（實(shí)用）《窗邊的小豆豆》讀后感15篇
認(rèn)真讀完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！但是讀后感有什么要求呢？以下是小編為大家收集的《窗邊的小豆豆》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
《窗邊的小豆豆》讀后感1
我曾慕名拜讀過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，感慨萬(wàn)千�？此破胀ǖ囊槐緯�(shū)，卻將我?guī)нM(jìn)了一個(gè)童話(huà)般的世界，感受到了最寶貴的友誼以及世間偉大的愛(ài)。
文中講述的是一個(gè)叫小豆豆的女孩，因?yàn)樘詺�，在一年�?jí)的時(shí)候被原學(xué)校退學(xué)。后來(lái)，小豆豆到了小林先生創(chuàng)辦的巴學(xué)園—— 一個(gè)只有不足50人的電車(chē)學(xué)校。在這所特殊的學(xué)校里，一般人眼中有些“怪怪”的'小豆豆逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)良好性格、心地善良、樂(lè)于助人、快樂(lè)單純、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。
其中，“大冒險(xiǎn)”這一章節(jié)寫(xiě)到“小豆豆與泰明有個(gè)約定，那就是‘請(qǐng)?zhí)┟魃闲《苟沟臉?shù)',不過(guò)，泰明因?yàn)榛歼^(guò)小兒麻痹癥，從來(lái)沒(méi)有爬過(guò)樹(shù)，也沒(méi)有自己的樹(shù)。最后是在小豆豆的幫助下，終于爬上了樹(shù)。對(duì)于泰明來(lái)說(shuō)，這是第一次，也是最后一次爬樹(shù)�！毙《苟惯@種關(guān)心同學(xué)，幫扶弱小、珍惜友誼的優(yōu)良品質(zhì)，正是我們當(dāng)代青少年所少有的。
這也讓我想起了那次我和表妹一起玩“冒險(xiǎn)樹(shù)”的藍(lán)線，那可是所有挑戰(zhàn)線中關(guān)卡最多、難度最大的線了。我們兩個(gè)小孩在穿上專(zhuān)用的挑戰(zhàn)服并經(jīng)過(guò)短暫訓(xùn)練后，開(kāi)始挑戰(zhàn)。
我和表妹爬上了藍(lán)線�！巴邸� 好高��！”我和表妹不禁感嘆。表妹嚇得瑟瑟發(fā)抖�！安慌拢瑏�(lái)，抓住我的手，不要看下面！”我邊說(shuō)邊移動(dòng)到鋼絲中間。表妹害怕是不無(wú)道理的。這鋼絲離地面有好幾米，而且只有上下兩根，如果沒(méi)有安全繩吊著，萬(wàn)一踩空，整個(gè)人就會(huì)重重地摔下去。
“抓緊我，我過(guò)來(lái)啦！”表妹既緊張又好奇。
“好，保證萬(wàn)無(wú)一失！”我說(shuō)。
我吃力地扶住搖搖晃晃的表妹，同時(shí)使勁地支撐著自身，真累啊！
不過(guò)，表妹開(kāi)始“報(bào)答”我——到了走繩梯時(shí)，上面的繩結(jié)老是勾住安全繩，使我寸步難行。這時(shí)表妹說(shuō)：“姐姐，我來(lái)幫你！”表妹二話(huà)不說(shuō)，不厭其煩地“啪嗒、啪嗒”把卡住的安全繩鎖扣打開(kāi)又系上，系上又打開(kāi)，在關(guān)鍵時(shí)刻助了我一臂之力。
其中有一關(guān)是要從河面上掠過(guò)的長(zhǎng)長(zhǎng)的滑索，我和表妹不由得膽戰(zhàn)心驚，生怕自己一頭栽水里去，誰(shuí)也不敢身先士卒。最后，我們還是在互相鼓勵(lì)中克服了心理障礙，雙腳一蹬，快速地滑了過(guò)去，完成了挑戰(zhàn)。
唉！真正的友誼是多么的珍貴。在遇到巨大的困難時(shí)，一個(gè)真朋友會(huì)給予你溫暖、盡力而為的幫助，還有力量。因此，我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)友善，好好地與朋友相處，珍惜友誼。
在“真是一個(gè)好孩子”這個(gè)章節(jié)里寫(xiě)到：小豆豆也有不少缺點(diǎn)，當(dāng)她看到奇怪的事情、有趣的事情時(shí)，為了滿(mǎn)足自己的好奇心，經(jīng)常做出讓老師們大吃一驚的事來(lái)。但是，在發(fā)生這種事情的時(shí)候，校長(zhǎng)先生絕對(duì)不會(huì)把小豆豆的爸爸媽媽請(qǐng)到學(xué)校來(lái)。別的孩子也一樣，校長(zhǎng)先生總會(huì)耐心地聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋。每當(dāng)校長(zhǎng)先生有機(jī)會(huì)，就要對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子。”或許正是這句寶貴的話(huà)，決定了小豆豆的一生。也讓小豆豆感受到了校長(zhǎng)這種包容、理解、無(wú)私、偉大的愛(ài)。
其實(shí)在我們的生活中，這種愛(ài)也無(wú)處不在。所以，我們應(yīng)該感恩一切給予我們愛(ài)的人。
最后，我慶幸讀到你——《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》讀后感2
剛剛接觸這本小說(shuō)時(shí)，我認(rèn)為其中的內(nèi)容過(guò)為幼稚，平淡，不如其它小說(shuō)那樣有跌宕起伏的動(dòng)人情節(jié)，不明白其能暢銷(xiāo)海外的原因�？墒侨缃裎艺J(rèn)真讀完了整本書(shū)，不得不稱(chēng)贊，寫(xiě)得真好！
據(jù)作者自述，這本書(shū)里的所有事情，都是小時(shí)候真真實(shí)實(shí)發(fā)生在自己身上的。我很羨慕她，因?yàn)樽约翰缓推渌⒆右粯�，循�?guī)蹈矩，聽(tīng)話(huà)，所以才一年級(jí)就被老師要求退學(xué)。卻因禍得福，來(lái)到了巴學(xué)園這所如同童話(huà)般美妙傳奇的學(xué)校。我喜歡這部小說(shuō)里的每篇故事，每個(gè)人物。在巴學(xué)園中，一切都是那么的不同，孩子們可以按照自己的方式思考，生活，看待事物。
小豆豆為什么會(huì)被要求退學(xué)？就因?yàn)樗暮闷嫘暮托迈r感呀，好奇心，新鮮感有錯(cuò)么？如果沒(méi)有好奇心，我們又怎會(huì)有奇思妙想，提出些稀奇古怪的問(wèn)題，從而，為了滿(mǎn)足自己的好奇心去探索答案，得出真理�？墒俏覀儸F(xiàn)在的學(xué)生似乎已經(jīng)失去了這些童年時(shí)珍貴的`寶物，是剛進(jìn)入學(xué)校就被老師的諄諄教誨給磨沒(méi)了呢？還是幼時(shí)在家就被長(zhǎng)輩們的禮儀教導(dǎo)給教沒(méi)了？曾經(jīng)看到一年級(jí)的弟弟作業(yè)本上很殘忍的一幕：題目是“冰雪融化了是＿＿＿？”弟弟填得“春天”，而換來(lái)的卻是老師的紅叉叉，外加所謂的正確答案“水”。我看了感到心寒，“冰雪融化了是春天”，多美的一個(gè)答案，老師的紅叉劃掉的不僅僅是一個(gè)答案吧，她劃掉的更是一個(gè)孩子美好的想象！在我看來(lái)，這種行為實(shí)在是慘絕人寰的……一個(gè)孩子的美好幻想就如此破滅�？墒窃趺崔k呢？正確答案是那樣啊。正確的答案也該是時(shí)候改變一下了吧？
在孩子說(shuō)：“想要自己能夠有雙翅膀，能夠飛翔在天空中時(shí)……”大多數(shù)大人會(huì)覺(jué)得很可笑，認(rèn)為童言無(wú)忌，甚至從未把小孩的話(huà)當(dāng)一回事，每次都是：“腦袋里整天胡思亂想些什么！學(xué)習(xí)才是最關(guān)鍵的！快！做習(xí)題去……”這樣的話(huà)多說(shuō)幾次，孩子慢慢就被灌輸了“學(xué)習(xí)大于一切”的思想，成為了學(xué)習(xí)的機(jī)器，失去了自己美好的夢(mèng)想，也失去了想要追求自己夢(mèng)想的動(dòng)力。
而在書(shū)中，小豆豆的老師，巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)就有著特殊的教育方式，他能把每一個(gè)孩子，不管年齡大小，都當(dāng)做大人來(lái)看待！把他們看成大人與他們談話(huà)，每一句都認(rèn)認(rèn)真真的聆聽(tīng)，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。能信任他們，相信他們能獨(dú)立做好每一件事情，交予他們?nèi)蝿?wù)。巴學(xué)園細(xì)心呵護(hù)著孩子們與身俱來(lái)的珍貴寶物：童真，童趣，兒童的好奇心，想象力……那種寶物一旦被傷害，被磨滅就再也找不回來(lái)了。巴學(xué)園的生活豐富多彩，如同童話(huà)一般，學(xué)生們根據(jù)自己的喜好探究自己喜歡的一門(mén)學(xué)科。午餐以“山的味道，海的味道”來(lái)要求孩子們吃東西要營(yíng)養(yǎng)搭配，不偏食，邊吃還邊教孩子們認(rèn)識(shí)一些蔬菜，水果�，F(xiàn)在的一些中學(xué)生甚至連哪種是芹菜哪種是菠菜都不認(rèn)識(shí)，生活實(shí)踐能力實(shí)在太差。我想，如果不是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的來(lái)臨，這所童話(huà)般的巴學(xué)園一定會(huì)繼續(xù)創(chuàng)辦下去，這種獨(dú)特的教學(xué)方式會(huì)繼續(xù)流傳下去……
