圖像組成的方盒子逐漸把政治，教育，宗教等一系列嚴(yán)肅文化變成了娛樂(lè)的附庸。作者敏銳的察覺(jué)了人們從書(shū)中獲得的豐富的語(yǔ)言能力和思辨能力正在喪失。作者正是由于這樣的擔(dān)心才寫(xiě)下來(lái)這一本書(shū)。

　　本書(shū)首先介紹了媒介的隱喻作用，繼而接下來(lái)從美國(guó)的印刷時(shí)代到圖像時(shí)代將美國(guó)的社會(huì)剖析的淋漓盡致，最后作者給出了警告：人們感到痛苦的不是他們用笑聲代替了思考，而是他們不知道自己為什么笑以及為什么不在思考。

　　美國(guó)印刷時(shí)代曾有一個(gè)獨(dú)特的集會(huì)方式——肖陶擴(kuò)，在這個(gè)集會(huì)上，教育家，藝術(shù)家，文學(xué)家各自交流自己的想法。而到了圖像時(shí)代，這個(gè)方法便成為了歷史，卻時(shí)以電視為新媒介的時(shí)代信息的傳播快了很多，這種方式也是時(shí)候落伍了。但作者長(zhǎng)篇論證到：傳播方式的變化必定影響傳播內(nèi)容效果的變化，而這種以圖像和聲音為主的傳播方式又是怎么樣影響我們的呢？

　　首先人們看文字需要理解，而看圖像卻只要辨認(rèn)。這就表明了在圖像時(shí)代人的認(rèn)知能力會(huì)大幅度的下降。其次電視是一種連續(xù)的信息傳播工具，一個(gè)節(jié)目播放完后會(huì)馬上插入下一個(gè)信息，就算你獲得了值得思考的問(wèn)題卻也沒(méi)有時(shí)間思考，這時(shí)總不會(huì)有人看完一段視頻會(huì)把電視關(guān)了想想再看下一個(gè)吧。

　　電視還讓人們開(kāi)始變得拒絕記憶。在圖像時(shí)代，人的思維方式也開(kāi)始轉(zhuǎn)變，他們很難記得一些重大的歷史事件，破碎的信息也很難形成一個(gè)整體。而這一切并不是人們覺(jué)得這些歷史不值得記憶，而是他們被改造的不會(huì)記憶了。

　　溫水煮青蛙，可謂是一種最溫柔卻最殘忍的謀殺，它讓人們?cè)诎参刊煼ㄖ兄饾u走向滅亡，而這也正是作者擔(dān)心的事情，人們?yōu)榱诉m應(yīng)這些科技而逐漸改變自己，殊不知在這條路上已經(jīng)慢慢丟失了曾經(jīng)最珍貴的品質(zhì)。

　　反觀當(dāng)今社會(huì)，圖像時(shí)代并沒(méi)有消失，反而愈演愈烈，從電視走向了網(wǎng)絡(luò)。龐大的信息和碎片化的閱讀使得我們甚至還不如電視時(shí)代，但人們卻并沒(méi)有走向衰亡。我們?cè)趭蕵?lè)時(shí)代里笙歌燕舞地生活著，逐漸生出了更多種娛樂(lè)形式，我們改造自己以適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，漸漸不再能夠獨(dú)立思考，注意力不再集中，連閱讀一本書(shū)都變得困難，變成冷漠的低頭族……

　　人們從來(lái)都無(wú)法預(yù)料自己的文化會(huì)在怎樣一種形式下滅亡，而人類(lèi)的發(fā)展過(guò)程無(wú)不證明著技術(shù)會(huì)改造人類(lèi)，從而改寫(xiě)文化，圖像時(shí)代賦予我們更多的娛樂(lè)，但卻讓嚴(yán)肅逐漸走向沒(méi)落。懷舊是人的本能，印刷品時(shí)代的人們懷念口頭傳授知識(shí)時(shí)那種無(wú)法用文字去形容的哲思，電視時(shí)代的人們懷念書(shū)籍給我們帶來(lái)的邏輯以及思維上的深刻影響，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的人們懷念一家人團(tuán)坐在電視機(jī)前那種其樂(lè)融融的場(chǎng)景，恐懼的不是娛樂(lè)會(huì)不會(huì)致死，恐懼的使我們對(duì)未知的未來(lái)的種種黑暗猜測(cè)。

　　但，即便如此，作者在書(shū)中的一句話卻讓我印象深刻，那句話是“教育的目的是讓學(xué)生們擺脫現(xiàn)實(shí)的奴役，而現(xiàn)在的年輕人正竭力做著相反的努力——為了適應(yīng)現(xiàn)實(shí)而改變自己”。

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