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三重門讀后感14篇
讀完一本經(jīng)典名著后，大家一定都收獲不少，是時候抽出時間寫寫讀后感了�，F(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編收集整理的三重門讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三重門讀后感 篇1
接觸韓寒的文字都有一兩年了，但是現(xiàn)在才開始看他的成名作，他的比喻依舊很新鮮，《三重門》比起《長安亂》《一座城池》還有《1988》，似乎更有故事情節(jié)一些，林雨翔像極了我現(xiàn)在的弟弟，膽怯，又好炫，些許叛逆但又沒什么資本干大的壞事，跌跌撞撞，磕磕碰碰，又是一個學習生涯。
故事本身是極為平常的，夾雜些淺顯易懂的諷刺，是我一直堅持看韓寒作品緣由，像是諷刺教育的那個部分，說“他只屬于孟德斯鳩式的人物，不喜歡教育，但思想覺悟還沒到推翻現(xiàn)行教育體制的高度。因為一旦到了這個高度他馬上就會被教育體制推翻�！� 不要只說學生，很多老師也深諳現(xiàn)行的中國式教育弊大于利，但是為了淺薄的工資，為了學校的升學率，自己的飯碗，只能乖乖順從。在以前廣外的日子里面，由于是私立學校，老師的話語權(quán)比公立學校的話語權(quán)自由些，偶爾有間隙就會抱怨，甚至怒斥填鴨式教育，倏忽又回歸平靜，因為他們總得為月末那小小的工資條奮斗，為了生存，不總得帶著鐐銬跳舞的麼?
還有一處挺觸動我的，是林雨翔進了市重點學校后他的一個朋友說：“怎么叫‘看破紅塵’，我看不起那種悲觀的人，所謂的看破紅塵就是把原本美好的紅塵看成了破爛�！�
對呀，看破紅塵不正是悲觀者遭遇挫折消極的通用借口么，有人說不相信愛情，看破紅塵，還不是因為還沒有遇到美好的愛情，或者沒有努力去愛，就說愛情不存在。他也就是因為看破了紅塵所以離我而去，而我還在相信紅塵是美好的.，但是我不打算改變我的初衷，我始終相信，只要樂觀，只要有勇氣，紅塵怎么看都是美好的，絢爛的，炫目的。愛情不同于婚姻，也有異于商業(yè)，不在于結(jié)果如何，過程和付出不更是重要么。
但是，“女人的智慧和愛情詩相對的，愛情多了智慧就少了，這就是古希臘神話中智慧女神雅典娜不談戀愛的緣故�！币f智慧與愛情的本質(zhì)區(qū)別，就是理性和感性的區(qū)別了，前者有理可循，后者莫名其妙，這種看似矛盾的說理也戳破了我許多密友的戀愛現(xiàn)實。對于韓寒的諷刺，我相信是真的，但不相信全是真的。
三重門讀后感 篇2
不知道韓寒起這個書名是不是為了招攬讀者，反正我聽了這書名后，覺得挺有意思，于是便買來看看。盡管看完全書，卻仍是一頭霧水，不知“三重門”究竟何意。
韓寒這個名字，不久前在新概念作文大賽上被炒得沸沸揚揚，而后又傳出他偏科得厲害，多門功課不及格而留級，引發(fā)了社會上的大討論，可謂一炮而紅，想必大家對這個名字也不會陌生。
綜觀《三重門》，這是一個講述市郊中學生的故事，以前也讀過《花季·雨季》、《我愛陽光》等諸如此類的學生作品，感覺大多主旨比較雷同，總脫離不了學習生活的煩惱，以及早戀等問題，只是結(jié)局有的積極，有的消極。總體上《三重門》也沒有什么特別的創(chuàng)新，男一號林雨翔是一個成績平平的男生，卻陰差陽錯地遇上了年級中成績第一，清純美麗的Susan，于是兩人借借懂懂間彼此有了好感，可中考后他倆沒能在一個高中。開后門進了市重點的林雨翔在體育班中到處樹敵，被人揭發(fā)逃夜，接受行政處分，正當他垂頭喪氣的時候，Susan打電話告訴他中考時她為了進區(qū)中放棄了10分的選擇題，卻沒能和林雨翔在一起，故事就此結(jié)束。