當(dāng)然，如今時(shí)代不同了，社會(huì)思想也就不同了，我們活得很現(xiàn)實(shí)，需要為自己的未來(lái)而拼搏，拼搏的基礎(chǔ)就是要好好學(xué)習(xí)。可是請(qǐng)別忘記，從你剛出生時(shí)跟隨你的那一份童真，雖然你不知什么時(shí)候在不經(jīng)意間丟失了它�？墒钦娴模瑑和瘯r(shí)期實(shí)在是人生中最可愛(ài)，最童話(huà)的時(shí)期了。還有，也請(qǐng)老師，家長(zhǎng)們放孩子的心靈飛翔吧，別再傷害那一顆顆童年的心了……
《窗邊的小豆豆》讀后感3
《大話(huà)西游》結(jié)尾，夕陽(yáng)武士看著孫悟空的背影說(shuō)：“他好像一條狗哎�！�
看星爺?shù)碾娪�，讓人哭，讓人笑，讓人唏噓。至尊寶化身為孫悟空是個(gè)隱喻：一個(gè)孩子如何長(zhǎng)成一個(gè)大人。唐僧，父親之名；緊箍咒，則代表成人世界的法則。只有戴上它，至尊寶才能成為孫悟空，才能獲得打敗牛魔王的身份和力量，才有可能拯救紫霞仙子。
但無(wú)論孫悟空再怎么牛，他依然覺(jué)得自己“像一條狗”。因?yàn)�，說(shuō)這話(huà)的夕陽(yáng)武士正是他的化身。
有著一顆孩子心的星爺，內(nèi)心藏著深深的不配得感。在一個(gè)訪談節(jié)目中，周星馳談到他的童年時(shí)說(shuō)，有一次，他們?nèi)胰艘黄鹕辖�。他上看中了一個(gè)特別喜歡的玩具，就央求媽媽買(mǎi)下來(lái)。媽媽不但沒(méi)有買(mǎi)，還打了他。最后他說(shuō)：“他們不買(mǎi)也就算了，為什么還要打我呢？”即便兩鬢已霜，即便功成名就如此這般，他依然緊縮眉頭，看著主持人的眼睛嚴(yán)肅地問(wèn)。我寧可相信，在“像一條狗”和“被打”之間，有著河流一樣的聯(lián)系。
如果條件許可，對(duì)于孩子非常渴望的東西，父母應(yīng)該滿(mǎn)足孩子的需要。
在《一生的心愿》中，小豆豆在廟會(huì)上看到毛茸茸的小雞，就央求爸爸媽媽買(mǎi)回家。爸爸媽媽擔(dān)心養(yǎng)不活，可小豆豆是一個(gè)很會(huì)表達(dá)自己需要的孩子。她既不哭也不鬧，反復(fù)懇求，甚至說(shuō)出了：“求求你們，這是我一輩子的心愿”。爸爸媽媽抵擋不住這樣的攻勢(shì)投降了。
能真實(shí)表達(dá)出自己的需要，并不是一件容易的事。常常的，一個(gè)人的不配得感讓自己不敢說(shuō)出自己的需要，或者粉飾和掩蓋自己真實(shí)的需要。星爺?shù)膵寢尡緛?lái)可以說(shuō)：“孩子，我們家沒(méi)有那么多錢(qián)。有一點(diǎn)錢(qián)還要用在別的地方呢！”她沒(méi)這么說(shuō)，而是打了他。也許是因?yàn)樗X(jué)得孩子不懂事才打了他，實(shí)際上，她是不愿面對(duì)和承認(rèn)她買(mǎi)不起玩具這個(gè)事實(shí)。她的潛臺(tái)詞是：“我不配買(mǎi)這個(gè)東西，我不配做你的媽媽�！�
如果孩子在小時(shí)候被灌輸了很多成見(jiàn)，他們的意識(shí)和靈性就被困住了。在這些成見(jiàn)面前，他們因?yàn)樽霾坏蕉杏X(jué)羞恥和無(wú)力，而不能真實(shí)表達(dá)自己的需要。
這樣的成見(jiàn)有很多，特別是道德上的。比如不愿意分享就是自私，大孩子應(yīng)該讓著小孩子，撒謊是可恥的，不聽(tīng)話(huà)就不是好孩子……
不知從什么時(shí)候開(kāi)始，全國(guó)中小學(xué)都流行起讓孩子為父母洗腳的活動(dòng)�；顒�(dòng)的主題和邏輯不外乎：“父母很辛苦，父母不容易，父母都是為孩子好……所以，孩子，你應(yīng)當(dāng)感恩。如果不感恩，就妄為人子�！�
感恩是美德。但我總對(duì)這樣的活動(dòng)有一種說(shuō)不出的不適感。本來(lái)，孩子和父母血脈相連，孩子不感恩父母才是最應(yīng)該奇怪和反思的事情。就像豆媽說(shuō)的.：“孩子們小的時(shí)候，如果有什么不足之處，那一定是我的教育方法有問(wèn)題�！贝笕藗儾蝗シ辞笾T己，卻合謀以道德來(lái)綁架孩子，來(lái)滿(mǎn)足大人“我付出了很多”或“我的孩子很懂事”的虛榮。如果父母不能從對(duì)孩子的態(tài)度和關(guān)系上去考慮，這樣的活動(dòng)，反而有可能讓孩子背負(fù)愧疚感和不配得感，也有可能加大孩子和父母之間關(guān)系的疏離和裂痕。
當(dāng)一個(gè)人說(shuō)“我愛(ài)你”的時(shí)候，TA的意思其實(shí)是說(shuō)：“我需要你”�；蛘吒M(jìn)一步，TA的意思是說(shuō)：“我愿意被你馴養(yǎng)”——《小王子》里狐貍這么講。
能每天對(duì)孩子說(shuō)一句“我愛(ài)你”，并不是一件容易的事。敢于表達(dá)出自己的弱小和需要，要比讓孩子給自己洗腳好得多。
《窗邊的小豆豆》讀后感4
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。在這本書(shū)里的世界，就是一個(gè)童話(huà)的世界，在哪里，小豆豆學(xué)會(huì)了熱愛(ài)書(shū)本，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人；在哪里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與關(guān)愛(ài)，寬容與真誠(chéng)；在那里同樣會(huì)體驗(yàn)到恐懼，無(wú)奈與憂(yōu)傷，所有這一切，讓小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)感情豐富，心地善良而又單純快樂(lè)的孩子，就像校長(zhǎng)先生常說(shuō)的:“你是一個(gè)好孩子�！绷己眯愿竦呐囵B(yǎng)，遠(yuǎn)比知識(shí)的學(xué)習(xí)重要得多。 我十分羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)茼樌】档某砷L(zhǎng)也離不開(kāi)能一直了解她心理的媽媽。小豆豆的媽媽一直都能從孩子的角度、孩子的心理去看待孩子的行為，而以一種寬容的心去解決問(wèn)題。被老師退學(xué)的事她也沒(méi)有告訴豆豆，而是告訴豆豆“有個(gè)新學(xué)校很不錯(cuò)，我們?nèi)タ纯础�，她是怕孩子留下自卑的情結(jié)，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
看《窗邊的小豆豆》一書(shū)讓我感悟到許多，我為之感動(dòng)、為之慚愧，感動(dòng)的是有像小林校長(zhǎng)那么好的老師，慚愧的是自己的不夠。孩子的世界與大人不同，他們因?yàn)樾缕�，因�(yàn)楹闷妫驗(yàn)檎{(diào)皮，甚至因?yàn)楹眯模瑓s經(jīng)常會(huì)做出許多與大人世界格格不入的事情。而大人們卻用大人的思維去看待孩子的事情，所以，總會(huì)批評(píng)他們。學(xué)會(huì)“蹲下來(lái)與孩子交談”，可我，又何曾真正“蹲”下來(lái)過(guò)呢？理解了這個(gè)“蹲”的真正含義嗎？我也曾孩子們的好奇、好動(dòng)、調(diào)皮而責(zé)備他們，不過(guò)我愿意去嘗試，努力像他們學(xué)習(xí)，像巴學(xué)園這樣的學(xué)校是我們一個(gè)教育夢(mèng)想，是一個(gè)需要我們共同努力的教育夢(mèng)想。父母的讀后感巴學(xué)園’的校長(zhǎng)是一個(gè)一生致力于教育方法的研究人，他說(shuō)：無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的'品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。 