讀《一棵開花的樹》有感

　　當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編收集整理的讀《一棵開花的樹》有感 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

讀《一棵開花的樹》有感 1

　　胸中萌生的愛意如同一顆種子—一旦發(fā)了芽，扎了根，就再也無法控制了……

　　女孩趴在窗口上呆呆的看著他，臉上總是掛著微笑。女孩有時(shí)候就異想天開：或許自己的笑能通過空氣傳達(dá)到他的臉上，通過陽光也可以啊!總之，只要男孩淡淡的感受下自己的幸福就好。

　　然而這等待是無盡的。

　　女孩也曾以自己的`方式努力讓男孩注意到自己，她努力學(xué)習(xí)，努力生活，總是將自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給男孩�；蛟S只差最后一句，可女孩的矜持和驕傲卻讓這句永遠(yuǎn)的停在了嘴邊。

　　這沉默再一次為故事寫好了結(jié)尾吧—男孩終于沒有再出現(xiàn)，又一次的心碎。是啊!多少個(gè)輪回了呢?女孩始終未改變過結(jié)局。

　　女人如花，為流星的過往而綻放，又為了流星的消失而神傷、凋零。女人明知流星不會(huì)為自己駐足，卻生生世世無悔。

讀《一棵開花的樹》有感 2

　　由張志勇、齊健教授主編的“創(chuàng)新教育·銳視角叢書”總能帶給人以理性的思考，并且貼近了一線教師的工作實(shí)際。像朱則光老師的《永不停滯的追問》，王波老師的這本是這一系列中我看完的第二本。

　　主體為藍(lán)色基調(diào)的封皮上，八個(gè)字的書名吸引著我的眼球——《每一棵樹都想開花》，好一個(gè)富有詩意，洋溢著溫馨的名字！迫不及待地拿起它，一睹為快。

　　書中的每一輯文字在腦中閃現(xiàn)著，跳動(dòng)著，這些文字記錄著王波老師奮斗的足跡，對教育的追求，對教學(xué)的癡愛，對學(xué)生的關(guān)心，對自己的嚴(yán)格。書中的文字來源于王老師平時(shí)的練筆，博客（雨眠的博客），他自己說：我寫下自己的一點(diǎn)東西，為了讓自己在時(shí)光的流逝中覺得心安。在我看來，這種心安是一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，正是因了心安，才結(jié)出了自己事業(yè)的果實(shí)；正是因了心安，才有了案頭上的這本教育專著。

　　關(guān)于教育

　　如果說教育是一種等待的事業(yè)，那么，也可以說教育是一種慢的藝術(shù)：需要平靜和平和，需要細(xì)致和細(xì)膩，更需要耐心和耐性；同時(shí)還需要正確地對待孩子們的不足、缺陷甚至錯(cuò)誤。每個(gè)人的成長過程，就是點(diǎn)滴錯(cuò)誤、點(diǎn)滴成績、點(diǎn)滴感悟不斷累積而質(zhì)變的過程。而在這個(gè)過程中成長的，不僅僅是學(xué)生，還有我們老師自己。

　　王老師充滿激情的話語依然在耳畔回蕩：沒有了激發(fā)，沒有了感動(dòng)，沒有了熱血，就沒有了生命。那么所謂的教育就是一紙空文，就是無源之水，無本之木。

　　關(guān)于教師

　　“個(gè)性”，我很欣賞這個(gè)詞。它意味著遠(yuǎn)離人云亦云，遠(yuǎn)離圓滑，遠(yuǎn)離世故，顯示著的是做人處事的本色。

　　求學(xué)中，有什么樣的老師給我們留下了還能憶起的印象？是充滿個(gè)性的老師也。

　　有個(gè)性、有思想的老師，才會(huì)有有個(gè)性、有思想的課堂，才能培養(yǎng)出有個(gè)性、有思想的'學(xué)生來。

　　每位教師都應(yīng)有自己的風(fēng)采，這種風(fēng)采是一種生命的揮灑，是一種個(gè)性的張揚(yáng)，是一種人格的升華。王波老師如是說。

　　關(guān)于學(xué)生

　　面對班上學(xué)習(xí)程度參差不齊的學(xué)生，面對那些所謂的“差生”，教師的失望之心不可有。他們的身上總會(huì)有一些閃光點(diǎn)，而老師的鼓勵(lì)和欣賞，能給予他們信心和勇氣。

　　前段時(shí)間于永正老師來莘縣講學(xué)，習(xí)作課上，老師的鼓勵(lì)和欣賞曾讓一位平時(shí)不愛習(xí)作的男孩失聲而哭，這是一顆長時(shí)間被壓抑的心得到的快樂自由地釋放與舒展，當(dāng)時(shí)全場的老師無不為之動(dòng)容。

