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教師發(fā)展的調(diào)查報告
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，報告的適用范圍越來越廣泛，報告具有語言陳述性的特點(diǎn)。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編收集整理的教師發(fā)展的調(diào)查報告，歡迎大家分享。
教師發(fā)展的調(diào)查報告1
一、現(xiàn)狀和問題
改革開放以來，歷屆縣委、政府團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全縣人民堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干，縣域經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出發(fā)展步伐加快、總量持續(xù)增長、質(zhì)量穩(wěn)步提升的良好態(tài)勢，綜合實(shí)力、發(fā)展活力、對外影響力顯著增強(qiáng),初步形成了以優(yōu)質(zhì)糧油、生豬、茶葉、烤煙、中藥材等為重點(diǎn)的農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，以煙草、設(shè)備制造、化工、建材、礦產(chǎn)冶金和農(nóng)副產(chǎn)品加工為重點(diǎn)的工業(yè)支柱和以旅游業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)等為重點(diǎn)的第三產(chǎn)業(yè)。xx年在全省縣域經(jīng)濟(jì)綜合考核中，由xx年的26位提升到19位；xx年全縣生產(chǎn)總值突破50億元大關(guān)，達(dá)到50.81億元，增長13.1%，三年年均增長12.4%，增速比“十五”期間加快3.7個百分點(diǎn)。
全社會固定資產(chǎn)投資三年累計完成30.56億元，xx年達(dá)到13.25億元，增長32.2%，年均增長21.27%。財政總收入突破10億元大關(guān)，達(dá)到10.72億元，增長24%，年均增長16.0%；其中地方財政收入達(dá)到1.86億元，增長23.5%，年均增長21.4%。城鎮(zhèn)居民可支配收入達(dá)到10167元，增長20.3%，年均增長17.56%。農(nóng)民人均純收入突破3000元，達(dá)到3360元，增長20.2%，年均增長18.1%，主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)創(chuàng)歷史最好水平。但是跳出南鄭看南鄭，我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展中還存在一些需要認(rèn)真破解的問題。
一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍然比較滯后。經(jīng)濟(jì)總量仍然較小，xx年盡管我縣生產(chǎn)總值達(dá)50.81億元,但與位居全省首位的神木縣相比相差近3倍，神木人均地區(qū)生產(chǎn)總值是70349元,我們是10307元,僅是神木的14.65%。財政總收入神木是712050萬元，我們是107187萬元，僅是神木的15.53%。發(fā)展速度仍然較慢，xx年，全省83個縣市中，有53個增長速度低于全省平均水平。根據(jù)漢中市xx年國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展統(tǒng)計公報，我市生產(chǎn)總值增長12.8%，南鄭增長13.3%，均低于全省14.4%的增幅。農(nóng)民收入依然偏低。xx年，全省農(nóng)民人均純收入2645元，相當(dāng)于全國平均水平的63.9%。我市農(nóng)民人均純收入為2393元，占全省90.4%，南鄭農(nóng)民人均純收入xx年3360元，雖略高于全省全市平均水平，但與全國相比差距仍在拉大。加快發(fā)展步伐，縮小與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距，是今后一個時期的首要任務(wù)。
二是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性矛盾和體制性障礙仍然突出，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量和效益不夠高，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平低，特色基地規(guī)模小，龍頭企業(yè)輻射帶動能力不強(qiáng)，產(chǎn)品質(zhì)量不高，對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)份額偏��；工業(yè)骨干少，產(chǎn)品科技含量較低，競爭力不強(qiáng)，服務(wù)業(yè)等第三產(chǎn)業(yè)相對滯后，對經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的拉動作用不夠明顯。
三是財政收支矛盾突出，綜合抗風(fēng)險財政體系尚未形成，單極化（煙財政）現(xiàn)象十分突出，財政自給率仍然較低，保工資、保運(yùn)轉(zhuǎn)、保重點(diǎn)能力脆弱。培育壯大群體支柱財源，構(gòu)建綜合抗風(fēng)險財政體系的任務(wù)十分緊迫。四是城鎮(zhèn)化水平不高。目前全國城鎮(zhèn)化水平為44.9%左右，全省為40.6%，而我縣僅為33%。特別是縣城人口少，規(guī)模小，難以形成聚集和輻射帶動效應(yīng)。
二、思路和重點(diǎn)
盡管我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨著不少困難和矛盾，但同時也面臨難得的機(jī)遇。從大的方面來看，一是國家深入推進(jìn)西部大開發(fā)戰(zhàn)略，特別是近一年為了應(yīng)對金融危機(jī)的影響，國家實(shí)施積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策，較大幅度增加公共支出、實(shí)行結(jié)構(gòu)性減稅、優(yōu)化財政支出結(jié)構(gòu)，支持優(yōu)勢資源開發(fā)，大力發(fā)展服務(wù)業(yè)等，為推動縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了重大政策機(jī)遇。
二是近年來省委、省政府堅持區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，高度重視縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為此出臺了一系列政策措施，加大了對縣域經(jīng)濟(jì)的支持力度，加大了農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)培育、龍頭企業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)園區(qū)建設(shè)、交通、城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施等方面的投資力度和政策支持，隨著西漢、成漢高速公路的建成通車，以及規(guī)劃中的寶雞至南充鐵路、西漢蓉高速鐵路、襄樊至天水國家級高速公路、寶雞至巴中高速公路、漢中機(jī)場等重大項目的建設(shè)，使南鄭有望融入以西安為核心的關(guān)中經(jīng)濟(jì)圈、以成都、重慶為核心的成渝經(jīng)濟(jì)圈和以武漢為重要節(jié)點(diǎn)的長江中下游經(jīng)濟(jì)帶，為我們突破交通等瓶頸制約、加速信息溝通和經(jīng)濟(jì)橫向聯(lián)合，擴(kuò)大招商引資創(chuàng)造了更加便利的條件。
三是由于東部地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級，部分勞動密集型產(chǎn)業(yè)急于尋求新的發(fā)展空間，這對于我們承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，改善城鄉(xiāng)面貌，提高民生水平，提供了難得的機(jī)遇。
四是我縣生物、礦產(chǎn)、水能、旅游等資源豐富，為我們立足資源抓特色，依托特色強(qiáng)產(chǎn)業(yè)，圍繞產(chǎn)業(yè)上項目，依托項目求發(fā)展，變資源優(yōu)勢為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，走特色取勝的路子提供了巨大潛力。五是經(jīng)過改革開放30年的持續(xù)快速發(fā)展，全縣的綜合實(shí)力顯著提升，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)生動力明顯增強(qiáng)，特別是人民謀發(fā)展、促和諧、奔富裕的真切期盼、參與熱情和創(chuàng)造力不斷增強(qiáng)，各級領(lǐng)導(dǎo)干部推動科學(xué)發(fā)展的能力不斷提高，為我們加快縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)率先突破提供了重要前提和保證。綜合分析各種不利因素和有利條件，當(dāng)前和今后一個時期，我縣加快縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的指導(dǎo)思想是：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以壯大經(jīng)濟(jì)實(shí)力、增加財政收入、促進(jìn)農(nóng)民增收為目標(biāo)，以加快產(chǎn)業(yè)化、工業(yè)化、城鎮(zhèn)化為主要任務(wù)，以擴(kuò)大對外開放、推進(jìn)機(jī)制創(chuàng)新為動力，持續(xù)推進(jìn)“五大突破”，著力發(fā)展特色經(jīng)濟(jì)，突出發(fā)展民營經(jīng)濟(jì)，大力發(fā)展園區(qū)經(jīng)濟(jì)，全面提升勞務(wù)經(jīng)濟(jì)，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城鄉(xiāng)一體化步伐，努力構(gòu)建經(jīng)濟(jì)繁榮、社會文明、環(huán)境優(yōu)美、人民安居樂業(yè)的和諧南鄭。力爭到20xx年：全縣生產(chǎn)總值年均增長14.7%，達(dá)到88億元；人均生產(chǎn)總值年均增長14.2 %，達(dá)到15450元；地方財政收入年均增長20 %，達(dá)到3.87億元；全社會固定資產(chǎn)投資年均增長23 %，達(dá)到30.7億元；農(nóng)民人均純收入年均增長13.6 %，達(dá)到5600元；人口自然增長率控制在4.5‰以內(nèi)；城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.4%以內(nèi)。
圍繞上述思路和目標(biāo)，我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)著力抓好以下幾個重點(diǎn)：