在閱讀的過(guò)程中，我常常會(huì)被小豆豆可愛(ài)又勇敢的冒險(xiǎn)舉動(dòng)而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢(qián)包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來(lái)，堆成一座“小山”，小林校長(zhǎng)只說(shuō)：“弄完之后要放回去喔”；比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；比如小豆豆有一天單臂吊在樹(shù)上，校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)問(wèn)她在干什么，小豆豆說(shuō)，她看見(jiàn)牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。 巴學(xué)園是一所充滿(mǎn)無(wú)限快樂(lè)自由的學(xué)校，我真是羨慕不已。我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的小林校長(zhǎng)；羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同的、令人向往的學(xué)校學(xué)習(xí)；羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛(ài)、有趣的事情！如果以前我們也能在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)那該多好�。�
《窗邊的小豆豆》讀后感5
近來(lái)，我讀了一本日本女作家寫(xiě)的作品——《窗邊的小豆豆》，本書(shū)的主人公就是這本書(shū)的作者。這本書(shū)是日本有史以來(lái)銷(xiāo)量最大的一本書(shū)，33種文字全球發(fā)行，擁有讀者數(shù)千萬(wàn)。而本書(shū)的作者就是因?yàn)闀?shū)中的經(jīng)歷成為世界上最有名的作家、電視節(jié)目主持人，她就是小豆豆——黑柳徹子，一個(gè)因淘氣，一年級(jí)就被退學(xué)的孩子。
文中的巴學(xué)園是一所專(zhuān)門(mén)接受一些在其他學(xué)校不受老師歡迎的、調(diào)皮的、異想天開(kāi)的，所謂的“特別學(xué)生”的學(xué)校。小豆豆是個(gè)在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”，經(jīng)常做一些“怪怪”的事，讓人有些哭笑不得。文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見(jiàn)面時(shí)，老師說(shuō)小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對(duì)屋檐下的小燕子打招呼，有時(shí)甚至站起來(lái)對(duì)窗外的宣傳藝人打招呼等等一大堆的事例。她媽媽覺(jué)得實(shí)在不好意思再打擾同學(xué)麻煩老師了，最終要領(lǐng)著小豆豆到另一所學(xué)�！蛯W(xué)園。她媽媽卻沒(méi)有告訴豆豆她是被退學(xué)了的，因?yàn)閶寢屌麓驌羲淖宰鹦暮妥孕判摹?/p>
當(dāng)小豆豆的媽媽帶著她來(lái)到巴學(xué)院時(shí)，一切出人意料。巴校長(zhǎng)小林先生第一次見(jiàn)小豆豆的時(shí)候，他很有耐心地連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠，不打斷，直到她想停的時(shí)候才停。巴校長(zhǎng)還能尊重小豆豆天馬行空的想法和一些古怪行為。一次，小豆豆竟然把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一堆，校長(zhǎng)先生看見(jiàn)了只是說(shuō)：“弄完之后要放回去哦！” 每次巴校長(zhǎng)看到小豆豆的時(shí)候，總會(huì)尋找機(jī)會(huì)很自然地對(duì)她說(shuō)出“真是個(gè)好孩子”。這短短的一句話(huà)發(fā)掘出了小豆豆內(nèi)心深處善良的本質(zhì)，讓小豆豆時(shí)常以好孩子的.標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。這個(gè)讓人有些頭痛的學(xué)生，從內(nèi)心悄悄地發(fā)生了改變，她打心里喜歡上了小林先生和巴學(xué)園。
小林校長(zhǎng)是位善解人意的好校長(zhǎng)。他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。
在書(shū)中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子，校長(zhǎng)為了他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”。在他根本無(wú)法跳過(guò)比自己高很多的木馬時(shí)候，小林校長(zhǎng)在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學(xué)們的贊嘆。后來(lái)這個(gè)男孩過(guò)著正常人的生活，有完美的婚姻，還在一家公司擔(dān)任了專(zhuān)門(mén)融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。
諸如此類(lèi)的例子，枚不勝舉。泰明是個(gè)患過(guò)小兒麻痹癥的孩子，走起路來(lái)一搖一擺，但是巴學(xué)園里沒(méi)有一個(gè)人歧視他，他也擁有很多的朋友。
我看了這本書(shū)后非常喜歡“巴學(xué)園”。巴學(xué)園是一所富有特色的學(xué)校，小林先生很了解孩子，他因材施教，精心地設(shè)計(jì)教育方法，那些在別的學(xué)校所謂的“壞學(xué)生”，不受老師歡迎，在小林先生的培養(yǎng)下長(zhǎng)大以后都成了才。不過(guò)，我也很佩服小豆豆的媽媽。當(dāng)小豆豆一年級(jí)被退學(xué)時(shí)，她媽媽并沒(méi)有泄氣和責(zé)怪小豆豆，而是盡自己的一切力量為小豆豆尋找適合她的學(xué)校，最終小豆豆在小林先生的教育下成為一名大作家。
《窗邊的小豆豆》讀后感6
幾乎是流著淚看完《窗邊的小豆豆》這本書(shū)的。書(shū)中字里行間流露出來(lái)的濃濃的愛(ài)還有那平靜，溫馨，淡定的氛圍一直縈繞在我心里。我不得不佩服那位小林校長(zhǎng)，內(nèi)心的大度和寬容，還有他那獨(dú)特的教育方式深深地感動(dòng)著我�？赐赀@本書(shū)我最大的感動(dòng)就是，我們?cè)诮逃臅r(shí)候，真的需要走進(jìn)孩子的內(nèi)心。因?yàn)椋挥姓驹谒麄兊慕嵌葋?lái)看問(wèn)題，才能真正理解孩子的方式，才能真正搞好教育。
在書(shū)中多次出現(xiàn)了這樣的例子。作者塑造了一個(gè)好媽媽?zhuān)�有一個(gè)好校長(zhǎng)。正是他們的“好”，成就了小豆豆這樣的孩子快樂(lè)的童年。其實(shí)說(shuō)起來(lái)，小豆豆在我們現(xiàn)實(shí)生活中是存在的。如果真按照我們的思維來(lái)看這個(gè)孩子，她的確是個(gè)問(wèn)題比較多的孩子。經(jīng)常會(huì)做一些大人們無(wú)法理解的事情。在我的教學(xué)經(jīng)歷中就有這樣的孩子。但是看完這本書(shū)后，我能理解，很多時(shí)候，孩子們有他們自己的想法，如果按照他們那個(gè)年齡層來(lái)看問(wèn)題的話(huà)，很多事情也就只能那樣解決的，但是我們往往很多時(shí)候是用自己的成人的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)來(lái)教育孩子。孩子們很多時(shí)候不能做到，那么就會(huì)出現(xiàn)分歧，出現(xiàn)批評(píng)，出現(xiàn)責(zé)怪，那多么傷害孩子的心��！
里面有一篇寫(xiě)到小豆豆撿錢(qián)的事情。我真的很震驚，拾金不昧這樣的故事在我們當(dāng)學(xué)生的時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)也經(jīng)常遇到過(guò)。但是，看完了那篇文章后我才知道原來(lái)一個(gè)孩子在撿到錢(qián)了的時(shí)候他原來(lái)會(huì)有這么多的心理壓力，會(huì)有這么多的想法，小豆豆隱瞞了硬幣，不了解的人可能就認(rèn)為小豆豆品質(zhì)有問(wèn)題了。但是當(dāng)我們了解了小豆豆的想法后，我真的為小豆豆那善良的純凈的心感動(dòng)了。