　　后進(jìn)生心中也有夢想，也有一顆積極向上的心，也想開花，如王老師所說：我們老師要做的，就是給他們以機(jī)會(huì)——讓他們能夠充分地舒枝展葉，盡情地吸取多種養(yǎng)料，讓他們在自由的天地里盡顯自己的精彩。

　　關(guān)于閱讀

　　教師的閱讀，特別是語文教師的閱讀，將會(huì)給孩子以潛移默化的影響，雖然這種影響可能不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)顯現(xiàn)出來。王波老師說：我始終認(rèn)為一個(gè)語文教師如果不喜歡文學(xué)，或者沒有狂熱的喜歡文學(xué)的經(jīng)歷，是一種遺憾。是的，每位語文教師的經(jīng)歷中，都應(yīng)有一段強(qiáng)烈的閱讀史，這才是從事語文教學(xué)的根基。

　　兒時(shí)的童話、故事；少年的校園、奇幻；青年的武俠、勵(lì)志；作為人師后的專著、哲學(xué)、歷史、人文……正因?yàn)殚喿x，思想的羽翼才會(huì)逐漸豐滿、充盈起來。

　　書從來不拋棄任何一個(gè)人，但有時(shí)候，人在選擇書的時(shí)候，書，也在選擇人。

　　文字的火焰更容易讓人燃燒。

　　你在讀書。我在讀正在讀書的你。人與書，構(gòu)成這個(gè)世界的風(fēng)景之一。

　　為這世界上的美麗風(fēng)景而努力！

　　其實(shí)，學(xué)生這棵樹想開花，教師這棵樹又何嘗不是呢？心中有夢想，有追求，并付諸于行動(dòng)。靜靜地努力，靜靜地收獲，工作和生活才會(huì)如此踏實(shí)，如此心安。

　　知我者謂我心憂，

　　不知我者謂我何求？

　　做一棵想開花的樹，夢想決定你會(huì)走多遠(yuǎn)！

讀《一棵開花的樹》有感 3

　　以前不喜歡看散文或詩歌，總認(rèn)為這些東西太抽象，太難理解。到了大學(xué)之后才真正的感受到散文和詩歌別有一番滋味，含蓄而耐品，就像品一壺好茶那樣。也許所有美好的東西都這樣吧，不直白，不膚淺，若即若離最好。大學(xué)的圖書館是書的海洋，是豐富自己閱歷的良好平臺(tái)。不知什么時(shí)候起開始了一有時(shí)間就往圖書館跑，在知識(shí)的海洋里暢游。最近尤其喜歡看散文或詩歌，喜歡席慕容，喜歡舒婷，喜歡郭沫若。他們的文字清新而秀麗，含蓄而淡雅，讓人愛不釋手。喜歡席慕容，尤其喜歡她這首《一棵開花的樹》。不僅文字雋秀而唯美，而且內(nèi)容含蓄而深刻。里面的愛情含蓄而癡情，讓人遐思。“我已在佛前求了五百年，求佛讓我們結(jié)一段塵緣，佛于是把我化做一棵樹，長在你必經(jīng)的路旁”，讓人深思。佛前苦求五百年才換得這路邊一棵樹的情緣啊!那我們身邊的朋友，我們的家人，我們的愛人，我們的同學(xué)，又是需要苦求多少年才換來的呢?我們和身邊的人能成為家人，成為朋友，成為戀人，是今生也是前生的緣分，而這緣分是多么的來之不易!所以我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜我們與家人、愛人、朋友之間的那份情誼。佛說，五百年前的一次回眸才換來今生的`擦肩而過!與陌生人的一面之緣，同樣值得我們珍惜。

　　而在與家人、朋友、愛人中最容易不被人珍惜的就是與愛人之間的緣分。家人之間有“血濃于水”的維系，朋友之間有兩肋插刀的豪氣!“百年修的同船渡，千年修的共枕眠”，千年的苦修換得了今生的夫妻緣。而生活中的我們是怎樣對待這來之不易的緣分的呢?古有“糠糟之妻不可拋”，而現(xiàn)在拋妻棄子也在趕時(shí)髦，越來越多夫妻之間只能同患難，不能共享福。最終落的個(gè)家庭破碎或身敗名裂，真是“一失足成千古恨，再回頭已百年身”啊!

　　真的希望所有的人都能“緣來惜緣”，珍惜彼此之間來之不易的緣分!

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