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成績(jī)單讀后感
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，你有什么體會(huì)呢？不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編收集整理的成績(jī)單讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
成績(jī)單讀后感 篇1
看到《成績(jī)單》這本書(shū)的封面，便有一種好奇的感覺(jué)涌上心頭。這是誰(shuí)的“成績(jī)單”？怎么這張成績(jī)單上的每一門(mén)科目分?jǐn)?shù)都這么低？這究竟是怎么回事呢？于是今年暑假，我迫不及待地買下了這本書(shū)，對(duì)它愛(ài)不釋手，反復(fù)閱讀，由此我知道了一個(gè)關(guān)于友誼的故事。
這本書(shū)是美國(guó)備受歡迎與敬重的暢銷書(shū)作家安德魯克萊門(mén)斯寫(xiě)的，看完整本書(shū)，我印象最深、最欣賞的一句話是：“天才還是笨蛋？不是成績(jī)單說(shuō)了算！”
書(shū)中描寫(xiě)了一個(gè)五年級(jí)的天才小女孩諾拉對(duì)待成績(jī)的故事，她看到她的好朋友史蒂芬因?yàn)槌煽?jī)不好而對(duì)自己?jiǎn)适判模瑸榱俗尯门笥选靶睦砥胶狻�，她便故意把考試考�?5科考了D，1科考了C，成績(jī)很糟糕。接著，諾拉又一連串地考了好幾個(gè)這樣讓人沮喪的成績(jī)。正當(dāng)她的爸爸媽媽為此犯愁的時(shí)候，學(xué)校對(duì)她進(jìn)行了智力測(cè)試。測(cè)試結(jié)果令所有的人都大吃一驚，人們驚異地發(fā)現(xiàn)，成績(jī)一直處于中下游的諾拉竟然是個(gè)天才！
讀完這本書(shū)后，對(duì)照自己的學(xué)習(xí)，我不禁有了一種茅塞頓開(kāi)的感悟：每次考試，我們都會(huì)很關(guān)心分?jǐn)?shù)，但其實(shí)考試分?jǐn)?shù)并不是衡量我們學(xué)習(xí)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)！這，突然讓我覺(jué)得好輕松！它，不由得讓我想起我上個(gè)學(xué)期的一段經(jīng)歷——
期中考試結(jié)束了，我拿到了自己的考卷，分?jǐn)?shù)也不理想，我垂頭喪氣地回到家，悶悶不樂(lè)的，總覺(jué)得自己一點(diǎn)兒也不聰明，不管多努力，都沒(méi)有收獲好成績(jī)。媽媽很快發(fā)現(xiàn)了我的異樣，她走過(guò)來(lái)?yè)ё∥�，�?wèn)我原由，我就把考試情況告訴了媽媽。我低著頭，準(zhǔn)備承受媽媽嚴(yán)厲的責(zé)備，誰(shuí)知，媽媽卻微笑著鼓勵(lì)我：“源源，別這么沒(méi)精打彩的，雖然這次考試你考得不太理想，但這并不代表你以后。這次考試考砸了是很可惜，但這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是提了個(gè)醒，讓我們趁這個(gè)機(jī)會(huì)好好反思一下，針對(duì)自己的.學(xué)習(xí)情況，分析自己的弱項(xiàng)在哪兒？短板是什么？成績(jī)可以作為學(xué)習(xí)結(jié)果的參考，但不能影響到以后的學(xué)習(xí)心態(tài)!媽媽相信你通過(guò)這次考試會(huì)去思考，也會(huì)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，在媽媽心中，你是最棒的！”