書(shū)中同時(shí)還塑造了一個(gè)善解人意的好媽媽。面對(duì)孩子的撒謊，小豆豆的媽媽顯得是那么地沉著，冷靜，甚至認(rèn)為孩子撒謊說(shuō)明孩子對(duì)那撕破了的衣服也同樣很在意。還對(duì)小豆豆爬進(jìn)爬出感到很有興趣，甚至試圖想走進(jìn)孩子的游戲方式中！這樣設(shè)身處地為孩子著想真的太難得了！真佩服小豆豆的.媽媽有這樣的想法！不得不羨慕小豆豆生活在這樣一種充滿(mǎn)著幸福和愛(ài)的氛圍中！
其實(shí)這本書(shū)倡導(dǎo)的教育觀念，是西方很多國(guó)家都倡導(dǎo)的觀念，就是站在孩子的角度來(lái)教育孩子。很多問(wèn)題都能夠迎刃而解了。站在孩子的角度，能更深入地理解孩子的想法，理解孩子做某件事的目的，能讓孩子心靈上有更多的余地，感情上能夠得到更多的理解和安慰。但是在很多原則問(wèn)題上，我們同樣要持堅(jiān)定的態(tài)度，這樣教育出來(lái)的孩子才是性格健全，內(nèi)心充滿(mǎn)愛(ài)和感激的。其實(shí)書(shū)中塑造的小豆豆就是這樣一個(gè)內(nèi)心充滿(mǎn)了愛(ài)的孩子。幫助殘疾的泰明爬樹(shù)，看似很危險(xiǎn)很沒(méi)原則的事，但是背后透露出來(lái)的小朋友之間那種純凈的愛(ài)深深地感動(dòng)著我。為了讓泰明感受爬樹(shù)的樂(lè)趣，小豆豆費(fèi)盡心思。這樣純凈的愛(ài)，我們作為大人，舍得去破壞嗎？還有那小兒麻痹的孩子，在參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)校長(zhǎng)特意設(shè)計(jì)了適合他的運(yùn)動(dòng)，讓他得到了第一名。這個(gè)第一名不重要。重要的是孩子在第一名的榮譽(yù)后樹(shù)立了自信！如此良苦用心，我不得不為小林校長(zhǎng)鼓掌叫好！
這是本好書(shū)，幾乎顛覆了我教育的觀念！給我心靈極大的觸動(dòng)！值得一看！
《窗邊的小豆豆》讀后感7
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和指導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
這本書(shū)使我理解到小林先生的用心良苦，就拿作者來(lái)說(shuō)吧，小林先生不停地對(duì)作者說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子”。這句話(huà)一直鼓舞著作者，一直支持著作者。如果作者不進(jìn)巴學(xué)園，不碰見(jiàn)小林校長(zhǎng)的話(huà)，無(wú)論作者做任何事，都會(huì)被說(shuō)成壞孩子，自己覺(jué)得自己是個(gè)不好的孩子，不知道怎么辦才能讓老師說(shuō)自己好。我覺(jué)得這位小林校長(zhǎng)十分了解、明白做為一個(gè)孩子的心理、會(huì)幫助孩子去掉自卑心。例如：小林校長(zhǎng)在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，特意設(shè)計(jì)了適合高橋君的項(xiàng)目，讓他可以取得好成績(jī)，為了去掉身上有障礙的孩子的自卑心理，讓大家不穿泳衣，一起到池子里游泳。
讀了這本書(shū)后我想，要是現(xiàn)在有像巴學(xué)園這樣的學(xué)校，那該多好�。〈藭r(shí)，我才真正的懂得怎樣才是真正的愛(ài)孩子。常常，工作的忙碌會(huì)遮住我們關(guān)愛(ài)孩子的眼神，生活中的煩惱也會(huì)麻痹我們理解孩子的能力。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們的愛(ài)心是如此的不堪一擊。“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的'影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！彼�，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
是啊，我們天天在用自己的言語(yǔ)和孩子們進(jìn)行溝通，但有時(shí)我們會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句隨意的話(huà)刺傷學(xué)生柔嫩的心靈。在我們班中，有的口吃的孩子，他挺喜歡發(fā)言，但每次發(fā)言，我們?nèi)嗤瑢W(xué)等他講完一句話(huà)已經(jīng)過(guò)了好一會(huì)了，有時(shí)急了我也想告訴他你能不能想好了再說(shuō)啊，免得浪費(fèi)大家的時(shí)間，但我告訴自己做老師就是要有很大的耐心的，老師的言行還將影響著學(xué)生，于是，我總是輕輕地告訴他，不要急，慢慢講，一定能成功，等他費(fèi)力的講完，不管效果如何，我來(lái)個(gè)“狠狠的表?yè)P(yáng)”。我更不許孩子們因?yàn)樗诔远鳛檎n余的談資，誰(shuí)都沒(méi)有因此而歧視他。在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子對(duì)文字感情的領(lǐng)悟力很強(qiáng)，朗讀很有感染力，于是我有意讓他多讀書(shū)，他也知道我經(jīng)常要請(qǐng)他讀書(shū)，他回家認(rèn)真地讀課文，實(shí)際上也很好的鍛煉了自己的口頭表達(dá)能力。我甚至還讓校長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)他背誦詩(shī)文，校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)讓他自信滿(mǎn)滿(mǎn)。
做一個(gè)關(guān)注學(xué)生心靈的老師，就是要低下身去，和孩子們心連著心，情牽著情。我常在想，每節(jié)課我們都做著準(zhǔn)備，準(zhǔn)備教材，準(zhǔn)備問(wèn)題，準(zhǔn)備答案，上課了孩子們跟著老師循規(guī)蹈矩，或許知識(shí)是學(xué)到了，技能是掌握了。再問(wèn)問(wèn)孩子，他們會(huì)說(shuō)我學(xué)會(huì)了幾篇文章，我會(huì)寫(xiě)了幾個(gè)生字，但要是問(wèn)他們這么多的知識(shí)你們想學(xué)的有多少，可能答案會(huì)讓我們失望。也許我們讓孩子選擇喜歡的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并走向生活，在生活中找尋語(yǔ)文閱讀的源泉，遠(yuǎn)比關(guān)在教室填充知識(shí)要好得多�。�
《窗邊的小豆豆》讀后感8
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人黑柳徹子的代表作。這本書(shū)講述了一所小學(xué)——巴學(xué)園和在那里上學(xué)的一個(gè)小女孩——小豆豆的真實(shí)故事。作者小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。
讀著這本書(shū)，你會(huì)無(wú)數(shù)次的被感染和感動(dòng)，會(huì)時(shí)而莞爾一笑，時(shí)而又潸然淚下。我喜歡書(shū)中活潑有禮貌，誠(chéng)實(shí)又快樂(lè)的小豆豆，我慶幸她有一位好媽媽?zhuān)龅搅艘晃缓眯ｉL(zhǎng)，我更對(duì)小豆豆的媽媽和小林校長(zhǎng)肅然起敬。
小豆豆有一位寬厚仁慈的好媽媽。當(dāng)媽媽無(wú)奈接受小豆豆被退學(xué)的事實(shí)后，她不是因?yàn)轭伱鎾叩囟浅饨逃?xùn)孩子，而是開(kāi)始四處奔波，尋找一所能夠理解這個(gè)孩子的性格，教會(huì)她和大家一起學(xué)習(xí)的學(xué)校。盡管媽媽內(nèi)心很傷心和不安，也沒(méi)有告訴小豆豆退學(xué)的事情，只是說(shuō)：“我們?nèi)ヒ粋�(gè)新學(xué)校看看吧，聽(tīng)說(shuō)那里很不錯(cuò)的�！本瓦@樣小豆豆懷著好奇和興奮的心情走進(jìn)了新學(xué)校。小豆豆第一次獨(dú)自去新學(xué)校，目送她上學(xué)的媽媽幾乎要流下淚來(lái)，我知道那里包含著太多的辛酸和不易。媽媽從來(lái)不對(duì)小豆豆說(shuō)“應(yīng)該去干什么”，小豆豆如果想干什么，媽媽就會(huì)說(shuō)“好啊”，并不多問(wèn)但會(huì)把孩子做不了的手續(xù)上的事情幫忙做好。而我們太多的家長(zhǎng)總是喜歡把自己認(rèn)為的“好”一廂情愿的給孩子，不管孩子喜歡不喜歡，總是以過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)自以為是的指點(diǎn)孩子做這做那。我們怕孩子輸在起跑線上，更擔(dān)心孩子半路上掉鏈子，我們把太多的希望和心愿寄托在孩子身上。我們是凡人，就夢(mèng)想著有朝一日會(huì)是偉人、名人···的父母。孰不知，小小的肩膀大大的書(shū)包，孩子已然被壓彎了腰身，泯滅了童真。
