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小學(xué)生研究調(diào)查報告
隨著社會一步步向前發(fā)展，報告對我們來說并不陌生，要注意報告在寫作時具有一定的格式。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)生研究調(diào)查報告，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生研究調(diào)查報告1
一、調(diào)查意義
評改學(xué)生習(xí)作，對廣大語文教師來說是一件繁重而復(fù)雜的工作，耗費(fèi)了老師們大量的精力。但是很遺憾，大部分學(xué)生對教師在課堂上的“講評”充耳不聞，對習(xí)作中的“批語”不屑一顧。何以如此？只要審視一下習(xí)作教學(xué)過程便可明白。傳統(tǒng)習(xí)作教學(xué)的一般過程為“教師命題—教師指導(dǎo)—學(xué)生寫作—教師評改”。很明顯，“教師評改”是習(xí)作教學(xué)的終結(jié)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生習(xí)作的“終審判決”。學(xué)生們普遍認(rèn)為，既然自己的習(xí)作優(yōu)劣已定，再聽“講評”再看“批語”還有何用？更何況馬上又開始下一次習(xí)作訓(xùn)練了，根本無暇彌補(bǔ)這次習(xí)作的不足。于是，教師的評改意見無人顧及，學(xué)生在這次習(xí)作中所暴露出的問題在以后的習(xí)作中仍會再現(xiàn)�？吹綄W(xué)生們對自己“盡心盡力”、“嘔心瀝血”的評改視若無睹，有的教師在評改作文時便不再用心，批語套用模式，沒有針對性，書寫潦草難辨，課堂上的講評輕描淡寫，習(xí)作評改純粹應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查。學(xué)生則認(rèn)為作文寫成后不必再去下功夫，評改作文是老師的事情與己無關(guān)，無形之中缺乏自主評改的意識，這很不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，而教師“體無完膚”的評改并沒有起到實(shí)效性，學(xué)生當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，作文本發(fā)下來只看看分?jǐn)?shù)，沒有二次修改和二次習(xí)作的習(xí)慣，老師的勞動大多付諸東流水，事倍工連半都達(dá)不到，許多習(xí)作是千人一面，千篇一律。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題，了解師生習(xí)作評改的方法，探索適合師生評改習(xí)作有效性的捷徑，提高小學(xué)作文教學(xué)的效率，減輕老師的勞動負(fù)擔(dān)。我對振興聚寶小學(xué)中年級段的習(xí)作評改進(jìn)行了調(diào)查。
二、調(diào)研目的
1、了解小學(xué)生高年級段習(xí)作自評互改的現(xiàn)狀。
2、尋找提高小學(xué)高年級學(xué)生習(xí)作水平的對策，尋求一條適合師生評改習(xí)作有效性的捷徑，促進(jìn)我校學(xué)生作文水平的的全面提高。
三、調(diào)研形式、內(nèi)容
對聚寶小學(xué)五年級一班38名同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，采用談話、訪問、目測等方法進(jìn)行調(diào)查。
四、調(diào)研時間
20xx年10月—11月
五、調(diào)查設(shè)計
表一：學(xué)生38人參加
1、你經(jīng)常修改自己的習(xí)作嗎？
24人經(jīng)常修改，14人偶爾修改。
2、你每天堅持寫日記嗎？你覺得寫日記能提高寫作水平嗎？
13人堅持寫日記，20人偶爾寫日記，5人不寫日記。大家都認(rèn)為寫日記能提高寫作水平。
3、你愿意讓同學(xué)批改你的作文嗎？你為別人批改過作文嗎？
33人愿意讓同學(xué)批改自己的作文。27人為別人批改過作文，而11名學(xué)生從沒有給別人批改過作文。
4、老師教你修改作文的方法有用嗎？你有什么好的作文評改方法？
38名學(xué)生都認(rèn)為老師教給他們修改作文的方法有用；學(xué)生認(rèn)為好的作文評改方法有：①加入好詞好句，畫出好詞好句。②精改作文的開頭和結(jié)尾，其它語句通順。③細(xì)細(xì)體會文中的優(yōu)點(diǎn)。④讀懂作文的中心。⑤文章要詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。⑥先看有什么不足，再把不足的語句進(jìn)行修改。⑦多讀文章，讀懂文章中心，再理清寫作思路。⑧圈出文中的錯別字。
5、你認(rèn)為自己的習(xí)作和別人的習(xí)作哪個好修改？
23人認(rèn)為自己的習(xí)作好修改，15人認(rèn)為別人的習(xí)作好修改。
6、你給別人修改時能讀懂文章的中心嗎？你能修改習(xí)作中的詳略安排嗎？
35人認(rèn)為給別人修改能讀懂文章的中心句，3人讀不懂。25人能修改習(xí)作中的詳略安排，9人偶爾能修改，4人不會修改。
7、你認(rèn)為評改習(xí)作最大的困難是什么？
25人認(rèn)為評改習(xí)作最大的困難是讀不懂文章中心，寫評語。
8、你經(jīng)常閱讀課外書嗎？你覺得閱讀課外書對習(xí)作有幫助嗎？
33人經(jīng)常閱讀課外書。38人認(rèn)為閱讀課外書對習(xí)作有幫助。
表二：教師11人
1、你經(jīng)常教給學(xué)生習(xí)作修改的方法嗎？
11人經(jīng)常教給學(xué)生習(xí)作修改的方法。
2、你做到面批面改了嗎？學(xué)生對批閱后的作文及時修改了嗎？
9人能做到作文面批面改；大部分學(xué)生能及時修改，只修改了錯別字，用錯的詞，但個別學(xué)生需要在老師指導(dǎo)下完成修改。
3、你經(jīng)常采用哪些批改作文方式？你覺得哪種批改方式最有效？
眉批、段批、面批面改、互改法、分組批改、集體修改。有5人認(rèn)為面批效果最好，有6人認(rèn)為互批效果最好。
4、你組織過學(xué)生相互間評改作文嗎？你覺得效果如何？
11人都能經(jīng)常組織學(xué)生們相互間批改作文，他們認(rèn)為效果很好，學(xué)生不但能掌握作文批改的方法，還能從優(yōu)秀的作文中學(xué)有所獲。
5、你經(jīng)常組織學(xué)生閱讀課外書嗎？學(xué)生有積累好詞好句的習(xí)慣嗎？
11人經(jīng)常組織學(xué)生閱讀課外書，部分學(xué)生養(yǎng)成了積累好詞好句的習(xí)慣，但是運(yùn)用到各人寫作中的人不多。
表三：第二單元考試習(xí)作得分統(tǒng)計（38人）滿分30分
序號
分?jǐn)?shù)段
人數(shù)
1
25—27分
6
2
20—24分
12
3
19分以下
20
六、調(diào)查結(jié)果與分析
1、學(xué)生的作文水平差距很大
這種差距表現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間，年級與年級之間。一個班中，成績高與低的差距較明顯。25—27分的一等作文僅僅6人，而24分以下的作文居多，有32人，占全班人數(shù)的84%，其間最高與最低相差約20分左右；班級之間，五二班一等的作文多，而五一班三等的作文占一大半；學(xué)生優(yōu)秀的作文可以寫五、六百字，書寫干凈整齊，選材新穎，語句通順，有真情實(shí)感。而成績差的學(xué)生作文則是二、三百字左右，書寫凌亂，龍飛鳳舞，難以辨認(rèn)，根本沒有中國漢字方正的特點(diǎn)，錯別字、病句也多。
2、學(xué)生作文內(nèi)容貧乏、空洞
從抽樣的作文來看，學(xué)生作文最大的問題還是沒內(nèi)容好寫。作文材料貧乏，不夠典型，內(nèi)容空洞，泛泛而談，認(rèn)真閱讀學(xué)生的作文分析原因便一目了然。究其根底，關(guān)鍵是不具備獨(dú)立選材的能力，眼皮底下的材料視而不見，不會發(fā)現(xiàn)、捕捉有價值的寫作材料，更不要說對事物的敏感和認(rèn)識的分析了。
3、學(xué)生沒有修改習(xí)作的習(xí)慣
在學(xué)校存在一種現(xiàn)象，每次教師批改后的作文本發(fā)下去，有的學(xué)生只是修改了習(xí)作中的錯別字；有的學(xué)生只顧分?jǐn)?shù)，感覺自己能得七八十分就可以了；有的學(xué)生連看都不看，直接完成下一次的習(xí)作。據(jù)課后訪問調(diào)查，90%以上的學(xué)生寫完作文后從來沒有修改的習(xí)慣。長此以往，學(xué)生的習(xí)作水平永遠(yuǎn)沒有進(jìn)步，學(xué)生也厭倦了習(xí)作。
4、學(xué)生寫作后不會修改
“三分文章七分改”。由此可見，修改在文章中的重要性。我們要讓學(xué)生養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改的形式多樣，可自改、互改，也可集體改。而學(xué)生寫完后就認(rèn)為是老師的責(zé)任了，草草了事，態(tài)度不端正，有的是錯別字特多，而自己卻熟視無睹。
5、學(xué)生不會運(yùn)用教師所教的習(xí)作評改方法
《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段習(xí)作中指出：修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。教師教給了學(xué)生習(xí)作評改的方法，可是學(xué)生在評改習(xí)作時，只是注重錯別字、詞、標(biāo)點(diǎn)符號的修改，忽略了習(xí)作構(gòu)思、選材、詳略、語句通順與否等的修改，更有甚者根本不會修改作文。