故事的結(jié)尾給人一種瓶喪的感覺，或許是韓寒在玩深沉吧。他還喜歡玩文字游戲，譏諷人可以貶得一文不值，褒獎人又能吹得天花亂墜，他描寫的東西總是一針見血，活靈活現(xiàn)，似乎他擁有的'是透視眼，能洞穿一切。這是同齡人所不及的，也是我最欽佩的。
對書不對人，不管韓寒的性格如何、成績?nèi)绾�，就書而言，能有很成熟的筆鋒是很了不起的，盡管有時字里行間總能讀出少年尚顯稚嫩的霸氣老成。盡管我無權(quán)判斷這過分的成熟到底是好是壞，但我有點擔心他，過分地諳熟世故對自己并非有益。
《三重門》的精盆就在其題目，無人能給一個確切的診釋，各人有自己的方式來理解。不知書中那個成績平平喜愛文學又帶著點叛逆的林雨翔是否是韓寒的影子，他的一生，又有幾重門要闖呢？很難說。
三重門讀后感 篇3
讀讀停停，三天的時間我終于讀完了這篇聽聞已久的小說--《三重門》。慚愧的說，最早知道這篇小說的名字，是在《征途》游戲的答題活動里。題目是這樣的：韓寒于初中時寫的'----《三重門》體裁是A小說，B散文，c詩歌，我猜一個，選A，于是答對，多了一分。
讀完整篇文章，不得不從心里佩服這個比自己小了好幾歲的人。在他的小說前，我仿佛卑微的小草不幸被大樹遮住了陽光，這時的小草還會在乎大樹比自己年輕么？
以前打死我都不信，十多歲的小屁孩能寫出這樣的文章，而現(xiàn)在，不用打死我我已經(jīng)信了，事實擺在眼前，不是么？
這時的韓寒，該是有一舉成名或是要把多年積在心頭的感想一股腦兒的寫出來吧？于是我們有幸見到如此之多的恰當?shù)萌缌绿炖锍陨弦粭l雪糕般舒服的比喻。還好自己平時博覽群書，學富差一點五車，不然還真體會不到其中的妙處。不過我覺得比喻有點多了，吃了幾根雪糕之后，暑意已消，再多吃的話，可能會拉肚子的。
看著這篇小說，不經(jīng)意的想起了小妹，她的文章里，似乎有著韓寒的影子……有機會一定要問問她是不是讀過《三重門》。如果沒有，韓寒可能又要大笑了----有人不要錢幫他打廣告，他能不樂嗎？不過一想到他一定不會在乎這樣的廣告，心里不禁又黯了一下。
寫了這么多，似乎跑題太遠了（看，這就是與名作家的區(qū)別與距離之所在）言歸正傳，因為我覺得我的這篇文章快要寫完了，再不回歸可能就沒有機會了。韓寒像一條蛔蟲，似乎知道我的所想，用他的筆，將我好多好多想寫寫不出來，想說又不能完美表達的話，只用一篇文章就做到了�，F(xiàn)在天氣這么熱，弄得我現(xiàn)在又想吃雪糕了。
不過看完之后，我開始有些討厭小說這種體裁了------非得要這樣結(jié)尾么？懸念還是……真希望他這樣一直寫下去。
三重門讀后感 篇4
今天也許是要井噴了，呵呵，我貌似對井噴的具體意思還是不大清楚的，但暫且就在這借用一下吧。第一次想要寫多一點，既可以讓我的這個文檔的內(nèi)容看起來不是那么枯瘠，也怕哪天不寫，看著這些東西，也好有些成就感。
周五，我在網(wǎng)絡上開始拜讀韓寒的大作《三重門》了，當我跟我爸說我在看韓寒的文章時，他的第一反應是“你還看得懂韓寒的文章？”我笑而不語，其實當時我是慚愧的，因為我心理清楚，韓寒的文章絕對沒有表面讀起來那么簡單，其中有著對社會，對人性的諷刺，然而即使我知道有這些含義，卻仍然讀不出那層味道，只要當明確地有“中國的教育制度就是這樣。”的文字出現(xiàn)時，我才能發(fā)現(xiàn)，所以的確是慚愧。