小豆豆遇到了一位真正懂得教育的好校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)是真正的熱愛(ài)教育，喜愛(ài)孩子，理解孩子，他也深深的知道孩子們喜歡的到底是什么。所以他能聽(tīng)小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打哈欠，他讓孩子們愉快地接受“海的`味道，山的味道”，他用電車(chē)做教室，他帶領(lǐng)孩子們游泳、露營(yíng)、試膽量、做韻律操，他讓孩子們穿“弄臟了也沒(méi)關(guān)系的衣服”來(lái)學(xué)校以便盡情玩耍，他總是說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子”“你絕對(duì)能做到”來(lái)激勵(lì)孩子的決心和信心，他絕不會(huì)把犯錯(cuò)孩子的父母請(qǐng)到學(xué)校來(lái)。他認(rèn)為讓孩子們看到“真正的東西”是非常必要的，也是最重要的。所以他讓孩子們?nèi)ヌ锏乩飳W(xué)習(xí)種莊稼，去郊外野炊，去大自然中尋找節(jié)奏。我不禁感慨：原來(lái)真有這樣熱愛(ài)孩子、信賴(lài)孩子、充滿(mǎn)熱情的教育家�。⌒×中ｉL(zhǎng)不是僅僅看到眼前的事情，而是考慮到幾十年之后的事，并據(jù)此來(lái)培育孩子。有幸遇到小林校長(zhǎng)這樣的教育者，會(huì)是一個(gè)人一生的財(cái)富。
一本好書(shū)會(huì)讓人受益一生，每每讀《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，總會(huì)讓人有更多于以往的感悟和收獲。
《窗邊的小豆豆》讀后感9
也許，我們誰(shuí)也無(wú)法走出自己的童年……
靜謐的夜晚，我沉醉于書(shū)的芳香。合上《窗邊的小豆豆》，生動(dòng)真實(shí)的故事情節(jié)總讓我浮想聯(lián)翩。作者的每一筆每一畫(huà)，都流露出深深的情意和童年的美，給讀者一種心靈的震撼。
或許，最讓人猜不透的東西，就是孩子們想做的事情吧。他們有天真的想法，自然會(huì)做他們自己想做的事。文中的小豆豆就是這樣一個(gè)喜歡做最好自己的孩子。
“媽媽?zhuān)蚁氘?dāng)個(gè)檢票員!”“我本來(lái)是想當(dāng)間諜的，可現(xiàn)在想當(dāng)檢票員了，行嗎?”“媽媽?zhuān)沂裁炊疾桓闪�，還是當(dāng)個(gè)廣告宣傳員吧!”小豆豆總是將自己心里想的向媽媽傾訴，這不正是孩子的優(yōu)點(diǎn)嗎?小孩子都有自己的夢(mèng)想，可能他們的夢(mèng)想會(huì)常常變化，那是因?yàn)楹⒆釉陂L(zhǎng)大，內(nèi)心深處的想法也會(huì)隨之而改變。在大人眼里，就會(huì)覺(jué)得是錯(cuò)的，可他們并不明白孩子當(dāng)時(shí)想要的是什么。
父母是孩子們永遠(yuǎn)的人生導(dǎo)師，小豆豆的媽媽從不去阻礙她做自己喜歡做的事。小豆豆從小調(diào)皮，經(jīng)常被老師叫家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校。老師向媽媽反映小豆豆在學(xué)校里站到窗邊喊“化裝廣告員——”與燕子搭話(huà)，還亂畫(huà)太陽(yáng)旗。聽(tīng)到這些的媽媽?zhuān)m有些驚嚇，但媽媽認(rèn)為，在這個(gè)成長(zhǎng)階段，孩子們對(duì)每一件事物都會(huì)充滿(mǎn)好奇，做出一些大人們認(rèn)為不對(duì)的`事，并沒(méi)有什么不好。如果去干擾孩子發(fā)揮，只會(huì)讓孩子覺(jué)得什么事都不能做，只會(huì)跟著大人的思路走，就會(huì)失去自己的想法，做不了自己喜歡做的事，不能做最好的自己。
當(dāng)小豆豆來(lái)到了巴學(xué)院后，遇到了寬容的老校長(zhǎng)，他也幫助小豆豆找到了最好的自己。一次，小豆豆的錢(qián)包不小心掉進(jìn)了糞坑，天真的她，想要把錢(qián)包找回來(lái)，她什么都不管，一直將糞便往外掏。突然，上課了，但小豆豆還是繼續(xù)掏，越干越有勁。這時(shí)，老校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)，卻沒(méi)有阻止她，“干完了要把它們都送回原處去喲!”。最后，小豆豆還是沒(méi)有找到自己喜愛(ài)的錢(qián)包，她按照老校長(zhǎng)的要求，把糞便又全部掏了回去。當(dāng)時(shí)的小豆豆，可能不明白為什么老校長(zhǎng)不像其他老師一樣，去狠狠地責(zé)罵她，甚至開(kāi)除她。
作為讀這本書(shū)的我們，已經(jīng)體會(huì)到了老校長(zhǎng)的用意。老校長(zhǎng)為小豆豆指明方向，他似乎能揣摩出孩子內(nèi)心的想法，不為了學(xué)校的條條框框，而隱藏小豆豆內(nèi)心最初的想法。他引導(dǎo)孩子去做自己認(rèn)定的事，幫助小豆豆做最好的自己。
媽媽的慈愛(ài)與校長(zhǎng)的寬容讓小豆豆已經(jīng)從那個(gè)站在窗邊，喊著“化裝廣告宣傳員叔叔”的淘氣娃娃，變成一個(gè)懂事、聽(tīng)話(huà)的女孩了。小豆豆可以堅(jiān)持做最好的自己，那么相比之下的我們，也可以做到嗎?我們內(nèi)心深處也應(yīng)該時(shí)刻住著一個(gè)小豆豆，提醒失去方向的我們，透過(guò)小豆豆稚嫩的想法，去追隨我們最初的夢(mèng)想。
不要被謊言蒙蔽，不要去迎合掩飾，做最好的自己吧!即使我們的童年已經(jīng)離去，但我們依舊有選擇的權(quán)利，去找尋純真童年的起點(diǎn)吧，它也許會(huì)成我們追逐的終點(diǎn)。
《窗邊的小豆豆》讀后感10
用差不多兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間讀完了近300頁(yè)的《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)，我大約3年以前就已經(jīng)收藏在當(dāng)當(dāng)?shù)臅捍婕苤�，�?dāng)時(shí)女兒不到3歲，因?yàn)榭唇榻B寫(xiě)的是小學(xué)生的事，所以覺(jué)得她那時(shí)看太早點(diǎn)了，就一直沒(méi)買(mǎi)。如今看完才后悔，應(yīng)該早點(diǎn)買(mǎi)，早點(diǎn)讀。因?yàn)椋@本書(shū)，更應(yīng)該是我們這些做家長(zhǎng)的讀，而且越早讀越好。它告訴你，應(yīng)該怎樣以正確的態(tài)度對(duì)待孩子，特別是有些“與眾不同”的孩子。
書(shū)中的小主人公小豆豆，因?yàn)榛顫姾脛?dòng)和好奇的天性，在小學(xué)課堂上，因?yàn)椴煌５亻_(kāi)關(guān)書(shū)桌蓋子，走到教室窗邊與路上的宣傳藝人甚至是燕子大聲打招呼等等“劣跡”，導(dǎo)致老師忍無(wú)可忍，把媽媽叫來(lái)要求其退學(xué)。于是，小豆豆才有幸進(jìn)入了“巴學(xué)園”學(xué)習(xí)。
進(jìn)入“巴學(xué)園”的第一天，校長(zhǎng)小林宗作先生沒(méi)有象小豆豆想象的那樣（也是一般學(xué)校會(huì)做的）問(wèn)小豆豆問(wèn)題，而是讓小豆豆把“想說(shuō)的話(huà)”說(shuō)給他聽(tīng)，于是，小豆豆從車(chē)站檢票的大叔、家里的狗、幼兒園“剪舌頭”的經(jīng)歷到擤鼻涕、爸爸會(huì)跳水，等等等等，一直不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)。期間，校長(zhǎng)不僅沒(méi)有厭煩，而是邊聽(tīng)邊笑著，點(diǎn)著頭，而且，時(shí)不時(shí)地還追問(wèn)一句“后來(lái)呢”�！盁o(wú)論是之前，還是這以后，再也沒(méi)有一個(gè)大人這么認(rèn)真地聽(tīng)小豆豆說(shuō)話(huà)了�！笨吹竭@里，我在自責(zé)：隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，我已經(jīng)越來(lái)越?jīng)]有耐心好好聽(tīng)她講話(huà)，特別是我們覺(jué)得她講的是“無(wú)聊”的事情的`時(shí)候，可是，在我們看來(lái)無(wú)聊、不值得一提的事情，可能，在孩子看來(lái)，是天大的事呢。所以，我提醒所有的家長(zhǎng)（包括我自己），與孩子相處，首要的一條就是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，這樣才能更好地了解孩子，同時(shí)也向孩子表明了你尊重他（她）的態(tài)度。