6、老師評改習(xí)作的評語不能激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。
老師以成人的思想認(rèn)識和寫作能力去評改學(xué)生習(xí)作，常常改得滿紙通紅，耗時耗力，收效甚微，而教師“體無完膚”的評改又往往很容易挫傷學(xué)生寫作積極性。學(xué)生根本不接受教師的`評改意見，把評改意見當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，教師的評語常常是：語句通順，故事完整，中心明確，詳略得當(dāng)?shù)壤弦惶自u改語言，根本不能激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，提高學(xué)生修改習(xí)作的積極性。
7、評改習(xí)作的方式多樣，但多流于形式
雖然習(xí)作評改方式多樣，有教師自行評改、面批面改、學(xué)生分組評、集體評、互評、自評、家長評等方式�？墒窃诖蟛糠謱W(xué)校，由于時間緊，教學(xué)任務(wù)重，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)多，教師經(jīng)常使用的還是課后自行批改習(xí)作，采用其他評改習(xí)作的方式只是偶爾進(jìn)行，很多情況下只是部分學(xué)生參與。而家長由于知識層面不同，加上工作、大量家務(wù)活，很難做到認(rèn)真細(xì)致地評改孩子的作文。
七、改進(jìn)作文評改的思考與建議
1、加強(qiáng)多方位引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣
“興趣是最好的老師”，它是作文的內(nèi)驅(qū)力�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》一再強(qiáng)調(diào)：習(xí)作要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)寫作興趣和自信心、養(yǎng)成良好的習(xí)慣上。因此，我認(rèn)為要想提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)，一定要做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）要加強(qiáng)讀寫結(jié)合
以閱讀促寫作，以寫作促閱讀，使閱讀與寫作成為一個有機(jī)的整體。教材中的每一篇課文都是精品，都是作者細(xì)心觀察、認(rèn)真思考、親身感悟?qū)懗鰜淼�。教學(xué)時，我們除了讓學(xué)生從字里行間體會作者所要表達(dá)的感情外，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)作者的寫作技巧和方法。即看看作者為什么這樣寫？又是怎樣寫具體的？如果文章能引起學(xué)生共鳴的，就不失時機(jī)地練一練，可仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫等。
�。�2）積極開展課外閱讀，積累寫作素材
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神�！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生的課外閱讀量不少于150萬字，這就要求教師平時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，合理地引導(dǎo)學(xué)生好讀書、多讀書、讀好書。并要求學(xué)生在讀書時遇到好詞、佳句多讀讀、多記記、多品品，并逐步把書面語言內(nèi)化成自己的語言。必要時，老師跟學(xué)生一起賽跑，看誰讀得多、記得多。這樣習(xí)作時就能做到“先積而后發(fā)，厚積而薄發(fā)”。另外，教師還要成為學(xué)生閱讀的促進(jìn)者，可經(jīng)常給學(xué)生找些精彩片段讓學(xué)生賞析，提高鑒賞能力。還可定期開展讀書交流會，讓學(xué)生體驗(yàn)到讀書的樂趣。久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
（3）加強(qiáng)實(shí)踐活動，豐富寫作題材
葉圣陶先生說過：“生活如泉涌，文章如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地流個不歇�！眲�(chuàng)作理論強(qiáng)調(diào)：創(chuàng)作的源泉來自生活。這都是說生活是作文的源泉。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展一些豐富而又充滿童真、童趣的活動，把學(xué)生帶到大自然中去。如春天野外踏青；夏天聆聽鳥叫蟲鳴；秋天漫步田園；冬天雪中即景。那種感覺別提有多愜意！也可根據(jù)需要有的放矢組織一些有益的實(shí)踐活動，如做家務(wù)、種花、養(yǎng)小動物、辦小報、貼葉子畫、粘種子畫等。并引導(dǎo)學(xué)生在活動中留心觀察、體驗(yàn)，同時把感受寫下來。這樣不僅開闊了視野，提高了學(xué)生動手、動口、動腦能力，還做到了說真話——“我口說我想”，表達(dá)真情實(shí)感——“我筆寫我心”，變“要我寫”為“我要寫”。讓學(xué)生天天堅持寫日記，并每天在班上交流，及時點(diǎn)評，多鼓勵，激發(fā)習(xí)作興趣。
2、注重修改，使學(xué)生養(yǎng)成修改的習(xí)慣
“三分文章七分改”。由此可見，修改在文章中的重要性。我們要讓學(xué)生養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改的形式多樣，可自改、互改，也可分組改、集體改、家長改、老師改。好的文章是修改出來的。
�。�1）學(xué)生自改、互改
學(xué)生自改和互改的過程，實(shí)際上是習(xí)作中自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在的第三階段目標(biāo)中提出“修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔”。那么，教師如何指導(dǎo)學(xué)生自改和互改呢？
葉圣陶先生說：“文章要自己改，學(xué)生學(xué)會了自改的本領(lǐng)，才能把文章寫好�！睂W(xué)生自評自改習(xí)作很關(guān)鍵。對于學(xué)生自評自改，教師要讓學(xué)生明白自評自改的意義，教給他們評改習(xí)作的方法，使學(xué)生樂于、善于評改自己的習(xí)作。可以讓學(xué)生通過誦讀法、推敲法等方法對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并做出評價，寫上評語！
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中要求“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力�！币虼�，在學(xué)生自評自改的基礎(chǔ)上，教師還要指導(dǎo)學(xué)生互評互改。讓學(xué)生認(rèn)真閱讀、思考、研究別人的習(xí)作，找出優(yōu)缺點(diǎn)。推己及人，汲取別人的精華，去其糟粕。這種平等地位的評改，學(xué)生沒有心理壓力，可謂“知無不言，言無不盡”，他們既是作者又是讀者，評改中角色不斷轉(zhuǎn)換，相互啟發(fā)，互相合作，集思廣益，有利于學(xué)生合作探究能力的發(fā)展。
�。�2）家長評改習(xí)作要講究方法
作為孩子的第一任“老師”的家長們，可以說對于孩子的一切都了如指掌。父母和孩子在情感上更容易溝通交流，如果方法得當(dāng)，相信孩子很愿意把自己剛剛完成的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，這時，父母可以不失時機(jī)地對孩子的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評，真正成為孩子習(xí)作起步的“領(lǐng)路人”。凡是有家長指導(dǎo)的學(xué)生，習(xí)作水平進(jìn)步很大，家長不在家或指導(dǎo)不了的，就可以讀給哥哥、姐姐聽，讓他們幫助修改。
�。�3）教師評改方式要靈活多變
首先，教師可以采用面批面改。面批面改是一種直觀、互動、有個性、針對性強(qiáng)的作文指導(dǎo)方式，對提高學(xué)生的作文興趣、作文能力、修改能力都會有很好的效果。具體做法是：可在每次作文中或作文后，找?guī)讉�學(xué)生進(jìn)行面批面改，爭取一個學(xué)期下來，每個學(xué)生都能獲得至少一次面批面改的機(jī)會。對個別學(xué)生的作文還可以進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，對學(xué)生在教師指導(dǎo)下反復(fù)修改的優(yōu)秀習(xí)作，還可以向有關(guān)報刊雜志投稿發(fā)表，以進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作積極性。其次，教師可以在快速瀏覽全班學(xué)生習(xí)作的過程中，隨機(jī)簡單批閱部分作文，再挑選出部分有代表性的習(xí)作在全班講評。再次，教師還可以讓學(xué)生自己挑選一些他們認(rèn)為有代表性的習(xí)作在全班講評。最后，教師的評價語要克服俗套，多用鼓勵表揚(yáng)語言，以培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，激發(fā)學(xué)生寫作熱情�？傊�，教師評價方式的靈活多變，利于客觀地、多角度地評價學(xué)生的習(xí)作，能使習(xí)作評改更扎實(shí)有效。
