- 相關(guān)推薦
讀《每個(gè)孩子都能像花兒一樣開(kāi)放》有感
看完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家收集的讀《每個(gè)孩子都能像花兒一樣開(kāi)放》有感，希望對(duì)大家有所幫助。
讀《每個(gè)孩子都能像花兒一樣開(kāi)放》有感1
今天給大家介紹的書(shū)籍來(lái)自于日本大川繁子老師所著——《每個(gè)孩子都能像花兒一樣開(kāi)放》，她是一位92歲的幼兒園老師，她不是科班出身，卻創(chuàng)作了一所奇跡幼兒園，繁子老師把自己這些年寶貴的育兒經(jīng)驗(yàn)和心得寫(xiě)在了這本書(shū)里。
奇跡幼兒園以阿德勒心理學(xué)和蒙臺(tái)梭利教育為理念，因此，書(shū)中處處呈現(xiàn)出阿德勒和蒙臺(tái)梭利的育兒方式。講述了她的育兒秘籍就是要為孩子構(gòu)筑“幸福的成長(zhǎng)三角形”，還建議夫妻一定要恩愛(ài)，融治的夫妻關(guān)系是最好的育兒環(huán)境。她每?jī)蓚�(gè)月會(huì)給孩子的監(jiān)護(hù)人發(fā)出一封名為“馬利亞之丘通信”的信件，向家長(zhǎng)傳達(dá)她的教育理念。
在扉頁(yè)中，她告訴大家：“我照看過(guò)2800多個(gè)孩子，沒(méi)有一個(gè)孩子與別人相同。父母不用太過(guò)擔(dān)心，每個(gè)孩子都能像花兒一樣開(kāi)放。”這本書(shū)的內(nèi)容分為五個(gè)部分，分別是“為了培養(yǎng)自由生存能力”、“希望家長(zhǎng)恪守的溝通交流法則”、“在孩子幼兒時(shí)期構(gòu)筑幸福的三角形”、“照看過(guò)2800個(gè)幼兒的育兒秘籍”、“我想對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)”。一開(kāi)始，她就表明了一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有必要一定要成為成功人士。“92歲的我完全算不上成功人士，但我過(guò)得很幸福”，繁子老師這么說(shuō)�！拔覀兊挠齼鹤谥�，不是培養(yǎng)所謂的成功人士，而是讓每一個(gè)孩子充分發(fā)揮施展他特有的才華和能力。”整本書(shū)的核心教育理念用一句話(huà)概括來(lái)說(shuō)就是“自由、生存、能力和責(zé)任”。有一句詩(shī)，正是繁子老師所在的“奇跡幼兒園”座右銘：“無(wú)名草也結(jié)果，竭盡全力綻放自己的獨(dú)特之花�！�
這本書(shū)仿佛有治愈的力量，看著這本書(shū)，就好像在聽(tīng)九十多歲的繁子奶奶將她的教育故事娓娓道來(lái)，每一篇的小標(biāo)題短小精悍有力，內(nèi)容沒(méi)有說(shuō)教，閱讀起來(lái)輕松自在。
在閱讀完該書(shū)后，我反復(fù)思索，其實(shí)教育，無(wú)非是尊重兩字，把孩子當(dāng)成人，當(dāng)成平等的人，當(dāng)成有自我教育和成長(zhǎng)能力的人，每個(gè)教師，在日常教學(xué)活動(dòng)與育人過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)秉持可敬、可佩而可畏的理念進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
作為幼兒老師的`我，在和孩子們相處中也要以愛(ài)為基礎(chǔ)洞察幼兒的內(nèi)心世界，關(guān)愛(ài)、信任幼兒。在與孩子平等的對(duì)話(huà)與交流中以智慧、情感啟迪幼兒，以自身愉快的情緒去感染幼兒。在一日活動(dòng)中一個(gè)自然的愛(ài)撫、蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)的姿勢(shì)、親密柔和的語(yǔ)氣、一個(gè)肯定的手勢(shì)、一抹燦爛的微笑等都是與幼兒之間最好的交流與互動(dòng)。這些看似簡(jiǎn)單、平常的言行，可以讓孩子歡快的心中，愛(ài)意融融。
每個(gè)孩子都是世界上的獨(dú)一無(wú)二的，不是一定要讓孩子有多成功，而是需要尊重孩子的選擇。讓孩子感受到被尊重，從被肯定、鼓勵(lì)中找到屬于他人生目標(biāo)，思考，踐行中獲得幸福感。
讓孩子成為孩子，是我們給他們最好的愛(ài)。希望孩子都能像花兒一樣，生機(jī)勃勃，盡情綻放!
