讀后感的作文7篇[熱門]

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑�下面是小編精心整理的讀后感的作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀后感的作文 篇1

　　以前，我對狐貍的印象非常的壞，它狡猾、兇殘、無情無義。這樣的家伙，我恨到了極點(diǎn)。

　　但自從讀了《金色的腳印》一文，我對狐貍由恨轉(zhuǎn)愛，又由愛轉(zhuǎn)到敬。原來狐貍也是有感情的動物啊！

　　《金色的腳印》一文主要講一只小狐貍被捉到正太郎家，它整天不吃不喝，眼里總是露出悲哀。有一次，正太郎無意中看到老狐貍晚上偷偷的給小狐貍喂奶，正太郎看見了這一瞬間，決定把小狐貍放了。小狐貍和父母團(tuán)聚，一家三口又聚在了一起。

　　讀到這里，我被深深地震撼了：狡猾的狐貍竟然也有這樣深的愛子情，護(hù)犢意，它們也像人類一樣有感情。狐貍使我感受到了父母愛的偉大。

　　父母為了自己的孩子可以貢獻(xiàn)出自己的一切，甚至不惜犧牲自己的生命！這使我想起了篇文章：一只小鳥被關(guān)在籠子里，母鳥為了救小鳥得到自由，犧牲了自己，撞斷了籠子。小鳥得到了自己，母鳥卻死了。這些自然界的`母親保護(hù)孩子的行為使我深深的明白了一個(gè)道理：父愛和母愛是世界上最偉大的。

讀后感的作文 篇2

　　很少有人會喜歡狐貍。以前，我也總是覺得狐貍是一種很狡猾、很壞的東西，可是，在我看了《狐貍的錢袋》這本書以后，我就喜歡上了書里的主角小狐貍阿南，在他身上發(fā)生了許許多多的故事，讓我感到特別的感人！

　　這本書講的'是一只名叫阿南的小狐貍，他和一群狐貍住在森林里，他們都在學(xué)法術(shù)，可是，阿南老是學(xué)不會。有一次，他在森林里遇到了阿旺爺爺，那時(shí)，阿旺爺爺?shù)睦习閮阂呀?jīng)去世了，因?yàn)樗麄儧]有子女，所以，阿旺爺爺一個(gè)人孤零零地住在村子里，阿南就跟著阿旺爺爺學(xué)做烏冬面。后來，阿旺爺爺患上了“阿茲海默氏癥”，阿南一直陪著阿旺爺爺度過了最后的時(shí)光。在這最后的時(shí)光里，阿旺爺爺特別地想吃他的老伴兒煮的烏冬面，阿南為了滿足爺爺?shù)脑竿�，它利用周末的時(shí)間去烹飪班補(bǔ)習(xí)制作手工烏冬面；下課的時(shí)候，阿南還會去書店看一些關(guān)于做烏冬面的書，用心記在本子上；當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，它在廚房的燈光下練習(xí)做烏冬面，等到快天亮的時(shí)候才上床睡覺，嘴里還說著夢話：“烏冬面……好吃的烏冬面……”，最后，在爺爺臨死前，阿南終于做出了老奶奶煮的烏冬面的味道，這讓爺爺感到很幸福�？吹竭@里，我真想大哭一場！

　　因?yàn)槲姨�喜歡這本書了，所以我反反復(fù)復(fù)地看了好幾遍呢！

讀后感的作文 篇3

　　最近我讀了《三個(gè)火槍手》，這是一本反應(yīng)法國的路易十三統(tǒng)治時(shí)代，皇宮里的爭斗。主人公達(dá)達(dá)尼安與三個(gè)火槍手挫敗紅衣教主的陰謀的故事。

　　達(dá)達(dá)尼安是外地人，千里迢迢從家鄉(xiāng)跑到這里來參加火槍衛(wèi)隊(duì)，但爸爸給他的一份推薦信，在一次打架中被紅衣教主的人偷走了，他爸爸是火槍衛(wèi)隊(duì)隊(duì)長的戰(zhàn)友，火槍衛(wèi)隊(duì)隊(duì)長便讓他參加了隊(duì)長的妹夫的御林軍了，他在一次與紅衣教主的手下的群毆中結(jié)識了三個(gè)有名的火槍手，他們從此成為好朋友，三個(gè)年輕有為的青年人一起挫敗了紅衣教主的許多陰謀，與奧地利軍隊(duì)打仗，但是，紅衣教主的一個(gè)女部下，奉命殺掉達(dá)達(dá)尼安心愛的人，在達(dá)達(dá)尼安等人趕到的時(shí)候，達(dá)達(dá)尼安的.女朋友已被毒死，他們費(fèi)盡千辛萬苦，終于在一座小木屋里找到了米萊狄（殺掉達(dá)達(dá)尼安的女朋友的人），最后，絞死了這個(gè)殺人不長眼的女惡魔》。