要注重習(xí)作評價方式的改革，發(fā)揮評價的激勵功能，通過適當(dāng)?shù)脑u價誘發(fā)學(xué)生的習(xí)作動力，激起學(xué)生奮發(fā)向上的習(xí)作熱情。要根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，切忌用一把尺子去量水平各異的學(xué)生。對每個層面的習(xí)作都應(yīng)該作縱向比較，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時鼓勵。此外要多渠道、多層次地為學(xué)生提供展示的舞臺，讓孩子們品嘗到了習(xí)作的樂趣，激發(fā)了強(qiáng)大的創(chuàng)作動力。
小學(xué)生習(xí)作評改有效性研究學(xué)生調(diào)查問卷
1、你經(jīng)常修改自己的習(xí)作嗎？
2、你每天堅持寫日記嗎？你覺得寫日記能提高寫作水平嗎？
3、你愿意讓同學(xué)批改你的作文嗎？你為別人批改過作文嗎？
4、老師教你修改作文的方法有用嗎？你有什么好的作文評改方法？
5、你認(rèn)為自己的習(xí)作和別人的習(xí)作哪個好修改？
6、你給別人修改時能讀懂文章的中心嗎？你能修改習(xí)作中的詳略安排嗎？
7、你認(rèn)為評改習(xí)作最大的困難是什么？
8、你經(jīng)常閱讀課外書嗎？你覺得閱讀課外書對習(xí)作有幫助嗎？
小學(xué)生習(xí)作評改有效性研究教師調(diào)查問卷
1、你經(jīng)常教給學(xué)生習(xí)作修改的方法嗎？
2、你做到面批面改了嗎？學(xué)生對批閱后的作文及時修改了嗎？
3、你經(jīng)常采用哪些批改作文方式？你覺得哪種批改方式最有效？
4、你組織過學(xué)生相互間評改作文嗎？你覺得效果如何？
5、你經(jīng)常組織學(xué)生閱讀課外書嗎？學(xué)生有積累好詞好句的習(xí)慣嗎？
小學(xué)生研究調(diào)查報告2
調(diào)查時間：20xx年4月15日
調(diào)查對象：馬額街辦塚王小學(xué)5、6年級部分學(xué)生家長
調(diào)查人數(shù)：16人
收回有效問卷：16份
調(diào)查數(shù)據(jù)分析：
1、 有100%的家長認(rèn)為孩子應(yīng)該閱讀課外書，并且認(rèn)為閱讀課外書不會影響學(xué)習(xí)。
2、 在被調(diào)查的16名家長中，有14名家長為孩子購買過課外書，占87.5%。
3、 所有的家長都愿意重視孩子課外閱讀的指導(dǎo)，但是能夠與孩子交流讀后體會的只占到18.75%,有56.25%的家長因?yàn)闆]有時間而不與孩子交流體會。
4、 認(rèn)為自己孩子非常喜歡閱讀課外書的有8名家長占50%;認(rèn)為自己孩子對閱讀課外書比較喜歡的.有5名家長，占31.25%；認(rèn)為自己孩子對閱讀課外書一般喜歡的有3名家長占18.75%。沒有家長認(rèn)為自己的孩子不喜歡閱讀課外書。
5、 擁有10本以上課外書的學(xué)生有6人，占37.5%；擁有5——10本課外書的學(xué)生有4人，占25%；擁有5本以下課外書的學(xué)生有6人，占37.5%。
6、 閱讀過10本以上課外書的學(xué)生有5人，占31.25%；閱讀過5——10本課外書的學(xué)生有6人，占37.5%；閱讀過5本以下課外書的學(xué)生有5人，占31.25%。
調(diào)查的結(jié)果：
從調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)匯總分析來看，大部分學(xué)生家長對孩子的課外閱讀都有一個正確的認(rèn)識，認(rèn)為課外閱讀很有必要進(jìn)行。但是，大部分家庭缺乏讀書氛圍，家庭藏書不夠或者根本沒有。家長知識的局限性以及生活所迫，不能夠與孩子進(jìn)行有效交流和指導(dǎo)。由于農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)收入相對較少，給孩子購買的課外書數(shù)量也很少。同時也限制了孩子從課外閱讀中獲得知識與樂趣。
從兩道簡答題的回答情況來看，大多數(shù)家長都會將孩子閱讀課外書的時間安排在完成家庭作業(yè)后或者周末閑暇時間。也沒有具體的時間安排。對于如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，家長還是沒有給出些具體的方法。看來對于農(nóng)村孩子來說課外閱讀量還是太少了。
建議學(xué)校爭取資金建立圖書館，讓學(xué)生來借閱�；蛘咴谡n程表中設(shè)立閱讀課，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下閱讀。或摘抄好詞好句，或?qū)懽x后感等。
小學(xué)生研究調(diào)查報告3
一、調(diào)查目的
著名教育家陶行知先生說：“播種行為就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)�！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。俗話說：“積一千，累一萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣�！睘檫M(jìn)一步落實(shí)教育部新修訂的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，把素質(zhì)教育落實(shí)到學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)之中，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成和健康人格的發(fā)展，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和道德水平。這學(xué)期我校一直都致力于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，并制定了方案，每周一個好習(xí)慣培養(yǎng)。通過教育實(shí)踐活動，孩子們養(yǎng)成了一定的良好習(xí)慣。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做好操，升好旗，寫好字方面仍需下功夫。為什么學(xué)生在這幾方面的習(xí)慣養(yǎng)成不理想呢？帶著這一問題，我先后對學(xué)生、家長進(jìn)行了調(diào)查。希望通過這次調(diào)查，進(jìn)一步了解影響學(xué)生習(xí)慣的主要因素，制定目標(biāo)。以便在今后的工作實(shí)踐中更加有效地發(fā)揮育人功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)我們的育人目標(biāo)。
二、調(diào)查對象及方法
�。ㄒ唬┱{(diào)查對象
此次調(diào)查對象分兩類：學(xué)生
�。ǘ┱{(diào)查方法：訪談?wù){(diào)查
訪談內(nèi)容主要包括：學(xué)生在家、在校的寫字、做操、升旗的行為表現(xiàn)。
三、調(diào)查結(jié)果
我們對學(xué)生的調(diào)查所得資料進(jìn)行統(tǒng)計處理，情況如下：
1、每天在家寫字的姿勢如何：
正確 不正確 不確定
56% 36% 8%
2、在家是否有人提醒、督促糾正錯誤寫字姿勢：
有 無 偶爾
86% 8% 5%
3、你的書寫習(xí)慣如何（如書寫姿勢、格式、卷面、專注程度等）：
好 一般 不好
91.8% 6% 2.2%
4、學(xué)校舉行的每周一升旗儀式：
認(rèn)真參加且心情激動 參加，無任何感覺 不想?yún)⒓?/p>
79% 19% 2%
5、升旗時是否佩戴紅領(lǐng)巾：
總是佩戴 有時不佩戴 總是不佩戴
98% 2% 0%
6、做眼保操時：
認(rèn)真做 有時認(rèn)真做 不想做
75% 20% 5%
四、問題分析與思考
�。ㄒ唬⿲W(xué)生升旗、做操、寫字習(xí)慣的現(xiàn)狀分析與思考。
經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在行為習(xí)慣方面存在著三個層面的現(xiàn)象，有著良好的行為習(xí)慣的占80.8%，習(xí)慣一般占16%，習(xí)慣不良的占3.2%，從總體看，我班學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面有著良好的收效，在升旗，做操，寫字三方面都還做得不錯。部分學(xué)生在寫字姿勢方面還比較弱，為學(xué)生健康發(fā)展，這些都是急待解決的問題�！耙匀藶楸尽钡睦砟罡嬖V我們應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，但在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，教師在很多時候都自認(rèn)為自己的教育是最重要、最合理的，而忽視了與孩子進(jìn)行心靈的溝通，忽視了孩子的主觀能動性對良好習(xí)慣形成的重要作用。
�。ǘ┲贫�(biāo)準(zhǔn)。
升好旗：
1、穿好校服，正確佩戴紅領(lǐng)巾，按時參加升旗儀式。
2、集合鈴聲響后，各班在走廊上站好隊，安靜、整齊有序地進(jìn)入操場。
3、站立時，挺胸收腹，雙手五指并攏，下垂緊貼褲縫邊。
4、升旗時保持安靜，不講話，不逗打。非少先隊員行注目禮，少先隊員行隊禮。
5、唱國歌時，聲音洪亮、節(jié)奏感強(qiáng)。
6、國旗下講話時，保持安靜，認(rèn)真傾聽，講話完畢要鼓掌致謝。
7、升旗完畢，按指定線路退場，不擁擠、不喧嘩。
寫好字：
1、三年級及以上同學(xué)用鋼筆寫字。