其實我對韓寒的了解是很淺的，比對毛主席的了解還要淺。盡管我對毛主席也不是了解多少。說實話，讀韓寒的文章時，目前的我有一種驕傲的感覺，感覺讀他們這種作家的文章是很高尚的，我的思想是很進步的，盡管事實并非如此。
我是第一次讀《三重門》，以我的水平，我只能將它當作一篇校園小說，寫到這里，真心感覺我的'覺悟低，可即使是這樣，有很多的文段都被我無情地跳過了（對不起韓寒）。
原本還指望能寫出點東西來，至少像個半篇讀后感，盡管我還沒有完全讀完，但經(jīng)自己這么一分析，還是算了，不要拆了自己的臺面。我在想，如果我哪天能讀懂韓寒的文章了，那我也許已經(jīng)完全浸沒的社會這灘渾水里了。
寫這種東西完全是受胡佳凌同學的啟發(fā)，引用她的原話：“每個人都會遇到那么一些事，只是這個時候的我就會慢慢地靜下來，思考一下。直到下一次坐在書桌前無所事事的時候，便會又想起來，于是記錄下我所生活的點點滴滴�！�
我才寫完沒幾篇就急于摘出一篇發(fā)表了，呵，人還是要面子的動物啊，自以為有點成就就急于炫耀了。寫到這里，自己的雞皮疙瘩都起來了。
三重門讀后感 篇5
而G確確實實地和他在一同了一段時間，這一段時間我忘記了是怎樣熬過去的。后來有人給我說了一句話讓我大受開導，他說：現(xiàn)在的女孩子都太實在了，你現(xiàn)在學習欠好，就代表以后沒錢沒職位地方，搞欠好連個像樣的住所都沒有，這種社會隱患有誰愿意隨著？話扯遠了。我記得G的理想目標是上南開大學，這對于我如許一個只想獲“新觀點”一等獎的人來說沒有任何意義。而G回絕我的理由此中有一條宛如就是怕延長學習。我認可我學習結(jié)果較差，大概在G的眼里是極差。但我百思不得其解的是為什么G在回絕我之后卻和一個長相無比抽象以至于我找不出任何符合的植物來描述他的人在一同了。那男的在我眼里除了學習回回在班里前五名之外一無是處，他即不幽默也時時髦，更不像我一樣占盡天下八分之一的才氣。
這句話一出，把我的柏拉圖愿望徹底打倒。社會是現(xiàn)實的，考試也是一樣的現(xiàn)實。我面對應試，就總覺得一種空若無物的覺得，真正的.人才都他媽被高考糟蹋了。韓寒三重門讀后感 但我還是下定刻意要向著南開的方向努力。于是，我主意向班主任申請要坐在第一排好勤學習，而班主任也對于我這種所謂的上進精神賜與，把我調(diào)到了教室最前排。我就在G的鼓舞下受苦學習了一個學期，在每天數(shù)斤粉筆灰的熏陶下我的考試結(jié)果一退再退。期末的物理結(jié)果尤為慘烈，寫得滿滿一面的卷子被分數(shù)欄里鮮紅的個位數(shù)映襯得很慘白。我以二分的結(jié)果謬妄地告別了高二上學期的物理。追念起我起早貪黑背公式的日子，不由覺得這是一種譏笑。
�。ㄒ唬┖喪鋈亻T有關(guān)內(nèi)容
（二）亮明基本觀點。選擇感覺最深的一點，用一個簡潔的句子明白表述出來
�。ㄈ﹪@基本觀點擺究竟講道理
私以為寫三重門讀后感還不如寫像少年啦飛奔的，那時的韓寒畢竟還嫩了一點
但我還是下定刻意要向著南開的方向努力。于是，我主意向班主任申請要坐在第一排好勤學習，而班主任也對于我這種所謂的上進精神賜與，把我調(diào)到了教室最前排。我就在G的鼓舞下受苦學習了一個學期，在每天數(shù)斤粉筆灰的熏陶下我的考試結(jié)果一退再退。期末的物理結(jié)果尤為慘烈，寫得滿滿一面的卷子被分數(shù)欄里鮮紅的個位數(shù)映襯得很慘白。
三重門讀后感 篇6
自己也不是很了解韓寒是何許人也，但也略聽過他的名字。至少“當代青年領(lǐng)袖”這個名號在高中的時候還是知道的。當然，我也不知道他是否讀完了整個義務制教育階段（小學，初中，高中），但是從《三重門》里的東西來看，這廝應該有所見，有所聞吧。