1、加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，夯實(shí)縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展基礎(chǔ)。一是培育壯大農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。圍繞發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和綠色產(chǎn)業(yè)，按照市場化、品牌化、標(biāo)準(zhǔn)化、集約化、綠色化的`要求，發(fā)展壯大優(yōu)質(zhì)糧油、茶葉、烤煙、生豬、中藥材、蔬菜等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，積極培育蠶桑、苗木花卉、藤草編等后續(xù)產(chǎn)業(yè)。集中人力、物力和財力進(jìn)行重點(diǎn)攻堅，堅持因地制宜、合理布局、突出優(yōu)勢、規(guī)模連片、相對集中的原則，推進(jìn)“一村一品”向“一鄉(xiāng)一業(yè)”，“多鄉(xiāng)一業(yè)”轉(zhuǎn)型，加快建立一批高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效的規(guī)模化農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地。糧油產(chǎn)業(yè)要建設(shè)平川、丘陵二農(nóng)區(qū)優(yōu)質(zhì)糧油產(chǎn)業(yè)帶，糧食種植面積穩(wěn)定在58萬畝，油料種植面積23萬畝。建成米倉山沿線9萬畝生態(tài)茶葉產(chǎn)業(yè)帶和丘陵小南海、塘口、兩河等13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)4萬畝優(yōu)質(zhì)烤煙產(chǎn)業(yè)帶。
以發(fā)展專業(yè)村、萬頭養(yǎng)豬場為重點(diǎn)，帶動家庭養(yǎng)殖，建成全省生豬養(yǎng)殖大縣，年飼養(yǎng)總量達(dá)到175萬頭。中藥材產(chǎn)業(yè)要突出骨干，加快gap生產(chǎn)基地建設(shè)，種植面積達(dá)到10萬畝。蔬菜產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)在漢江、濂河、冷水河沿岸發(fā)展精細(xì)菜、地方特色菜，擴(kuò)大設(shè)施蔬菜規(guī)模，在元壩、碑壩等山區(qū)發(fā)展野生菜、高山菜，建設(shè)7萬畝綠色蔬菜生產(chǎn)基地。柑桔產(chǎn)業(yè)建成梁山山脈沿線4萬畝柑桔產(chǎn)業(yè)帶。
二是精心培育龍頭企業(yè)。要扶持壯大一批，選擇發(fā)展勢頭好、具有一定知名度的企業(yè)，提供必要的政策和資金支持，進(jìn)一步增強(qiáng)其核心競爭力，打造縣域名牌產(chǎn)品。嫁接改造一批，對現(xiàn)有經(jīng)營狀況一般但有發(fā)展?jié)摿Φ钠髽I(yè)，引進(jìn)有資金實(shí)力，有科技含量、品牌市場的企業(yè)進(jìn)行嫁接改造，通過注入資金、引入機(jī)制、引進(jìn)技術(shù)，使之盡快壯大起來。招商引進(jìn)一批，鼓勵引導(dǎo)各類工商企業(yè)、技術(shù)院校、投資商參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。全面落實(shí)國家和省、市扶持農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)的優(yōu)惠政策，實(shí)施品牌戰(zhàn)略，把資源、資金、技術(shù)向骨干龍頭企業(yè)聚合，培育壯大龍頭企業(yè)。三是建立健全與產(chǎn)業(yè)化配套的服務(wù)體系。積極爭取省、市支持，切實(shí)做好試點(diǎn)縣建設(shè)工作，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)20個農(nóng)民專業(yè)合作社，發(fā)展經(jīng)紀(jì)人隊伍，直接為農(nóng)民提供生產(chǎn)、營銷、信息、技術(shù)、培訓(xùn)等服務(wù)，提高生產(chǎn)經(jīng)營組織化程度。穩(wěn)定和完善農(nóng)村土地承包關(guān)系，引導(dǎo)規(guī)范土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)，逐步發(fā)展規(guī)模經(jīng)營。
2、加快推進(jìn)縣域工業(yè)化進(jìn)程，培育縣域經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量。堅定不移地走縣域工業(yè)化道路，重點(diǎn)抓好卷煙、設(shè)備制造、建材、礦產(chǎn)冶金和農(nóng)產(chǎn)品加工為主的五大工業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，加快中小企業(yè)示范縣建設(shè)步伐，培育骨干企業(yè)、名牌產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)工業(yè)經(jīng)濟(jì)總量擴(kuò)張、質(zhì)量提高、水平提升、效益增加。工業(yè)經(jīng)濟(jì)總量年均增速25%左右，力爭到20xx年，工業(yè)增加值占全縣gdp的比重由xx年的44.99%提高到70%左右。力爭到20xx年末，培育年產(chǎn)值30億元的企業(yè)2戶以上，10億元左右的企業(yè)2戶以上，1億元以上的企業(yè)10戶以上，規(guī)模以上企業(yè)的個數(shù)由xx年的34戶發(fā)展到70戶以上。
一是加快工業(yè)園區(qū)建設(shè)，搭建企業(yè)發(fā)展平臺。圍繞“兩園兩區(qū)一帶”(即梁山建材工業(yè)園區(qū)、碑壩礦產(chǎn)冶金工業(yè)園區(qū)，草堰機(jī)電設(shè)備工業(yè)聚集區(qū)、陽春農(nóng)產(chǎn)品加工聚集區(qū)，大河坎至陽春濂水河流域中藥材種植及提取加工產(chǎn)業(yè)帶)為重點(diǎn)，科學(xué)合理布局，高起點(diǎn)編制園區(qū)規(guī)劃。增加建設(shè)投入，抓好工業(yè)園區(qū)道路、供排水、供電、環(huán)保設(shè)施等基礎(chǔ)建設(shè)，改善園區(qū)的硬環(huán)境。引領(lǐng)生產(chǎn)要素向園區(qū)集中，催生新的產(chǎn)業(yè)群。制定優(yōu)惠政策，積極探索工業(yè)園區(qū)市場化管理機(jī)制，最大限度地讓利于企業(yè)、促其發(fā)展。二是狠抓骨干工業(yè)企業(yè)培育和重點(diǎn)工業(yè)項目建設(shè)。重點(diǎn)扶持行業(yè)優(yōu)勢明顯、代表性強(qiáng)、成長性好、市場空間大、產(chǎn)業(yè)鏈長，具有較強(qiáng)帶動力的企業(yè)發(fā)展，幫助其做大做強(qiáng)。加快培育一批年銷售收入上億元、利稅超千萬元的骨干企業(yè)。實(shí)行重點(diǎn)企業(yè)掛牌保護(hù)制度。建立重點(diǎn)工業(yè)項目建設(shè)的聯(lián)動協(xié)調(diào)機(jī)制和推進(jìn)機(jī)制，強(qiáng)化重點(diǎn)工業(yè)項目的規(guī)劃、論證、報批（核準(zhǔn)）和建設(shè)工作，確保工業(yè)項目建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。
三是大力發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)。進(jìn)一步完善支持非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策措施，集中力量實(shí)施好“330工程”（即：培育30個骨干企業(yè)，30個科技型企業(yè)，30個成長型企業(yè)），促進(jìn)非公經(jīng)濟(jì)健康快速成長。
四是繼續(xù)深化企業(yè)改革。積極推行股份制和混合所有制，建立現(xiàn)代企業(yè)法人治理結(jié)構(gòu)。創(chuàng)新企業(yè)管理，規(guī)范股東會、董事會、監(jiān)事會和經(jīng)營管理者權(quán)責(zé)，形成各負(fù)其責(zé)、協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)、有效制衡的法人治理結(jié)構(gòu)，逐步改變企業(yè)產(chǎn)權(quán)單一、管理落后而造成的效益低下問題。鼓勵非公有制企業(yè)通過并購和控股、參股等多種形式，參與國有、集體企業(yè)改組、改制、改造。
3、加快推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程，打造縣域經(jīng)濟(jì)的有效載體。一是努力提高城鎮(zhèn)化水平。加強(qiáng)城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升服務(wù)功能，提高管理水平，實(shí)施重點(diǎn)突破，持續(xù)推進(jìn)城鎮(zhèn)化發(fā)展。到20xx年，初步形成以縣城為中心，以重點(diǎn)鎮(zhèn)為支撐、以集鎮(zhèn)為基礎(chǔ)的全縣城鄉(xiāng)一體化框架，縣城和建制鎮(zhèn)、集鎮(zhèn)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，城鎮(zhèn)化率達(dá)到35.4%，城鎮(zhèn)人口達(dá)到19.6萬，力爭使全縣城鎮(zhèn)化水平超過全省平均水平，在陜南處于領(lǐng)先地位。
二是切實(shí)抓好縣城建設(shè)。依托我縣毗鄰漢中市區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢，緊緊抓住漢中“雙百”城市規(guī)劃實(shí)施、加快“一江兩岸”開發(fā)建設(shè)和城市重心南移的良好機(jī)遇，按照“相互呼應(yīng)、功能對接、產(chǎn)業(yè)互補(bǔ)、融為一體”的原則，以漢南大道、大河坎東片區(qū)開發(fā)建設(shè)等項目建設(shè)為重點(diǎn)，進(jìn)一步拉大城市骨架、擴(kuò)大城市規(guī)模、完善城市功能、改變城市面貌，加快推進(jìn)周家坪、大河坎城區(qū)與漢中中心城區(qū)一體化進(jìn)程，使縣城成為漢中今后商住、休閑發(fā)展的重點(diǎn)新區(qū)。
三是積極推進(jìn)小城鎮(zhèn)建設(shè)。重點(diǎn)發(fā)展西漢高速公路和即將開工建設(shè)的寶巴高速公路沿線，以及漢寧公路、二南公路、漢通公路沿線城鎮(zhèn)帶建設(shè)。將圣水鎮(zhèn)、梁山鎮(zhèn)、陽春鎮(zhèn)、高臺鎮(zhèn)、新集鎮(zhèn)、元壩鎮(zhèn)確定為縣域北片一級城鎮(zhèn)發(fā)展軸帶，并積極爭取將梁山鎮(zhèn)、新集鎮(zhèn)、圣水鎮(zhèn)申報為全省100個重點(diǎn)鎮(zhèn)扶持范圍；黃官鎮(zhèn)、青樹鎮(zhèn)、牟家壩鎮(zhèn)、碑壩鎮(zhèn)確定為縣域南片一級城鎮(zhèn)發(fā)展軸帶；濂水鎮(zhèn)、協(xié)稅鎮(zhèn)、紅廟鎮(zhèn)為縣域西片二級城鎮(zhèn)發(fā)展軸帶；小南海鎮(zhèn)、法鎮(zhèn)、湘水鎮(zhèn)為縣域南片二級城鎮(zhèn)發(fā)展軸帶；到20xx年將胡家營鄉(xiāng)、喜神壩鄉(xiāng)發(fā)展為建制鎮(zhèn)。