2、寫字時保持安靜，注意力集中，既要有一定速度，又要做到一筆一畫，不潦草。
3、寫字時姿勢端正，兩腳與肩同寬，平放地面。做到“三個一”（眼離本一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸），要求身體與桌面垂直。
4、寫字完畢，認(rèn)真整理書本，避免書本出現(xiàn)卷角現(xiàn)象。
做好操：
眼保健操：
1、音樂響起，學(xué)生立即放下手中的'事情，認(rèn)真做眼保健操。
2、做眼保健操時，閉眼，精神要集中，穴位要準(zhǔn)確，用力要適宜，符合節(jié)拍。
廣播體操：
1、廣播準(zhǔn)備音樂響起，各班體育委員迅速組織學(xué)生在走廊整隊，安靜、整齊有序地到達(dá)指定場地。
2、排隊集合要求做到快而不亂，并迅速呈體操隊形散開，縱橫成一條線。
3、廣播操音樂響起，精神飽滿地認(rèn)真做操。動作正確到位、優(yōu)美，與音樂協(xié)調(diào)一致，真正達(dá)到鍛煉身體的目的。
4、廣播操做完后按指定線路有序退場。
五、采取對策
�。ㄒ唬┲贫ㄒ�(guī)章制度，培養(yǎng)良好做操習(xí)慣
為培養(yǎng)班級學(xué)生良好的做操習(xí)慣，加強(qiáng)對學(xué)生正確做操的訓(xùn)練。班主任與體育老師聯(lián)系，共同訓(xùn)練、指導(dǎo)學(xué)生做操的動作準(zhǔn)確性，同時在思想上讓學(xué)生意識到做操關(guān)系到一個人的精神面貌，一個班級的風(fēng)貌，讓集體榮譽(yù)感促使孩子們做好操。
�。ǘ┲匾暭�(xì)節(jié)管理，規(guī)范學(xué)生寫字習(xí)慣
針對小學(xué)生視力急劇下降的趨勢，我們要注重訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成正確的讀書和寫字姿勢。無論是什么學(xué)科的課堂，只要孩子們讀書、寫字，任課老師有義務(wù)、有責(zé)任及時提醒孩子們糾正錯誤讀寫姿勢和讀寫習(xí)慣。讀書時，做到手到、眼到、口到、心到；寫字時，做到腰背挺直，胸離課桌一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸長，兩腳與肩同寬，平放地面……與此同時，我還多次在班級內(nèi)舉行了硬筆書法比賽、讀寫姿勢比賽等，如今，學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力。
（三）提高思想認(rèn)識，互相監(jiān)督升好旗
讓學(xué)生在思想上認(rèn)識到升旗儀式的重要性，知道升好旗一種愛國的表現(xiàn)。為使隊員明確升旗的行為準(zhǔn)則，我規(guī)定了學(xué)生從服裝和紅領(lǐng)巾佩戴，到升旗時高唱國歌的神態(tài)，再到行少先隊隊禮時的姿勢、手勢等的要求。并且由班級值日生每周一檢查升旗服裝和紅領(lǐng)巾的佩戴情況，由兩個體育委員監(jiān)督整個升旗儀式過程中同學(xué)們的表現(xiàn)。每周五班隊會時，由學(xué)生評選出升好旗標(biāo)兵。
�。ㄋ模┘倚y手，形成合力
在學(xué)校的工作實(shí)踐中，我們班主任必須積極地和家長保持密切聯(lián)系，共同創(chuàng)造良好的家校合作關(guān)系，才能培養(yǎng)出學(xué)生良好的習(xí)慣。我與家長聯(lián)系，請他們在家里督促孩子寫好字，及時糾正孩子們不良讀寫姿勢。同時請家長配合在每周一升旗的時候提醒孩子服裝和佩戴紅領(lǐng)巾。家校攜手共同促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能見效的，教育方式也不是固定不變的，需要我們針對學(xué)生的實(shí)際情況因人、因時、因地而異。在今后的工作中，讓學(xué)生走走出教室，擔(dān)負(fù)起班級的榮辱；走出校門一步，擔(dān)負(fù)起學(xué)校的榮辱，走上社會，擔(dān)負(fù)起社會的榮辱，真正讓好習(xí)慣伴隨學(xué)生健康發(fā)展！
�。ㄒ唬┥闷�
紅領(lǐng)巾，胸前系。 齊肅立，行隊禮。
穿校服，操場聚。 演講話，記心里。
奏國歌，升國旗。 同學(xué)們，齊努力。
�。ǘ┳龊貌�
廣播操，煉身體。 眼保操，動作準(zhǔn)。
聽口令，齊做起。 用力勻，眼更明。
隊列直，動作齊。 好視力，終受益。
（三）寫好字
方塊字，是國文。 身坐正，腳放平。
從小練，正當(dāng)行。 眼和紙，離一尺。
心要靜，眼要明。 筆握穩(wěn)，寫工整。
小學(xué)生研究調(diào)查報告4
手機(jī)是現(xiàn)代人的隨身助手，也是我們方便的通信工具。手機(jī)在人們普通生活中起著很大的作用，但它也是人類的殺手之一———手機(jī)輻射。據(jù)統(tǒng)計，目前全球約30億人用手機(jī)，是吸煙人數(shù)的3倍。中國13億多人口，移動電話用戶已經(jīng)突破7億，也就是說，平均兩個人中至少有一個人擁有手機(jī)。作為使用頻率最高的數(shù)字產(chǎn)品，很多人幾乎24小時手機(jī)不離身。
因?yàn)樗c人們相伴出行，往往對人體造成的輻射量比電視還大，那到底手機(jī)輻射對人體有那些危害呢？
一、調(diào)查方法
1、閱讀書籍了解什么是手機(jī)輻射？
2、閱讀報刊了解手機(jī)輻射的危害有哪些？
3、上網(wǎng)搜索關(guān)于手機(jī)輻射的注意事項。
4、上網(wǎng)搜索幾種人不宜使用手機(jī)。
5、閱讀書籍了解手機(jī)輻射危害怎么辦？
二、調(diào)查情況和資料整理
了解什么是手機(jī)輻射？
當(dāng)人們使用手機(jī)時，手機(jī)會向發(fā)射基站傳送無線電波，而無線電波或多或少地會被人體吸收，這些電波就是手機(jī)輻射。 一般來說，手機(jī)待機(jī)時輻射較小，通話時輻射大一些，而在手機(jī)號碼已經(jīng)撥出而尚未接通時，輻射最大，輻射量是待機(jī)時的3倍左右。這些輻射有可能改變?nèi)梭w組織，對人體健康造成不利影響。
了解手機(jī)輻射的`危害有哪些？
手機(jī)致癌性或比香煙強(qiáng) 直板機(jī)袖珍機(jī)輻射最大信號弱的地方少打。信號差時手機(jī)的功率會自動加大，從而造成其輻射的強(qiáng)度增大。同樣的道理，在電梯等小而封閉的環(huán)境里使用手機(jī)也會使其輻射強(qiáng)度增大。
關(guān)于手機(jī)輻射的注意事項。
第一，最好在撥出或接通2秒鐘后接聽；
第二，最好不要在移動的交通工具上，尤其是行駛在高速公路的車輛上使用手機(jī)，此時手機(jī)與基站距離不斷變化，輻射時強(qiáng)時弱，對人體危害較大；
哪幾種人不宜使用手機(jī)？
1、癲癇（dian jian）病患者；
2、嚴(yán)重精神病患者；
3、白內(nèi)障患者；
了解手機(jī)輻射危害怎么辦？
1、注意手機(jī)的擺放位置。由于手機(jī)只要處于待機(jī)狀態(tài)就會產(chǎn)生輻射 而且輻射對人的各個器官造成的危害也是不同的。醫(yī)學(xué)專家建議我們 手機(jī)不用時最好放在包里 或是夾克衫的口袋里 但不要放在胸前的口袋中 也不要直接掛在胸前。
四、總結(jié)
鑒于手機(jī)輻射對人體造成危害的共識，世界各國均對手機(jī)輻射制定了安全標(biāo)準(zhǔn)，英國政府明令禁止16歲以下未成年人使用手機(jī)；日本政府規(guī)定出售手機(jī)必須連同手機(jī)防輻射裝置一同出售等等。但我認(rèn)為未成年人用手機(jī)不是不可以，但是切記要少用。我國手機(jī)用戶已近二億部，相當(dāng)數(shù)量的手機(jī)輻射嚴(yán)重。為保護(hù)數(shù)億國民的健康，希望政府有關(guān)部門盡快頒布我國的手機(jī)防輻射安全標(biāo)準(zhǔn)并認(rèn)真執(zhí)行。
小學(xué)生研究調(diào)查報告5
一.調(diào)查目的
教育家陶行知曾經(jīng)說過：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)�！边@句話強(qiáng)調(diào)了良好習(xí)慣的重要性。為了進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和健康人格的形成，我們學(xué)校致力于制定每周一次的培養(yǎng)好習(xí)慣計劃。通過教育實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題、升旗、寫字等方面需要下功夫，為了了解影響學(xué)生習(xí)慣的主要因素并制定目標(biāo)，我們進(jìn)行了調(diào)查。
二.調(diào)查對象和方法
本調(diào)查分兩類，針對學(xué)生和家長，采用訪談?wù){(diào)查的方法。
調(diào)查主要內(nèi)容包括：
1.學(xué)生寫作、做練習(xí)、升旗等方面的行為
2.家長是否提醒或督促孩子糾正錯誤的習(xí)慣
三.調(diào)查結(jié)果
我們對學(xué)生調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計處理，結(jié)果如下：
1.每天在家寫字的正確性：
正確：56%
不正確：36%
不確定：8%
2.家長是否提醒或督促孩子糾正錯誤的寫作姿勢：
經(jīng)常：86%
偶爾：8%
不提醒：5%
3.學(xué)生的寫作習(xí)慣：
好的：63%
一般：6%
不好的：31%
4.學(xué)校每周一舉行的升旗儀式：
認(rèn)真參與：79%
興奮參與：19%
沒有任何想?yún)⑴c的感覺：2%
5.升旗時是否戴紅領(lǐng)巾：
一直戴著：98%
有時候不戴：2%
從不戴：0%
6.做眼保健操時：
認(rèn)真做：75%
不想做/有時候認(rèn)真做：25%
四.問題探討與思考
(一)學(xué)生升旗、做操、寫作習(xí)慣的現(xiàn)狀分析與思考