我倒是完完整整的從幼兒園讀起，一直到高中畢業(yè)。的確，中國的應試教育就像舊時女人裹腳，裹完才發(fā)現(xiàn)走起路來一搖一擺，可是已經(jīng)沒法恢復了。但是，現(xiàn)在在大學里的我往回想，在記憶里最深刻的學習時段還真是高中三年。什么原因那就不細談，不是因為高中老師說過“當你畢業(yè)后，回想起來最深刻的是高中”，也不是什么高中那些美好的讀書時光，就我而言，比起小學，初中以來，高中更讓我自信了，也或者是初中和小學記憶力太差，記不住，高中才是真正發(fā)育階段，這樣理解也行。現(xiàn)在看來，最最懷念的是高中時候和同學打鬧的情形。自然我沒有像林雨翔那樣為了過度的證明自己（的確是過度的證明自己）而和他人斗氣，去掙些沒必要的.東西。而且，我很慶幸自己在讀高中以前沒有沾染所謂的“文人之氣”，沒有說中文時亂用英語代替詞語什么的，初中在那郊區(qū)讀的好處就是讀完后你啥也不懂。
完了，寫了半天寫自己了。這不是讀后感嗎？反正我寫讀后感[篇1]向都是沒有任何思緒。初中的假期作業(yè)中寫的讀后感基本都被老師當差文扔了回來，接著就被當草稿紙了，自然沒有用來當草紙，那太浪費了。你想想，一個本子要五毛，寫完作文后利用最后的空間，連老師打的勾勾叉叉也不放過，這不是國家倡導的節(jié)能減排嗎？
完了，又寫過頭了。哎，算了，繼續(xù)寫下去估計應試教育階段的生活也給全端出來了。
不敢否認應試教育的確很惡心。但是我也是從應試教育中混過來的人。雖然沒有資格去亂評論他人的書，但總是觸景生情，這景，好的寫手是能夠通過文章表現(xiàn)出來的。現(xiàn)在想來，還是很懷念高中的生活，但是卻不想再次去經(jīng)歷了。
三重門讀后感 篇7
這本書不適合上課的時候看,我是這樣說的,因為看著看著會不由得笑作聲來.這并不是一本笑話書,作者也沒有有意地幽默,只是書中的內(nèi)容讓我孕育發(fā)生了共鳴,不由地從心底笑了出來.韓寒的書,在那華麗的筆墨上面涌動的是叛逆,是對社會的批判.能用這樣的調(diào)侃筆墨,這樣無厘頭的'筆墨來品評現(xiàn)實,大約除了他與蒲松齡之外沒有第三人了.而這本書讓人不得不在笑過之后覃思,覃思這個社會,覃思我們的教誨.我想,大約只有履歷過書中所寫的那樣的教誨的人才會明白韓寒想表達的深意吧.
黑夜給了我玄色的眼睛,我卻用它來探求灼爍。
這是本不錯的書.書中的人物描寫讓人覺得書中的人物都是活生生的,因為你總能在身邊的同硯身上發(fā)現(xiàn)書中人物的影子.好的小說是讓人感觸真實的,是能讓讀者有現(xiàn)場感的.
黑夜給了我玄色的眼睛,我卻用它來探求灼爍。
看了韓寒的《三重門》,很受安慰,久睡而不著,越躺越精力。這個跟我同年出生的同道寫的這個東西,還行。常覺得自己便是里面的林雨翔,總說自己不近女色。其實潛意識里也曉得這不外是自己給自己的一個很受傷的捏詞,久了,捏詞也似乎成了究竟。直到有一天,誰人ta出現(xiàn),心墻剎時崩塌,才曉得一切的捏詞與堅固的外殼其實特脆弱,大約說只在ta前面很脆弱,在其它的ta前面永遠是侏羅紀的鐵壁銅墻。久埋心底的某個東西重又蘇醒,生長�？墒沁@只是可是,我的ta還不曉得在哪個宇宙�；畹饺缃癫庞悬c明白,這世上沒有不聽話的女人,只有失敗的男人。再溫柔的女人在失敗的男人面前也是個性統(tǒng)統(tǒng),挑東揀西;再個性自豪的冰美人在樂成的男人面前也會釀成一只暖和的小貓。娶一個女人吧,如果她賢惠,你將生活得更幸福,如果它不賢惠,你將成為一個哲學家。常喜好一個人深夜看點東西,想點東西,寫點東西,喝點東西,吃點東西,悄然默默地。韓寒的《三重門》《長安亂》例外,常是:夜深,關(guān)燈,一人,舊電腦前,煙頭一地,臉上笑得五官不分,另有液體四行(眼淚、鼻涕各兩行),巴掌還在拍得山響,這陣式,足以把鬼嚇死。另有,西門吹沙這個名字如今覺得有點太少年,新名有身中。。。