四是加強(qiáng)城鎮(zhèn)規(guī)劃編制和管理。積極爭取省、市資金支持，進(jìn)一步加大規(guī)劃投入，啟動縣城城鄉(xiāng)一體化建設(shè)規(guī)劃編制工作，結(jié)合漢中“雙百”城市規(guī)劃修編縣城總規(guī)和城鎮(zhèn)規(guī)劃、村莊規(guī)劃，xx年底前完成縣城總規(guī)、建制鎮(zhèn)規(guī)劃修編工作，到xx年完成12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃編制工作，到20xx年完成全縣村莊規(guī)劃編制工作。
4、大力發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)及第三產(chǎn)業(yè)，增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁。一是加強(qiáng)旅游項目建設(shè)。圍繞“打造漢中休閑旅游目的地”與“秦巴天府·水韻漢中”旅游品牌，按照“山水南鄭·詩畫家園”主題形象，認(rèn)真實(shí)施全縣旅游總體規(guī)劃，以開發(fā)黎坪和天漢水城旅游區(qū)為重點(diǎn)，加快黎坪旅游區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及配套設(shè)施工程。加快天漢水城旅游區(qū)開發(fā)建設(shè)步伐。狠抓小南海、龍崗寺等宗教和歷史文化景區(qū)開發(fā)，提高旅游產(chǎn)業(yè)文化內(nèi)涵。圍繞“吃、住、行、游、購、娛”旅游六要素，結(jié)合“和諧城鄉(xiāng)游”和新農(nóng)村建設(shè)，加快青樹、紅廟、黃官、元壩和小南海等旅游重點(diǎn)集鎮(zhèn)建設(shè)，改造城鎮(zhèn)風(fēng)貌，完善旅游配套服務(wù)設(shè)施建設(shè)，全力打造旅游名鎮(zhèn)。加大鄉(xiāng)村旅游景點(diǎn)開發(fā)，大力扶持發(fā)展農(nóng)家樂。開發(fā)旅游產(chǎn)品，延長旅游產(chǎn)業(yè)鏈條。
二是擴(kuò)大旅游宣傳營銷。以唱響“黎坪”和“天漢水城”兩大品牌為重點(diǎn)，全面實(shí)施“三位一體”宣傳模式，通過定期舉辦“兩節(jié)一會”、設(shè)置宣傳牌、電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊等宣傳方式，提升南鄭在外知名度和旅游美譽(yù)度，塑造“山水南鄭·詩畫家園”良好旅游形象。建立和完善跨區(qū)域的旅游合作機(jī)制，拓展旅游客源市場，實(shí)現(xiàn)資源共享、宣傳互動、聯(lián)合促銷、共同受益。三是創(chuàng)新旅游發(fā)展機(jī)制。堅持旅游經(jīng)營項目市場化運(yùn)作，實(shí)行旅游開發(fā)“所有權(quán)、經(jīng)營權(quán)、管理權(quán)”分離，鼓勵國有、集體、民間資本以獨(dú)資、合資股份制或其它經(jīng)營方式投資開發(fā)旅游項目。進(jìn)一步加強(qiáng)旅游行業(yè)管理，提高經(jīng)營管理水平和服務(wù)質(zhì)量。到20xx年，年接待游客達(dá)153萬人次，旅游總收入達(dá)到2.12億元。旅游總收入在gdp中的比重進(jìn)一步提高。
5、大力發(fā)展民營經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)活力。
一是培育壯大民營主體。圍繞放寬準(zhǔn)入領(lǐng)域、精簡審批項目、落實(shí)扶持政策、營造良好環(huán)境四個環(huán)節(jié)，結(jié)合構(gòu)建縣域農(nóng)產(chǎn)品加工、新型建材、礦產(chǎn)開發(fā)、建筑房產(chǎn)、三產(chǎn)服務(wù)和機(jī)械加工六大工業(yè)體系，大力發(fā)展企業(yè)集聚區(qū)和產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，推動民營經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。
二是鼓勵全民創(chuàng)業(yè)。放寬企業(yè)名稱、投資主體、經(jīng)營范圍、出資期限、出資方式、經(jīng)營方式、投資領(lǐng)域、投資比例等限制；健全完善小額貸款、信用擔(dān)保、技術(shù)支持、信息咨詢、市場服務(wù)等創(chuàng)業(yè)服務(wù)。積極培育創(chuàng)業(yè)主體，適當(dāng)放寬高校畢業(yè)生、失業(yè)人員以及返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的市場準(zhǔn)入條件，鼓勵廣大群眾不拘形式、不拘規(guī)模自主創(chuàng)業(yè)，壯大民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)。
三是促進(jìn)中小企業(yè)成長。大力實(shí)施中小企業(yè)成長工程，建立目標(biāo)考核責(zé)任制度。設(shè)立中小企業(yè)發(fā)展專項資金，獎勵中小企業(yè)的發(fā)展壯大和有功人員。加快構(gòu)建政策性、商業(yè)性和民間互助性信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)，破解中小企業(yè)資金難題。到20xx年，全縣民營企業(yè)增加值達(dá)到25億元，年均遞增15%；總產(chǎn)值達(dá)到60億元，年均遞增15%；工業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到33億元，年均遞增15%；營業(yè)總收入達(dá)到90億元，年均遞增15%；初步形成民營經(jīng)濟(jì)為主體的縣域經(jīng)濟(jì)格局。
三、措施和對策
一是優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。著眼于打造漢中最具優(yōu)勢的投資環(huán)境，大力建設(shè)透明優(yōu)惠的政策環(huán)境、優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)環(huán)境、規(guī)范有序的執(zhí)法環(huán)境、公平競爭的市場環(huán)境、寬松和諧的人文環(huán)境、功能完備的人居環(huán)境，助推縣域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。
二是狠抓招商引資。大力實(shí)施對外開放戰(zhàn)略，充分利用我縣的區(qū)位、資源優(yōu)勢，加大項目的策劃包裝和推介力度，憑借優(yōu)勢項目、優(yōu)惠政策、優(yōu)質(zhì)服務(wù)和優(yōu)良環(huán)境激發(fā)各類投資主體的投資熱情。進(jìn)一步完善招商引資優(yōu)惠政策、獎勵辦法、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作機(jī)制，鼓勵支持社會各方面直接參與招商引資工作，形成招商引資工作合力。加強(qiáng)招商引資成果后續(xù)工作的落實(shí)，竭力提高招商引資的質(zhì)量和水平。
三是加大財政扶持力度。充分發(fā)揮財政的職能作用，加大對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的投入，每年縣財政投入資金600萬元，用于生豬、茶葉、中藥材等農(nóng)業(yè)五大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)及后續(xù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。積極籌措資金，支持縣域工業(yè)園區(qū)建設(shè)和中小企業(yè)發(fā)展。要加大財政對小城鎮(zhèn)建設(shè)的投入力度，加快推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程。完善財源建設(shè)激勵機(jī)制，將招商引資、財政收入作為考核部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的重要指標(biāo)，年終對完成任務(wù)的部門或鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行獎勵。
四是提高金融保障水平。創(chuàng)新農(nóng)村金融體制，引導(dǎo)更多的信貸資金和社會資金投向農(nóng)村。進(jìn)一步加大對縣域工業(yè)金融支持力度，切實(shí)解決好企業(yè)貸款難問題。鼓勵金融機(jī)構(gòu)加大對縣域經(jīng)濟(jì)的資金投入，幫助金融機(jī)構(gòu)開發(fā)適應(yīng)縣域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的信貸品種、融資產(chǎn)品。
五是堅持科教興縣，全面提升縣域經(jīng)濟(jì)綜合競爭力。統(tǒng)籌發(fā)展各級各類教育。加快發(fā)展以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，為工業(yè)、農(nóng)業(yè)和勞務(wù)輸出培養(yǎng)技術(shù)人才。建立健全人才培訓(xùn)長效機(jī)制。加快實(shí)施縣鄉(xiāng)實(shí)用人才工程和非農(nóng)職業(yè)技能培訓(xùn)“陽光工程”，提高從業(yè)人員科技文化素質(zhì)。改革和創(chuàng)新人才管理體制，重視培養(yǎng)和挖掘使用縣內(nèi)人才，注重吸引外來人才，拓寬取才、引才渠道，形成納才、用人的良性機(jī)制。全面實(shí)施科技特派員示范工程。發(fā)展農(nóng)業(yè)科技示范基地，注重培育和保護(hù)農(nóng)村科技大戶。設(shè)立縣域優(yōu)秀人才獎勵資金，重點(diǎn)獎勵為縣域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的第一線優(yōu)秀人才。建立科技投入的保障機(jī)制，增加縣本級科技投入，改善基層科技基礎(chǔ)條件。到20xx年，科技進(jìn)步對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率達(dá)到50%以上。
六是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供堅強(qiáng)的組織保障。圍繞縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，狠抓干部培訓(xùn)工作，不斷增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，著力提高各級黨政領(lǐng)導(dǎo)班子及成員駕馭市場經(jīng)濟(jì)和領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的能力。積極選拔在發(fā)展經(jīng)濟(jì)中成績突出的優(yōu)秀基層干部進(jìn)入各級黨政班子，注重把熟悉市場經(jīng)濟(jì)、城市管理、招商引資等方面工作的優(yōu)秀干部選拔為鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門黨政主要領(lǐng)導(dǎo)。切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)黨的基層組織建設(shè)，把黨的各級組織建設(shè)成為加快推進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的堅強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，為推動南鄭經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供政治和組織保證。
