職業(yè)調(diào)查報告
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，越來越多的事務(wù)都會使用到報告，其在寫作上具有一定的竅門。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的職業(yè)調(diào)查報告，歡迎閱讀與收藏。
職業(yè)調(diào)查報告1
一、牢固樹立法制意識。精心組織安排法制教育
1健全領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)。學校成立了有依法治校領(lǐng)導(dǎo)小組。認真落實校長責任制，由校長任組長、副校長任副組長。做到校長親自抓，分管副校長著力主抓，政教處、保衛(wèi)處、團委具體抓，構(gòu)建了由各部門及政治組、年級組等分工負責的工作網(wǎng)絡(luò)，各司其職，分工合作，責任到人。為了提高工作效率，領(lǐng)導(dǎo)小組明確了三統(tǒng)一”即：事前先統(tǒng)一認識，辦事統(tǒng)一步調(diào)，事后統(tǒng)一評價標準，有力地推進了學校法制教育工作的全面開展。
2法制教育走向深入化、規(guī)范化、科學化。以“四五”五五”普法教育為抓手。全面提高依法行政、依法治校水平。學校根據(jù)學生的年齡特點、身心發(fā)展規(guī)律和教育要求，制定普法工作的年度計劃。抓住課堂主陣地，由教務(wù)處牽頭，從安排教師、課時、教材入手，重點組織學生學習《憲法》刑法》民法通則》未成年人保護法》預(yù)防未成年人犯罪法》治安管理處罰條例》等法律法規(guī)的基本常識，堅持做到教材、課時、人員三落實；做到施教與考核相結(jié)合；做到普法工作有計劃、有措施、有檢查、有總結(jié)；做到提高實效上下功夫。
3充分利用各種渠道。由校長辦牽頭，多種形式開展法制宣傳教育活動。為確保法制宣傳教育工作順利進行。政教處、團委積極組織了形式多樣的法制宣傳活動，如主動聯(lián)系公檢法領(lǐng)導(dǎo)和專家來校開展法律咨詢、法制專題講座、法制圖片展覽、法制文藝演出等活動；聘請縣檢察院副檢察長為我校法制副校長，聘請富水派出所所長、富水交警中隊隊長擔任法制輔導(dǎo)員，定期來校開設(shè)普法講座；定期邀請縣關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)來校給學生做法制講座。積極利用校園廣播宣傳普法方面的知識；還組織“法在身邊”主題征文、法制知識競賽、以普法為主題的板報評比活動，把普法宣傳搞活搞實，使廣大師生受到生動形象、潛移默化的法制教育，提高了師生學法、懂法、用法、遵紀守法的水平。
4堅持法制宣傳教育與思想道德建設(shè)相結(jié)合。重實效”地將“成人”教育當作德育工作的旨歸，實現(xiàn)了雙贏”教育效果。該校深入貫徹落實了公民道德建設(shè)實施綱要》中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》學校“低起點。將德育工作分成“規(guī)范養(yǎng)成、潛移默化、自我升華”三個階段來實施：
1對學生的養(yǎng)成教育。考評跟上，采取了引導(dǎo)先行�？冃旃础惫ぷ鞣椒ǎ皇紫�，積極利用軍訓(xùn)、入學教育活動月、國旗下講話和“兩課”組織學生學習各項規(guī)章制度，做到讓制度進頭腦。其次，細化、實化學生衣、食、住、行、學等方面評分標準，逐日評分，累計公示，獎優(yōu)罰劣；還倡導(dǎo)開展了家講孝敬、校講勤奮、對人講禮貌、對己講儀表”系列道德教育活動，規(guī)范了養(yǎng)成教育，形成健康、向上的道德情操，為依法治校工作深入開展提供了有力的基礎(chǔ)條件。
2打造良好“軟環(huán)境”陶冶了學生情操。各部門始終圍繞“良好的文化能塑造崇高的品格”這一指導(dǎo)思想。常換常新校園櫥窗，積極有效營造良好校園文化氛圍。緊扣學校發(fā)展主旋律和學生需要。法制知識、典型案例、安全知識等內(nèi)容豐富；還組織班級、寢室的評比活動，營造了法制、安全、健康、積極、向上的校園文化”力爭做到學校的每一堵墻每一塊地，每一個角落都散發(fā)著育人的芬芳，形成了怡人的自然環(huán)境和濃郁的人文氣息相得益彰的育人氛圍。有效保證了該校連續(xù)多年在校生犯罪率為零的良好勢頭。