三重門讀后感 篇8
《三重門》不是一本在靜默中沉墮的書，以新派文學之資打入舊文學市場。一經(jīng)上市就引起了諸多嚴肅文學作家，評論家的密切關(guān)注、廣泛爭議、熱烈討論和廣泛影響。
可以說《三重門》開創(chuàng)了一個嶄新的文學創(chuàng)作時代：青春文學就此登上文壇。同時，韓寒以同齡新生代作家難以望其項背的銷售成績，帶來了一個脫離重重束縛的新銳作品。
本書講述了主人公林雨翔自幼天資聰穎 ，活潑可愛，加上其父的影響，從小就被譽為“神童”。然而這個極具才氣的少年卻在初中嚴重偏科。也因此遇上了影響他一 生的.老師馬德保，還有占據(jù)他整個情感生活的女同學Susan。
青春年少朝氣蓬勃的他們，與所有同齡人一樣有著情竇初開的情懷。有意無意的接觸間，愛情的萌芽逐漸開花……在這個戀愛的季節(jié)里，充滿幻想的男孩女孩能否找到那把鑰匙。去打開人生的門、心靈的門 、愛情的門……
這本書也是一直在收藏夾中，而且作者也是一個很具才華的人。也一直都比較喜歡他的文學。值得一看的，雖然看得比較晚。盡管飽受爭議，韓寒自己也承認當年的自己還不成熟，還在玩弄文字。
但不管怎么樣，韓寒都用這本書記錄了中國中學生的教育，喚醒了讀者心中那險些要離去的青春記憶。很好的一部小說，據(jù)說有些情節(jié)和韓寒的經(jīng)歷很像。韓寒的第一部小說，當年他16歲已有此文筆以及對社會的認識，難得難得。
也是由于當時年輕，所寫的《三重門》略帶青澀，講述了主人公從初中到高中的短短經(jīng)歷，卻透露了很多年輕人的思想，年輕人的愛情，年輕人的無奈，以及社會的大環(huán)境和為人父母的無奈選擇。
聽說寫這本書時韓少才十八歲，看書時想那得是思想與文筆多老練的一個人。這本書脈絡很清晰不混亂，要認真看，很值得，有《圍城》的味道，把家庭、學校矛盾刻畫得有聲有色。
買本《三重門》回味一下自己青澀又懵懂的高中，很有共鳴，邊笑邊讀......
三重門讀后感 篇9
讀完《三重門》，突然發(fā)現(xiàn)：這不正是我們的生活，平平淡淡的生活么！
小說沒有波瀾起伏的情節(jié)，主人公基本也沒干什么事，也就這么混混沌沌的過著。但這就是生活啊，平平淡淡才是真嘛�；蛟S有人會覺得作者寫的是流水帳，不過精彩，但寫的正是我們現(xiàn)在的生活狀態(tài)，夠現(xiàn)實。他從字里行間滲透生活的實質(zhì)，讓讀者在他的幽默下感悟：生活本是如此。正因為他寫得很貼近我們的生活，所以我很喜歡這本小說。
其次，與作者同是高中生的我又不得不為作者的豐富學識所折服。作者的知識應該是豐富的，小說中隨手拈來就有許多東西，左一下《變形記》，右一下《孫子兵法》，再對《史記》侃侃而談…諸如此類，足見作者深厚的文學功底。另外，小說中作者創(chuàng)作的幾首也給人留下了深刻印象，不得不佩服作者的文采。而那首中西合璧的情詩，就實在讓人啼笑皆非，琢磨不透了。但從另一側(cè)面也反映作者英文程度了得，這從小說的后半部分也有充分的體現(xiàn)。作者在＂處心積慮＂地制造黑色幽默的同時，也不忘好好秀秀自己的英文，而且運用得恰到好處，真了不起。作者在后記中寫到自己的英語可全賴新版牛津英語的功勞，這可真是值得好好借鑒借鑒！