通過我們的調(diào)查，行為習(xí)慣可分為三種類型：有良好習(xí)慣的學(xué)生占%；有一定習(xí)慣的學(xué)生占16%；有不良習(xí)慣的'學(xué)生占%�？傮w而言，我們班的學(xué)生在養(yǎng)成良好習(xí)慣方面表現(xiàn)出色，在升旗、做操、寫作等方面都有優(yōu)異表現(xiàn)。但是，部分學(xué)生仍需改善寫作姿勢，這是一個緊迫的問題。在以人為本的理念指導(dǎo)下，我們應(yīng)該激勵學(xué)生的主觀能動性。但是在我們的研究中，我們也發(fā)現(xiàn)一種認(rèn)識偏差，即某些教師往往忽視與學(xué)生交流精神，忽視了學(xué)生的主觀能動性，這在形成良好習(xí)慣方面是極為有害的。
(2)制定標(biāo)準(zhǔn)
升旗儀式：
1.學(xué)生必須穿上校服，佩戴紅領(lǐng)巾，準(zhǔn)時參加升旗儀式。
2.鈴聲響起后，各班在走廊排隊，安靜有序地進(jìn)入操場。
3.站立時，胸前挺起，腰部收緊，雙手手指并攏下垂至褲擺附近。
4.升旗時不得大聲喧嘩，不得打岔。盡管紀(jì)律隊注重整齊劃一的形式，但是少先隊?wèi)?yīng)該注重團(tuán)隊合作意識。
5.唱國歌時，應(yīng)該高聲清晰，有力而有節(jié)奏感。
6.在國旗下講話時，應(yīng)該安靜認(rèn)真地傾聽演講者的話語。演講結(jié)束后，應(yīng)該熱烈鼓掌致謝。
7.升旗后按照指定路線退場，不得擠推，避免喧嘩。
寫作：
1.初三及以上的學(xué)生應(yīng)使用鋼筆書寫。
2.寫作時要保持安靜專注，注重筆畫，避免涂抹。
3.正確姿勢書寫：雙腳平放，與肩同寬；離眼睛一尺、離桌子一拳、離筆尖一寸，身體應(yīng)保持坐姿垂直。
4.寫完后用心整理書籍，避免損壞邊角。
體操:
眼保健操：
1.當(dāng)音樂開始響起時，學(xué)生應(yīng)該立即暫停手頭工作，投入到做眼保健操中來。
2.做眼保健操時，應(yīng)該閉上雙眼，全神貫注，精準(zhǔn)按壓穴位，力度適中，與音樂節(jié)拍保持一致。
廣播體操：
1.當(dāng)播音員播放音樂準(zhǔn)備信號后，各班的體育委員應(yīng)該組織學(xué)生在走廊排隊，有序地到達(dá)指定訓(xùn)練場地。
2.集合過程要求快速有序，形成緊密的體操隊形。
3.歡快的音樂響起，學(xué)生們充滿熱情地進(jìn)行體育鍛煉。他們動作優(yōu)美，音樂與之相得益彰，使得鍛煉效果更佳。
4.練習(xí)結(jié)束后，學(xué)生們有條不紊地按照規(guī)定路線有序退出。
五.采取措施
(一)制定規(guī)章制度，培養(yǎng)良好的習(xí)慣
為了培養(yǎng)良好的做題習(xí)慣和訓(xùn)練學(xué)生正確做題，班主任聯(lián)系體育老師一起致力于這項事業(yè)。學(xué)生需要認(rèn)識到做題的正確性不僅關(guān)系到自己的精神面貌，還關(guān)系到整個集體的風(fēng)格和榮譽(yù)感。因此，我們需要制定規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
(二)注重細(xì)節(jié)管理，規(guī)范學(xué)生寫作習(xí)慣
針對小學(xué)生視力急劇下降的現(xiàn)狀，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注正確閱讀和寫作姿勢的養(yǎng)成。不論在哪門科目的課堂上，老師都應(yīng)該提醒孩子及時糾正錯誤的讀寫姿勢和習(xí)慣。例如，在讀書時，學(xué)生需要同時使用手、眼、口和心；在寫作時，他們應(yīng)該保持背部挺直，胸離書桌一拳，眼離書一尺，手離筆尖一寸長，腳和肩膀一樣寬，并平躺在地上。此外，我們還舉辦過硬筆書法比賽、讀寫姿勢比賽等，以幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成正確的習(xí)慣，并增強(qiáng)他們的自我控制能力。
(三)提高思想認(rèn)識，相互監(jiān)督，形成標(biāo)兵
學(xué)生需要認(rèn)識到升旗儀式的重要性，它是愛國主義思想的表現(xiàn)。我們需要規(guī)定學(xué)生在升旗儀式時要穿戴好相應(yīng)的服裝（即配戴紅領(lǐng)巾），唱國歌，然后進(jìn)行少先隊隊禮。每周一，班值日生檢查學(xué)生的升旗服裝和紅領(lǐng)巾佩戴情況。此外，兩名體育委員成員監(jiān)督學(xué)生在整個升旗儀式中的表現(xiàn)。在每個星期五的班會上，學(xué)生們將選擇標(biāo)兵，并擔(dān)任升旗任務(wù)。
(四)家校合作，共同形成合力
班主任需要積極與家長保持密切聯(lián)系，創(chuàng)造出一個良好的家校合作關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。例如，我們聯(lián)系了家長，讓他們督促孩子在家里好好寫字，并及時糾正學(xué)生不良的讀寫姿勢。同時，家長需要互相配合，以確保學(xué)生在每周一的升旗儀式上穿戴好升旗服裝和紅領(lǐng)巾。通過家校合作，我們能夠共同提高學(xué)生的行為規(guī)范和素質(zhì)。
良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要長時間的努力，并且教育方式需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況因人而異、因時而異、因地而異。我們的目標(biāo)是讓學(xué)生走出教室，肩負(fù)起班級的榮譽(yù)和責(zé)任；踏出校園門，肩負(fù)起學(xué)校的榮譽(yù)和責(zé)任；踏入社會，肩負(fù)起社會的榮譽(yù)和責(zé)任，真正讓良好的習(xí)慣伴隨著學(xué)生的健康發(fā)展！
小學(xué)生研究調(diào)查報告6
一、調(diào)查目的
陶行知先生曾說過：“播種行為就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)�！边@一教育理念強(qiáng)調(diào)了良好習(xí)慣的重要性。在落實(shí)教育部新修訂的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的同時，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，提高他們的道德水平和自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們形成健康的人格。本學(xué)期，我們學(xué)校致力于培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，每周設(shè)定一個好習(xí)慣培養(yǎng)方案。然而，在操練、升旗和書寫方面，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們需要更多努力。我們進(jìn)行了學(xué)生和家長的調(diào)查，旨在了解影響學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的主要因素，為未來的教育工作制定目標(biāo)，更有效地實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)。
二、調(diào)查對象和方法
(一)調(diào)查對象
此次調(diào)查的對象分為兩類：
1.學(xué)生
(二)調(diào)查方法
我們采用訪談?wù){(diào)查的方法，內(nèi)容主要包括學(xué)生在家和在校時的書寫、操練和升旗表現(xiàn)。
三、調(diào)查結(jié)果
通過對學(xué)生的調(diào)查和統(tǒng)計處理，我們得出了以下結(jié)果：
1.每天在家的書寫姿勢正確的比例為56%，不正確為36%，不確定的為8%。
2.在家是否有人糾正錯誤書寫姿勢和督促學(xué)生正確表現(xiàn)，有的比例為86%，無的比例為8%，偶爾的比例為5%。
3.學(xué)生的書寫習(xí)慣（包括書寫姿勢、格式、用紙、專注度等）好的比例為，一般的為6%，不好的沒有。
4.每周一升旗儀式上，認(rèn)真參加且心情激動的學(xué)生比例為79%，參加但無任何感覺的比例為19%，不想?yún)⒓拥谋壤秊?%。
5.在升旗儀式中，總是佩戴紅領(lǐng)巾的比例為98%，有時不佩戴的比例為2%。
6.在做眼保操時，認(rèn)真做的比例為92%，有時認(rèn)真做的為6%，不想做的比例為2%。
75% 20% 5%
四、分析與思考
�。ㄒ唬┈F(xiàn)狀分析
通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為習(xí)慣存在三個層面的現(xiàn)象。良好的占比為75%，習(xí)慣一般占比為20%，習(xí)慣不良的占比為5%�？傮w來看，本班學(xué)生在升旗、做操、寫字三方面都表現(xiàn)不錯。不過，部分學(xué)生在寫字姿勢方面還有待改善，考慮到學(xué)生的健康發(fā)展，這些問題亟待解決。
“以人為本”的'理念告訴我們應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。然而，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教師在很多時候都自認(rèn)為自己的教育是最重要、最合理的，卻忽視了與孩子心靈溝通的重要性，以及忽視了孩子的主觀能動性對良好習(xí)慣的形成所起到的決定性作用。
（二）標(biāo)準(zhǔn)制定
1.升旗：
1）穿戴整齊，正確佩戴紅領(lǐng)巾，按時參加升旗儀式；
2）聽到集合鈴聲后，站好隊伍，安靜、有序地走向操場；
3）站姿端正，挺胸收腹，雙手五指并攏，下垂緊貼褲縫邊；
4）升旗期間保持安靜，不講話、不逗留，非少先隊員行注目禮，少先隊員行隊禮；