讀《每個(gè)孩子都能像花兒一樣開(kāi)放》有感2
每一朵花都是獨(dú)一無(wú)二的，無(wú)須燦爛美麗，大朵盛放而贏得別人的關(guān)注。無(wú)名草也有結(jié)果，竭盡全力綻放屬于自己的獨(dú)特之花�！蟠ǚ弊�
偶然中讀到了這本《每個(gè)孩子都能像花兒一樣開(kāi)放》，語(yǔ)言雖短短幾行卻能撫平內(nèi)心的焦躁不安，帶給人勇氣和安慰。書(shū)中講述了日本有一家“奇跡幼兒園”，最特別的是在職的幼兒教師是位92歲的老奶奶，也就是本書(shū)的作者大川繁子。
繁子老師在“奇跡”幼兒園60年，教過(guò)數(shù)千個(gè)孩子，總結(jié)了一套屬于自己的育兒方法。育兒的理念就是“自由生存能力”，當(dāng)他們畢業(yè)時(shí)，希望可以熱衷于自己喜歡的事情，獨(dú)立思考，能夠發(fā)揮自身的能力，并富有責(zé)任感，享受生活的樂(lè)趣。
讀到這里我深有感觸，今年6月我也將面臨大班孩子的畢業(yè)，我開(kāi)始反思他們現(xiàn)在所擁有的能力是否滿(mǎn)足了“自由生存能力”的法則。例如：能否自己的事情自己決定、能否自主制定規(guī)則、獨(dú)立思考等。其實(shí)每個(gè)孩子都有獨(dú)特的個(gè)性和魅力，我們作為老師的責(zé)任就是要發(fā)現(xiàn)他們的獨(dú)特魅力并支持和幫助孩子。在這個(gè)過(guò)程中重要的不是將一切準(zhǔn)備好讓孩子掌握學(xué)習(xí)，而是創(chuàng)造孩子“想要做”的環(huán)境和條件，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予引導(dǎo)即可。
在教育的旅程中，我們總會(huì)遇見(jiàn)這樣那樣的問(wèn)題，也總是不自覺(jué)地希望孩子活成我們想要的樣子。這學(xué)期開(kāi)學(xué)我們班迎來(lái)了十幾位新寶貝，由于對(duì)新班級(jí)、新同學(xué)、新老師有一定的陌生和疏離感，有的孩子在第一周開(kāi)學(xué)后出現(xiàn)了反常、抵觸的情緒，為了讓孩子們迅速融入班級(jí)并開(kāi)心的上幼兒園，我給予這些孩子更多的'關(guān)懷和鼓勵(lì)，針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)展開(kāi)因材施教。婷婷比較喜歡幫老師干活，所以讓她當(dāng)小老師，幫助老師做事，嘗試著給小朋友講故事、端飯、擦桌子、掃地、整頓秩序等，感受為他人服務(wù)的快樂(lè)。每一項(xiàng)工作完成后她都油然而生出成就感和存在感。洋洋是一個(gè)害羞的小男孩，不善于表達(dá)自己的情緒，我從他的眼神中看到了對(duì)新環(huán)境的陌生和不安，午休時(shí)，我坐在他的旁邊，通過(guò)輕聲細(xì)語(yǔ)的聊天卸下了他的防備。兩周過(guò)去了，不管是新生還是老生都逐漸平復(fù)下來(lái)，天天都愿意上幼兒園，活動(dòng)中也慢慢地更加專(zhuān)注了�？粗⒆觽円稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步，我深感欣慰，也倍感幸福。每個(gè)孩子都有屬于自己的成長(zhǎng)速度，靜待花開(kāi)是一件多么美妙的事情，更是每一位教師最值得做的事情。
“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)�！苯逃拖袷侨松L(zhǎng)的旅行，孩子們就是行走在旅途上的游客，他們需要的不僅是給他們指明方向的指向標(biāo)、引路人，更需要的是帶領(lǐng)他們領(lǐng)略路旁風(fēng)景、感受旅途快樂(lè)等他們一起上路的導(dǎo)游。這是作者超越“教育”這一主題傳達(dá)給我們的精神力量。
我想每個(gè)孩子都是一朵獨(dú)特的花，我們要做的就是讓他們以獨(dú)特的方式盛開(kāi)，也許這才是整本書(shū)所傳達(dá)的教育真諦吧！
讀《每個(gè)孩子都能像花兒一樣開(kāi)放》有感3
同事之間閑暇時(shí)的好書(shū)分享，讓我接觸到了這本“特別”的書(shū)籍，每一次翻閱都能感觸很深。本書(shū)作者是一位92歲的繁子老師，從事幼兒教育工作60多年，照看過(guò)2800多個(gè)孩子，孩子中有個(gè)搗蛋鬼如今當(dāng)了爺爺，一個(gè)自閉癥孩子現(xiàn)在已經(jīng)是自食其力的大人。繁子老師是把自己這些年寶貴的育兒經(jīng)驗(yàn)和心得寫(xiě)在了這本書(shū)里。在扉頁(yè)中，她告訴大家：“我照看過(guò)2800多個(gè)孩子，沒(méi)有一個(gè)孩子與別人相同。父母不用太過(guò)擔(dān)心，每個(gè)孩子都能像花兒一樣開(kāi)放。”育兒溝通類(lèi)的書(shū)籍我也翻閱過(guò)很多，但是看完這本《每個(gè)孩子都能像花兒一樣開(kāi)放》之后，真的能感受到別樣的育兒方式，就像提起他就會(huì)評(píng)價(jià)這是一所“奇跡幼兒園”一樣，整本書(shū)的核心教育理念用一句話(huà)概括來(lái)說(shuō)就是“自由、生存、能力和責(zé)任”。