至于作者在小說中所要表達的對于中國現(xiàn)代教育的不滿，不知為什么，我真的`一點也沒察覺到�？赡苁且驗槲艺邮苤@樣的教育吧。對這一切作者眼中的不妥都早已習以為常，畢竟像作者一樣，即使功課七科亮紅燈，也能有作為的人并不多，所以像我一樣的普通學生還是應該好好學習，天天向上，努力考上好的大學。這畢竟是當今社會衡量人的能力的重要手段，這也是所謂的規(guī)矩啊。所以我們還是應該規(guī)規(guī)矩矩地去作一個學生，盡自己的本分去讀書，將來作對社會有用的人。
總的來說，《三重門》是一本不錯的書！
三重門讀后感 篇10
林雨翔，一個原本平凡的上海初三學生，在進入市重點高中之后，處處受挫，甚至不斷地面對欺騙、失望、打擊，他無數(shù)次反抗、無數(shù)次被打壓，他想做得轟轟烈烈，瀟灑走一回，令所有人敬仰，然而他卻注定要平凡，無論做什么事，做到一半總有人阻撓，最后卻什么也沒有干成……
這便是韓寒所寫的《三重門》的內(nèi)容，看起來仿佛平淡無奇，只不過是講述了林雨翔的學校生活，但是，卻是真實地表現(xiàn)了一個十幾歲青少年在學校里磕磕絆絆摔倒又爬起來的成長史。在反復閱讀中，我漸漸看到了現(xiàn)實生活中的影子。
誰說不是呢?看，林雨翔身邊的羅天誠和沈溪兒，盡管表面上總與林雨翔針鋒相對，但卻總以真誠的心去幫助他，為了讓林雨翔能好好地學習，他們不惜用善意的謊言卻欺騙他，甚至為了林雨翔，羅天誠動手教訓他人;還有林雨翔曾喜歡過的女孩SUSAN，為了幫助林雨翔，不惜舍棄自己的分數(shù)，只為與他在一所學校里就讀，雖未能如愿，仍一如既往地幫助他……這樣的患難之交,在現(xiàn)實生活中是珍貴的,是值得我們?nèi)フ湎У摹?/p>
但是，文中的錢榮卻是要不得的朋友。他總是利用錢或是其他與錢有關(guān)的方法，硬是在班上爭得了一席之位，人如其名，以錢為榮，用這種方式結(jié)交到朋友，雖也稱是“朋友”，卻盡是些狐朋狗友。
我感受到了作者對每個人物都賦予了感情：對羅天誠他們是熱愛的，歡迎的;對錢榮這類愛賣弄的人是鄙視的;對學校老師和林父林母是無奈的……他們仿佛是活生生的，真實存在的人。這些也讓我對即將的.初中生活有幾分向往，有幾分好奇，也有幾分的擔憂。
盡管書中沒有確切地提到“三重門”的含義，但我認為三重門指的就是“家庭，朋友，還有自己的心靈!當我們真正地理解它們的意義，并推開這三重門時，我相信我們所看到的，必然是精彩的人生!
三重門讀后感 篇11
看《三重門》仿佛在回憶過去，而讀主人公林雨翔的故事就有對看鏡子照的感覺。
正如后記中寫的：這就是生活。的確，本書寫的都是大實話，出自肺腑之言，都是直白，尖刻的。人物表露出的是少年的狂傲，青春的不羈。也許這是一個典型得到心理年齡，十來歲的少年處在一個不安分的年齡，愛表現(xiàn)，愛出風頭，有一定的才華與能力，希望得到老師與同學的贊美，以此來滿足自己的虛榮心。所以林雨翔想樹立的是一個獨立完全的自己。對于賞識自己而自己不喜歡的老師，為了達到某些目的，仍會好好地利用這個機會。在今人看來這不能算作無情，且美其名曰“現(xiàn)實”。
與我們這些同齡人相處，父母們扮演的上一支配者與被支配的角色。我們的飲食起居都是父母包辦。為了我們，父母寧可自己少用一點也不會讓我們比別人差。這在無形中給我們造成了壓力，使得我們被“逼”著學習，其實關(guān)心、理解并不是父母單方面的“必要條件”，而是親子間互相的“重要條件”。看看兩鬢斑白的父母，受著充滿期盼的眼光，一種肩負重任的感覺自心頭由然而升，于是硬著頭皮勉強往書堆里鉆。最終，在無奈之余偶然的發(fā)泄竟被說成任性；一階段的失敗被認為是不求上進，貪玩，父母對女兒的言行表現(xiàn)有最后的裁判權(quán)。反之，一個家庭的喜樂也受我們的`支配，女兒考上重點大學，全家津津樂道喜上眉梢。更有勝者，一家三口今天“新馬泰”明日“港澳臺”。如果孩子高考落榜，那么家中立刻變得死氣沉沉，靜若無人，有時還有吵架聲傳出；學習考試期間家長陪讀陪夜是普通現(xiàn)象�？芍^“可憐天下父母心”父母用心我們永遠也不會理解，更不會接受。