5）國歌響起時，聲音洪亮，節(jié)奏感強(qiáng)；
6）國旗下講話時，保持安靜，認(rèn)真傾聽，講話結(jié)束后鼓掌致謝；
7）升旗完畢，按指定路線有序退出，不擁擠不喧嘩。
2.寫字：
1）三年級及以上學(xué)生使用鋼筆寫字；
2）寫字時保持安靜，注意力集中，既要保持一定速度，又要寫得規(guī)范，不潦草；
3）寫字時要保持端正姿勢，兩腳與肩同寬，平放地面。身體與桌面垂直，眼離本一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸；
4）寫字結(jié)束后，要認(rèn)真整理書本，避免書本出現(xiàn)卷角現(xiàn)象。
3.做操：
1）做眼保健操時，音樂響起后，學(xué)生應(yīng)立即放下手中事務(wù)，認(rèn)真做操；
2）做眼保健操時，要閉眼，注意力集中，符合節(jié)拍，準(zhǔn)確用力；
3）廣播體操準(zhǔn)備期間，各班的體育委員迅速組織學(xué)生在走廊上整隊，安靜、有序地到達(dá)指定場地。
2、集合排隊要求迅速有序，并快速組成操練隊形，排成一條整齊的線。
3、啟動操練音樂，飽滿精神認(rèn)真跟隨。動作流暢雅致，與音樂協(xié)調(diào)一致，真正達(dá)到鍛煉身體的目標(biāo)。
4、完成操練后按規(guī)定路線有序退場。
五、應(yīng)對措施
�。ㄒ唬┲贫ㄒ�(guī)章制度，培養(yǎng)好的操練習(xí)慣
為了培養(yǎng)班級學(xué)生良好的操練習(xí)慣，要與班主任和體育老師共同訓(xùn)練、指導(dǎo)學(xué)生正確動作，以達(dá)到思想上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到好的操練習(xí)慣關(guān)系到個人精神形象和班級風(fēng)貌，激勵學(xué)生盡心盡力。
�。ǘ┳⒅丶�(xì)節(jié)管理，規(guī)范學(xué)生寫字姿勢
急劇下降的小學(xué)生視力趨勢，要著重培養(yǎng)學(xué)生適當(dāng)?shù)淖x書和書寫姿勢。不管是哪門學(xué)科的課堂，任課老師應(yīng)提醒學(xué)生及時糾正錯誤姿勢和習(xí)慣。在閱讀時，要做到手、眼、口、心同步；在書寫時，要保持腰背挺直，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸長，雙腳肩同寬且平踩地面。同時，還要加強(qiáng)課堂內(nèi)的硬筆書法比賽、讀寫姿勢比賽等活動，激發(fā)學(xué)生自控能力。
（三）提高思想認(rèn)識，互相監(jiān)督升旗時的表現(xiàn)
要讓學(xué)生在思想上認(rèn)識到升旗儀式的重要性，知道升好旗是一種愛國表現(xiàn)。為了使隊員清楚升旗的準(zhǔn)則，規(guī)定從服裝和紅領(lǐng)巾佩帶、到升旗時高唱國歌的姿態(tài)，以及進(jìn)行隊禮時的手勢等。由班級值日生每周一檢查升旗服裝和紅領(lǐng)巾的正確佩戴，由兩個體育委員監(jiān)督整個升旗儀式過程中同學(xué)們的表現(xiàn)。并且每周五班隊會時，由學(xué)生評選出升旗標(biāo)兵。
（四）家校攜手，形成合力
在學(xué)校的工作實(shí)踐中，班主任必須積極與家長保持密切聯(lián)系，協(xié)力創(chuàng)造良好的家校合作關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。與家長聯(lián)系，請求他們在家中督促孩子寫好字，及時糾正孩子錯誤的讀寫姿勢，并配合每周一的升旗儀式提醒孩子服裝和佩戴紅領(lǐng)巾。家校攜手共同促進(jìn)孩子形成好習(xí)慣。
要培養(yǎng)良好習(xí)慣并不是一蹴而就的，而教育方式也應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生情況進(jìn)行個性化的因人、因時、因地的教育。為了讓好習(xí)慣伴隨學(xué)生健康成長，我們需要讓學(xué)生承擔(dān)起班級、學(xué)校和社會的榮辱，走出教室、校門甚至踏上社會。
�。ㄒ唬┥靸x式
掛上紅領(lǐng)巾，齊肅立，行隊禮，穿上校服，走向操場，演講話，在心里記下儀式步驟。奏國歌，升起國旗，同學(xué)們眾志成城，齊心協(xié)力。
�。ǘ╁憻捝眢w
進(jìn)行廣播操，煉體魄，眼保操，動作準(zhǔn)確。聽口令，齊拉動，用力勻，讓我們的眼睛更加明亮。隊列整齊，動作協(xié)調(diào)，長期鍛煉，將受益終身。
（三）書寫規(guī)范
方塊字是中文基礎(chǔ)，必須身體保持端正，腳放平臺。從小開始練習(xí)，獲得正確寫字姿勢，紙和筆之間的距離保持一尺遠(yuǎn)。內(nèi)心保持專注，目光明銳，筆握穩(wěn)定，寫出整齊美觀的字跡。
小學(xué)生研究調(diào)查報告7
一、調(diào)查概況：
調(diào)查時間：20xx年12月8日
調(diào)查方式：問卷調(diào)查
調(diào)查對象：合肥市方七小學(xué)中高年級部分學(xué)生
調(diào)查目的：了解目前小學(xué)中高年級學(xué)生作文的一般狀況，分析形成小學(xué)生作文心理壓力的癥結(jié)所在，從而為改進(jìn)作文課堂教學(xué)，提高小學(xué)生習(xí)作水平提供依據(jù)，
二、調(diào)查結(jié)果及原因分析
�。ㄒ唬┱{(diào)查問卷包括選擇題和問答題兩項，其中選擇題有三個方面：
1、你認(rèn)為作文寫得好，必須做到哪幾點(diǎn)？
2、你在作文過程中碰到的困難有哪些？
3、你希望通過什么途徑提高自己的作文水平？
下面就這三個方面進(jìn)行簡單的分析：
1、你認(rèn)為作文寫得好，必須做到哪幾點(diǎn)？
在60份問卷中，認(rèn)為必須“字詞運(yùn)用準(zhǔn)確”的有51人，占85%，認(rèn)為必須“句子通順連貫”有60人，占100%，認(rèn)為必須“中心明確，條理清楚”，有60人，占100%，認(rèn)為必須“內(nèi)容真實(shí)具體”的有46人，占76.6%，認(rèn)為必須“標(biāo)點(diǎn)正確，字跡工整”有40人，占66.7%。調(diào)查這一內(nèi)容，一方面是想了解學(xué)生心目中的好作文標(biāo)準(zhǔn)是什么，另一方面，也潛在地向?qū)W生暗示什么樣的作文符合要求。
2、你在作文過程中碰到的困難有哪些？
3、你希望通過什么途徑提高自己的作文水平？
這兩題的調(diào)查結(jié)果，統(tǒng)計如下： 作文中碰到的困難： a作文中的困難； b無興趣、意志弱 ；c不會觀察、無話可說； d思維單純、無從下筆 ；e基本功差； f教師指導(dǎo)不力、不會修改。其比率分別為16% 、70% 、21.6% 、11.67% 、13.3% 和23.3%。希望提高自己作文水平的途徑：a 學(xué)好語文； b多讀課外書籍； c參加活動、豐富生活； d勤練筆、常寫日記； e教師加強(qiáng)指導(dǎo)； f培養(yǎng)興趣、磨練意志。其比率分別為68.3%、 98.3% 、96.7% 、18.3% 、91.6% 和20% 。
�。ǘ﹩柎痤}主要有兩方面的內(nèi)容：
1、你喜歡作文嗎？為什么？
參加問卷調(diào)查的學(xué)生共60人，其中表示喜歡的有21人，占35%；明確表示不喜歡的，有15人，占25%；其它學(xué)生不置可否。在“不喜歡作文的原因”一問中，學(xué)生普遍回答出多種壓力因素，歸納起來主要是：
�。�1）作文要求帶來的壓力。教師不能解放學(xué)生的手腳，總是在作文前提許多習(xí)作要求，如“想象合理，思想健康”等，在大多數(shù)教師心中它們是作文的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是每作必提的要求。人們都說孩子喜歡想象，那么自然愛寫想象作文了。然而調(diào)查表明，想象作文卻成了孩子們的煩惱，怕因“想象不合理”，而達(dá)不到作文要求，因“不知寫什么”而無從下筆。
�。�2）內(nèi)容帶來的壓力。許多時候，學(xué)生不知道寫什么好，他們?nèi)狈Φ牟还馐潜磉_(dá)能力，更重要的是生活體驗(yàn)和生活積累；也有許多時候，他們不情愿寫老師規(guī)定的內(nèi)容。
�。�3）量帶來的壓力。一是篇數(shù)的壓力，許多教師是主張通過多寫來提高學(xué)生作文能力的，在實(shí)際操作中又過分注重；二是字?jǐn)?shù)的壓力，教師往往明確要求達(dá)到一定的字?jǐn)?shù)，這使學(xué)生不得不把注意力放在字?jǐn)?shù)上。
（4）失敗帶來的壓力。在作文評價中和考試得分中學(xué)生體驗(yàn)到了失敗，使他們談作文色變。
2、你對老師的作文指導(dǎo)課滿意嗎？為什么？
參加調(diào)查的學(xué)生有36人表示滿意，占60%，有7人表示不滿意，占12%。對指導(dǎo)課不滿意的原因主要是老師講得枯燥無味，一些地方指導(dǎo)過細(xì)束縛了學(xué)生的思路，還有的老師一學(xué)期難得上幾節(jié)像樣的作文指導(dǎo)課。
當(dāng)然，學(xué)生作文時學(xué)生“有話可寫”不等于就能寫出好作文，在學(xué)生有話可寫的情況下，教師也要注意改進(jìn)自己的作文指導(dǎo)方法，力求體現(xiàn)新的作文理念，使學(xué)生喜愛作文，樂于作文。
三、建議
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生“樂”作文