書(shū)中令我印象深刻的第二件事是小豆豆“掏糞”。小豆豆上廁所的時(shí)候有個(gè)壞習(xí)慣，總是往下看，就因?yàn)檫@個(gè)壞習(xí)慣，不小心把珍愛(ài)的錢(qián)包掉進(jìn)了廁所（便池）。為了找到錢(qián)包，她找到廁所的掏口，用一把長(zhǎng)把舀子把糞便全舀到了地面上，堆成了“小山”，校長(zhǎng)兩次從“小山”旁邊經(jīng)過(guò)，既沒(méi)有批評(píng)她，也沒(méi)有幫她找，而是對(duì)她說(shuō)“弄完以后，要把這些（糞便）全都放回去”。小豆豆最后也沒(méi)有找到錢(qián)包，但是她按照校長(zhǎng)的要求，把那些糞便全部放了回去，而且感到很滿(mǎn)意，原因有兩個(gè)，一是自己干了很多活，二是“校長(zhǎng)先生對(duì)我做的事沒(méi)有生氣，很信任我，把我當(dāng)作一位很有人格的人來(lái)尊重�！倍遥�(jīng)過(guò)這件事以后，小豆豆上廁所的時(shí)候再也不往下看了。從這件事中，我得出的結(jié)論是，首先要尊重孩子，尊重他（她）做的事，不能僅僅以我們的定義限制孩子只能做“有意義”的事；其次，有些壞習(xí)慣甚至是“壞事”，光靠說(shuō)教是不能讓孩子改正的，有時(shí)可以采取讓他嘗到后果的辦法來(lái)令其改正，比如小豆豆，在掏廁所累了一天之后，終于深刻地體會(huì)到上廁所往下看是個(gè)壞習(xí)慣，自然就改正了，這可是媽媽叮囑了多少次都改不了的啊。
《窗邊的小豆豆》讀后感11
有趣的巴學(xué)園，可愛(ài)的小林校長(zhǎng)，與眾不同的電車(chē)教室……《窗邊的小豆豆》讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)屬于孩子的快樂(lè)天堂！
小豆豆，故事中的主人公，一個(gè)機(jī)靈，淘氣，滿(mǎn)腦子奇思怪想的小女孩，在被原來(lái)的學(xué)校勸退后，歪打正著地踏入了巴學(xué)園的校門(mén)，幸運(yùn)地遇到了小林校長(zhǎng)，從此開(kāi)始了她精彩的人生旅程。在巴學(xué)園里，小豆豆可以自由選擇座位；可以按興趣做題；可以外出散步；可以夜宿不歸……這些在我們看來(lái)“不可理喻”地“放縱”卻讓小豆豆在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了遵守秩序；互助互愛(ài)，同時(shí)也讓她愛(ài)上了這所有“魔法”的學(xué)校；愛(ài)上了學(xué)校里的“魔法師”——小林校長(zhǎng)。
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”小林校長(zhǎng)在巴學(xué)園里始終堅(jiān)持著自己的這一信念，同時(shí)他也用自己的“魔法”在潛移默化中影響著孩子們——在這里，“山的味道和海的味道”讓孩子們不再挑食；光著身子游泳讓泰明感受到了身體的美麗；精心設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)會(huì)讓高橋重拾起戰(zhàn)勝自己的信心；而“你真是一個(gè)好孩子”則讓小豆豆在不經(jīng)意間認(rèn)識(shí)到了自己的價(jià)值……
在《窗邊的小豆豆》一書(shū)中，還有一件事情讓我印象尤為深刻，那就是：當(dāng)小林校長(zhǎng)看到小豆豆因?yàn)樾膼?ài)的錢(qián)包掉到廁所里，而用長(zhǎng)舀子在掏口處把里面的臟東西一勺一勺地掏出來(lái)，并在身邊堆成高高的小山時(shí)，竟然沒(méi)有驚訝，沒(méi)有訓(xùn)斥，而只是說(shuō)了一句：“弄完以后，要把這些全都放回去�。 边@，在我們的生活中簡(jiǎn)直是難以想象的，這需要我們對(duì)孩子有多大的理解及信任呀！而小林校長(zhǎng)的這種體驗(yàn)教育，卻讓小豆豆在為之努力尋找過(guò)并得到理解和認(rèn)可的情況下，改掉了她長(zhǎng)久以來(lái)喜歡低頭看便池的壞習(xí)慣！
應(yīng)該說(shuō)，《窗邊的小豆豆》這本書(shū)反映了一個(gè)值得我們深思的問(wèn)題，那就是：怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境才是孩子現(xiàn)在最需要的？我相信，每一個(gè)父母都疼愛(ài)自己的孩子，都在盡自己最大的努力讓孩子能得到最完善，最有效的教育�？墒牵�(dāng)所謂的“名�！背蔀榧议L(zhǎng)們眼中的“香餑餑”時(shí)，成績(jī)便成了衡量孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而孩子們也隨之成為了學(xué)習(xí)的“機(jī)器”。
小豆豆是幸運(yùn)的`，因?yàn)樗龘碛辛死斫馑淖詈玫母改福瑢⑺腿肓税蛯W(xué)園這所“魔法”學(xué)校，讓她遇見(jiàn)了影響她一生的最好的老師，也讓她擁有了一個(gè)美好而又燦爛的童年。其實(shí)在我們的生活中，也會(huì)常常遇到小豆豆這樣的“特殊兒童”，他們有著天馬行空的想法，有著常人無(wú)法理解的行為。而我們?cè)诿鎸?duì)這些“特殊兒童”時(shí)，總是習(xí)慣將自己的想法強(qiáng)加在他們身上，并試圖通過(guò)反復(fù)地說(shuō)教將他們改造成我們眼中的“好孩子”。在看完《窗邊的小豆豆》這本書(shū)后，小林校長(zhǎng)所倡導(dǎo)的自然教育和體驗(yàn)教育讓我真正地感受到了孩子對(duì)自我價(jià)值認(rèn)識(shí)的重要性。我想，當(dāng)我們以平等地眼光對(duì)待每一個(gè)孩子，放手讓孩子們以自己希望的方式來(lái)接受知識(shí)，在大自然的懷抱中學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們也會(huì)如同小豆豆在巴學(xué)園中一樣快樂(lè)！
《窗邊的小豆豆》讀后感12
傾聽(tīng)——走進(jìn)彼此的心靈
最近讀到《窗邊的小豆豆》一書(shū)，除了單純可愛(ài)的小豆豆一次又一次的讓人啼笑皆非以外，最讓我佩服的莫過(guò)于小林宗作校長(zhǎng)特殊的教育理念，獨(dú)特的教育方法！
小林宗作老師是巴學(xué)園的校長(zhǎng)，也是這所學(xué)校的創(chuàng)辦人，當(dāng)被別的學(xué)校開(kāi)除的小豆豆第一次在媽媽的帶領(lǐng)下來(lái)到這所學(xué)校，就深深地喜歡上了這里，巴學(xué)園別具一格的大門(mén)，電車(chē)教室，但讓她決心留在這里的最重要的原因就是這位校長(zhǎng)！“能永遠(yuǎn)和這個(gè)人在一起就好了。”這是小豆豆第一次見(jiàn)到校長(zhǎng)先生的感受。說(shuō)來(lái)有趣，讓小豆豆有此感受并不是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)先生講了什么高深的道理或是做了什么重大的決定，而僅僅是聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)。這是小豆豆出生以來(lái)，第一次有一個(gè)人聽(tīng)她講這么長(zhǎng)時(shí)間的話(huà)，而且，在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，“校長(zhǎng)先生一次也沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，向前探著身體，專(zhuān)注地聽(tīng)著�！边@是小豆豆覺(jué)得最受尊重的一次，盡管她說(shuō)的七零八碎，就連以前的學(xué)校有個(gè)燕子窩，爸爸會(huì)游泳，流鼻涕不能吸來(lái)吸去這樣的話(huà)題也不漏掉，全部講給校長(zhǎng)聽(tīng)，校長(zhǎng)只是點(diǎn)頭微笑并問(wèn)“后來(lái)呢”，一直聽(tīng)到小豆豆說(shuō)完了自己想說(shuō)的所有話(huà)題。
小豆豆尚且如此，我們的學(xué)生何嘗不是這樣，一次次想表達(dá)自己想法的時(shí)候，我們或許會(huì)因?yàn)楹⒆右f(shuō)的話(huà)題太幼稚而不耐煩，或許會(huì)因?yàn)橛兄匾慕虒W(xué)任務(wù)打斷他，或許會(huì)因?yàn)橐獱I(yíng)造安靜有秩序的課堂阻止他。現(xiàn)在看來(lái)，能讓一個(gè)孩子喜歡你，信任你并不難，只要你善于傾聽(tīng)，這樣就給了孩子最大的尊重和動(dòng)力。那么之后的任何教育就順理成章，自然而然了。