01
不做焦慮教師/媽媽
“無(wú)名草也結(jié)果，竭盡全力綻放自己的獨(dú)特之花�！边@句話(huà)我記憶尤深。書(shū)里面描述了孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)發(fā)生的事情，比如不好好吃飯、在幼兒園不睡午覺(jué)、孩子之間發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)等等。雖然情況不太一樣，但是孩子發(fā)育的自然規(guī)律都是相似的，所有這些都是會(huì)發(fā)生在孩子身上的事情。剛開(kāi)始帶班我也會(huì)焦慮，孩子常規(guī)不行，習(xí)慣不好，我要怎么去溝通怎么去處理，但是相處下來(lái)?yè)Q一個(gè)角度去思考問(wèn)題你會(huì)發(fā)現(xiàn)教師是孩子的鏡子，自己以身作則也非常重要，就像有些父母認(rèn)為“我的孩子應(yīng)該是玫瑰，必須讓他長(zhǎng)成玫瑰。”但是每個(gè)孩子都應(yīng)該綻放自己獨(dú)特的花朵，發(fā)揮個(gè)性，追求自己的人生方向，即便是無(wú)名小花，也有自己絢爛的時(shí)刻。
02
自由、生存、能力和責(zé)任
怎么去培養(yǎng)孩子的這些能力呢？書(shū)中各個(gè)孩子的事跡告訴我，我們要引導(dǎo)孩子自己去思考，孩子想做是最重要的.。我們一直倡導(dǎo)對(duì)孩子們的尊重，以及如何引發(fā)他們思考，以及對(duì)事情和行為的判斷。孩子的心靈是純潔的，但又具有敏感的自尊心。所謂的起跑線(xiàn)并不在孩子的試卷上，而是在兒童從體驗(yàn)到思考再到解決問(wèn)題的成長(zhǎng)過(guò)程中。給孩子充分的自由空間，健康自然的，去看，去聽(tīng)，去觀(guān)察，去感受，去認(rèn)知，去思考。要教育好孩子，首先要熱愛(ài)孩子、尊重孩子，耐心當(dāng)好孩子的聽(tīng)眾。
03
學(xué)會(huì)溝通
書(shū)中的章節(jié)也有關(guān)于家庭之間的溝通法則，希望家長(zhǎng)恪守的溝通交流法則。比如說(shuō)對(duì)孩子不是命令，而是請(qǐng)求，比如評(píng)價(jià)“好孩子”“真棒”，對(duì)孩子也必須守約，肯定孩子正確的行為，當(dāng)孩子不想說(shuō)一件事情，是可以想說(shuō)的時(shí)候再告訴家長(zhǎng)。當(dāng)然，還有“與孩子相處，不需要警察和法院”，威脅雖然有效，但不是絕佳的方法。孩子和大人是平等的。在日常教育中我們也要考慮到每個(gè)孩子的不同，根據(jù)不同孩子的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，當(dāng)孩子出現(xiàn)情緒時(shí)，我們更多的要做到理解孩子，站在孩子的角度去思考，讓孩子感受到我們之間是平等的，愿意相信老師，靠近老師。只有認(rèn)同、欣賞、尊重孩子，才能教育好孩子。在傾聽(tīng)到孩子的心聲后，再隨機(jī)應(yīng)變采取適當(dāng)?shù)慕逃�，讓孩子健康活潑地成長(zhǎng)。
作為幼兒教師的我，在和孩子們相處中以愛(ài)為基礎(chǔ)，洞察孩子的內(nèi)心世界，關(guān)愛(ài)、信任孩子。我堅(jiān)信老師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。我想每個(gè)父母都想順利的把孩子養(yǎng)大，希望孩子像花兒一樣生機(jī)勃勃，盡情綻放！那么就放手讓孩子去感受、去體驗(yàn)、去思考，從而強(qiáng)大他的內(nèi)心，熱衷于他的喜愛(ài)！
讓孩子成為孩子，是我們給他們最好的愛(ài)。希望孩子像花兒一樣開(kāi)放！
【讀《每個(gè)孩子都能像花兒一樣開(kāi)放》有感】相關(guān)文章：
《每個(gè)孩子都能成功》讀后感04-22
每個(gè)孩子都能成功讀后感03-29
《每個(gè)孩子都能成功》讀后感7篇（優(yōu)秀）12-25
《像狼一樣嚎叫》教案02-23
大班《像狼一樣嚎叫》教案02-22
教育筆記-關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子07-08
大班語(yǔ)言像狼一樣嚎叫教案03-28