枯燥的寫作知識講解，脫離學(xué)生實(shí)際的分析，沒有指導(dǎo)價值的盲目模仿，都會引起學(xué)生對作文的心理壓力。教學(xué)中，我們要從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，千方百計地培養(yǎng)他們的寫作興趣。我在上三年級作文課時，先讓學(xué)生向大家介紹自己，可以說說名字的來歷，也可以說說自己的個性特點(diǎn)或特長愛好，并讓他們上臺表演一下自己的特長。如唱歌、跳舞、畫畫、朗讀、彈琴等等，這樣，一節(jié)課就深深地吸引了學(xué)生。此時，趁熱打鐵，讓學(xué)生寫作，題目可以是《一堂有趣的作文課》或《名字的故事》、也可以是《別開生面的自我介紹》、《這就是我》，學(xué)生下筆如有神，成文速度很快。在作文教學(xué)中，開展各項有意義的活動，讓學(xué)生在活動中動腦、動情、動手，是提高學(xué)生寫作興趣的有效方法。
要根據(jù)學(xué)生的愛好，精心設(shè)計一些既具趣味性又有知識性的活動，在活動中要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察。當(dāng)活動一結(jié)束，立即讓他們互相說一說活動的經(jīng)過及自己的'感受，然后動筆寫下這些活動的場面、歡樂氣氛、人物外貌、心理活動、動作神情和景物描寫。這樣，在活動中進(jìn)行作文教學(xué)，學(xué)生作文有內(nèi)容可寫，不用胡編亂造，大多數(shù)同學(xué)的作文寫得生動活潑。每次活動都在歡聲笑語中度過，每篇習(xí)作都在輕松愉快中完成，作文課變得快樂起來，對學(xué)生具有很大的吸引力，以至他們都盼望多上作文課。
�。ǘ┲匾曈^察，指導(dǎo)學(xué)生“會”作文
在活動中，不光是讓學(xué)生有所樂，重在讓他們有所得：要教給學(xué)生一定的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法。初學(xué)作文的小學(xué)生描寫的事物往往不夠具體和準(zhǔn)確，說明的順序比較混亂。我在班上開展“比比誰最美”的活動，其過程如下：1．準(zhǔn)備。在作文之前，老師準(zhǔn)備好幾件小物品，如小鬧鐘、布娃娃等，同時叫學(xué)生帶好各自最喜愛的小“寶貝”。2．示范。老師先將物品讓學(xué)生從外到內(nèi)、由表及里地觀察，注意強(qiáng)調(diào)物的形狀、大小、顏色，同時按一定的順序進(jìn)行介紹，并指出性能作用；如果是能夠拆裝的物品，最好拆裝一遍。3．參與。讓每個學(xué)生在小組中（四人一組）介紹或拆裝自己的小物品。4、總結(jié)。老師根據(jù)學(xué)生觀察和介紹的情況進(jìn)行總結(jié)、補(bǔ)充，引導(dǎo)習(xí)作。這樣的觀察活動簡便易行，形象直觀，解決了描寫和說明中空洞、無序的缺點(diǎn)，學(xué)生在聽、說、看、想、寫等方面都得到了鍛煉，提高了素質(zhì)。
�。ㄈ╈`活訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生“巧”作文
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是作文教學(xué)的關(guān)鍵。在以往的作文教學(xué)中，我們總是較多地把作文課看成是教授學(xué)生“寫寫弄弄”的課程。似乎寫好了文章，就是作文課的最終目的，因此，傳統(tǒng)的作文教學(xué)，常常是老師命題，講述寫作方法，讓學(xué)生寫作，不管他們寫得出寫不出，只要按老師的要求去寫就行，甚至有些老師在指導(dǎo)時規(guī)定每一段寫什么內(nèi)容，用哪些詞語。這種灌輸式的教學(xué)，使學(xué)生處于被動地位，不可能充分發(fā)揮其獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力。在作文的時候，需要學(xué)生具有一定的記憶能力、觀察能力、邏輯能力、想象能力和創(chuàng)造能力，可以說，沒有以上的五種能力，幾乎就寫不好作文。
那么，我們在對學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)的時候，就要幫助學(xué)生們訓(xùn)練以上所說的五種能力�；顒幼魑木妥⒁饬诉@一點(diǎn)，課堂上把學(xué)生從被動地位轉(zhuǎn)為主動地位，讓他們?nèi)巳藙邮�、動腦，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，說自己的親身經(jīng)歷，寫自己的所見所感，充分調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
�。ㄋ模┳プr機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生“勤”作文
要使學(xué)生的作文有取之不盡、用之不竭的材料，我們還必須引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，處處留心周圍的人、事、物、景，時時注意積累寫作素材。學(xué)生生活是多姿多彩的，學(xué)校會經(jīng)常開展各種教學(xué)活動、文體活動，如緊張激烈的體育競賽、健康活潑的班隊活動、莊重嚴(yán)肅的升旗活動、氣氛熱烈的聯(lián)歡活動等等，每次活動都是很好的寫作素材，教師要抓住時機(jī)，巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于積累、勤于練筆的良好寫作習(xí)慣。
在作文教學(xué)中，利用多形式的趣益皆俱的活動，豐富學(xué)生的生活，巧妙地變小學(xué)生的“愁作文”為“樂作文”，讓學(xué)生在歡樂中親身體驗(yàn)，把寫作當(dāng)成是一項愉快的創(chuàng)作活動，充分調(diào)動他們的寫作積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，不僅能使學(xué)生的寫作能力得到突飛猛進(jìn)，綜合素質(zhì)也會相應(yīng)地得到提高。
小學(xué)生研究調(diào)查報告8
據(jù)調(diào)查我國現(xiàn)有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%，中學(xué)生為55.22%，高中生為70.34%。更令人震驚的是，有份調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學(xué)生、家長及社會所關(guān)注。為什么患近視的青少年越來越多？孩子們的眼睛到底是怎么近視的？僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎？為了解中學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素，我針對我們學(xué)校的部分七年級同學(xué)作了一次調(diào)查。
一、調(diào)查問卷
為了防止中學(xué)生近視，我們?yōu)閺V大中學(xué)生出此問卷
1.你是不是近視？
A.是的B、不是
2.你是如何近視的？（不近視的可不答）
A、看電視過度B、坐姿不端C.其它
3你近視多少度？
A. 100以下B. 500以下C.更高
4.你近視幾年了？
A.一年以下B.五年以下C.其它
5.你身邊大部分同學(xué)近視嗎？
A.是的B.不是
二、調(diào)查分析：導(dǎo)致眼睛近視的原因：
大多數(shù)人都是平時不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。研究結(jié)果表明，近視眼是人眼對當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的'環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生（如看電視和上網(wǎng)過長等）是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。
1看電視距離太近
2看電視的時間太長
3所看電視的畫面濃度太深
4 寫作業(yè)時的姿勢不正確
5在光線太強(qiáng)的陽光下看書
6在光線太弱的光下看書
7長時間的在電腦前
8不合理飲食
9看激光
10在車廂里看書
11遺傳因素
12不認(rèn)真做眼保健操
三、調(diào)查結(jié)果：
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認(rèn)為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣，如看書距離不當(dāng)、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學(xué)研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
四、建議
�。ㄒ唬┛磿鴷r作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
�。ǘ┎灰谧嚮蛐凶叩臅r候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠(yuǎn)眺10分鐘或到戶外走動，調(diào)節(jié)眼睛肌肉。
�。ㄈ⿻r常佩帶一些滴眼液，如：珍視滴眼液，明目滴眼液，珍珠滴眼液等。在課間十分鐘堅持做眼保健操。
�。ㄋ模┍M可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。
�。ㄎ澹┎黄�，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A,D的食物。
�。┒ㄆ诘窖劭茖ａt(yī)作檢查，聽從儀醫(yī)師的指導(dǎo)，逐步矯正視力或防止近視度加深。
五、體會
為有效預(yù)防近視等眼病：一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。視力關(guān)系著我們的一生，我們要愛護(hù)我們的眼睛，不讓我們將來后悔。面對21世紀(jì)視覺危機(jī)的挑戰(zhàn)，我們要勇于接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝敵人！