5法制教育與師德建設(shè)并行。以班主任隊伍和干部隊伍建設(shè)為先鋒，依法從教深入人心。學校以“以德立教、健全教師心理和人格”為出發(fā)點和落腳點。堅持廣泛教育與重點幫扶教育相結(jié)合，堅持教育與考核相結(jié)合、考核與崗位相結(jié)合，堅持利用每周的政治學習，對教師進行《教師法》教育法》教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)的學習，每位教師都認清了自己應(yīng)盡的責任和義務(wù)，處處事事時時注重為人師表。通過普法教育，極大地提高了該校教師隊伍的師德素質(zhì)，依法從教有效開展，為推進依法治校、依法治教奠定堅實的思想基礎(chǔ)。
6依法保護師生合法權(quán)利。學校嚴格依法治校。以人為本，民主監(jiān)督。尊重師生的合法權(quán)利，落實和保障教師待遇。依據(jù)《教師法》教育法》未成年人保護法》等教育法律法規(guī)，制訂《教職工責任制考核辦法》先進教師、教育工作者工作評選辦法》教職工職務(wù)評聘工作方案》優(yōu)秀教師管理辦法》關(guān)于鼓勵教師參加進修培訓(xùn)的規(guī)定》優(yōu)秀學生干部、三好學生評選辦法》貧困生救助辦法》等制度，確保師生的權(quán)利得到落實和保障。建立和實行校內(nèi)申訴制度，設(shè)立校長信箱，依法處理師生與學校之間的糾紛。
尋找貼近學生生活實際和思想實際的教育主題。做到有計劃、有步驟、有反饋、有總結(jié)。認真貫徹和實施《公民道德建設(shè)實施綱要》并在校園顯眼處設(shè)置公民道德教育宣傳牌，學校積極探索主題性教育。制定實施方案。營造氛圍，努力提高全體師生的文明素養(yǎng)和道德水平，組織學生參加社會實踐活動，讓學生通過臨場活動認識和強化法制與道德的重要性。學校、年級、班級通過各種渠道把解決學生的思想問題同解決學生的心理問題有機地結(jié)合起來，舉辦心理健康教育講座，出版�？瑒�(chuàng)辦心理健康咨詢室，積極探索學生心理健康教育的新路子，培養(yǎng)學生心理自我調(diào)控能力，促進良好心理素質(zhì)的形成。舉辦“預(yù)防青少年違法犯罪”法制教育講座，增強法紀觀念，提高法律意識，明確遵紀守法的重要性。樹立安全第一的意識，加強安全保衛(wèi)工作，學校成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，建立行政領(lǐng)導(dǎo)帶班的安全檢查和夜間巡查制度，確保學生有一個健康、良好的成長環(huán)境，確保學校教育教學工作的正常運行。
二、普法教育任重道遠
目前。80%來自于農(nóng)村，該校在校師生3000余人。15％來自縣城低收入家庭。大都是15-18歲未成年人，處于青春期。體力充沛、精力旺盛、自我控制能力低，道德觀念、法制觀念淡薄。一些學生文化基礎(chǔ)差，做事沖動，缺乏理性。因此，加強對學生法制教育，提高法律意識，增強法制觀念，規(guī)范法律行為，非常重要。通過問卷和個別訪談、調(diào)研分析，可以看出職中學生法律素質(zhì)的現(xiàn)狀是:
1職中學生對法律極其作用有正確的認識。相信法律能夠維護自己的切身利益，能夠信賴法律。對國家法制的完善充滿信心。當問及“法律在現(xiàn)實生活中的作用”時，79.5%學生選擇了A.非常有用。問及“認為法律的主要作用是什么？時，67.8%學生選擇了法律的作用是保護公民的權(quán)利。認為法律能維護你切身利益嗎？63%學生選擇了A.能，對法律有信心。
2職中學生具有一定的法律基礎(chǔ)知識。更容易接受和掌握一些實用性的法律知識。甚至產(chǎn)生模糊及錯誤的認識。這就為從事法制教育的`德育工作者提出了一個問題，對一些概念化法律知識卻容易淡忘。如何在法制教育過程中，將枯燥，抽象的法律概念變得生動活潑、充滿感性，讓學生容易理解、接受并牢記在心，進而內(nèi)化成行為。這也是職業(yè)學校法制教育中不可忽視的一個問題。