媽媽的話，我似懂非懂，但我開(kāi)始真正放下心里的包袱，輕松地投入學(xué)習(xí)，重新樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，也慢慢地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我真想將《成績(jī)單》這本書(shū)推薦給所有的爸爸媽媽，讓他們好好讀一讀；我也希望作者想要表達(dá)的“考試成績(jī)不是衡量好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)”的觀點(diǎn)能被廣泛接受，讓家長(zhǎng)們不只關(guān)注成績(jī)，也讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，從不愛(ài)學(xué)習(xí)到愿意去學(xué)，因?yàn)橹挥畜w會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才不會(huì)害怕考試、厭倦考試！
成績(jī)單讀后感 篇2
暑假的最后幾天里，媽媽從圖書(shū)館給我借來(lái)了一本小說(shuō)《成績(jī)單》。這是美國(guó)作家安德魯?shù)淖髌�，是一本風(fēng)靡全球的校園小說(shuō)，我一拿到就迫不及待地看了起來(lái)。
主人公諾拉的麻煩大了，她五年級(jí)的第一張成績(jī)單得了四個(gè)D和一個(gè)C。媽媽知道后，火冒三丈，第二天就跑到學(xué)校質(zhì)問(wèn)校長(zhǎng)，結(jié)果所有人都開(kāi)始把諾拉當(dāng)成一個(gè)大笨蛋。其實(shí)，諾拉是個(gè)天才，IQ測(cè)試都得了188的超高分呢。這爛成績(jī)是她故意考的，因?yàn)樗幌胱约撼蔀楸池?fù)壓力的天才學(xué)生，也不想好朋友史蒂芬因?yàn)槌煽?jī)差而否定自己。她還組織全班同學(xué)考零分來(lái)反抗考試的壓力，反抗學(xué)校的“優(yōu)等生分班制度”和整個(gè)社會(huì)對(duì)考試的重視性。但在學(xué)校的`檢討大會(huì)上，諾拉和史蒂芬勇敢地把錯(cuò)誤都攬給自己，得到了所有人的諒解和尊敬。
看完這本書(shū)，我深深地感動(dòng)了。高智商的諾拉發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們會(huì)因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)低而變得很自卑。特別是好友史蒂芬，對(duì)人超好，念書(shū)認(rèn)真，只因?yàn)槌煽?jī)不好，就對(duì)自己完全失去信心，認(rèn)定自己是個(gè)無(wú)可救藥的大笨蛋，這讓諾拉對(duì)這種用考試和分?jǐn)?shù)衡量一個(gè)人優(yōu)和差的情況忍無(wú)可忍，她用智慧創(chuàng)造出了讓老師門(mén)都認(rèn)為分?jǐn)?shù)不是最重要的奇跡。這種誠(chéng)實(shí)、勇敢、富于創(chuàng)新的可貴精神值得我們學(xué)習(xí)。
“天才還是笨蛋？不是成績(jī)說(shuō)了算的！真正的潛力還得等以后再說(shuō)！”諾拉的這句話，給我留下了深刻的印象。的確，我們的學(xué)校就像“戰(zhàn)場(chǎng)”，而分?jǐn)?shù)是唯一能分出勝負(fù)的武器。好多學(xué)生在流傳著一句話：“考考，老師的法寶；分分，學(xué)生的命根�！焙芏鄬W(xué)生被考分失去了雙休日，被“千姿百態(tài)”的培訓(xùn)失去了童年的快樂(lè)。分?jǐn)?shù)還帶來(lái)了很多問(wèn)題，比如成績(jī)好的學(xué)生覺(jué)得自己高人一等，容易自負(fù)；同樣，成績(jī)差的孩子就覺(jué)得自己是個(gè)笨蛋，缺乏自信。