孩子的無奈，父母的期待，老師的苦衷。你可以對當今的教育制度抱怨，但不應指責�；蛟S現(xiàn)在的你正如那個林雨翔�！度亻T》沒有結(jié)束，林雨翔只是在十字路口發(fā)呆，不知道結(jié)尾應是什么。到此，小說告一段落，而大家仍在自己的道路上繼續(xù)走著。作者也希望各位能繼續(xù)。無論發(fā)生什么事告訴自己：我是天上的星宿，總是發(fā)光的。作文
三重門讀后感 篇12
在讀《三重門》的時候我?guī)缀蹩床灰姾⒆拥嫩櫽�。若沒有人告訴你這部作品是出自一個十幾歲的孩子之手你就可能以為它是出自于成年之手。在我的感覺上他是成熟、老練甚至以老到見長的。
這番成熟首先表現(xiàn)在思想的敏銳上。一個少年對社會、對人世、對人生、對周圍的一切常能發(fā)出一些直抵要害的見解來既使人感到可怕又使人感到驚羨。這個少年不知由什么原因不再用少年所特有的清純目光看待這個世界了他用了挑剔的目光懷疑的目光甚至是很不留情的目光。一些情景一些關(guān)系一些問題即使是在成年人眼里也會一閃而過但卻在他眼里顯出一些破綻來一些漏洞來甚至是一些丑陋來。他太厲害了他會因為這份厲害而失去人們的喜歡。然而看來他已無法再回到童真狀態(tài)了。由童真渡過到非童真是可能的甚至說是必然的。但由非童真再退回到童真卻是絕對不可能的。也許一直到他在年齡上已成為成年人之前人們都會對他抱有疑慮、甚至戒備之心。因為通常來說人們希望少年是簡單的'幼稚的是好糊弄的是容易對付的。
《三重門》里還有的是更多的智慧。
智慧在于對世界能有自己的一份獨特的看法在有了獨特的看法之后能以獨特的敘述方式將其表達出來。智慧在于發(fā)現(xiàn)自己與世界有了緊張之后保持了一種彈性并發(fā)現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的妙法或者是發(fā)現(xiàn)了一條可以走出障礙的暗道。智慧在于思維不再是僵直的機械當路被堵死的時候能換另一種思路而思路已換則柳暗花明頓時發(fā)現(xiàn)了另一種價值事情又有了另一種解釋。他有7門功課成績糟不可言但在他的表述是：7門紅燈。而7門紅燈的悲劇在他的腦海中一過又被轉(zhuǎn)成了戲�。骸罢樟廖业那俺獭！痹谏钪械乃绱嗣鎸Α皣谰摹薄ⅰ皣乐氐摹笔聦嵉乃怯芍膫�性顯示了他的瀟灑。
智慧顯現(xiàn)在語言上就是幽默感。韓寒在《三重門》中從頭到尾的幽默著。有些幽默還是黑色的。他習慣于幽默不幽默那幾下他似乎就難以維系他的文字。
三重門讀后感 篇13
花開花落，人生起伏，卻總有一種東西留下永恒；品讀世態(tài)，體味生活，也總有一種東西記錄世間百態(tài)；繁華浮躁，樸素清明，同樣存在一種事物解析生活之理。毋需聲音，也不必宣揚，靜處一室，品讀一本好書，也許我們會體會很多，收獲不少。書味飄香，在讀書的氛圍中，思想升華，置身作家內(nèi)心世界。
“80后”作家中我欣賞韓寒，不僅是他的文字，更因他的性格。初看韓寒的文字，覺得筆鋒犀利，一針見血（我先看的是他的《毒》，這是一本他前三本書的文摘集）。
讀《三重門》，我會為Susan與林雨翔的朦朧愛情所感動，甚至流淚。心心相通卻無以表達，朦朧愛情之美就在于朦朧。而對于林雨翔的遭遇，我更覺可惜。熱愛文學卻無以發(fā)揮，被其余學習所羈絆，與現(xiàn)實中的韓寒極為相似�；蛟S它打動人的地方就在這兒，韓寒受同齡讀者愛戴的原因也在此。理想與現(xiàn)實的差距永遠是一個值得品讀的話題。
