讀《你能做最好的班主任》有感

　　讀完一本書以后，相信大家都有很多值得分享的東西，這時就有必須要寫一篇讀后感了！那么我們?nèi)绾稳�寫讀后感呢？下面是小編為大家收集的讀《你能做最好的班主任》有感，歡迎閱讀與收藏。

讀《你能做最好的班主任》有感1

　　近日讀了陳宇老師的《你能做最好的班主任》一書，收獲的不僅是感慨還有震撼!他在第一講“尋求教育的大慧”中講了新時代班主任必須經(jīng)歷的八個轉(zhuǎn)變其中，由經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)性轉(zhuǎn)變一節(jié)，讀后深有感悟。

　　班主任管理要注意科學(xué)性，不能讓學(xué)生角色定位。角色定位會導(dǎo)致性格定位、能力定位，不利于學(xué)生良好健全的個性心理的形成。蘇聯(lián)心理學(xué)家科瓦列夫曾對一對雙胞胎女大學(xué)生進(jìn)行跟蹤觀察，發(fā)現(xiàn)她們外貌酷似可個性迥異。究其原因，是他們的教育要求有別。原來，在她們很小的時候，祖母就給她們作了角色上的定位，一個做姐姐，要求她照顧好妹妹，為妹妹作出榜樣，對妹妹的行動負(fù)責(zé);一個做妹妹，要求她老老實(shí)實(shí)，一切聽姐姐的話。久而久之，兩人的個性特征就出現(xiàn)了明顯的差異：姐姐形成了獨(dú)立、主動、外向、果斷的個性特征，而妹妹卻形成了順從、被動、內(nèi)向、寡斷的個性特征。角色定位下的班級管理，只有班長等個別干部能形成良好的個性心理，而大部分學(xué)生都扮演著妹妹型的角色，失去了發(fā)展良好個性的機(jī)會。所以，科學(xué)的做法應(yīng)是打破角色定位，廢除班干部“終身制”，實(shí)行班長競選制和班干部輪換制。

　　作為班主任我們一定要樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。學(xué)生犯了錯誤，只要改正了，就應(yīng)該原諒，而不應(yīng)總掛在嘴邊。批評更應(yīng)就事論事，今天的`事就說今天的，把以前的、其他的都抖落出來說幾句，學(xué)生心里會想：“我就算改好了，老師也不會忘記我以前犯的錯，也不會相信我!”這樣很不利于學(xué)生改正錯誤。另外，班主任定期實(shí)施班級管理考評，鼓勵先進(jìn)，督促后進(jìn)，形成班級管理上的相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的良好競爭氛圍，使班級管理工作科學(xué)化，而不再是僅憑經(jīng)驗(yàn)管理。

讀《你能做最好的班主任》有感2

　　6月我園進(jìn)行了“圖書漂流”閱讀活動，我拿到了《你能做最好的班主任》這本書，其作者是陳宇老師，看了作者介紹，了解到陳老師任教于著名教育家陶行知擔(dān)任過校長的南京市第六中學(xué)。中學(xué)化學(xué)高級教師。從教21年，擔(dān)任班主任20年。南京市優(yōu)秀班主任，南京市德育創(chuàng)新獎獲得者。長期工作在普通中學(xué)教育第一線，帶過各種類型的班級，以別具一格的情感教育和陽剛教育風(fēng)格獨(dú)樹一幟，尤其對“問題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化卓有成效，是國內(nèi)知名的“個性班主任”和“問題學(xué)生”教育專家。個人教育博客“老板老班的博客”有著廣泛影響，被媒體譽(yù)為“網(wǎng)絡(luò)明星教師”。

　　于是，帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，利用空余時間細(xì)細(xì)品讀著。發(fā)現(xiàn)陳老師憑自己的聰慧、能力、實(shí)干換來的寶貴經(jīng)驗(yàn)，值得我們深思。尋求教育的大智慧、班級常規(guī)管理的藝術(shù)、建構(gòu)班級文化的藝術(shù)、組織班級活動的藝術(shù)……都受益匪淺。如陳老師的經(jīng)驗(yàn)之談，采取一個階段培養(yǎng)學(xué)生的一個習(xí)慣的做法，如：開學(xué)初第一周重點(diǎn)抓學(xué)生的課前準(zhǔn)備，第二周重點(diǎn)抓眼操、課間操……這樣周周工作有所側(cè)重，積小成大，積少成多，不僅有利于學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，而且能讓班主任工作有條不紊。的確，人的精力是有限的，需要合理分配。在什么時候做什么事，在每一段時間都有工作的重點(diǎn)，在各項(xiàng)待處理的事務(wù)中也要有一個中心工作。出現(xiàn)的問題，在處理時也要分先后次序和輕重緩急等。當(dāng)然，班級管理還需要教師的“換位思考”、“服務(wù)意識”。只有放下架子，和學(xué)生真誠的.做朋友，竭盡全能的想他們所想，為他們服務(wù)，在贏得他們的尊重的同時，也會讓思考、服務(wù)成為一種引導(dǎo)，成為班級管理的一種高明的手段。體現(xiàn)一種師生間的平等、和諧、互助。

　　閱讀《你能做最好的班主任》這樣的書，能讓你在觀念上更新，做事方法上有所啟示。正如在他書中的序言中寫到：“只要用心，每個人都能成為最好的班主任——在學(xué)生心中最好的班主任，同時也是最好的自己。教育，成全了學(xué)生，也成全了一個又一個最好的班主任�！弊鳛橐幻�幼兒園教師，只要我們也能堅持認(rèn)真思考，用心做事，一定也會成為幼兒心中最好的班主任、最美的幼兒教師。

【讀《你能做最好的班主任》有感】相關(guān)文章：

把能做的事情做到最好讀后感02-26

你是最好的教案03-20

讀一個最好的你有感07-20

讀《做一個最好的你》有感04-21

大班教案你是我最好的朋友03-29

你就是孩子最好的玩具讀后感02-22

《你就是孩子最好的玩具》讀后感07-12

《你就是孩子最好的玩具》讀后感10-20

讀《最好的我們》有感10-17