我也只是一個(gè)普通的學(xué)生，成績(jī)不是班里最優(yōu)秀的，沒(méi)得過(guò)幾次100分，上學(xué)期語(yǔ)文考試還經(jīng)常得94.5分，與獎(jiǎng)狀擦肩而過(guò)。但是這并不影響我啊，我還是那么喜歡看課外書(shū)，喜歡做奧數(shù)，喜歡玩電腦……每天過(guò)得快快樂(lè)樂(lè)的。所以我認(rèn)為，學(xué)習(xí)，重要的不是答案而是學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的興趣；分?jǐn)?shù)，只代表過(guò)去的收獲，未來(lái)還得靠自己去拼搏。我想，這也是《成績(jī)單》這本書(shū)給我?guī)?lái)的最大啟示吧！
成績(jī)單讀后感 篇3
成績(jī)是什么？成績(jī)是一個(gè)人的代表�？煞_(kāi)《成績(jī)單》這本書(shū)，卻發(fā)現(xiàn)似乎不一定是這樣。
第一眼看到這本書(shū)，它的封面吸引住了我。其實(shí)只是一張很糟糕的成績(jī)單，可越發(fā)勾引了我的好奇心，這到底是一個(gè)怎樣的故事呢？
翻開(kāi)書(shū)，一個(gè)可愛(ài)活潑的女孩活靈活現(xiàn)地在你面前舞蹈著——這。就是就是諾拉·羅力，一個(gè)天才女孩�？墒�，在故事中的她，一開(kāi)始卻被老師和家長(zhǎng)批評(píng)“太笨，不努力”的孩子，在她心中，對(duì)這些鮮紅的“D”只有一個(gè)解釋：我要讓史蒂芬開(kāi)心，不能讓他因?yàn)楸炔贿^(guò)我而自卑，喪失信心！史蒂芬真應(yīng)該為有這么一個(gè)朋友而高興�？墒菦](méi)有永遠(yuǎn)的秘密，她在查詢各種高級(jí)的資料時(shí)，忘刪去了記錄，也忘關(guān)掉了電腦，結(jié)果，被拜恩老師查到了一切……秘密在泄漏，可一個(gè)更有意思的計(jì)劃在展開(kāi)中……最后，因?yàn)橛?jì)劃被查明，面對(duì)著諾拉和史蒂芬的是停課兩星期！剩下的頁(yè)數(shù)不多了，剩下的懸疑更多了。隨著拎起的心，成績(jī)的含義漸漸浮出水面。這個(gè)輕松奇妙的故事伴著深刻的教育含義，呈現(xiàn)在安德魯·克萊門(mén)的五彩世界里表達(dá)了一個(gè)獨(dú)特的神秘校園。漸漸地，我們甚至開(kāi)始懷疑：成績(jī)，真的可以代表一個(gè)人的一切？
閱讀完后，我突然覺(jué)得：成績(jī)不是一切的衡量標(biāo)準(zhǔn)！諾拉就因?yàn)橛羞@個(gè)信念，所以她會(huì)計(jì)劃一個(gè)讓大家都考零分的`計(jì)劃；會(huì)放棄“A”的頭銜，只為了得到于朋友差不多的成績(jī)……這里的一切背后，只有四個(gè)字：以善為美。
沒(méi)有人可以把“成績(jī)”當(dāng)作原因來(lái)批評(píng)你，沒(méi)有這種道理，可是，你一定要全力以赴；沒(méi)有人會(huì)因?yàn)椤俺煽?jī)”而被遺忘，成績(jī)不是一切，可是你一定要有一顆善良，美好的心。成績(jī)只不過(guò)是一個(gè)人智慧的標(biāo)準(zhǔn)。然而，真善美才是最重要的。只有你真實(shí)真誠(chéng)的心，才能打動(dòng)一切，“精誠(chéng)所加，金石為開(kāi)”，只有“誠(chéng)”這個(gè)字，才能衡量一個(gè)人的品質(zhì)，但成績(jī)是不能夠衡量的。只有善心，才能成大器，只要在關(guān)鍵時(shí)刻有善心，一切都會(huì)過(guò)去，“善”才是衡量一個(gè)人命運(yùn)的標(biāo)準(zhǔn)，只有成績(jī)也不行。只有心靈美麗，才能自強(qiáng)不息，若心靈惡毒，只有折磨自己的份兒，成績(jī)能起作用嗎？換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，成績(jī)也是測(cè)量一個(gè)人不可少的。其實(shí)成績(jī)是一個(gè)人的智慧，也是一個(gè)人付出努力所得到，但真的可以代表一個(gè)人么？
“我恨成績(jī)單”是諾拉最后的心聲。請(qǐng)不要再為成績(jī)而苦惱，走進(jìn)這本書(shū)吧！走進(jìn)另一個(gè)奇妙世界……
成績(jī)單讀后感 篇4