　　這本書將了人要堅(jiān)強(qiáng)，這樣，才能成為強(qiáng)者。

讀后感的作文 篇4

　　快過年了，天氣反而不好了，天天下著小雨，又不能外出逛街就從書柜里把以前看過的一些故事書拿出來再看看，翻來翻去，卻找了本叫《愛的教育》這本書，慢慢地品味起來。看完這本書后結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這本書里是一段蕩滌心靈的愛之旅，原以為它和其他的童話書、故事書一樣，只是一些好玩、逗人的`一些故事而已。但看過后才明白，這不是一本普通的書，而是講述的是一個(gè)意大利四年極小學(xué)安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所寫的日記。日記里所說的是他一年里的成長經(jīng)歷。書中用簡潔流暢的文字，寓意深刻、充滿溫情的故事深深打動著我。一個(gè)溫馨、甜蜜的愛，他將所有的故事變成了一個(gè)個(gè)“鮮活”的日記傳文，最讓我觸動的是小主人公的爸爸給安利柯的一封信，告訴他如何去《感恩》。

　　在信里他爸爸還告訴安利柯，老師是最值得尊敬的人，讓我們每個(gè)人都就應(yīng)尊敬老師、愛戴老師。即使平時(shí)老師比較嚴(yán)格或態(tài)度不好，甚至有時(shí)還會犯錯(cuò)，也要一如既往地尊敬老師。我有時(shí)會不能理解老師為什么有些時(shí)候要嚴(yán)格要求對我們，對老師有報(bào)怨，此刻想想真是慚愧，我覺得，安利柯父親的這封信不只是寫給安利柯一個(gè)人的，而是寫給全世界所有的人。因?yàn)樽鹬乩蠋熀托㈨樃改甘且粯樱�是每個(gè)人必有的基本道德。

讀后感的作文 篇5

　　現(xiàn)今的時(shí)代充滿著誘惑充滿著競爭充滿著激情；今天的學(xué)生洋溢著熱情洋溢著驚奇洋溢著個(gè)性。馬克思主義這一認(rèn)知要求今天的教師們應(yīng)該做到“關(guān)愛學(xué)生的人性注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展從而為學(xué)生的人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”。我閱讀了《構(gòu)建人本主義的英語教學(xué)觀》這篇文現(xiàn)在談幾點(diǎn)認(rèn)識與體會就學(xué)于大家。1、由“純知識傳授”向“情感教育”轉(zhuǎn)變。何謂情感？首先它表現(xiàn)為學(xué)生與課程本身的情感聯(lián)系。情感固然包括興趣但它不僅僅是興趣。我們要引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)以使他們樹立信心形成克服困難的意志完成學(xué)習(xí)任務(wù)。應(yīng)該看到動機(jī)作為活動、維持和推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力已被視為重要教學(xué)目標(biāo)之一。在學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)能對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望并進(jìn)入適度的興奮狀態(tài)通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)發(fā)展和強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)興趣并逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)因此動機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)是制約積極學(xué)習(xí)的重要心理因素。出于個(gè)人需要或社會需要學(xué)生持有綜合性動機(jī)與工具性動機(jī)之分。因此在教學(xué)實(shí)踐中我注意了解學(xué)生的不同動機(jī)進(jìn)行因材施教對癥下藥式的教學(xué)。情感的第二層意思即表現(xiàn)為學(xué)生在課程活動中獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)。這才是真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的心靈教學(xué)。在課余時(shí)間我喜歡與學(xué)生交心談心盡可能地使我成為他們知識上的學(xué)友、生活上的益友、心靈深處的知心朋友；在課堂上我經(jīng)常通過生動的語言、親切的教態(tài)、熾熱的情感來營設(shè)一種符合教學(xué)目標(biāo)、突出課堂主旨的充滿情感的'立體教學(xué)氛圍讓學(xué)生體驗(yàn)、使學(xué)生心靈得到震撼從而使情感得到升華。這種情感在學(xué)生心里保持得越久越能激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)、主動探究的熱情。2、由“偏愛優(yōu)等生”轉(zhuǎn)向“重視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生”在教學(xué)中有一個(gè)不容忽視的現(xiàn)象：教師往往偏愛少數(shù)尖子生提問找優(yōu)生演板找優(yōu)生甚至連談心也找優(yōu)生而對“學(xué)困生”卻有厭惡之情歧視、冷淡、體罰、挖苦“學(xué)困生”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生致使尖子生有了更好的發(fā)展的同時(shí)“學(xué)困生”卻越來越差造成嚴(yán)重的兩極分化。我覺得作為教師首要做到不能放棄每一個(gè)學(xué)生。要大搞“水漲船高”不搞“水落石出”。要改變對“學(xué)困生”的態(tài)度關(guān)心他們愛護(hù)他們要傾注更多的情感與精力于他們身上挖掘他們身上的閃光點(diǎn)不但要平等對待他們給他們以同等的國民待遇更要優(yōu)待他們上課多提問課后多輔導(dǎo)使他們從心底感受到老師的愛心和誠心感受到老師的期望感受到老師的肯定。心靈的溝通能使學(xué)生對你所教課產(chǎn)生濃厚的興趣使學(xué)生由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。這樣他們會不斷進(jìn)步不斷提高。從而完成自身由“差”到“優(yōu)”的轉(zhuǎn)化。