加強(qiáng)對《南鄭縣科級干部管理有關(guān)規(guī)定》和縣委提出的一系列要求貫徹執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，加強(qiáng)對各級領(lǐng)導(dǎo)班子及成員的考核，建立符合科學(xué)發(fā)展觀要求的考核評價體系，對落實(shí)科學(xué)發(fā)展有創(chuàng)新、發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)有實(shí)績的，給予表彰獎勵，特別優(yōu)秀的，予以提拔重用。定期對各級黨政領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行研判，及時研究解決班子運(yùn)行中出現(xiàn)的問題。建立經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況巡查制度，每年組織黨代表、人大代表、政協(xié)委員對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直部門單位黨政領(lǐng)導(dǎo)班子推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況進(jìn)行巡查，并及時予以通報。通過強(qiáng)化干部監(jiān)督和管理，促進(jìn)各級領(lǐng)導(dǎo)班子及成員做出經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的實(shí)績。
教師發(fā)展的調(diào)查報告2
一、問題的提出
時至今日，義務(wù)教育階段語文新課程改革進(jìn)行了十年，十年來課程改革的輿論宣傳、政策引導(dǎo)、課程開發(fā)等硬件建設(shè)已有了長足進(jìn)展。有學(xué)者指出，“當(dāng)前課程改革己進(jìn)入急需內(nèi)驅(qū)力實(shí)現(xiàn)新提升的攻堅期”，教師是教育教學(xué)改革的原動力，教師的專業(yè)成長是新課程改革首當(dāng)其沖的問題。因此，對語文教師的專業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)查研究迫在眉睫。
二、調(diào)查的對象與方法
本次調(diào)查采用了分層整群抽樣的方法，調(diào)查范圍涉及河南省的五個地區(qū)，每個地區(qū)隨機(jī)選擇不同層次的初中5所，其中城市學(xué)校2所，農(nóng)村學(xué)校3所，確定的樣本容量是在95％的置信水平下，5％的抽樣誤差所要求的132個樣本，其中城鎮(zhèn)中學(xué)語文教師為53位，農(nóng)村中學(xué)語文教師為79位�？紤]到發(fā)放的問卷不可能全部收回，因此實(shí)際上發(fā)放了140份問卷，回收了132份，有效樣本為116份。
調(diào)查工具包括：教師問卷、教師訪談提綱各一份。調(diào)查內(nèi)容主要涉及如下三個方面：初中語文教師的基本情況；初中語文教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)；初中語文教師專業(yè)發(fā)展途徑情況。
調(diào)查結(jié)束后，在個別樣本學(xué)校隨機(jī)抽取訪談對象，共對20名教師進(jìn)行了個別訪談，訪談內(nèi)容按“訪談提綱”進(jìn)行，根據(jù)地區(qū)實(shí)際情況進(jìn)行了部分調(diào)整。另外，每個地區(qū)選取一所學(xué)校的教師座談。本次調(diào)查共召開教師座談會5次，參加教師30人。
三、調(diào)查結(jié)果分析
(一)初中語文教師基本情況。
從表1可知：初中語文教師中男女比例嚴(yán)重失調(diào)，女性明顯多于男性。初中語文教師隊伍的主力軍以女性教師為主，這種現(xiàn)象不利于教師隊伍整體協(xié)調(diào)發(fā)展。從年齡和教齡結(jié)構(gòu)看，都呈現(xiàn)出年輕化的趨勢。中青年教師隊伍龐大。實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的客觀基礎(chǔ)較好。從職稱結(jié)構(gòu)看，獲得中學(xué)高級職稱的初中語文教師少，比例不足百分之十，且多集中于16～25年教齡的教師中。這表明：在初中語文教師隊伍中，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的高素質(zhì)教師，也缺乏勇于創(chuàng)新、教育教學(xué)成果突出的青年破格人才。從教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，絕大多數(shù)教師學(xué)歷達(dá)到大專及以上水平，具體數(shù)據(jù)見圖1。但從圖2(橫軸中的數(shù)字代表各選項，其對應(yīng)關(guān)系為：①全日制大學(xué)畢業(yè)；②通過自學(xué)考試；③通過電大、函授方式；④其它)中可以看出有70.7％教師的最高學(xué)歷是通過在職學(xué)歷進(jìn)修取得的。這一方面說明教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的條件適當(dāng)。同時也說明速成式的在職學(xué)歷進(jìn)修導(dǎo)致初中語文教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)不高、專業(yè)能力不強(qiáng)，專業(yè)提升的空間較大。
(二)初中語文教師專業(yè)素質(zhì)情況。
筆者主要從教師的專業(yè)理念、專業(yè)知識與專業(yè)能力三方面來探測初中語文教師的專業(yè)素質(zhì)情況。
1、初中語文教師的專業(yè)理念情況。
由于教師的專業(yè)理念屬于意識形態(tài)方面的東西，筆者主要從教師的專業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德與教師的語文教育觀三個方面來對其進(jìn)行了考察。
調(diào)查得知，76.9％的教師表示“熱愛”或“比較熱愛”語文教育工作；81.9％的教師表示“有”或“有時有”成為語文教育家的夢想；83.5％的教師表示對未來的語文教育“很樂觀”或“比較樂觀”�？梢�，從總體上看，初中語文教師的專業(yè)態(tài)度是比較樂觀的，對待學(xué)生充滿樸素的情感，具有進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)。初中語文教師職業(yè)道德的主流也是積極向上的，教師們非常明白自己的職業(yè)道德內(nèi)涵，知道自己該做什么和不該做什么。絕大部分教師丁作態(tài)度認(rèn)真、責(zé)任心較強(qiáng)，對待學(xué)生的態(tài)度、情感、行為是積極向上的。但是教師對職業(yè)的滿意度堪憂，在對職業(yè)的滿意度上，47.1％的教師“基本滿意”，52.9％的教師“不太滿意”。如果再給一次機(jī)會讓他們重新選擇，44％的教師表示不會再選擇當(dāng)語文老師。在訪談中，多位教師談到離職、調(diào)職，對教師職業(yè)前景充滿失望和悲觀，存在嚴(yán)重的教師職業(yè)倦怠。
絕大多數(shù)初中語文教師對語文學(xué)科性質(zhì)認(rèn)識正確。超過95％的初中語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)了相關(guān)課改和學(xué)科理論，對新課程理念熟悉或較為熟悉；63.8％的教師表示積極或較積極的進(jìn)行語文課程改革；91.8％的教師表示在平時的教學(xué)中能夠重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極的發(fā)揮，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系。但當(dāng)問及課改后語文教師的主要工作任務(wù)時，有76.9％的教師認(rèn)為主要是完成教材上要求講授的內(nèi)容，批改作業(yè)、寫教案、班主任還增加“處理班級事務(wù)”。23.1％的教師表示能夠認(rèn)真整理丁作素材、閱讀教學(xué)理論書籍、收集教學(xué)資源等�？梢姡Z文教師中有相當(dāng)一部分人對語文新課程的認(rèn)識還只停留于理論層面上。
2、初中語文教師的專業(yè)知識情況。
教師知識是影響教學(xué)過程、教學(xué)結(jié)果以及學(xué)生發(fā)展的重要因素，也是影響教師專業(yè)發(fā)展的重要因素，是教師專業(yè)發(fā)展的重要支柱之一。因此，教師具備什么樣的知識結(jié)構(gòu)不僅關(guān)系到學(xué)生的'發(fā)展，也關(guān)系到教師的發(fā)展。38.46％的教師表示自己所擁有的中文專業(yè)知識完全能夠勝任教學(xué)工作，60.44％的教師表示基本能夠勝任教學(xué)工作，只有1.10％的教師表示不能勝任教學(xué)工作；教育教學(xué)理論知識方面，37.36％的教師表示完全夠用，58.24％的教師表示基本夠用，只有4.40％的教師表示不能夠勝任教學(xué)丁作。可見，初中語文教師的中文專業(yè)知識與教育理論知識基本能夠達(dá)到合格教師的要求。但隨著課改的深入、新教材的全面推廣，教師們普遍感到知識更新的速度加快，需要不斷補(bǔ)充學(xué)習(xí)各方面的知識，教師對各種知識的渴望程度如圖3所示。(橫軸中的數(shù)字表示各選項，其對應(yīng)關(guān)系為：①文學(xué)、語言學(xué)、寫作學(xué)等學(xué)科專業(yè)知識；②新教材的教材分析、文本解讀等知識；③現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)等知識；④教育科研知識；⑤其它學(xué)科的新知識。)
3、初中語文教師專業(yè)能力情況。
教師行業(yè)的特殊性要求教師除具有一般能力外，還應(yīng)該具有與教學(xué)實(shí)踐相聯(lián)系的特殊能力，如教學(xué)表達(dá)能力、師生交往能力、課堂組織與管理能力、教育科研能力等。從圖4中可以看出：教師們對“課堂組織和管理能力”“教學(xué)表達(dá)”及“師生交往能力”比較重視。說明教師普遍比較重視課堂教學(xué)。而教學(xué)研究能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力與自學(xué)能力遭到教師們的冷落。可見，教學(xué)研究還沒有完全深入人心，現(xiàn)代教育技術(shù)給教師的工作帶來了一定的幫助，教師對現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，但沒有過分依賴。對“自學(xué)能力”的冷漠說明教師自主專業(yè)發(fā)展意識淡薄。
(三)初中語文教師專業(yè)發(fā)展途徑情況。
語文教師提高專業(yè)水平的途徑與方法有多種，何種途徑、方法對語文教師最適合，最能提高他們的專業(yè)水平呢?