故事中的主人公諾拉，看見(jiàn)自己最好的朋友史蒂芬因?yàn)樽约撼煽?jī)不太理想，對(duì)自己完全失去了信心，認(rèn)為自己是一個(gè)不可救藥的大笨蛋，諾拉就決定要幫他重新開(kāi)始樹(shù)立信心，故意將自己的成績(jī)考差了。諾拉這學(xué)期的成績(jī)確實(shí)是慘不忍睹：5科拿了D，1科拿了C。但是沒(méi)有人知道，諾拉的肚子里藏了天大的秘密——她其實(shí)是超級(jí)大天才。諾拉不想成為另類兒童，也不想要學(xué)校變成只有競(jìng)爭(zhēng)的地方，也不想讓同學(xué)家長(zhǎng)們?nèi)绱说目粗谐煽?jī)。這是她的大計(jì)劃。
她的爸爸媽媽正在發(fā)愁，便找到校長(zhǎng)及諾拉的各科老師談話。接著，諾拉接受了智力測(cè)試。測(cè)試后，諾拉的分?jǐn)?shù)令所有的人都很吃驚，真相大白：諾拉是天才。她的`大計(jì)劃失敗，便與史蒂芬鼓動(dòng)大家考零分，想讓大家知道成績(jī)其實(shí)并不重要。最后她和史蒂芬雖然被停課，但他們卻很開(kāi)心。
讀完這本書(shū)后，我為小主人公們有這樣純潔的友誼而感動(dòng)。其實(shí)成績(jī)并不重要，重要的是你怎么看待成績(jī)，怎么對(duì)待考試。而書(shū)中的老師、家長(zhǎng)只看重成績(jī)，用成績(jī)來(lái)判斷孩子是不是天才或笨蛋。
書(shū)中的諾拉不想讓任何人另眼相待，刻意維持著中下的學(xué)習(xí)成績(jī)，可以痛快地踢足球，上網(wǎng)找感興趣的東西，我羨慕她，能有小學(xué)時(shí)期的快樂(lè)，而我，從入學(xué)時(shí)便開(kāi)始上這個(gè)班，上那個(gè)班。我的父母其實(shí)也不想讓我去上，但因?yàn)榇蠖嗟耐瑢W(xué)都去上了，認(rèn)為我也要去上，不然就落后了，成績(jī)就跟別人有差距。從四年級(jí)開(kāi)始，所有的父母便開(kāi)始對(duì)我們說(shuō)：你一定要努力學(xué)習(xí)，考出好成績(jī)，上個(gè)好初中，然后考上好的高中，在考上好的大學(xué)，以后工作就好找了……現(xiàn)在的我們便努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取……
我希望我們可以從學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件有趣的事，這樣才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的真正意義，從而不用家長(zhǎng)老師的督促，自己學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)。
成績(jī)并不是評(píng)定一個(gè)人的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們也應(yīng)該學(xué)好知識(shí)，為我們今后的學(xué)習(xí)與生活所用，不要一味地追求好成績(jī)。應(yīng)該注重于知識(shí)，而不是成績(jī)。
只有在快樂(lè)中學(xué)習(xí)才可以激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，如果只要成績(jī)，會(huì)很壓抑，只能變成一個(gè)書(shū)呆子，抑制了我們的發(fā)展。給我們一個(gè)自由的空間吧！讓我們?cè)诳鞓?lè)中生活；讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)；讓我們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)！
成績(jī)單讀后感 篇5