小學(xué)生研究調(diào)查報告9
一、調(diào)查目的
著名教育家陶行知說播種行為收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣會收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。這種教育人的哲學(xué)，說明了培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。俗話說與其積1000，積10000，不如保持一個好習(xí)慣。為了進(jìn)一步貫徹教育部新修訂的《小學(xué)守則》和《小學(xué)生日常行為守則》，在學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)中實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成和健康人格的發(fā)展，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和道德水平。這學(xué)期我們學(xué)校一直致力于培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，每周制定一次培養(yǎng)好習(xí)慣的計劃。通過教育實(shí)踐，孩子養(yǎng)成了一定的好習(xí)慣。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題、升旗、寫字等方面還是需要下功夫的。為什么學(xué)生在這些方面的習(xí)慣不理想？帶著這個問題，我先后調(diào)查了學(xué)生和家長。希望通過本次調(diào)查，能進(jìn)一步了解影響學(xué)生習(xí)慣的主要因素，并制定目標(biāo)。為了在今后的工作實(shí)踐中充分發(fā)揮育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，達(dá)到我們育人的目的。
二、調(diào)查對象和方法
(一)調(diào)查對象
本次調(diào)查分為兩類:學(xué)生
(二)調(diào)查方法:訪談?wù){(diào)查
訪談主要包括:學(xué)生在家里和學(xué)校寫作、做練習(xí)、升旗的行為。
三.調(diào)查的結(jié)果
我們對學(xué)生調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計處理，情況如下:
1.每天在家寫字是什么姿勢？
正確，不正確，不確定
56% 36% 8%
2.有沒有人提醒或督促糾正家里寫錯的姿勢？
你偶爾有嗎
86% 8% 5%
3.你的寫作習(xí)慣是什么(比如寫作姿勢、格式、音量、專注度等。):
好的一般是不好的
91.8% 6% 2.2%
4.學(xué)校每周一舉行的升旗儀式:
認(rèn)真參與，興奮參與，沒有任何想?yún)⑴c的感覺
79% 19% 2%
5.升旗時是否戴紅領(lǐng)巾:
一直戴著，有時候不戴，一直不戴
98% 2% 0%
6.做眼保健操時:
認(rèn)真做，有時候認(rèn)真做不想做
75% 20% 5%
四、問題分析與思考
(一)學(xué)生升旗、做操、寫作習(xí)慣的現(xiàn)狀分析與思考
經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)行為習(xí)慣有三個層次，80.8%的人有良好的行為習(xí)慣，16%的人有習(xí)慣，3.2%的人有不良習(xí)慣�？偟膩碚f，我們班的學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面取得了很好的成績，在升旗、做操、寫作等方面都做得很好。部分學(xué)生寫作姿勢仍然較弱，這是一個亟待解決的問題。以人為本。這個想法告訴我們，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。但在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，教師往往認(rèn)為自己的教育最重要，最合理，而忽視了與孩子的精神交流，忽視了孩子的`主觀能動性在形成良好習(xí)慣中的重要作用。
(2)制定標(biāo)準(zhǔn)
舉旗:1。穿校服，正確佩戴紅領(lǐng)巾，按時參加升旗儀式。
2.鈴聲響起后，各班在走廊排隊，安靜有序的進(jìn)入操場。
3.站立時，挺胸收腹，雙手手指并攏，下垂至靠近褲子下擺。
4.升旗時保持安靜，不說話，不挑逗。非少先隊注重儀式，少先隊注重團(tuán)隊儀式。
5.唱國歌時，聲音洪亮，節(jié)奏強(qiáng)烈。
6.在國旗下講話時，要保持安靜，認(rèn)真聽。發(fā)言完畢，鼓掌感謝。
7.升旗后，按指定路線退場，不得擁擠和喧嘩。
寫得好:1。初三及以上的學(xué)生用鋼筆寫字。
2.寫作時保持安靜，注意，不僅要有一定的速度，還要一筆一畫，不要亂涂亂畫。
3.以正確的姿勢書寫，雙腳與肩膀一樣寬，平放在地上。實(shí)現(xiàn)三個一離本眼睛一尺，離桌子一拳，離筆尖一寸)，要求身體垂直于桌面。
4.寫完后認(rèn)真整理書籍，避免邊角卷曲現(xiàn)象。
做好:
眼保健操:1。當(dāng)音樂開始時，學(xué)生們立即放下他們正在做的事情，認(rèn)真做眼保健操。
2.做眼保健操時，閉上眼睛，集中精神，使穴位準(zhǔn)確，適當(dāng)發(fā)力，順應(yīng)節(jié)拍。
廣播體操:1。當(dāng)播音準(zhǔn)備音樂響起時，各班體育委員會迅速組織學(xué)生在走廊排隊，安靜有序地到達(dá)指定場地。
2.排隊和集合要求快而不亂，在體操隊形中迅速散開，縱橫形成一條線。
3、廣播練習(xí)音樂響起，興致勃勃地認(rèn)真進(jìn)行練習(xí)。動作正確優(yōu)美，配合音樂，真正達(dá)到體育鍛煉的目的。
4.廣播操作結(jié)束后，按指定路線有序退出。
五.采取對策
(一)制定規(guī)章制度，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣
為了培養(yǎng)學(xué)生做習(xí)題的良好習(xí)慣，加強(qiáng)對學(xué)生正確做習(xí)題的訓(xùn)練。班主任聯(lián)系體育老師，共同培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生做題的準(zhǔn)確性，同時讓學(xué)生認(rèn)識到做題關(guān)系到一個人的精神面貌和一堂課的風(fēng)格，讓集體榮譽(yù)感督促孩子做好做題。
(二)注重細(xì)節(jié)管理，規(guī)范學(xué)生的寫作習(xí)慣
鑒于小學(xué)生視力的急劇下降，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀和寫作姿勢。無論課堂是什么科目，只要孩子讀寫，老師都有義務(wù)和責(zé)任提醒孩子及時糾正錯誤的讀寫姿勢和習(xí)慣。讀書時，用手、眼、口、心去做；寫作時，背部挺直，胸部離書桌一拳，眼睛離書一尺，手離筆尖一寸長，腳和肩膀一樣寬，平躺在地上同時還舉辦過硬筆書法比賽、讀寫姿勢比賽等。我班上很多次�，F(xiàn)在上課讀書寫字，坐著聽，說的正確姿勢逐漸養(yǎng)成，增強(qiáng)了我的自控能力。
(3)提高思想認(rèn)識，互相監(jiān)督，樹好旗
讓學(xué)生認(rèn)識到升旗儀式的重要性，知道升好旗是愛國的表現(xiàn)。為了讓隊員明確升旗的行為準(zhǔn)則，我規(guī)定了學(xué)生在升旗的時候要穿衣服，戴紅領(lǐng)巾，唱國歌，然后在進(jìn)行少先隊隊禮的時候要擺姿勢，做手勢。此外，每周一班值日學(xué)生檢查升旗服裝和紅領(lǐng)巾的佩戴情況，兩名體育委員會成員監(jiān)督學(xué)生在整個升旗儀式中的表現(xiàn)。在每個星期五的班會上，學(xué)生們將選擇標(biāo)兵舉旗。
(4)家校合作，形成合力
在學(xué)校工作實(shí)踐中，我們班主任必須積極與家長保持密切聯(lián)系，共同創(chuàng)造良好的家校合作關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。我聯(lián)系了父母，讓他們督促孩子在家好好寫字，及時糾正自己不良的讀寫姿勢。同時，家長要互相配合，在每周一升旗時提醒孩子穿衣戴紅圍巾。家和學(xué)校一起努力促進(jìn)孩子的良好習(xí)慣。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)不可能一蹴而就，教育方式也不是一成不變的。我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因人而異，因時而異，因地而異。在以后的工作中，讓學(xué)生走出教室，肩負(fù)起班級的榮辱；踏出校門，肩負(fù)起學(xué)校的榮辱，踏入社會，肩負(fù)起社會的榮辱，真正讓良好的習(xí)慣伴隨著學(xué)生的健康發(fā)展！
(1)升好旗
紅領(lǐng)巾，系在胸前。站在一起，向團(tuán)隊致敬。
穿校服，在操場聚一聚。記住你的演講。
奏國歌，升國旗。同學(xué)們，一起努力吧。
(2)做好習(xí)題
無線電練習(xí)，體能訓(xùn)練。眼部護(hù)理練習(xí)，動作準(zhǔn)確。
聽口令一起開始。均勻用力，讓眼睛看得更清楚。
隊列筆直，動作整齊。視力好最終會受益。
(3)寫好字
方塊字是中文。雙腳平放，坐直。
從小練，做就行。眼睛和紙，一英尺遠(yuǎn)。
心里安靜，眼神清澈。握筆要穩(wěn)，書寫要工整。
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