從圖5可以看出：“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累”、“教學(xué)反思與教學(xué)科研”、“與同事(或?qū)W生)交流合作”，這三種方式是教師自己發(fā)展、積累的行為，基本上屬于教師自己獨(dú)立完成。而外部的各種培訓(xùn)似乎并不受教師歡迎�！皡⒓痈骷壐黝惤虒W(xué)交流活動”“上級組織的培訓(xùn)”“聽專家講座”等方式對教師專業(yè)發(fā)展所起的作用并不大，甚至收效甚微。“專門的新課程改革培訓(xùn)”本應(yīng)受到教師的青睞，但從調(diào)查結(jié)果看似乎并沒有收到期待的效果，教師并沒有感到自己的專業(yè)水平有多大提高，這是值得反思的，為什么我們的培訓(xùn)不能貼近老師的心?到底是培訓(xùn)的內(nèi)容、方式還是時間安排上出了問題?還是新課程的理念與現(xiàn)實(shí)的應(yīng)試教育相沖突，以致對教師的影響大打折扣，導(dǎo)致教師的認(rèn)可度降低?
進(jìn)行了補(bǔ)償教育以來，教師學(xué)歷提高很快，絕大部分教師都已取得大專以上的學(xué)歷，但教師認(rèn)為“學(xué)歷進(jìn)修”對提高教師的專業(yè)水平有一定的作用，但作用不是很大。可見，通過學(xué)歷進(jìn)修，能力上雖然也有所提高，但提高的速度顯然跟不上學(xué)歷提高的步伐，能力的提高是不可能在短期內(nèi)完成的。從圖6的數(shù)據(jù)中可以看出目前的初中語文教師能夠“堅持讀書”或“經(jīng)常讀書”的人數(shù)并不占多數(shù)，這就不難理解為什么教師認(rèn)為“閱讀專業(yè)書刊”對自己的專業(yè)發(fā)展所起作用甚小了。究其原因，2.20％的教師認(rèn)為“無書可讀”；9.98％的教師認(rèn)為“完全可以勝任日常教學(xué)，沒必要讀”；84.62％的教師認(rèn)為“教學(xué)工作太忙，沒有時間讀。
四、問題與建議
(一)問題。
通過對調(diào)查結(jié)果的分析，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前初中語文教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題主要有以下幾方面。
1、語文教師自主發(fā)展意識淡薄。
大多數(shù)語文教師處于個體被動專業(yè)發(fā)展時期，缺乏主動性，缺乏自主意識，他們的專業(yè)發(fā)展需要外力的推動。多數(shù)語文教師對自身專業(yè)發(fā)展無明確計劃，近三分之一的老師對自身專業(yè)發(fā)展沒有計劃。有7.69％的語文教師能夠堅持寫教學(xué)日記，有20.88％的老師回答從不寫教學(xué)日記。訪談及問卷調(diào)查中都涉及到了有關(guān)教師閱讀的一些問題，筆者發(fā)現(xiàn)教師自主閱讀的積極性不夠高，學(xué)校圖書資源不夠充足，教師藏書很少，教師知識更新速度十分緩慢。
2、語文教師專業(yè)知識老化，知識結(jié)構(gòu)不合理。
語文教師知識老化問題主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面部分教師年齡偏大，所受的專業(yè)培訓(xùn)是80年代以前的培訓(xùn)，不會說普通話、不能用計算機(jī)、用老方法教學(xué)，知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)老化，雖然后來通過進(jìn)修獲得了大�；虮究莆膽{，但是專業(yè)水平并沒有多大的提高。另一方面初中教師存在嚴(yán)重的“拔高”使用。不少學(xué)校特別是在農(nóng)村，許多教師都是從小學(xué)調(diào)進(jìn)來的(主要是中師生)，這部分教師所受的專業(yè)培訓(xùn)是小學(xué)教育，他們的知識結(jié)構(gòu)不符合中學(xué)生的教育特點(diǎn)。
教學(xué)工作是一種培養(yǎng)人的專業(yè)工作，僅通曉一門學(xué)科并非必然地使他成為該學(xué)科的好教師，一個教師要成功地完成自己的職責(zé)，在通曉所教專業(yè)的基礎(chǔ)上更重要的是具有教學(xué)的知識。然而，通過對語文教師平時讀書情況的調(diào)查得知，85.4％的選考試輔導(dǎo)類，58.6％的選語言文學(xué)類，23.6％的選休閑消遣類，12.67％的選教育學(xué)、心理學(xué)類�？梢�，教師的學(xué)習(xí)面普遍較窄，學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，教師對專業(yè)發(fā)展的方向存在明顯的功利化傾向，忽視教育科學(xué)與心理科學(xué)方面知識的學(xué)習(xí)。
3、教師培訓(xùn)低效，缺少專業(yè)學(xué)習(xí)引導(dǎo)。
據(jù)調(diào)查，27％的教師認(rèn)為教師培訓(xùn)的意義非常大，有22％的教師認(rèn)為教師培訓(xùn)意義比較大，二者之和為49％，所占教師人數(shù)不到一半，甚至有12％，的老師認(rèn)為當(dāng)?shù)氐脑俳逃龑I(yè)培訓(xùn)是“根本沒有任何幫助，純粹是浪費(fèi)時間和金錢”，他們將“繼續(xù)教育”戲稱為“繼續(xù)交錢”。教師培訓(xùn)遭到各方的質(zhì)疑和批評，究其原因主要有：培訓(xùn)者缺乏對中小學(xué)實(shí)際狀況的了解；培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺；培訓(xùn)內(nèi)容不合理等。
(二)建議。
針對以上初中語文教師專業(yè)發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，筆者提出以下三方面的建議。
1、使教學(xué)反思制度化，加強(qiáng)教師間的合作與交流。
針對大多數(shù)語文教師的自主發(fā)展意識淡薄這一問題，學(xué)校或教師可以安排一個固定的時間(如周五下午或每天晚上)，對一周或一天的日常專業(yè)生活進(jìn)行反思，記錄下自己過去的狀況、自己的進(jìn)步和尚須努力之處。這樣教師可以依據(jù)自身的情況建立一個自我剖析的檔案，以便更好地了解自身專業(yè)發(fā)展的變化、進(jìn)步情況以及存在的問題和可以采取的有關(guān)措施。
教師在教育教學(xué)過程中總會遇到一些疑惑和困難，當(dāng)他通過自身的努力不能得到解決的話，他必須尋求外在的幫助和支持。同事，作為最近的“同伴”，成為教師首先考慮的對象，能夠得到其他教師的支持，同樣能夠激發(fā)教師的自我發(fā)展意識。因此，加強(qiáng)與其他教師的合作與交流對于強(qiáng)化教師自我發(fā)展意識而言也不失為一條有效的捷徑。
2、提高教師自主學(xué)習(xí)意識，構(gòu)建復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)。
教師總是面對新情境、新問題、新環(huán)境。只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、不斷地反思自身的教育教學(xué)行為，才能不斷地適應(yīng)和促進(jìn)教育教學(xué)丁作，才能使教育教學(xué)工作有效地開展。而學(xué)習(xí)不是一個被動接受的過程，是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)的過程，強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)往往難以取得令人滿意的效果，只有發(fā)自學(xué)習(xí)者自主需要的學(xué)習(xí)才能引起學(xué)習(xí)者的共鳴，因此，通過持續(xù)不斷地自主學(xué)習(xí)以改變自身的知識結(jié)構(gòu)和從教能力是教師工作與生活中重要的組成部分。如前所述，語文教師存在知識老化，知識結(jié)構(gòu)不合理等問題，這就更需要教師加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，形成復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)。教師的知識結(jié)構(gòu)是教師在系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)過思維加工后形成的知識體系。對語文教師而言，復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)主要包括：精湛的專業(yè)知識、廣博的一般性文化知識、基本的教育科學(xué)知識以及豐富的實(shí)踐性知識。
3、進(jìn)一步改進(jìn)培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)質(zhì)量。
針對當(dāng)前教師培訓(xùn)中存在的問題，提高培訓(xùn)效果可從以下方面著手：其一，加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，優(yōu)化培訓(xùn)隊伍。在培訓(xùn)隊伍的組建上一方面改革人事制度，以不同的方式引進(jìn)新的培訓(xùn)人才，實(shí)行優(yōu)勝劣汰；另一方面加強(qiáng)與大學(xué)、教研室的合作與交流，并要求每位培訓(xùn)人員走進(jìn)基層學(xué)校，走近一線教師。其二，加大資金投人，增加培訓(xùn)費(fèi)用。培訓(xùn)質(zhì)量的保證當(dāng)然需要有培訓(xùn)資金做物質(zhì)基礎(chǔ)。在培訓(xùn)費(fèi)用上一方面加大資金的投入，使培訓(xùn)費(fèi)用總量增加；另一方面保證培訓(xùn)費(fèi)用�？顚Ｓ�、嚴(yán)禁上扣下挪，合理規(guī)劃。其三，更新培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)效果。為提高培訓(xùn)效果，應(yīng)該嘗試給不同發(fā)展階段的教師以不同的培訓(xùn)方式和不同的培訓(xùn)內(nèi)容，減少大一統(tǒng)的培訓(xùn)方式，避免培訓(xùn)知識的陳舊與重復(fù)。其四，制定相關(guān)制度以保證培訓(xùn)順利實(shí)施。以上三點(diǎn)的順利進(jìn)行需要相關(guān)制度的保證，因此有必要加強(qiáng)培訓(xùn)過程的監(jiān)督和制度的制定。