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓我接觸了一本名為《成績(jī)單》的書(shū)刊。這本書(shū)描述的是關(guān)于一個(gè)小天才———諾拉的故事。諾拉看到她的小伙伴史蒂芬因?yàn)槌煽?jī)不好，而對(duì)自己?jiǎn)适判�，便隱埋自己的才華，考了五科“D”，一科“c”，后果非常不堪，引來(lái)了爸爸媽媽的一頓“批判”。不過(guò)諾拉在學(xué)校里接受了心理導(dǎo)師的心理測(cè)試，才讓人們不得不認(rèn)為她是一個(gè)小天才。她所做的任何一件事都讓我感到驚奇。譬如就在她兩歲半時(shí)就會(huì)閱讀，但在一年級(jí)時(shí)還假裝從來(lái)沒(méi)閱讀過(guò)的樣子，為了伙伴還考了六個(gè)差成績(jī)……讓人意想不到的一幕接一幕。
記得在這學(xué)期我參加了新思維少年作文大賽，結(jié)果不是很好，只得了網(wǎng)絡(luò)人氣獎(jiǎng)，但我心里也很開(kāi)心，便把這喜訊告知爸爸。爸爸聽(tīng)了不僅沒(méi)有我預(yù)想的那么開(kāi)心，還說(shuō)了一些潑我“冷水”的話語(yǔ)。還有一次在語(yǔ)文期中競(jìng)賽中，我取得了全年級(jí)第二的成績(jī)，我心里特別喜悅，因?yàn)檫@是我連續(xù)第二次獲得了。一回到家，我就興高采烈地告訴了媽媽。沒(méi)想到媽媽很輕描淡寫(xiě)地說(shuō)道：“你上個(gè)學(xué)期也不是第二么，不稀奇，又不是第一，說(shuō)明沒(méi)有進(jìn)步�！边@時(shí)，我的開(kāi)心勁兒一下子灰飛煙滅了，神氣勁也逃跑了！
雖然，現(xiàn)實(shí)生活上看起來(lái)閱歷比學(xué)歷更重要，但最終面臨我們學(xué)生的還是考試成績(jī)；什么都是以分?jǐn)?shù)衡量。只要考試成績(jī)出來(lái)，成績(jī)理想的同學(xué)就會(huì)被家長(zhǎng)、老師所表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)；而那些成績(jī)不優(yōu)秀的自然而然就會(huì)另眼相看。那一張一張的成績(jī)單，難道就是決定一個(gè)人是天才還是低智的唯一憑據(jù)嗎？
我回憶起自己的那些百感交織的'成績(jī)單，雖說(shuō)大多都是優(yōu)，但又能代表什么呢？我一定比那些考得良、合格的人聰明嗎？我的答案是不一定。
這些讓我想起了家喻戶曉的“最成功的輟學(xué)生”——比爾·蓋茨.。他考進(jìn)哈佛，兩年后因某種原因便輟學(xué)與保羅·艾倫創(chuàng)立了微軟公司。這個(gè)例子很明白地證實(shí)了學(xué)校學(xué)習(xí)不是唯一的出路。一個(gè)人，如果不具備優(yōu)良的品格，就算他博覽群書(shū)，知識(shí)猶如大海那樣多，那又能怎樣，他并不一定能贏得別人的贊許與欣賞。同樣，就算只是一位普通的勞動(dòng)工人，只要他能勤奮工作、吃苦耐勞，他就會(huì)有意想不到的收獲和贊揚(yáng)。所以，做人不僅要有大海般的知識(shí)，更重要的是擁有別人的尊敬和欣賞，那樣才會(huì)十全十美！
成績(jī)單讀后感 篇6
買回來(lái)的書(shū)中，《成績(jī)單》是最先看完的。安德魯克萊門(mén)斯是這本書(shū)的作者，他來(lái)自美國(guó)，是青少年小說(shuō)作家。
《成績(jī)單》向那些看重成績(jī)的老師、家長(zhǎng)以及同學(xué)們表明了：成績(jī)并不能決定一個(gè)人的現(xiàn)在與未來(lái)！《成績(jī)單》講了一個(gè)天才女孩諾拉的故事。諾拉明明是一個(gè)超級(jí)大天才，可卻假裝自己是個(gè)笨蛋，故意把功課門(mén)門(mén)都考砸，上學(xué)期的`體育障礙測(cè)試來(lái)了一個(gè)超級(jí)大F，然后在一次大考中得了一個(gè)C和四個(gè)E，這一切都是為了好朋友史蒂芬，史蒂芬因?yàn)槌煽?jī)不好，對(duì)自己失去了信心，認(rèn)定自己是個(gè)大笨蛋。諾拉為了幫助他重拾信心，設(shè)計(jì)了一個(gè)計(jì)劃。