再讀《三重門》時先覺得這本小說很像錢鐘書的《圍城》，無論是文筆，還是整體基調(diào)，主人公林雨翔與方鴻漸驚人得神似，其中雨翔對Susan的感情又頗像《天龍八部》中段譽對王語嫣的癡情。這本書里還有一個有趣的現(xiàn)象：主人公林雨翔的個性及為人處事的風格隨著小說的.進行也發(fā)生著潛移默化的變革。初中時的林雨翔性格溫柔敦厚，較為單純，學生氣甚濃；進入高中后雨翔性格中的鋒芒顯現(xiàn)出來，和錢榮爭得不亦樂乎，小說的風格也因此有所改變。小說和作者一起在成長，這是一種很獨特的感覺。林雨翔的變化或許是青春期使然，不知韓寒的青春期是否與雨翔相似呢？
掩書細想一下，感覺韓寒與錢鐘書的區(qū)別在于韓寒筆鋒更加尖銳，書中更多地展露出社會灰色的一面，并且不留情地給予鞭撻和嘲笑。這也許是因為寫作時代的不同，或者因為錢鐘書是一個儒雅的學者（人離書本近了，離塵世自然就遠了），而且他生性溫和；韓寒是一個與眾不同的學生（曾經(jīng)是），是臣服于現(xiàn)行教育體制的學子（包括我）中的異類，其中特深刻的思想如同一把利錐，直指社會。
三重門讀后感 篇14
此文獻給我心中永遠的偶像——韓寒�！}記
說起來也著實汗顏，在《三重門》出版這么久后才第一次拜讀。你我的認知或許以前一樣，認為韓寒是一個狂人。可是在讀完后，內(nèi)心酸得想哭，韓寒并沒有我們想像得那么堅強，他的那份無奈又有誰知!
《三重門》的文筆中，你幾乎看不見孩子的影子，若不是早已知曉，我或許會誤認為是出自成人之手。他的老練、成熟，令人驚嘆。
思想的敏銳，是小說的第一個特征。韓寒用了第一人稱，用少年林雨翔的眼光看待社會、人生以及周圍的一切，發(fā)出一些直抵要害的見解。韓寒看待世界的眼光極為挑剔，對于社會不良風氣和應試教育的批判辛辣卻又叫人心服口服。但思想?yún)s不能彌補韓寒對社會認知的淺薄。像小說中一些打架的場面，或許是韓寒沒有經(jīng)歷過，文字寫得蒼白無力，有時干脆一筆帶過，這也使許多人對此做出批評。的確，閱歷是人生的經(jīng)驗，是永遠無法代替的。但是請你記住，韓寒在那時只是個孩子，一個敢于表達自己心聲的孩子。成熟的文筆也掩不住年齡的事實，我們憑什么對他要求這么多?
小說中，最愛的還是韓寒的`黑色幽默。每一個精巧的比喻都仿佛信手拈來，讀后讓人忍俊不禁又陷入深思。但這些黑色幽默并沒有持續(xù)很久，在林雨翔進入市南三中后，語句就轉(zhuǎn)為平淡。有人說韓寒是江郎才盡，而我認為在這個高中的場景中，描寫得一切以貼近自身生活。韓寒已不能像個局外人看待這一切，在自己的生活圈內(nèi)，早已沒有距離。貼近反而使他施展不開，他也做過努力。像幾個體育特招生的出現(xiàn)，卻也只能華麗上場，悻悻落幕。
小說的結(jié)局頗為耐人尋味，殊不知無言的結(jié)局亦是最好的結(jié)局。未來的世界誰也猜不透，不如給自己留一個幻想的空間。韓寒做的真是絕。
事實上理一理思路，林雨翔實際上就是韓寒，這個迷茫而倔強的少年。唯一的不同，就是那份抗爭意識。林雨翔的求學和韓寒的休學，一個尖銳的對比，事實上也是韓寒的無奈。他選擇了一條極為坎坷的人生道路，執(zhí)著前進。雖不知前方道路如何，光芒還能閃亮多久。但我堅信，在無數(shù)應試學子心中，韓寒是最灑脫和值得羨慕的。你認為呢?
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