3大部分中職學生法律意識較強。懂得運用法律武器來維護自己的合法權(quán)益。如問到假如你參加工作或勤工儉學時，能夠自覺地規(guī)范自己的行為�；蚶谜n外時間打工，當你合法權(quán)益受到侵犯，會怎么辦？81.4%學生選擇了A.利用法律武器維護合法權(quán)益(仲裁，訴訟)問及“假如你不幸被盜或遭到搶劫，會報案嗎？65.9%學生選擇了A.會，要維護自己的合法權(quán)權(quán)益。
4職中學生能夠自覺地關(guān)注身邊的法律事件。并能夠自覺地予以維護。問到生活中會關(guān)注國家立法等法律熱點事件嗎？76.3%選擇了A.會。面對國家、集體、個人的合法權(quán)益受到不法侵害時，關(guān)注國家利益。會怎樣？55.9%學生選擇了A.挺身而出。
5職中學生對日常生活行為具有一定的法律辨別能力。對一件日常生活行為，能夠作出正確的道德評價和選擇，但是卻不能作出準確的法律評價。但是也有部分學生相對較弱。例如問“當你偶爾撿到一個錢包，內(nèi)有20xx元，沒有人看見，會將錢包歸還失主嗎？,大部分學生的道德評價能力明顯高于法律評價能力。10.9%學生選擇了A.不還，73.1%學生選擇了B.應(yīng)當還，應(yīng)當這樣作人，15.4%學生選擇了C.應(yīng)當還，不還是違法的
6大部分職中學生渴望獲取法律知識.62.5%學生選擇了A認真學習,學習態(tài)度端正。問“希望多了解一些法律知識嗎？94.8%學生選擇了A.希望。學習法律基礎(chǔ)知識的態(tài)度時？.并記住一些東西。
三、存在問題和建議
一）教育不足
教育不足。職中學生法制觀念淡薄，教育內(nèi)容失衡。法律意識低的主要原因。沒有把思想品德、法制教育貫穿于學校教育的全過程，思想品德和法制教育常常流于形式等等。然而這些問題都會直接導(dǎo)致一些學生沒有打下良好的思想品德基礎(chǔ)。學生道德水準低下，組織紀律和法制觀念淡薄，對各種不良思想，社會誘因的抵御能力十分脆弱，很容易成為消極因素的俘虜，最終走上犯罪道路。因此，要充分發(fā)揮學校的其他德育途徑，使學校法制教育長期化，固定化，規(guī)范化。
1學校應(yīng)當充分發(fā)揮第二課堂和校園文化建設(shè)的窗口作用。學�？梢远ㄆ谂e行“遠離違法犯罪。演講比賽，杜絕違法犯罪”圖片展。知識競賽活動和板報，墻報比賽。還可以采用“走出去，請近來”方式，組織學生去法院旁聽，參觀少管所，也可以請有關(guān)專家來學校講課。使學生在豐富多彩的校園活動中去體會，去感悟，從而達到提高法律意識，規(guī)范法律行為的目的
2創(chuàng)建校園法制教育宣傳網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)是職中學生生活的一部分。占領(lǐng)主渠道，也是學生法律知識來源的一個重要渠道。創(chuàng)建法制教育宣傳網(wǎng)絡(luò)。使學生隨時隨地的可以接受法制教育，解法律知識，獲取法律幫助。
3建立校園法律服務(wù)機構(gòu)。學校可以建立由各部門。聘請法律顧問，各系統(tǒng)有關(guān)部門人員組成的校園法律服務(wù)機構(gòu)。為學生提供長期的有效的法律保護和法律援助，使學校真正成為學生可以信賴的可以依靠的家”。
4建立學校。企業(yè)和社會相結(jié)合立體法制教育體系。對學生進行法制教育，家庭。單靠某一個部門是無法完成的需要調(diào)動學校、家庭、企業(yè)和社會各方面的因素，群策群力。學校應(yīng)定期與學生家庭取得聯(lián)系，啟動家教聯(lián)系機制，建立學生寒暑假法制檔案，解學生成長經(jīng)歷。學校還應(yīng)加強與企業(yè)的聯(lián)合，加強對實習實訓(xùn)期學生的法制教育，建立學生實習實訓(xùn)的行為規(guī)范檔案，定期對學生進行法制教育，切實保障實習實訓(xùn)學生在校外的合法權(quán)益，使校園法制教育延伸到社會。
二）社會消極因素的存在
社會消極因素的存在學生法制觀念淡薄。校園犯罪率上升的重要因素。處于青春期的中職學生，法律意識低下。文化素質(zhì)不高，志趣貧乏，鑒別能力差，思維方式狹隘。容易迷失自我容易受誘惑，很容易受社會因素的影響。因此，良好健康的校園文化環(huán)境、和諧的社會環(huán)境會促使學生健康成長。反之，則會阻礙其成長，甚至會促使中職學生走向違法犯罪的道路。