教師發(fā)展的調(diào)查報告3
一、國有林場的基本情況
我州國有林場于1957年在天柱縣十里沖建立第一個國有林場后，到目前為止，全州現(xiàn)有國有林場18個，經(jīng)營面積70.29萬畝，有林地面積64.88萬畝，活立木總蓄積756.93萬立方米。在國有林場現(xiàn)有的森林面積，材種多為用材林，樹種多為杉木和馬尾松；在有林地面積中，公益林為39.46萬畝，商品林為30.8 3萬畝。全州國有林場在冊職工總數(shù)為20xx人。其中：在職職工人數(shù)為1277人，離退休人員771人。在在職職工中，上崗職工467人，分流安置下崗職工699人，下崗待安置111人。在全州18個國有林場中，除州國有林場為定額撥款單位外，其余17個國有林場均為自收自支的事業(yè)單位。
二、改革脫困的情況
我州除從江縣外，其余17個國有林場都處在天保工程區(qū)內(nèi)。實(shí)施天保工程以前，多數(shù)林場的經(jīng)濟(jì)來源都靠采伐木材，經(jīng)營結(jié)構(gòu)單一。加上有木材作為經(jīng)營來源，調(diào)進(jìn)林場的職工越來越多，人浮于事。實(shí)施天保工程以后，停伐了木材，林場沒有了經(jīng)濟(jì)來源，停發(fā)了職工工資，國有林場出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)危困。為擺脫經(jīng)濟(jì)危困，在國家林業(yè)局和省林業(yè)廳的幫助下，我州各國有林場都編了改革脫困實(shí)施方案。
我州國有林場改革脫困實(shí)施方案力求在以林為主的基礎(chǔ)上，利用豐富的林下資源和森林景觀，大力發(fā)展種養(yǎng)業(yè)和以森林旅游為主的第三產(chǎn)業(yè)。同時，強(qiáng)化內(nèi)部管理，精簡管理機(jī)構(gòu)，加大職工分流安置的力度，維護(hù)了林區(qū)穩(wěn)定。我州各國有林場改革脫困方案都經(jīng)職工代表大會討論通過，經(jīng)縣人民政府批準(zhǔn)后實(shí)施。幾年來，我州國有林場的改革脫困工作在國家林業(yè)局和省林業(yè)廳的幫助下，從xx年開始試點(diǎn)，到目前為止，取得了以下的成績。
(一)強(qiáng)化內(nèi)部管理，推行全員競爭上崗為改變林場職工多，人浮于事的局面，我州國有林場首先從強(qiáng)化內(nèi)部管理入手，推行全員競爭上崗。該項改革首先是精簡林場管理機(jī)構(gòu)，第二是定崗定員，第三是全面競爭上崗。以黎平縣花坡林場為例，該場經(jīng)營面積7萬多畝，通過改革，內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)由9個股室減少到4個，后勤管理由67人減少到16人，生產(chǎn)崗位204人減少到36人。同時，制定了一系列內(nèi)部管理制度。通過強(qiáng)化內(nèi)部管理競爭上崗，達(dá)到了減員增效的目的。
(二)加大了分流安置的力度，確保社會穩(wěn)定
我州國有林場強(qiáng)化內(nèi)部管理，定崗定員后，產(chǎn)生了大量的富余職工，給林區(qū)穩(wěn)定帶來了很大的隱患。為確保穩(wěn)定，我州國有林場積極開展了分流安置工作。一是通過天保工程森林管護(hù)的實(shí)施，安置國有林場富余職工從事森林管護(hù)工作；二是通過林業(yè)生態(tài)重點(diǎn)工程的.實(shí)施，安排富余職工從事營造林工作；三是通過大力發(fā)展林下種養(yǎng)業(yè)和開展以森林旅游為主的第三產(chǎn)業(yè)，安排富余職工。通過努力，全州共安置國有林場富余職工699人，在一定程度上維護(hù)了社會穩(wěn)定。
(三)積極開展國有林場社會基本養(yǎng)老保險，解決職工的后顧之憂
近幾年來，由于林場經(jīng)濟(jì)危困，發(fā)不起職工工資，職工生活非常困難。為解決林場退休職工的養(yǎng)老生活費(fèi)，我州積極開展了國有林場基本養(yǎng)老保險工作。到目前為止，在全州18個國有林場中，已有14個國有林場參加了社會基本養(yǎng)老保險，參保人數(shù)為1469人，參保率為71.73％。參加社會基本養(yǎng)老保險的退休職工，都能按時足額地領(lǐng)到了基本養(yǎng)老金。
(四)積極爭取項目和資金，大力發(fā)展林下種養(yǎng)業(yè)和以森林旅游為主的第三產(chǎn)業(yè)
為加快國有林場改革脫困步伐，近幾年來，我州國有林場積極向國家林業(yè)局和省林業(yè)廳爭取項目和資金，大力發(fā)展林下種養(yǎng)業(yè)和以森林旅游為主的第三產(chǎn)業(yè)。從1998—xx年，全州有14個國有林場獲得國家和省扶貧項目24個，扶貧資金達(dá)550萬元。通過這些項目的實(shí)施，林場職工的生產(chǎn)、生活條件得到了改善，有些項目建成后，解決了部分富余人員就業(yè)，經(jīng)濟(jì)效益顯著。一是在種養(yǎng)業(yè)上，黃平縣國有林場利用國家扶貧項目和資金，成立了黃平縣且蘭牧業(yè)科技有限公司，縣委書記黎平同志親自任指揮長，縣國有林場場長任總經(jīng)理，以貴州大學(xué)為科技支撐單位，采用胚胎繁殖技術(shù)，為該場養(yǎng)�；睾腿h養(yǎng)牛大戶提供優(yōu)良種牛。天柱縣國有林場利用國家扶貧項目和資金，建立了科技含量較高、示范效益較大的養(yǎng)豬場，還解決了10多名職工的就業(yè)。黎平縣花坡林場建立了種草養(yǎng)畜基地，解決了31名職工就業(yè)困難。榕江縣國有林場通過扶貧項目危房改造和輸水管工程的實(shí)施，解決了3o余戶職工住房問題和5o余戶家庭的人畜飲水以及13oo畝果園用水問題。丹寨縣國有林場利用各護(hù)林點(diǎn)，建立了養(yǎng)羊基地等，既管護(hù)了森林，又增加了場員的收入。
二是利用國有林場豐富的森林景觀和國家扶貧項目和資金，大力發(fā)展森林旅游。在省廳的幫助下，目前，我州建立了3個國家級森林公園，6個省級森林公園。這些森林公園，都以國有林場的森林景觀為核心。目前，已有丹寨、黃平、鎮(zhèn)遠(yuǎn)、雷公山和州國有林場利用國家扶貧資金，大力發(fā)展森林旅游，并初見成效。三是黃平、丹寨、臺江、鎮(zhèn)遠(yuǎn)、雷山、三穗、黎平等國有林場，利用國家扶貧項目和資金，進(jìn)行危房改造、維修公路等，改善了國有林場生產(chǎn)生活條件。
三、困難和問題
我州國有林場在改革和發(fā)展方面雖然取得了一定的成績，但還存在很多困難和問題，主要表現(xiàn)在：一是單一經(jīng)營林業(yè)的思想根深蒂固，等、靠、要等守舊意識難以突破；二是對中央9號文件學(xué)習(xí)得還不夠，改革的意識還很差；三是天保工程區(qū)內(nèi)國有林場依靠天保工程資金發(fā)基本生活費(fèi)，維持運(yùn)轉(zhuǎn)，林場的經(jīng)營非常困難；四是我州還有施秉、錦屏、榕江、鎮(zhèn)遠(yuǎn)四個林場職工沒有參加基本養(yǎng)老保險。在參加養(yǎng)老保險的林場中，到目前為止，還欠交養(yǎng)老保險金1146.68萬元。五是全州國有林場累計拖欠職工工資達(dá)20oo多萬元，拖欠工資涉及職工160o多人；六是全州天保工程區(qū)國有林場還有349o萬元金融債務(wù)尚未免除；七是國有林場沒有享受天保工程區(qū)一次性安置政策；八是國有林場尚未啟動醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險和生育保險等社會保險。所有這些，都嚴(yán)重地制約著國有林場的發(fā)展。
四、幾點(diǎn)建議
(一)盡快在國有林場進(jìn)行公益型林場和商品經(jīng)營型林場的改革工作，公益型林場列入財政開支，商品經(jīng)營型林場按市場運(yùn)作。由于我州地方財政非常困難。請中央加大公益型林場財政轉(zhuǎn)移支付的力度。
(二)加大對貧困林場的幫扶力度，在項目和資金上給國有林場更大的傾斜，使林場盡快脫困。
(三)請求給國有林場安排參加養(yǎng)老保險統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi)，以解決國有林場參加社會養(yǎng)老保險統(tǒng)籌和拖欠保險費(fèi)的問題。
(四)請求給國有林場安排參加醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險、生育保險補(bǔ)助費(fèi)，幫助國有林場解決社會保險問題。
(五)請求解決天保工程區(qū)國有林場一次性安置問題，使天保工程區(qū)國有林場同國有森工企業(yè)一樣，享受同等政策待遇。
教師發(fā)展的調(diào)查報告4
一、題目：關(guān)于“深圳中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展情況”的調(diào)查報告
二、調(diào)查目的：
為了了解深圳教師專業(yè)發(fā)展的真實(shí)情況，筆者于20xx年12月以問卷的形式先后在深圳多所中小學(xué)以無記名的方式進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查設(shè)計的問卷涵蓋了教師對其專業(yè)發(fā)展的自我評估，教師專業(yè)發(fā)展的自主狀況，教師培訓(xùn)（繼續(xù)教育）對其專業(yè)發(fā)展的影響，教師職業(yè)認(rèn)同感等方面的問題。
三、調(diào)查的基本過程：