傾聽(tīng)，不僅僅是成人世界溝通的重要途徑，更是我們和孩子走進(jìn)彼此的不二法門(mén)！
激趣——?jiǎng)?chuàng)設(shè)想象的空間
《窗邊的小豆豆》讀完了，而我仍沉浸在一個(gè)個(gè)有趣的故事中，回味著“山的味道”和“海的味道”，感受著小林宗作校長(zhǎng)的良苦用心。為了讓孩子們營(yíng)養(yǎng)均衡，讓孩子們不挑食，不偏食。校長(zhǎng)要求孩子們來(lái)帶的盒飯必須有兩種，分別是“山的味道”和“海的味道”，每次吃飯之前他會(huì)一個(gè)一個(gè)檢查，孩子們?cè)跍?zhǔn)備這兩種“味道”時(shí)，自然而然的知道了哪些食物是素的，哪些是肉類(lèi)，那種植物生長(zhǎng)在陸地上，哪些食物是水產(chǎn)。而這些，不用課堂上去灌輸，孩子們自己就懂了，真可謂一舉兩得。同時(shí)，校長(zhǎng)為此所取的名字也真是有趣，“山的'味道”“海的味道”多么富有想象啊！
試想，如果在我們的語(yǔ)文課堂上，如果也能將一些難懂的詞語(yǔ)成語(yǔ)巧妙的創(chuàng)設(shè)成一個(gè)一個(gè)這樣的情境，一來(lái)激發(fā)孩子的興趣，二來(lái)更多的是給孩子創(chuàng)設(shè)了更大的想象空間！如此一來(lái)，學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)更有趣呢？
作為教師的我們，只有用心去愛(ài)孩子，學(xué)會(huì)尊重，懂得傾聽(tīng)孩子的心聲，想方設(shè)法地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，才能真正走進(jìn)孩子的心，走進(jìn)他們的生活，和孩子一道學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)！
《窗邊的小豆豆》讀后感13
假期里，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。
《窗邊的小豆豆》的作者是日本著名作家黑柳徹子。這本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后來(lái)到了巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
在小豆豆與小林校長(zhǎng)第一次見(jiàn)面時(shí)，小豆豆竟說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，小林校長(zhǎng)也認(rèn)真的聽(tīng)了四個(gè)小時(shí)，他并沒(méi)有打斷小豆豆，也沒(méi)有責(zé)怪小豆豆說(shuō)的話(huà)題不好。這說(shuō)明小林校長(zhǎng)很懂得尊重、愛(ài)護(hù)孩子，不像小豆豆之前學(xué)校的老師，小豆豆做什么都會(huì)她被打斷、否定。小豆豆很喜歡小林校長(zhǎng)。幸運(yùn)的是，小林校長(zhǎng)也很喜歡小豆豆。
巴學(xué)園是與眾不同的。巴學(xué)園的教室是一個(gè)個(gè)不用了的電車(chē)；巴學(xué)園的午飯是“海的味道、山的味道”；巴學(xué)園的學(xué)生早上來(lái)到學(xué)校，老師把當(dāng)天要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，學(xué)生們可以從自己喜歡的課程開(kāi)始學(xué)，剩下的在當(dāng)天完成就可以，下午老師會(huì)帶學(xué)生們?nèi)ド⒉�，在散步過(guò)程中，老師還會(huì)教學(xué)生們一些知識(shí)；學(xué)生們還可以在禮堂里一邊搭帳篷露營(yíng)。一邊聽(tīng)校長(zhǎng)講他的旅行故事；在音樂(lè)課上，校長(zhǎng)還會(huì)彈著琴，學(xué)生們聽(tīng)琴跳韻律操……就是這些教育方式，引出了許多有趣的事。也讓小豆豆和其他學(xué)生懂得愛(ài)，做到了善良、友好、團(tuán)結(jié)、正義。并有了知識(shí)和一生的好基礎(chǔ)。
小豆豆是個(gè)善良的小女孩，有一天，小豆豆買(mǎi)了“健康樹(shù)皮”，據(jù)說(shuō)，如果咬一下感覺(jué)苦，那么就生病了。如果不苦，那就是健康的。那天小豆豆讓巴學(xué)園所有人都咬了一下“健康樹(shù)皮”，沒(méi)有人說(shuō)苦，小豆豆很開(kāi)心，因?yàn)檫@說(shuō)明大家都是健康的。小豆豆是有正義感的女孩，如果有人欺負(fù)她的同學(xué)，即便只有她一個(gè)人也要拼命保護(hù)同學(xué)，被弄哭了也不怕。小豆豆很愛(ài)她的學(xué)校，有一次，外校的人唱道：“巴學(xué)園，破學(xué)校。走進(jìn)去一看還是破學(xué)校！”小豆豆聽(tīng)見(jiàn)了，很生氣的追了上去，不過(guò)他們跑走了。小豆豆大聲唱道：“巴學(xué)園，好學(xué)校。走進(jìn)去一看還是好學(xué)校！”過(guò)了一會(huì)兒，全校的人都這樣唱了起來(lái)。校長(zhǎng)聽(tīng)了很開(kāi)心。原來(lái)的學(xué)校把小豆豆退學(xué)了可真是太可惜了呀！原來(lái)的學(xué)校的.老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小豆豆的優(yōu)點(diǎn)，只是一味的認(rèn)為小豆豆只會(huì)調(diào)皮搗蛋、不遵守紀(jì)律。如果小豆豆沒(méi)有被退學(xué)，她一定會(huì)讓原來(lái)的學(xué)校的同學(xué)和老師咬“健康樹(shù)皮”，而且會(huì)因?yàn)榇蠹艺f(shuō)不苦而高興；一定會(huì)有人欺負(fù)原來(lái)的學(xué)校的同學(xué)時(shí)拼命保護(hù)他；也一定會(huì)說(shuō)原來(lái)的學(xué)校非常好的。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能只看到某個(gè)人的缺點(diǎn)并否定這個(gè)人。也不能只看到自己的優(yōu)點(diǎn)不注意自己的缺點(diǎn)。可以把別人的優(yōu)點(diǎn)學(xué)到自己的身上，也可以讓別人學(xué)自己的優(yōu)點(diǎn)，自己學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)。
總而言之，小豆豆長(zhǎng)大后成為了日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。這都是她的父母、老師以及她自己努力的成果。我一定要向小豆豆學(xué)習(xí)她的優(yōu)點(diǎn)！
《窗邊的小豆豆》讀后感14
最近根據(jù)學(xué)校安排我看了一本書(shū)叫《窗邊的小豆豆》，書(shū)中主要講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。作者小時(shí)候因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
閱讀之前,對(duì)于題目中的“窗邊”曾簡(jiǎn)單地理解為窗戶(hù)旁邊，但看完書(shū)之后，便明白了這個(gè)詞給人一種被排除在外圍，而不是處于主體地位上的感覺(jué)。在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。但這些孩子在巴學(xué)園中，卻收獲著歡笑和喜悅，之后在各自的崗位上都起著重要的作用。
在書(shū)中,我被小豆豆------一個(gè)充滿(mǎn)稚氣又可愛(ài)的孩子吸引著，但更被陪著小豆豆成長(zhǎng)的巴學(xué)園小林校長(zhǎng)的耐心和愛(ài)心而吸引。在小林校長(zhǎng)第一次見(jiàn)到小豆豆時(shí)，就聽(tīng)小豆豆聊了四個(gè)小時(shí)，能聽(tīng)一個(gè)孩子聊那么長(zhǎng)時(shí)間，需要多大的耐心，而小豆豆也從那一刻開(kāi)始信任小林校長(zhǎng)；在學(xué)校舉辦的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”中，校長(zhǎng)特意為高橋設(shè)置了項(xiàng)目，高橋每一項(xiàng)都獲得了第一，使他得到了自信，也贏得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來(lái)，培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償———自尊和自信。諸如此類(lèi)的例子，有許多。
