- 相關(guān)推薦
(必備)《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》讀后感
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，你心中有什么感想呢？這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編收集整理的《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
作為一名教師，教師的專業(yè)素質(zhì)是非常重要的。在平時(shí)的工作生活中，我們都需要不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高專業(yè)素質(zhì)最直接的方法就是多看書�，F(xiàn)在的書非常多，看書就要選擇好書來(lái)看，作為教師要多看教育類專著。非常感謝學(xué)校給我們提供了又一本好書《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》。
王曉春老師的《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》這本書是直接把“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行了分類，逐一進(jìn)行研究、分析，所以對(duì)我這樣一個(gè)剛到工作崗位的老師來(lái)說(shuō)是十分受益的。
初次拿到這本《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》時(shí)，就隨手翻了一下，寫的還挺通俗易懂的，就開(kāi)始認(rèn)真地讀了起來(lái)。這本書主要是針對(duì)我們教育過(guò)程中一些做法提出建議，并結(jié)合例子加以說(shuō)明。似乎覺(jué)得有些例子在自身的學(xué)生時(shí)代也出現(xiàn)過(guò)，曾經(jīng)也出現(xiàn)過(guò)類似的一些問(wèn)題。多虧我的老師的正確引導(dǎo)，他們教育過(guò)程中，對(duì)我不埋怨，沒(méi)有太多的生氣，靜下心來(lái)，找到問(wèn)題的根源，最終把問(wèn)題解決。
如今我也成為一名教育工作者，我不但要繼承我的老師他們的優(yōu)良教育方式，而且還要在教育過(guò)程中，不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，尤其要關(guān)注“問(wèn)題學(xué)生”。
問(wèn)題學(xué)生一直是教師做好教育工作的重點(diǎn)，也是教師教育的一個(gè)大難題。王老師從教育的大前提出發(fā)，分析了當(dāng)前教育的大環(huán)境。提出了教育的三種類型：權(quán)利型教育、道德型教育、聰明型教育。指出了當(dāng)前教師對(duì)問(wèn)題學(xué)生的教育必須從教育理念出發(fā)由權(quán)利型和道德型向聰明型轉(zhuǎn)變。既為了教師更好的保護(hù)自己，又為了更好地開(kāi)展學(xué)生的問(wèn)題教育。
也許在許多老師看來(lái)，學(xué)生上課不聽(tīng)，就是“不想學(xué)”；不好好寫作業(yè)，就是“沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性”；不守紀(jì)律，就是“成心搗亂”；成績(jī)一下降，就是因?yàn)椤八蓜拧绷恕？傊麄兡馨阉械膯?wèn)題都簡(jiǎn)單地、習(xí)慣地歸結(jié)為覺(jué)悟問(wèn)題、道德問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題、是非問(wèn)題，好象只要“認(rèn)識(shí)”提高了，一切問(wèn)題就都解決了。其實(shí)許多學(xué)生的問(wèn)題并不僅僅是這樣而已。假如學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)是足夠的，而成績(jī)一樣沒(méi)有辦法提高，那么必然會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性，影響學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的觀念。假如學(xué)生上課不聽(tīng)講，而教師有只知道一味的訓(xùn)斥卻不站在學(xué)生的立場(chǎng)關(guān)心學(xué)生的身體、心理和家庭情況，那么面對(duì)教師的訓(xùn)斥只能引起學(xué)生對(duì)教師的反感和對(duì)教師教育的反感。假如學(xué)生的不守紀(jì)律教師只能是批評(píng)、呵斥，而不考慮學(xué)生的自尊心是否會(huì)受到傷害，不考慮學(xué)生不守紀(jì)律的實(shí)際情況，那么，這樣的教育也只是蒼白無(wú)力的。
學(xué)生的情況千千萬(wàn)，想用千篇一律的愛(ài)，解決形形色色的問(wèn)題，顯然是不行的。有些問(wèn)題需要有恒心，需要長(zhǎng)時(shí)間的跟蹤指導(dǎo)，會(huì)有多次反復(fù)，你只有付出智慧和艱辛的努力，才有希望達(dá)到理想效果，因?yàn)椴?lái)如山倒，病去如抽絲。有時(shí)還需轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念和習(xí)慣做法，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)診斷，盡快轉(zhuǎn)變不良情況。
教育是細(xì)水長(zhǎng)流的過(guò)程，沒(méi)有哪一種教育方式可以立竿見(jiàn)影，都是需要時(shí)間的。教育問(wèn)題學(xué)生，需要的不僅僅是愛(ài)心和耐心，更重要的是智慧，遇到問(wèn)題要先問(wèn)“為什么”，再問(wèn)“怎么辦”，進(jìn)而對(duì)癥下藥。王老師就這樣從教育的背景出發(fā)、從學(xué)生出發(fā)，為教師做參謀、為教師做領(lǐng)航，為我們的教育指出了一條陽(yáng)光大道。讀了《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》，我受益匪淺，并將繼續(xù)關(guān)注各類教育書籍。同時(shí)我也將在我的教育崗位嘗試并運(yùn)用聰明型的教育方式，為更好的開(kāi)展工作而努力。
【《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》讀后感】相關(guān)文章：
《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》讀后感04-22
放射診療工作總結(jié)05-11
大班手冊(cè)評(píng)語(yǔ)02-06
問(wèn)題學(xué)生幫扶教育工作計(jì)劃02-24
餐飲新員工手冊(cè)11-19
朗讀手冊(cè)讀后感03-23
《朗讀手冊(cè)》讀后感03-16