第一步就是帶一個(gè)糟糕的成績(jī)單回家，接下去就是諾拉被家長(zhǎng)、校長(zhǎng)以及老師叫去溝通，隨著時(shí)間一天天飛逝，“諾拉是天才”這團(tuán)火再也無(wú)法被紙包住時(shí)，計(jì)劃因?yàn)橛惺返俜业韧瑢W(xué)的幫助，因而成功了一大半，起碼讓老師明白了成績(jī)單并不重要，后來(lái)她讓那些“笨學(xué)生”重拾信心，但她和史蒂芬也受到了懲罰……在這本書(shū)里，我覺(jué)得我和諾拉有些時(shí)候、有些地方極為相似，我有時(shí)候并不看重成績(jī)，因?yàn)橐粋�(gè)人可能現(xiàn)在在所有人面前是個(gè)大笨蛋，但是以后呢？
人一生從開(kāi)始到結(jié)束總是會(huì)有點(diǎn)變化吧？現(xiàn)在是現(xiàn)在，未來(lái)是未來(lái)，說(shuō)不定，他以后會(huì)成為一個(gè)運(yùn)動(dòng)員呢。所以，請(qǐng)那些因成績(jī)?cè)u(píng)定未來(lái)的人們（是的，包括小孩），不要讓一張紙扼殺了你（小孩們）的信心以及自尊心。而且諾拉在文中十分倔強(qiáng)，她并不認(rèn)為自己做錯(cuò)了什么，有時(shí)候她很會(huì)演，應(yīng)該說(shuō)，她從兩歲開(kāi)始一直到五年級(jí)秘密被揭穿前，她一直都在演。她的倔強(qiáng)一百頭牛都拉不回來(lái)，但她十分看重友情，一次她最好的朋友史蒂芬被被人侮辱了，她立刻為朋友兩肋插刀，反唇相譏了回去。如果我是諾拉，我也會(huì)這樣做，如果我可以的話。我的倔強(qiáng)說(shuō)得好聽(tīng)一點(diǎn)就是堅(jiān)持不懈，說(shuō)得難聽(tīng)一點(diǎn)就是死要面子，死活都不肯承認(rèn)自己錯(cuò)了（雖然事實(shí)是我輸了），不過(guò)最后依舊是我妥協(xié)了。然后，在另一方面，我又覺(jué)得我和史蒂芬很像：在有些時(shí)候，若考試沒(méi)有考好，我也會(huì)很愚蠢地認(rèn)為自己是個(gè)絕對(duì)的超級(jí)大傻瓜，會(huì)像他一樣魯莽，不計(jì)后果，原因卻讓人大跌眼鏡。成績(jī)就一定那么重要嗎？
其實(shí)，在一些人的口中，這個(gè)問(wèn)題可以找到答案。
成績(jī)單讀后感 篇7
成績(jī)不能代表一切，也不能用來(lái)證明你是天才還是笨蛋。但是在許多家長(zhǎng)、老師眼中天才還是笨蛋是成績(jī)說(shuō)了算的。這種想法，或許該改改了。
暑假，我看了一本書(shū)《成績(jī)單》。里面的主人公諾拉，考了4個(gè)D一個(gè)C。可除了諾拉自己外，沒(méi)有人知道，諾拉是個(gè)天才。這爛成績(jī)后面有個(gè)天大的秘密。她還組織全班同學(xué)考零分來(lái)反抗考試的壓力。
讀了這本書(shū)后，我有很大的觸動(dòng)。我很認(rèn)同諾拉說(shuō)的話：“天才還是笨蛋？不是成績(jī)說(shuō)了算的！”在學(xué)校中要比個(gè)高低，也就只有考試�？赡切├蠋�、家長(zhǎng)們不知道，考試可能會(huì)改變一個(gè)人的性格。原本謙虛謹(jǐn)慎，可能會(huì)自大；原本活潑開(kāi)朗，可能會(huì)自卑。這都是考試帶來(lái)的問(wèn)題。想到這些，我不禁想到了自己經(jīng)歷的那件事。
那次，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都進(jìn)行了考試，考試成績(jī)讓我喜憂參半——數(shù)學(xué)考了100分，可語(yǔ)文只有90.5分，這對(duì)我而言，已經(jīng)很差了。我不知道該用什么表情面對(duì)自己的父母。一到家，父親就急切地問(wèn)我：“今天考了幾分？”我尷尬地朝著他們笑。經(jīng)過(guò)一番心理斗爭(zhēng)后，我決定先說(shuō)數(shù)學(xué)的.。我說(shuō)：“數(shù)學(xué)100分！”父母一下子眉開(kāi)眼笑，父親抱了抱我；母親親了親我的額頭，說(shuō)：“你真棒！”