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《新教育之夢(mèng)》讀后感
讀完一本書以后，你有什么總結(jié)呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。可能你現(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編精心整理的《新教育之夢(mèng)》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
因理想，為理想，便義無(wú)反顧地走上了這條教書育人之路，一走便是二十余年。可能與大部分的老師一樣，都從未想過自己究竟要做怎樣的人，“師者，所謂傳道授業(yè)解惑也！”都是一味地埋頭向前走。
暑期參加培訓(xùn)時(shí)，上課老師的話一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人“校長(zhǎng)，你幸福嗎？”在此之前，從未考慮過這個(gè)問題。從事教師行業(yè)多年，未問過身為教師的自己是否幸福，自己所教學(xué)生是否幸福？
如何做到幸福的教書？幸福的育人？朱永新在《新教育之夢(mèng)》中已經(jīng)給出了答案。
一、寬容教育
《新教育之夢(mèng)》一書中講到：學(xué)生最不滿意在課堂上和辦公室里用兩種聲音說話的教師，最不滿意用那些連自己也不相信的東西來征服學(xué)生的教師，最不滿意那種盛氣凌人、以教育者自居的教師，他們會(huì)用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，他們歡迎沒有教育痕跡的交流，歡迎沒有心理距離的對(duì)話。初中的學(xué)生處于青春懵懂時(shí)期，所有的學(xué)生都渴望自己能夠被關(guān)注、渴望被愛護(hù)，成為班級(jí)中耀眼的星，所以我們沒有資格去挫傷任何一個(gè)學(xué)生，我們唯一能做的就是和他們平等的溝通，嘗試著走進(jìn)他們的心靈和他們對(duì)話。教育需要寬容，去掉自己的“有色眼鏡”，對(duì)學(xué)生偶然的錯(cuò)誤和閃失，不要過分求全責(zé)備，在學(xué)生成長(zhǎng)和形成良好品行的過程中，尤其需要教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，學(xué)生在接受教師表?yè)P(yáng)和欣賞中，會(huì)自覺地把自己的優(yōu)點(diǎn)無(wú)限放大，對(duì)自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信，極力使自己優(yōu)秀，一些不良的品行會(huì)在不知不覺中消除。那些經(jīng)常受到教師批評(píng)的學(xué)生，很可能只看到自己的缺點(diǎn)，找不到自己的優(yōu)點(diǎn)，從而產(chǎn)生一種“破罐子破摔”的思想，只有自卑，缺乏應(yīng)有的自信，放棄本身一些固有的良好品質(zhì)。當(dāng)下的教育中，雖然老師們或多或少的接受了一些“賞識(shí)成功教育”、“新型師生間平等民主式教育”，但根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”使得好多教師觀念未能真正轉(zhuǎn)變，有些老師還是以成績(jī)來衡量學(xué)生，很少去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，那是一種怎樣可怕的教育！幸福不在于收獲多少，而是在于給予了多少。
二、“公平”教育
《新教育之夢(mèng)》一書中寫到：教育悲劇的產(chǎn)生往往緣于用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生，而只有針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際實(shí)施教育，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上不斷的提高，這才真正是教育的成功，也是每一個(gè)學(xué)生的成功。只有學(xué)生成功了，作為老師才能擁有幸福感。
面對(duì)后進(jìn)生，每個(gè)老師都總有“恨鐵不成鋼”的感覺，可這真的是后進(jìn)生們?cè)敢獾膯�？我們只單純地從成�?jī)上去判定了他們的好壞，從未想過，面對(duì)老師講授的新課不能理解，面對(duì)老師布置的作業(yè)無(wú)從下手，面對(duì)一張張?jiān)嚲眍^腦中一片空白，長(zhǎng)此以往，這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)還有興趣嗎？學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說還能帶來幸福和快樂嗎？作為老師，我們所面臨的不是相同的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)不一樣的個(gè)體，他們有自己獨(dú)立的思想，有自己不同的出生環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但卻要用同一個(gè)成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)來看待，對(duì)于他們來說本身就是一種不公平。我們常常說到要公平教育，那么就應(yīng)該卸下成績(jī)這個(gè)“有色眼鏡”，淡化成績(jī)。這淡化成績(jī)當(dāng)然不是說我們不要追求好的成績(jī)，對(duì)于優(yōu)秀生，我們要注重培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)他們博覽群書的良好習(xí)慣，培養(yǎng)他們善于合作、不斷超越自我的精神，讓他們?cè)谧非笳嫔泼乐谐浞窒硎軐W(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)成功的喜悅，而不是拘泥于分?jǐn)?shù)，即使有些時(shí)候他們的考試分?jǐn)?shù)不是太理想，我們也不必太在意，只要他們知道自己努力的方向，保持一顆積極向上的心，我認(rèn)為已經(jīng)很夠了。而對(duì)于“后進(jìn)學(xué)生”，我們更要淡化“分?jǐn)?shù)”對(duì)他們心靈的摧殘，我們要適當(dāng)放寬對(duì)他們學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，真正做到因材施教、分層對(duì)待，我們要注重培養(yǎng)他們對(duì)自己不自暴自棄的自信心，培養(yǎng)他們端端正正的學(xué)習(xí)態(tài)度；培養(yǎng)他們有不懂的內(nèi)容能主動(dòng)問老師同學(xué)，爭(zhēng)取理解；培養(yǎng)他們敢于正視老師、自尊自信的完美人格；培養(yǎng)他們?nèi)谌爰w的積極向上的心態(tài)；培養(yǎng)他們?yōu)樽非罄硐攵恍概Φ木衽c毅力，這樣“公平”對(duì)待每一位學(xué)生，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂，獲得幸福感。學(xué)生都已經(jīng)幸福了，那么教授他們的老師呢？肯定也是幸福滿滿。
教學(xué)道路原本就是一如既往的平淡，教學(xué)道路也是默默無(wú)聞的期待。但是“未來不是別人賜予我們的，而是我們自己創(chuàng)造的�！泵鎸�(duì)十年如一日的重復(fù)，如果我們能有一顆靈動(dòng)的心，我們就能發(fā)現(xiàn)其實(shí)教育的每一天都是新的;行走教育路，無(wú)論坎坷，我們都要像朱教授一樣臉上帶著笑容，心中充滿陽(yáng)光，感受當(dāng)下的幸福，因?yàn)槲覀兊男心抑幸矔?huì)準(zhǔn)備著:智慧、激情、詩(shī)意、恒心和活力。
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