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      讀后感開頭怎么寫

      時間:2024-02-05 09:16:17 讀后感 我要投稿
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      讀后感開頭怎么寫

        當(dāng)閱讀完一本名著后,相信大家都增長了不少見聞,讓我們好好寫份讀后感,把你的收獲和感想記錄下來吧。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢?以下是小編幫大家整理的讀后感開頭怎么寫,歡迎大家分享。

      讀后感開頭怎么寫

        一、激發(fā)興趣,提高寫作熱情

        寫作興趣是引起寫作動機(jī)、推動學(xué)生寫作的一種重要心理因素。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說到:寫自己想說的話,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。教師有責(zé)任減輕學(xué)生的心理壓力,讓他們輕松寫作,讓他們明白,習(xí)作就是自我表達(dá),與人交流的需要,和說話一樣簡單,人人都會寫,人人都可以寫好。

        1.精心評價,樹立信心。面對這些中年級的孩子,對于他們的習(xí)作,要多一點(diǎn)鼓勵、欣賞、寬容。好孩子是夸出來的,好作文也是夸出來的。我們唯一要做的就是促進(jìn)學(xué)生寫的積極性,無論寫什么,寫成怎樣,都要給予真誠的贊美。

        2.與書為友,廣泛閱讀。借著學(xué)校開展“書香校園”的讀書節(jié)活動,我在班中提倡閱讀幾本好書。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好,選取適合他們自己個性的文學(xué)作品。利用早讀和自修課對所讀之書進(jìn)行初讀,對優(yōu)美的語句進(jìn)行精讀。規(guī)定每個學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書筆記,把在閱讀中學(xué)到的好詞好句摘錄下來,提倡“不動筆墨不讀書”,還要寫下幾句讀后感。這樣不但使學(xué)生真正將一本書讀懂,還為寫作積累了素材。

        二、觀察生活,引發(fā)真實(shí)體驗(yàn)

        只有細(xì)致地觀察體會,做生活的有心人才會有具體形象的描寫。如有一次作文教學(xué),有個學(xué)生寫的是《我終于學(xué)會了騎自行車》,里面寫到“一開始我不會騎,摔了一跤,很痛,但是我沒有放棄,在媽媽的鼓勵下我又坐了上去,摔了一跤又一跤,最后我終于學(xué)會了騎車。我好開心。 笨瓷先W(xué)生已經(jīng)完整地記述了一件事,但是缺少人物表情以及內(nèi)心活動之間關(guān)系的作文讓人覺得空洞。于是我跟他們展開了交流。我問:“一開始不會騎的時候,車子是怎么樣的?”學(xué)生馬上議論起來:“東倒西歪的呢!”“像醉漢。”“不是,是醉車……”聽到如此的形容我一陣欣喜,馬上接著又問:“那當(dāng)時心情怎樣?”“很害怕,怕摔跤!薄靶亩继崞饋砹,越慌越騎不好!薄熬o張死了……手心也出汗了!薄澳菋寢層质窃趺锤阏f的呢?”“不要怕,眼睛目視前方,兩腳用力踩……”經(jīng)過一番討論,人物的內(nèi)心活動、對話都浮現(xiàn)了出來,還做到了“資源共享”,帶動了一些觀察能力較差的同學(xué)。后來批改作文時發(fā)現(xiàn)文章生動了許多?磥硪龑(dǎo)學(xué)生學(xué)會細(xì)致觀察對“豐滿”文章是十分重要的。

        三、重視讀寫說結(jié)合,珍視練筆機(jī)會

        讀是語言的積累,說是語言的開端,寫是鞏固、消化和儲存。在教學(xué)中,要把讀、寫、說的訓(xùn)練結(jié)合起來。注重讀寫說可以提高寫作效率,逐步訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,真正寫好作文。

        1.以讀帶動寫是形成能力的重要基礎(chǔ),是訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力的重要途徑。葉圣陶先生曾說:“閱讀是吸收,寫作是傾吐!弊鳛槔蠋熞寣W(xué)生在讀中積累,讀中提煉,讀后練筆,提高他們的寫作能力。語文教材中,有很多優(yōu)美的文章和片段都是寫作教學(xué)的好材料。我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀,不但要讀得正確、流利,而且要有感情。必要時背下來,細(xì)細(xì)品味,寫作時一些生動的語言便能從心底涌出。

        2.在閱讀教學(xué)中,要對課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀,這種品讀不僅是要讓學(xué)生讀通讀透,更應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上,悟出寫法,領(lǐng)會意圖,進(jìn)而學(xué)會運(yùn)用。比如在教學(xué)《太陽是大家的》一文時,“她把金光往鮮花上灑,她把小樹往高處拔。”這句話中的“灑、拔”用詞十分準(zhǔn)確,把太陽擬人化了。我是這樣設(shè)計的:“灑是什么意思,可以換其他詞嗎?為什么不用潑呢?”通過引導(dǎo),學(xué)生明白了“灑”寫出了太陽溫柔地把金光照耀在鮮花上,“潑”顯得動作太大,太粗魯了。這個詞用得十分準(zhǔn)確。在之后的小練筆中,通過仿寫訓(xùn)練,讓學(xué)生在班中交流、朗讀,從讀中感悟用詞、用句的正確性。以讀仿寫,讀中促寫,順應(yīng)了中年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。

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