1市場經(jīng)濟的負效應(yīng)。隨著我國現(xiàn)代化的發(fā)展。導(dǎo)致了生活中出現(xiàn)許多不利于未成年人健康成長的問題，市場經(jīng)濟負效應(yīng)的影響愈來愈明顯。這種大環(huán)境下，許多未成年人的價值觀念嚴重扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義的滋長，再加上社會上一些腐敗現(xiàn)象的屢禁不止，極大的敗壞了社會風氣。這些現(xiàn)象嚴重腐蝕了未成年人的心靈。
2不良文化的傳播�，F(xiàn)代化的發(fā)展。手機等新興傳播媒體的發(fā)展，促進了互聯(lián)網(wǎng)。使學生接受信息的方式和渠道發(fā)生了重大變化。然而一些宣揚暴力、色情、享樂、驚險類的不良文化向未成年人撲面而來，這些腐朽落后的文化和有害的信息嚴重腐蝕了未成年人的心靈，誤導(dǎo)了其世界觀、人生觀、價值觀。逾越了未成年人脆弱的道德防線和法律防線。
3不良群體的引誘。不良的同伴群體的影響。由于小學初中德育的滑坡，許多未成年人走向違法犯罪道路的重要原因。而近幾年來。一些問題學生升入職中，紀律渙散，道德低下，法制觀念淡薄，甚至部分人還有違法犯罪的前科。將社會上一些腐朽、落后思想，有害的道德觀、價值觀帶入學校，成為學校最大的不安定因素，也是近年來學生違法犯罪率持續(xù)上升的重要原因。
4家庭教育的缺失。職中學生大部分來自農(nóng)村和城市低收入家庭。一部分學生從小就沒有受到很好的教育。沒有形成良好的行為習慣和健康的心理和情感。脾氣暴燥、性格孤僻、自私任性、缺乏自信心，沒有得到正確的關(guān)愛、引導(dǎo)和幫助。自控能力低、逞強好勝、自我為中心，對人或事物缺乏責任感和社會公德意識
職業(yè)調(diào)查報告2
一引言。
隨著全球政治經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各國生產(chǎn)力不斷提高，相互之間的競爭也日益激烈，而當今世界國家之間的競爭實際上就是綜合國力的競爭。因此，文化軟實力與科技競爭力越來越成為世界的焦點。
為了提高綜合國力和國際競爭力，我國不斷提升人民的素質(zhì)，想要打造成一個人才強國，提出科教興國的戰(zhàn)略，不斷發(fā)展教育事業(yè)，提高全民素質(zhì)。而教師，則擔任了一個教人育人的角色在這其中發(fā)揮著重大的作用。
所以，在這次調(diào)查報告中，我選擇了教師這個職業(yè)，并對其進行調(diào)查和分析。
二職業(yè)簡介。
教師，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者。廣義的教師是指傳授知識、經(jīng)驗的人，狹義的教師系指受過專門教育和訓(xùn)練的人，并在教育（學校）中擔任教育、教學工作的人，狹義方面來理解，即教師是指受過專門教育和訓(xùn)練的，在學校中向?qū)W生傳遞人類科學文化知識和技能，發(fā)展學生的體質(zhì)，對學生進行思想道德教育，培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，把受教育者培養(yǎng)成社會需要的人才的專業(yè)人員。
三職業(yè)概況。
�。ㄒ唬┞殬I(yè)的需求的供給情況：
據(jù)了解，在當今社會，中小學的.教師需求與供給以及基本達到平，已經(jīng)趨于飽和；高等教育，如高中，大學的教師資源也十分充分；而學前教育的教師需求非常大，供小于求，教師資源嚴重供應(yīng)不足，從而導(dǎo)致了許多兒童無法上學前班的情況。
�。ǘ┞殬I(yè)待遇與發(fā)展：
1待遇：
據(jù)悉，在20xx年的兩會已經(jīng)通過的《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》中，出臺了關(guān)于教師的一條政策：“實行縣（市）域內(nèi)城鄉(xiāng)中小學教師編制和工資待遇同一標準，以及教師和校長交流制度�！睖乜偫硪苍凇墩ぷ鲌蟾妗分刑岬浇處煿べY時說到這樣一條政策：“義務(wù)教育階段教師績效工資制度全面實施�！笨梢�，教師的工資日益增長，前景十分可觀。