為保證調(diào)查的覆蓋面和可信度，調(diào)查分析的全面性和科學(xué)性。調(diào)查對象選擇中小學(xué)教師，調(diào)查范圍采用了分層隨機(jī)抽樣的方法，選取了深圳六個區(qū)：羅湖區(qū)、福田區(qū)、寶安區(qū)、南山區(qū)、龍崗區(qū)、鹽田區(qū)，每個區(qū)二所小學(xué)、兩所初中。再在每所學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽取10—20位教師，所有問卷采用匿名方式進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查問卷發(fā)放和統(tǒng)計的時間為20xx年12月，本次調(diào)查共發(fā)放問卷400份，回收了問卷368份，有效問卷336份。經(jīng)過對調(diào)查問卷的統(tǒng)計和分析，結(jié)果如下：
1、教師專業(yè)知識、專業(yè)技能的發(fā)展?fàn)顩r表1——教師對學(xué)科知識的掌握
教師對學(xué)科知識的掌握
人數(shù)
比例
很系統(tǒng)
63
18.8 %
比較系統(tǒng)
225
67 %
不系統(tǒng)
32
9.5 %
其他
16
4.8 %
對學(xué)科知識的掌握程度，有67%的教師認(rèn)為自己比較系統(tǒng)地掌握了本專業(yè)的知識，有18.8%的教師認(rèn)為自己非常系統(tǒng)地掌握了本專業(yè)的知識。說明，教師對學(xué)科知識的掌握程度處于良好以上。只有14.3%的教師需要繼續(xù)提高。
可以畫統(tǒng)計圖：
2、教師培訓(xùn)對教師專業(yè)發(fā)展影響
表2——教師參加培訓(xùn)機(jī)會
教師參加培訓(xùn)的機(jī)會
頻數(shù)
比率
很多
33
9.8 %
比較多
98
29.2 %
一般
141
42 %
較少
64
19 %
沒有機(jī)會
有39%的教師認(rèn)為自己參加教師培訓(xùn)的機(jī)會“很多”或“比較多”，有42%的教師認(rèn)為自己參加教師培訓(xùn)的機(jī)會“一般”，只有19%的教師認(rèn)為自己參加培訓(xùn)的機(jī)會“較少”，沒有機(jī)會參加培訓(xùn)的教師為“0”。說明，由于深圳各級政府和教育行政部門以及學(xué)校對教師培訓(xùn)的重視，所有的教師都有參加培訓(xùn)的機(jī)會，近一半的`教師參加培訓(xùn)的機(jī)會還比較多。
可以畫統(tǒng)計圖：
四、結(jié)論與建議：
根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，我們得出以下結(jié)論：
1、
2、
3、
……
為此我們提出以下建議：
1、
2、
3、
……
五、附錄：深圳中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查問卷
尊敬的老師：
為了全面了解深圳中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，客觀分析其優(yōu)勢及存在問題，尋求解決問題的策略和方法，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，特了解如下信息，請您實(shí)事求是填寫。占用了您寶貴時間，對您提供的支持和幫助深表謝意！
填寫說明：請在您選擇的序號上打√。
1、您的性別：
�、� 男 ② 女
2、您的年齡所屬階段是：
�、� 25歲以下 ② 26—30歲 ③ 31—35歲 ④ 36—40歲
⑤ 41—45歲 ⑥ 46—50歲 ⑦ 51歲以上
3、您任教的學(xué)校：
① 小學(xué) ② 初中 ③ 高中 ④ 完全中學(xué) ⑤ 其他
4、您在學(xué)校的崗位是：
�、倨胀ń處� ② 學(xué)校中層干部 ③ 校級領(lǐng)導(dǎo) ④ 其他
5、您的學(xué)歷是：
① 中專 ② 大專 ③ 本科 ④ 研究生或碩士 ⑤ 其他
6、您的職稱是：
①小教初級 ② 小教中級 ③ 小教高級 ④ 中教初級 ⑤ 中教中級
�、� 中教高級 ⑦ 其他
7、您對學(xué)科知識掌握的程度：
①很系統(tǒng) ②比較系統(tǒng) ③不系統(tǒng) ④其它
8、參加工作以來，你發(fā)展的最好方面是：
�、� 學(xué)科專業(yè)知識 ②教育教學(xué)技能 ③工作責(zé)任心
④ 教育科研能力⑤計算機(jī)能力 ⑥與其他教師合作 ⑦ 其它
教師發(fā)展的調(diào)查報告5
為了進(jìn)一步了解當(dāng)前外語教師發(fā)展的基本情況，特別是普通高校處于薄弱學(xué)科的外語學(xué)院普通教師狀況，筆者進(jìn)行調(diào)查，以補(bǔ)充推進(jìn)前人的研究，并試圖探討教師發(fā)展中存在的問題和解決路徑。
一、調(diào)查設(shè)計
�。ㄒ唬﹩柧碓O(shè)計
問卷分兩部分，第一部分是受試者個人基本情況，包括年齡、職稱、性別、專業(yè)方向、教授學(xué)科方向；第二部分為20道題，考察受試者教育理念、教學(xué)能力、發(fā)展需求。問卷設(shè)計綜合以往文獻(xiàn)研究，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以適合被調(diào)查學(xué)校的基本情況。
�。ǘ┦茉囌呋厩闆r
接受調(diào)查的教師來自外語學(xué)院，教授英語專業(yè)課或大學(xué)英語課。所在學(xué)校是一所市屬工科院校，文理學(xué)科兼有，以工科為主。年齡20—29歲占5%；30—39歲占47%；40—44歲占13%；45—55歲占24%；未注明4人占11%。
職稱的分布：講師22人，占58%；副教授5人，占13%；教授2人，占5%；助教2人，占5%；未注明7人占18%。男女比例為1：7。所學(xué)專業(yè)語言學(xué)居多占47%，其次翻譯8人，占21%，文學(xué)4人，占11%。英語專業(yè)教師與大學(xué)英語教師比例為1：3。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
�。ㄒ唬┙逃砟钆c認(rèn)知
表1
被調(diào)查的外語教師將自己在課堂上扮演的角色，定位為語言講解者的占42%，語言示范者占18%，語言交際者占37%。這側(cè)面反映出他們的教學(xué)風(fēng)格，充當(dāng)講解者意味著課堂教學(xué)是通過講解語言點(diǎn)、語法知識、詞匯、修辭等課文中出現(xiàn)的語言現(xiàn)象來完成。充當(dāng)講解者的教師中，69%的教師在教學(xué)方法上選擇語法翻譯法。充當(dāng)示范者的教師，只有1人在教學(xué)方法上選擇任務(wù)法，其他人都選擇交際法。充當(dāng)交際者的教師，選擇交際法的人次最多，任務(wù)法次之，語法翻譯法最少。對自身角色的定位反映出對教學(xué)的認(rèn)知，依次影響到教學(xué)方法的選取、教學(xué)活動的組織。
在回答外語教師在教學(xué)中的作用問題上，47%的教師認(rèn)為是培養(yǎng)外語學(xué)習(xí)能力，34%認(rèn)為是指導(dǎo)外語學(xué)習(xí)方法，8%認(rèn)為是傳授外語知識。認(rèn)為傳授外語知識的教師在課堂上扮演角色選擇上，全部是語言講解者。更多教師關(guān)注的是培養(yǎng)學(xué)生外語學(xué)習(xí)能力和掌握有效的方法。如何實(shí)現(xiàn)這一作用？通過語言講解、示范還是交際？恐怕不是簡單的一種形式能應(yīng)付得了的。學(xué)生如何把知識內(nèi)化為能力是一個復(fù)雜漫長的過程。教材的難度、體裁、趣味性、學(xué)生接受的態(tài)度、原有的知識結(jié)構(gòu)、練習(xí)程度、新舊知識銜接，這些復(fù)雜因素沒考慮進(jìn)去的話，教師講解還是示范都只是留下膚淺的記憶。交際教學(xué)被認(rèn)為是調(diào)動學(xué)生積極性的互動教學(xué)，但如果學(xué)生因恐懼焦慮抵觸或原有知識不夠，對話題生疏，自信不足，會產(chǎn)生抵制不合作，教師的交際活動可能變成獨(dú)角戲。接受調(diào)查的這所學(xué)校是二類本科院校，學(xué)生原有英語基礎(chǔ)知識薄弱，偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生聽說尤其困難。在這種情況下，與學(xué)生進(jìn)行交際活動顯然有困難。一些教師選擇面對現(xiàn)實(shí)，采用對學(xué)生相對安全、易于接受的知識灌輸。但這種方法會導(dǎo)致枯燥乏味，學(xué)生聽說水平停滯不前，能力提高緩慢。
面對這種兩難情況，教師渴求掌握有效方法，讓學(xué)生行動起來，積極學(xué)習(xí)。希望與學(xué)生的關(guān)系更為積極互動。因此，在師生關(guān)系上，無論是作為語言講解者、示范者，還是交際者的教師，較多選擇交際關(guān)系，其次交流關(guān)系，較少選擇教與學(xué)的注入式教學(xué)形式。在大學(xué)英語教師的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)是什么的`問題上，66%選擇方法得當(dāng)，16%選擇講解透徹，13%選擇知識廣博，5%選擇語言地道。學(xué)生的主動參與已被大多數(shù)教師視為影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。在上好一門課的決定性因素是什么的問題上，63%選擇善于調(diào)動學(xué)生積極配合；26%選擇學(xué)生有很大動力；11%選擇教師備課認(rèn)真充分；沒人選擇教師自身的英語水平或課文的趣味性。
如何調(diào)動學(xué)生的積極性？許多教師都關(guān)心這一問題，也是許多教師感到教學(xué)工作中十分重要的必備知識。在一個好的英語教師應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識問題上，選擇人數(shù)由高到低依次為，80%的人選擇教育學(xué)理論，66%選擇心理學(xué)理論，55%選擇科研方法，47%選擇語言學(xué)理論。