“愛(ài)”，是小林先生教育的宗旨。讓孩子們學(xué)會(huì)愛(ài)人，學(xué)會(huì)感恩，是小林先生的目標(biāo)。巴學(xué)園培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在成年之后都成為了日本的棟梁之材，小林先生功不可沒(méi)�！耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱艘磺泻⒆�，為了孩子的一切”，是小林先生的真實(shí)寫(xiě)照。個(gè)性培養(yǎng)、愛(ài)心培養(yǎng)等獨(dú)特的教育方式使小林先生永為后人銘記、懷念，而這正是我們應(yīng)該借鑒的。小林先生獨(dú)特的人文關(guān)懷精神和借鑒自西方的教育方式，值得每一個(gè)中國(guó)教師研究學(xué)習(xí)。
前幾天在聽(tīng)講座中,教授講了一個(gè)故事《幸運(yùn)的英子和不幸的黑子》，也說(shuō)明充分了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生智力因素的同時(shí)，絕不能放松對(duì)學(xué)生非智力因素的關(guān)注。我想起皮革馬力翁效應(yīng)，當(dāng)你把一個(gè)孩子當(dāng)著一個(gè)“好孩子”進(jìn)行教育的時(shí)候，他就會(huì)越來(lái)越好；而當(dāng)你心里認(rèn)定他是一個(gè)“壞孩子”，你再怎么努力也都無(wú)濟(jì)于事，注定你的付出和你的結(jié)果是事與愿違的。在巴學(xué)園里，每一個(gè)孩子都被認(rèn)為是最好的孩子，接受的是尊重、是關(guān)懷、對(duì)孩子心靈上每個(gè)細(xì)節(jié)的關(guān)懷，校長(zhǎng)、老師用“愛(ài)”照亮每個(gè)孩子的心靈，孩子同樣用“愛(ài)”照亮著身邊的人。
中國(guó)的'教師在教育教學(xué)過(guò)程中可謂恪盡職守，但在了解學(xué)生的內(nèi)心這一點(diǎn)上，小林先生可謂是“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”，是真正意義上的教育家。教師，不應(yīng)該是扼殺童心與純真的殺手，不應(yīng)該是只追求考分的討債人，更不應(yīng)該是填鴨教育的實(shí)施者，而應(yīng)該是在孩子心中播種愛(ài)與光明的使者，是他們漫漫人生之路的領(lǐng)路人；教師，不應(yīng)該讓孩子們咬牙切齒、唾罵議論，而應(yīng)該用愛(ài)、用諄諄教誨和理解讓他們銘記終生、感恩懷念，讓他們?cè)诤诎抵懈惺艿焦饷鞯拇嬖冢诤渲懈惺艿酱饶赴愕臏嘏?/p>
做一個(gè)關(guān)注學(xué)生心靈的老師，就是要低下身去，和孩子們心連著心，情牽著情。教師有了愛(ài)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，只有全身心地去愛(ài)孩子，才能讓孩子真正的熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活。孩子就像是一株幼苗，用心去澆灌，才能使它健康茁壯地成長(zhǎng)。
《窗邊的小豆豆》讀后感15
讀完了《窗邊的小豆豆》后有三個(gè)人給我留下了深刻印象。
一個(gè)是小豆豆。小豆豆是一個(gè)隨意而為的小孩子，她不懂什么是規(guī)距，不知道什么是上課，她可以在別人上課的時(shí)候和路邊的藝人說(shuō)話(huà)，請(qǐng)他們表演，她可以和窗外的燕子說(shuō)話(huà)，她甚至因?yàn)椴恢罏槭裁匆P站把別的班的老師都問(wèn)得不知所措，所以她被退學(xué)。可是，在巴學(xué)園里，她還是一如既往地隨性而為，可以跳到糞池中，可以鉆鐵絲網(wǎng)把衣服刮破，但是在巴學(xué)園里，她又是一個(gè)快樂(lè)的學(xué)生。
另一個(gè)小豆豆的媽媽。出于對(duì)女兒的愛(ài)，媽媽沒(méi)有告訴小豆豆被退學(xué)的事，小豆豆的話(huà)媽媽可以很快地聽(tīng)懂，小豆豆的每一個(gè)新奇的未來(lái)職業(yè)設(shè)想，媽媽都表示贊成，從來(lái)不反對(duì)孩子的天真想法，雖然是不可能實(shí)現(xiàn)的，但還是表示了贊同。
最后一個(gè)是校長(zhǎng)。校長(zhǎng)可以聽(tīng)小豆豆四小時(shí)的講話(huà)，他還是那么耐心，他可以讓孩子們穿最臟最破的衣服來(lái)學(xué)校，只是為了讓孩子玩得開(kāi)心，他可以為一個(gè)孩子設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)為的.是讓這個(gè)身材特別矮小的孩子增強(qiáng)自信，他可以讓小豆豆自由地掏糞池中的小錢(qián)包而不制止。
三個(gè)人物形象中，小豆豆是主角，總是做出一些人們覺(jué)得不可思議的行動(dòng)，完全憑自己的意愿行動(dòng)，完全不考慮別人的想法，只有在巴學(xué)園里才能讓這樣的孩子成長(zhǎng)，甚至成才。媽媽是一個(gè)典型的日本婦女形象，我覺(jué)得她不一定是懂教育，但她做得恰恰是最好的教育，尊重孩子的天性。但我最佩服的是校長(zhǎng)，在他的這種教育理念的影響下，小豆豆這樣的在別人眼里無(wú)法教育的孩子才能被教育得很好。
校長(zhǎng)要求孩子帶午飯必須有“海的味道、山的味道”，只是一個(gè)小小的要求，其中蘊(yùn)含著不挑食不偏食的習(xí)慣培養(yǎng)，包含了營(yíng)養(yǎng)要全面、均衡的要求，能把復(fù)雜的事情，如此簡(jiǎn)單地進(jìn)行要求，真令人心折。
校長(zhǎng)給巴學(xué)園的孩子完全的自由活動(dòng)時(shí)間，每天的放學(xué)前都有一段時(shí)間自由活動(dòng)，學(xué)生愛(ài)干什么干什么，沒(méi)有人會(huì)干涉，在他看來(lái)，讓孩子有充分的時(shí)間做自己喜愛(ài)的事情是最重要的。孩子的個(gè)性在這個(gè)自由活動(dòng)的時(shí)間里形成了，雖然這個(gè)時(shí)候沒(méi)有什么顯現(xiàn)，但這個(gè)時(shí)間的活動(dòng)為將來(lái)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
校長(zhǎng)可以求小豆豆不要戴一個(gè)特別的蝴蝶結(jié)上學(xué)，原因是他的女兒也要這樣的蝴蝶結(jié)，他卻買(mǎi)不到，他只好求小豆豆。在巴學(xué)園里，所有人對(duì)對(duì)方的困難都能夠互相理解，不分年齡，這是司空見(jiàn)慣的事情。如果沒(méi)有校長(zhǎng)的教育，這種事情恐怕不會(huì)發(fā)生吧。
窗邊的小豆豆被退學(xué)了，也幸而被退學(xué)，她才有機(jī)會(huì)到巴學(xué)園進(jìn)行學(xué)習(xí)，她才有機(jī)會(huì)最終成長(zhǎng)，成才�！澳阏媸且粋�(gè)好孩子�！边@句話(huà)是校長(zhǎng)對(duì)小豆豆說(shuō)的最多的一句話(huà)，而正是這句話(huà)讓小豆豆成為了真正的好孩子。
這是一所非正規(guī)的學(xué)校，可是卻是一所孩子們真正想要的學(xué)校，不適合正規(guī)學(xué)校的學(xué)生在這里受到了正規(guī)的教育。我不知道我們的這些正規(guī)學(xué)校怎樣去理解巴學(xué)園，怎樣去理解小豆豆的成長(zhǎng)，我們敢這樣讓孩子的天性得到釋放嗎？我們有機(jī)會(huì)讓孩子的天性得到釋放嗎？我們可以讓孩子的天性得到釋放嗎？
小豆豆是幸運(yùn)的，她遇到了巴學(xué)園，而在我們學(xué)校里面的一些“小豆豆”命運(yùn)如何？他們也會(huì)像小豆豆一樣最終成才嗎？我不確信，你信嗎？
【《窗邊的小豆豆》讀后感】相關(guān)文章：
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記01-28
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記01-11
窗邊的小豆豆的讀書(shū)筆記03-05
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)筆記范文09-11
（必備）窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記07-08
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記(熱)07-08