根據(jù)我調(diào)查的一位教師所說，現(xiàn)在教師的工資在社會上可以說是中等水平，工資也逐漸增長，現(xiàn)在與事業(yè)編制的工資相近。從一開始從事教師職業(yè)的300多，再到1000多，20xx多，現(xiàn)在一年已有7，8萬，而新教師每月也有4，5千，十分穩(wěn)定。
2發(fā)展：
1教師轉(zhuǎn)業(yè)比例低，基本穩(wěn)定；
2教師在職業(yè)成長的培訓(xùn)上有很大的需求，在繼續(xù)教育與學習中會面臨新的
問題，需要不斷地提升自己的專業(yè)技能和實踐能力。
四工作描述。
一工作目標：
1成為名特優(yōu)教師，在自己的領(lǐng)域上有所發(fā)展
2樹立專業(yè)理想、培養(yǎng)專業(yè)情操，提高專業(yè)心理素質(zhì)。
3提高一般意義上的文化素質(zhì)。
4提高學科與專業(yè)領(lǐng)域的學術(shù)素養(yǎng)。
5掌握教育專業(yè)知識和教育教學技能。
�。ǘ┕ぷ髀氊煟�
培育學生，為人師表，用自己的專業(yè)知識與教學能力培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，促進學生的健康發(fā)展。
�。ㄈ┕ぷ魅蝿�(wù)：
1．在教學方面：
每一天：完成一天的教學任務(wù)；
每一學期：完成其教學目標，盡可能實現(xiàn)自己定的教學目標。
2．在育人方面：
以身作則，用良好的道德修養(yǎng)和政治素養(yǎng)培育學生，促進學生的身心健康的發(fā)展。
�。ㄋ模┛己酥笜耍�
1在教學上：
1）每一學期的考試的教學成績考核；
3教科研考核，例如：科研立項，調(diào)研等；
4學生等對教師的評價，即民意組測評。
2崗位素質(zhì)要求：
1具有一定的專業(yè)能力，掌握充分的專業(yè)知識和教學能力；
2至少為大學本科文憑，高等教育的文憑要求更高，依情況而定；
3有從事教師職業(yè)所具備的良好的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)；
4有從事教師職業(yè)所具有的身體健康狀況和程度要求。
五崗位規(guī)范
�。ㄒ唬⿳徫宦氊煟�
根據(jù)學科特點，認真鉆研新課標，把握學生實際，能夠運用現(xiàn)代教學手段進行教育教學，熟練地制作、運用課件堅持用循序漸進因材施教原則培育學生，為人師表，以身作則，用良好的道德修養(yǎng)和政治素養(yǎng)培育學生，促進學生的身心健康的發(fā)展，完成自己的教學任務(wù)。
�。ǘ┥蠉彈l件：
1思想品德條件：
熱愛祖國和職業(yè)教育事業(yè)，遵紀守法，履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，具有良好的道德品質(zhì)和職業(yè)道德，為人師表。
2學歷及技能條件：
教師上崗認定條件按原勞動和社會保障部《技工學校、就業(yè)訓(xùn)練中心以及民辦職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)教師上崗認定條件》（試行）執(zhí)行
3教育教學能力條件
1身體條件：
具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，適應(yīng)教學工作的需要。
2普通話水平：
擁有普通話等級證書，能準確、清晰地使用普通話授課。
3職業(yè)教育理論相關(guān)課程學習要求：
非統(tǒng)招本科師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員申請認定教師上崗資格，要經(jīng)過職業(yè)教育學、教育心理學、教學法、生產(chǎn)實習教學法（實習指導(dǎo)教師和一體化教師要求）等課程培訓(xùn)，并經(jīng)考試成績合格。
職業(yè)調(diào)查報告3