可我總覺(jué)得很不自在。父親又問(wèn)：“那語(yǔ)文呢？”我像個(gè)犯人被人審訊似的，輕聲說(shuō)：“90 .5�！备改傅难凵癜档耍樢幌伦永L(zhǎng)了，那僵持的神情讓我心寒。我知道，他們的內(nèi)心經(jīng)歷了悲喜兩重天，此刻的他們一定很不好受。你看，一向樂(lè)天派的父親稍過(guò)一會(huì)兒，不斷地質(zhì)問(wèn)我： “語(yǔ)文怎么會(huì)你們還差！偏科？還是剛才數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)不真實(shí)？”母親也皺著眉說(shuō)：“你成績(jī)已經(jīng)下降好久了，你好好去補(bǔ)補(bǔ)吧！”我知道，這預(yù)示著，今天晚上和明天甚至到下一次考試前，我都不會(huì)有好日子過(guò)了。
我覺(jué)得，學(xué)習(xí)重要的是過(guò)程與興趣，只要我們感興趣的，哪怕花再多的時(shí)間和精力我都愿付出，但像這樣迫于父母的威嚴(yán)而無(wú)奈地惡補(bǔ)，只會(huì)導(dǎo)致我對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼心理，失去更多的自信和快樂(lè)地生活。其實(shí)《成績(jī)單》中的諾拉并不是不愛(ài)學(xué)習(xí)，也不是不要好成績(jī)，只是因?yàn)樗龕?ài)這個(gè)班，愛(ài)這里的同學(xué)，舍不得失去自己的好友。她反感父母因?yàn)樗熨x好而幫她選擇好的學(xué)校，但又說(shuō)服不了他們，于是，她就用這種方式拒絕了父母為她擇校。讀完全文，我覺(jué)得無(wú)論別人怎樣評(píng)價(jià)她，在我的眼里，諾拉是個(gè)有智慧，重情義的女生，她敢作敢當(dāng)，我喜歡她，欽佩她！
成績(jī)單讀后感 篇8
成績(jī)是一切嗎？很多人回答說(shuō)：“不，成績(jī)并非一切。”成績(jī)是把人分為天才與笨蛋的嗎？“不，天才和笨蛋并非全由成績(jī)劃分�！币廊挥泻芏嗳苏f(shuō)。成績(jī)重要嗎？“重要�！边@是普通的答案。成績(jī)既然不是一切，又不能劃分天才和笨蛋，那又為什么如此重要？學(xué)生心中，或許分?jǐn)?shù)、成績(jī)就是一切吧！在安德魯.克萊門(mén)斯筆下的菲布魯克小學(xué)學(xué)生心中也是如此。
菲布魯克小學(xué)從四年級(jí)開(kāi)始就得做大型康乃迪克精熟測(cè)試，這個(gè)考試的成績(jī)使學(xué)習(xí)不怎么樣的史蒂芬煩惱，讓同學(xué)們不再快樂(lè)。想過(guò)普通人生活而被揭穿“天才”身份得諾拉決定改變現(xiàn)狀，她與好朋友史蒂芬呼吁大家一起考零分，這個(gè)舉動(dòng)得到了同學(xué)們的熱烈響應(yīng)，同時(shí)也得到了校長(zhǎng)的關(guān)注，諾拉愿意做一次演講平息群怒，諾拉告訴大家：“永遠(yuǎn)要把功課做好，成績(jī)并不重要。”
試想，諾拉的呼吁有如此大的反應(yīng)，那么證明其他學(xué)生也反對(duì)分?jǐn)?shù)代表一切得理念，只是大家都不敢出聲，而唯有諾拉敢去反抗。在現(xiàn)實(shí)校園生活當(dāng)中，不就少了一位“諾拉”？
每當(dāng)宣布考試，同學(xué)們便叫苦不迭。我說(shuō)我并不怕考試，周圍人向我投來(lái)詫異的目關(guān)，“但害怕分?jǐn)?shù)�！蔽依^續(xù)說(shuō)。大家也紛紛表示考多少試都無(wú)所謂，可分?jǐn)?shù)卻讓人害怕，拿著糟糕的分?jǐn)?shù)回家，免不了家長(zhǎng)的“嚴(yán)刑伺候”。正如有的書(shū)上說(shuō)的“考、考、考，老師的殺手锏；分、分、分，學(xué)生的.命根子；棍、棍、棍，家長(zhǎng)的秘密武器”。開(kāi)始讀覺(jué)得笑料一個(gè)，現(xiàn)在讀又覺(jué)得不無(wú)道理。