讀后感的作文 篇6

　　讀了契訶夫的小說，心中感慨萬千。留下一個(gè)問題，究竟什么樣的人才偉大?

　　偉大，一個(gè)追求藝術(shù)忘記生活與真愛的人偉大嗎?一個(gè)為了所謂藝術(shù)而拋棄家庭滿足私欲的人偉大嗎?我不禁諷刺文中的蠢女人與那個(gè)風(fēng)流的畫家。他們愛自然天地，他們愛農(nóng)舍田園之美，卻是為了從中博取名利，滿足肉體的情欲。偉大，不是從光鮮的外表中解讀出來的，而是從內(nèi)心散發(fā)出的一種無言的卻感動世人的力量!

　　德莫夫是一個(gè)擁有崇高的.科學(xué)精神，擁有仁厚的寬恕精神的人。他始終用那溫和的笑容，用那親切的口吻，面對這個(gè)背叛了他的無恥的女人，他選擇沉默和包容。因?yàn)樗�深愛著�?而事實(shí)上，他是一個(gè)有理想有才華的男子漢，是一個(gè)熱愛工作，為科學(xué)獻(xiàn)身的英雄!

　　另一個(gè)問題是為什么失去了才懂得珍惜?這實(shí)在是人性很可悲的的一個(gè)弱點(diǎn)了。

　　冰冷的額，凹癟的臉，半閉的眼，宣告著偉大的生命的結(jié)束。失去丈夫的女人痛苦的呼喚，可笑的是，他軟弱的聲音如何喚得回那逝去的生命?有時(shí)候，你已沒機(jī)會回頭，為什么不理性的審視自己呢?再多的后悔與淚水不會換回你曾經(jīng)擁有的幸福了!

　　失去了才懂得珍惜，太晚了，太晚了，一切都已被黑夜吞沒了。珍惜眼前擁有的，擁有完整沒有缺憾的生命。

讀后感的作文 篇7

　　人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗。輕輕合上這本《老人與�！�，不禁思緒萬千，我的心早已隨著這書飄到那波濤洶涌的大海。

　　《老人與�！愤@本書寫的是一位老漁夫圣地亞哥在連續(xù)84天沒捕到魚的情況下，終于獨(dú)自釣上了一條大馬林魚，但這魚實(shí)在太大了，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力盡，他殺死了綁在小船的一邊，可想而知，這需要多大勇氣和多強(qiáng)的意志啊!但在歸程中一再碰到鯊魚的襲擊，于是老人與鯊魚進(jìn)行了殊死搏斗，但最后回港時(shí)只剩下魚頭魚尾和一條脊骨。他這種堅(jiān)持不懈，自信的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)。雖然老漁夫沒有把完整的馬林魚拖回海岸，在別人眼里是失敗的，但是實(shí)際上他是成功的。

　　《老人與海》這本書中有句名言：一個(gè)人不是生來就要被打敗的`，你可以被毀滅，但不可以被打敗。這句話襯托出了老漁夫的勇敢意志。 在現(xiàn)實(shí)生活中，碰到困難是難免的，最重要的是要勇敢面對，有堅(jiān)持不懈的精神，從失敗中吸取教訓(xùn)�；叵胱约�，每當(dāng)碰到一點(diǎn)點(diǎn)困難就不耐煩，當(dāng)失敗時(shí)就好比瀉了氣的皮球。

　　我想，就是這種險(xiǎn)惡的人生環(huán)境和這種堅(jiān)忍的人生態(tài)度，正是這部作品越來越吸引人的原因。人生本來就是一種無止境的追求，至于最后是捕到一條完整的馬林魚，還是馬林魚的一副空骨頭架子，這都是無所謂的，因?yàn)橐粋�(gè)人的生命價(jià)值，已在那追捕馬林魚的過程中充分地體現(xiàn)了。曾經(jīng)盡生命的能量，為自己的理想追求過、奮斗過的人，不才是一個(gè)真正的勝利者嗎?這樣的人生應(yīng)該無怨無悔。

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