《乘風破浪做好班主任》讀后感

　　讀完一本名著以后，你心中有什么感想呢？讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編整理的《乘風破浪做好班主任》讀后感，歡迎大家分享。

　　最近，學(xué)校德育管理部門組織了共讀一本好書的活動。學(xué)校選定了鐘杰老師的《乘風破浪做好班主任》一書，建議班主任們每天打卡閱讀，寫一寫這本書給自己的啟發(fā)。

　　任務(wù)開啟前，我對于自己是否有時間讀書是不確定的。但從結(jié)果來看，學(xué)校這個活動確實組織得很有心。在學(xué)校獎品和自己上進心的驅(qū)使下，我也是比較順利地完成了一半多的任務(wù)。

　　我想先說說班主任這個角色，這是個讓我又愛又怕的角色。愛是因為演繹好班主任這個角色后，精神層面會有很多幸福感；怕則是因為擔子重，壓力大，對教師個人素質(zhì)和能力的要求格外高。

　　今年是我當班主任才第三個年頭，我其實是把自己對號入座到新手班主任的隊伍里。

　　而且，我發(fā)現(xiàn)這么做好處真是不少，我會懷著謙卑之心去向資深的班主任學(xué)習，也會不停地思考，如何提高課代表課前領(lǐng)讀能力？如何激發(fā)班干部的積極性？如何處理跟科任老師的關(guān)系？如何逐步激發(fā)學(xué)生的斗志？班會課如何結(jié)合自己的班情去設(shè)計？

　　很多情況下，這些問題都沒有絕對正確的答案。就算某個經(jīng)驗老道的班主任把他的秘訣分享出來了，放在每一個學(xué)生身上都不一定適用。我還是覺得，眼里看到問題，心中不停盤算，才能慢慢地攻克一個又一個的難題。

　　一開始當班主任時，我覺得自己肯定無所不能，想對班級的歷史遺留問題做個徹底整改，大有擼起袖子加油干，天翻地覆也不怕的風格！過度自信導(dǎo)致我有些“目中無人”，不去分析每個學(xué)生的性格特點，總覺得自己的權(quán)威可以壓倒一切不服從自己的學(xué)生。

　　看了鐘杰老師的相關(guān)文章后，我最大的感悟是小心翼翼地做好班主任的本職工作。接下來我還是結(jié)合自己的批注分幾點說說自己的感想。

　　修煉平和性格

　　在學(xué)生時代，我們用“年少輕狂”來標榜自己的個性，用“舍我其誰”來標榜自己的野心。但是，步入職場后，我們在同事們面前卻要收起自己的個性，磨平自己的棱角，將自己的光芒收起來。我的一位朋友告訴我，“我們不能讓自己的光芒刺傷別人！”這話說得真好，每一個人都生活在群體中，我們千萬不可以只顧著自己發(fā)光，而忽視與同事的合作，不顧他們的感受。

　　與學(xué)生交流過程中也是一樣的，不能一味地彰顯自己的優(yōu)勢，而忘了為其他老師搭臺。一個有穩(wěn)定而平和性格的班主任，才能既得到學(xué)生的喜愛，也可獲得同事的支持！未來的路，是越走越寬，還是越走越窄，取決于我們?nèi)绾涡逕捵约旱膬?nèi)功。

　　重視專業(yè)發(fā)展

　　鐘老師在回答每個難題的解決辦法時，幾乎都給班主任們推薦了相應(yīng)的閱讀書目。到目前為止，我讀的德育方面的書籍不足十本，確實是遠遠不夠的。假如現(xiàn)在突然要競聘一個班主任崗位，面試官問我你讀了什么書？都有什么感受？我一定會緊張，心里會亂作一團，因為自己無論是理論方面還是實踐方面的積累，都很單薄。

　　上周學(xué)校舉辦了一個課題中期匯報，在場的楊江峰博士點評一個德育課題時，追問我們都讀過哪些書，是否讀過魯潔的書。我真的是目瞪口呆，連這個大家的名字都沒聽過。實際上如果書讀得足夠多，肯定能找到本專業(yè)的權(quán)威人士，進而自己主動去研讀他們寫的書的，根本不需要別人給我們書單。

　　除了專業(yè)學(xué)習，鐘老師還提到我們需要跨界學(xué)習。行行懂一點，門門通一點。如此，我們才能開闊自己的眼界，看懂事物和事物的內(nèi)部邏輯關(guān)系。

　　注重事務(wù)細節(jié)

　　鐘老師在開家長會之前，會做很多細致的工作，比如，精心打造一份邀請函、在每張桌子的左上角貼上學(xué)生的姓名、安排學(xué)生引導(dǎo)員等等。她做事不僅有章法，還會在實操過程中做到盡善盡美。

　　接手班級前，她會向科任老師打聽學(xué)生的在校表現(xiàn)，會分析學(xué)生的歷史成績，會提前熟悉學(xué)生，把家長群建好。接觸學(xué)生后，她不當坐在辦公室遙遙相望的班主任，而且時常親臨教室，觀察班級動態(tài)，掌握一手信息。

　　如果我們也能一手掌握全面而客觀的班級情況，心中懷著教育理想和情懷，腦中裝著清晰的分析問題解決問題的思路，班級管理工作就能更做得更加如魚得水一些吧！

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