（二）教學(xué)方法與能力
關(guān)于教學(xué)方法，對大學(xué)英語教師角色的不同定位，選取的方法也有所不同。值得一提的是，在實(shí)際教學(xué)中雖傾向于某一方法，但教師會根據(jù)具體需要，嘗試不同做法。因此，有些教師不止選擇一種方法，58%的教師選擇兩種或以上方法，其中32%的教師選擇三個方法。
在處理課本練習(xí)問題上，53%選擇部分練習(xí)題，抽查完成情況，37%讓學(xué)生獨(dú)立完成后，核對答案。其中5%的教師采取以上兩種辦法，16%的教師讓學(xué)生一起逐題做練習(xí)。
在“你對學(xué)生提出的問題是怎樣處理”的問題上，74%選擇盡自己的能力回答，其中13%同時還選擇要學(xué)生自己去查工具書；18%選擇與學(xué)生一起查工具書，其中2%同時選擇盡自己的能力回答。那么教師對自身的能力怎樣看待？95%的教師認(rèn)為自己具有教學(xué)能力；32%認(rèn)為具有科研能力；26%認(rèn)為具有課程設(shè)計能力；11%認(rèn)為具有教學(xué)評估能力。無論認(rèn)為自己有還是沒有科研能力，在全部教師中97%都有參與課題研究的經(jīng)歷。其中5%申請過部委課題，11%申請過北京市課題。課題涉及課堂教學(xué)、語料、學(xué)生學(xué)習(xí)策略、文學(xué)、修辭等方面。
由于缺乏相關(guān)知識方法技能培訓(xùn)，缺乏正規(guī)科研方法訓(xùn)練，在科研工作開展方面，感到困難重重。對變量的設(shè)置控制干預(yù)、科學(xué)方法統(tǒng)計處于膚淺的認(rèn)識中，妨礙教師們的科研活動。在沒有選擇科研能力的教師中20%認(rèn)為如果有進(jìn)修機(jī)會，最希望學(xué)研究方法。
在你認(rèn)為自己在大學(xué)英語課堂上哪一種能力最強(qiáng)問題上，53%認(rèn)為是講授能力；34%認(rèn)為是引導(dǎo)啟發(fā)能力；16%認(rèn)為是組織能力；8%認(rèn)為是解答能力；無人選擇交際能力。即使選擇教師角色為交際者的教師，47 %認(rèn)為是講授能力，其余教師一半認(rèn)為是引導(dǎo)啟發(fā)能力，一半認(rèn)為是組織能力。但在交際課堂中，語言教師要充當(dāng)三種角色：交際活動的設(shè)計者、學(xué)生表現(xiàn)的觀察者和研究者、學(xué)生實(shí)踐活動的參與者。教師的交際能力不僅起到示范作用，也激勵調(diào)動學(xué)生參與的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效口語活動，保證活動質(zhì)量與飽滿度。英語交際能力涉及英語基本表達(dá)能力及英語基本技能，如果這些基礎(chǔ)能力欠缺，勢必影響到交際。在一個好的英語教師應(yīng)具備哪些方面基礎(chǔ)知識的問題上，選擇最多的是英語基本技能（84%）。英語基本能力的不斷提高，關(guān)系到為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，培養(yǎng)英語語感，而且影響到教學(xué)活動的組織安排與管理。
�。ㄈ┳晕野l(fā)展需求
外語教師發(fā)展是一個不斷進(jìn)行知識更新、探索實(shí)踐的過程。無論新手還是熟手，都要通過學(xué)習(xí)促進(jìn)自己的職業(yè)發(fā)展，運(yùn)用學(xué)科前沿的新理論新方法，為日常教學(xué)活動過程中出現(xiàn)的各種疑難問題提供思考的切入點(diǎn)和科研活動的理論依據(jù)。但由于種種原因，外語教師發(fā)展緩慢，處于困境之中。在影響自己進(jìn)一步提高英語教學(xué)能力的主要因素是什么的問題上，37%認(rèn)為教學(xué)負(fù)擔(dān)過重，29%認(rèn)為沒有進(jìn)修機(jī)會，21%認(rèn)為動力不足，18%認(rèn)為生活壓力，8%認(rèn)為不知道如何提高自己。其中11%的教師選擇了三種問題，都包括教學(xué)負(fù)擔(dān)過重。在接受調(diào)查的教師中82%周學(xué)時在12學(xué)時以上，其中24%周學(xué)時達(dá)到14—20學(xué)時。授課最少的教師也達(dá)到8—10學(xué)時。繁重的工作，缺少進(jìn)修機(jī)會，成為教師發(fā)展的主要障礙。選擇動力不足影響教學(xué)能力提高的教師，一半教師目前最大的愿望是提職稱或長工資，一半是得到進(jìn)修機(jī)會；而生活壓力大的教師86%最大的愿望是提職稱或長工資，其余是得到進(jìn)修機(jī)會。不知道如何提高自己的教師的最大愿望是長工資。對于這些教師而言，生活擺在職業(yè)發(fā)展之前。如果生活有保障，才能全心專注事業(yè)發(fā)展。此外，缺乏進(jìn)修機(jī)會，導(dǎo)致喪失學(xué)習(xí)動力。缺乏良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和進(jìn)修條件，成為遏制外語教師發(fā)展的主要因素。
教師還是渴望提高自身水平的，26%的教師目前的最大愿望是得到進(jìn)修機(jī)會。關(guān)于進(jìn)修方式，45%選擇出國進(jìn)修，32%選擇減輕工作量在職進(jìn)修，16%選擇利用寒暑假進(jìn)修，8%選擇國內(nèi)訪學(xué)。作為外國語言學(xué)科，出國進(jìn)修無疑是最理想的形式。近一半的教師選擇出國，表明教師希望親身體驗(yàn)?zāi)康恼Z國家語言與文化。出國不僅開闊眼界，而且對提高英語基本技能，增加對英語國家人文地理文化的感性認(rèn)識，提高英語發(fā)音表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)化具有重要意義。但出國機(jī)會十分有限，一所普通市屬院校所提供的出國機(jī)會主要來自兩個渠道，國家留學(xué)基金和北京市高師培訓(xùn)中心的國外訪學(xué)。全北京市不超過50個名額，年齡一般限制在40歲以下，職稱要求副高。許多教師都被排除在外，然而正是這些普通教師更需要接觸真實(shí)語境。
要求減輕工作量在職進(jìn)修，反映出目前過重的教學(xué)負(fù)擔(dān)讓教師無暇考慮自身業(yè)務(wù)的提高。從最近兩年教師進(jìn)修的情況來看，也證明了這一點(diǎn)。29%的教師沒有接受培訓(xùn)；11%的教師為接受長期培訓(xùn)；61%的教師僅接受短期培訓(xùn)，內(nèi)容涉及教學(xué)法、應(yīng)用語言學(xué)、心理學(xué)、翻譯、文學(xué)、研究方法等。不僅是時間的問題，培訓(xùn)機(jī)會也較少。每年除了兩次崗前培訓(xùn)和申請國內(nèi)訪學(xué)以外，上半年只有一次北京市高師培訓(xùn)中心組織的短期培訓(xùn)，如多媒體課件制作、科研方法與項目申報等。授課形式為面授加網(wǎng)絡(luò)，或者完全是異地觀看現(xiàn)場直播的錄像，效果與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)沒有太大差別，教師更青睞面授。
測試中，無人選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)院作為進(jìn)修形式，表明現(xiàn)代教育技術(shù)的先進(jìn)性與靈活性沒有得到人們的普遍認(rèn)可。同時也反映出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式的弊端，如不能及時解惑，網(wǎng)絡(luò)溝通有限或表達(dá)不暢等。
在進(jìn)修授課方式上，42%選擇研討班，39%選擇講座式，13%選擇工作坊。在進(jìn)修內(nèi)容上，29%最希望學(xué)教學(xué)法；26%最希望學(xué)應(yīng)用語言學(xué)；24%最希望學(xué)研究方法；教育學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)、語言基本技能、語言學(xué)理論、文學(xué)均在5%以下�？梢�，教師目前最關(guān)心的一是獲得最新教學(xué)技巧，更新教學(xué)模式，期望帶來新鮮的教學(xué)理念，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力；二是如何反思教學(xué)的結(jié)果，融入科研活動當(dāng)中，提高自身科研水平。
三、啟示與思考
普通高校外語教師渴求掌握有效方法，讓學(xué)生行動起來，積極學(xué)習(xí)，但缺乏相關(guān)知識方法技能培訓(xùn)，不知如何調(diào)動學(xué)生的積極性；缺乏正規(guī)科研方法訓(xùn)練，不知如何開展科學(xué)研究工作；渴望進(jìn)修，但教學(xué)負(fù)擔(dān)過重，缺少進(jìn)修機(jī)會；教學(xué)考評單一，不明確具體，不體現(xiàn)優(yōu)劣差距，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足�？释鰢M(jìn)修，或減輕工作量在職進(jìn)修，進(jìn)修形式要求多樣。鑒于上述問題，一方面要改革教學(xué)形式，加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)力度，減少教學(xué)時數(shù)，開發(fā)豐富有趣的教學(xué)軟件，加強(qiáng)相應(yīng)監(jiān)管，保證質(zhì)量。同時，借鑒美國一些研究型院校的做法，大學(xué)一、二年級基礎(chǔ)外語課程由博士和碩士研究生作為教學(xué)助理（teaching assistant）承擔(dān)一部分，由院系專門的外語課程協(xié)調(diào)人（program coordinator）來指導(dǎo)和協(xié)調(diào)他們的教學(xué)[1]。
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