我不喜歡把分?jǐn)?shù)、成績(jī)和好、壞學(xué)生扯為一談。分?jǐn)?shù)，加油加油就能達(dá)到，而行為習(xí)慣卻很難有所改變；成績(jī)，努力努力就能理想，而性格本質(zhì)卻很難有所改觀。當(dāng)今社會(huì)似乎把成績(jī)看的過(guò)于重要，而不注重同學(xué)們的心里狀況，以至于成績(jī)優(yōu)異的初中生跳樓自殺的慘狀。
所以我希望大家不要把成績(jī)看得如此重要，永遠(yuǎn)要努力把功課做好，不要改變成績(jī)只是大家檢測(cè)平時(shí)努力程度的工具的本質(zhì)。
菲布魯克小學(xué)的老師和學(xué)生們?cè)谥Z拉的提醒下明白了被遺忘的成績(jī)的含義，那我們大家呢？
成績(jī)單讀后感 篇9
拿到《成績(jī)單》這本書(shū)，首先映入眼簾的是一張慘不忍睹的成績(jī)單——5個(gè)鮮紅的58分和一個(gè)70分，而拿著成績(jī)單的女孩卻開(kāi)心的笑著。帶著滿腦子的疑惑，我迫不及待的想走進(jìn)它的世界一探究竟。
《成績(jī)單》是美國(guó)備受歡迎和敬重的作家安德魯?克萊門(mén)斯系列校園小說(shuō)中的一本，故事主要講了：五年級(jí)的學(xué)生諾拉在這學(xué)期的期末考試中，故意把自己的成績(jī)考到不忍直視的地步。但是沒(méi)人知道，諾拉肚子里藏著一個(gè)天大的秘密——她其實(shí)是一個(gè)超級(jí)大天才，小時(shí)候她能很快拼出拼圖，學(xué)校智商測(cè)試居然是188。可諾拉這樣一個(gè)大天才為什么要這樣做呢？當(dāng)她看到好朋友史蒂芬只因成績(jī)不好，就對(duì)自己完全失去信心，認(rèn)定自己是個(gè)無(wú)藥可救的大笨蛋時(shí)，諾拉真的忍無(wú)可忍了啦！于是，諾拉為了讓好朋友史蒂芬重拾信心，為了讓學(xué)校終止優(yōu)等生分班制度，糾正大家對(duì)考試成績(jī)過(guò)分看重的心態(tài)，她策劃了一連串的行動(dòng)計(jì)劃。而帶回家一張很差的成績(jī)單，就是這串計(jì)劃的第一步。
或許，學(xué)習(xí)在大家眼里就是為了上好的學(xué)校，長(zhǎng)大后可以賺大錢。可見(jiàn)，分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生多么重要，它成了衡量?jī)?yōu)等生和差等生唯一的標(biāo)尺。分?jǐn)?shù)就象是登山者身上重重的行囊，而我們就是那步履維艱的登山者，一分之差，或許就讓你掉入萬(wàn)丈深淵，多少人都為之苦惱。而諾拉卻敢“逆反”，大膽地鄙視“以分取人”的陋見(jiàn)。她以智慧和勇氣贏得了老師的認(rèn)可，讓他們明白了分?jǐn)?shù)并非是唯一衡量?jī)?yōu)劣的標(biāo)尺。
“天才還是笨蛋，不是成績(jī)單說(shuō)了算，真正的潛力還得等以后再說(shuō)�！边@句話是我在這本書(shū)里最欣賞的，也是讓我感悟最多的話。人生很長(zhǎng)，現(xiàn)在不過(guò)才是我們?nèi)松鷦倓偟拈_(kāi)始，不能因?yàn)橐淮蔚氖《J(rèn)為自己以后一定會(huì)失敗。社會(huì)這所大學(xué)校還有許多課程需要我們學(xué)習(xí)，許多科學(xué)的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿�。多少學(xué)子因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)而喪失了多姿多彩的.童年�。�
諾拉的行為，讓我們學(xué)會(huì)了思考：學(xué)習(xí)很重要，學(xué)習(xí)要努力，分?jǐn)?shù)是反映學(xué)習(xí)情況的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，但不能代表一切，為了考試而學(xué)習(xí)的人，目光是短淺而狹隘的。學(xué)好該學(xué)的，做好該做的，這樣的你才是最初的你！