摘要：職業(yè)道德，是社會上占主導(dǎo)地位的道德或階級道德，在職業(yè)生活中的共同體現(xiàn)，是人們在履行本職工作中所遵循的行為準則和規(guī)范的總和，它要求不同職業(yè)的人們恪守愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會的準則，為了了解不同職業(yè)對職業(yè)道德的認識和看法，我們小組于2o11年1月6日在樂山陽光廣場進行了一場社會實踐調(diào)查，以調(diào)查問卷、詢問和交流的形式進行了調(diào)查，了解了不同職業(yè)的職業(yè)道德標準，以及對標準的一些看法，讓我們明日了不管從事任何職業(yè)都必須遵循各自相應(yīng)的職業(yè)道德，從而促進個人自身的發(fā)展，推動社會的向前發(fā)展。
關(guān)鍵詞：職業(yè)道德遵守看法調(diào)查發(fā)展進步
進入大學的第一個學期，我們進行了一次社會實踐調(diào)查。剛剛接到關(guān)于社會實踐的學習任務(wù)時，大家心里都忐忑不安，因為這是從小到大的第一次由自己策劃并進行的社會實踐活動。沒有經(jīng)驗，不知該從何入手，后來，經(jīng)過李老師的指導(dǎo)。我們先在班級上進行了討論，并且自由分組，由我和唐志江、曾宇、曾媛、徐迪、翁星玥組成了調(diào)查小組，由唐志江擔任小組長。接著，就為設(shè)計調(diào)查問卷進行了各方面的準備工作，搜集問題，打印問卷。原來不熟悉的同學漸漸變得熟悉起來，大家互相幫助、相互交流，成為了一支強有力的小組，調(diào)查問卷也在我們的相互配合下完成了！不知不覺就臨近了期末，大家決定在1月6日進行社會實踐調(diào)查，地點選擇在了離學校較近，人流量較多的陽光廣場。早晨，早早的起了床，匆匆吃過早餐后，大家就在操場集合，檢查完準備工作后就統(tǒng)一出發(fā)了。一路上就在想詢問的方式，交流的語氣，大家相互充當了調(diào)查者和被調(diào)查者的角色后進行了現(xiàn)場模擬訓(xùn)練，心里也算是有了一些小小的自信，在大家的交談中，我們很快就來到了陽光光場，人很多，很熱鬧，有擺攤賣小吃的商販，有休閑的老人，還有來去匆匆的行人！面對一張張陌生的面孔，我們都開始有一些膽怯了，不知道該怎樣去進行交流和問卷調(diào)查，大家你看看我，我看看你，都不知該如何是好，也希望有人能主動站出來承擔這項艱巨的任務(wù)，為了讓組長可以起到模范帶頭作用，我們一致讓唐志江進行第一次的調(diào)查。大家跟在他的身后為他鼓氣，他也鼓足勇氣向迎面走來的一個中年男子發(fā)了一張問卷，并做了自我介紹，請他配合我們進行調(diào)查，他停下腳步，看看手機，說自己有事，不能耽擱，于是匆匆而去，我們都只有無奈的看著他離開，唉，出師不利呀！大家都有些灰心喪氣了！只好坐下來反省，他為什么不配合我們呢？可能是我們的語氣吧，但我們很親切呀，是我們沒有表達好調(diào)查目的嗎？但我們進行了很多次的模擬訓(xùn)練呀！最后，大家都一致認為是他的確有事吧！以此來進行自我安慰。大家沉默了一會兒，又鼓足了勇氣，這時我們發(fā)現(xiàn)了對面木凳上有一個客貌和藹的老人，大家對這位老爺爺充滿了希望，認為他一定會配合我們的調(diào)查，于是都信心滿滿的走了上去，與老人交流了起來，老爺爺也笑呵呵的配合我們進行了問卷的填寫，在交流中，我們得知他是一名政府機關(guān)的退休老干部，今年七十多歲了。他給我們講述了他的一些工作經(jīng)歷，對職業(yè)道德提出了自己的看法，他認為一名政府工作人員必須要廉潔奉公，一心為人民服務(wù)，還提到了焦裕祿、孔繁森等一些優(yōu)秀黨員干部，同時指出了當今社會上一些政府機關(guān)工作人員，為了自己的利益而假公濟私、以權(quán)謀利，損窖人民的利益。的確，當今社會是物欲橫流，一些人經(jīng)不起權(quán)勢、金錢的誘惑，違背了職業(yè)道德，甚至走上了違法犯罪的道路。也體現(xiàn)出了反腐倡廉工作的重要性、緊迫性。在大家的交談中，時間已過了二十分鐘，為了盡快完成任務(wù)，我們向老爺爺表示了謝意，不舍的同他告別了。
在公交站牌下有許多等車的乘客，我們大家都走了過去，看見一個和我們年紀相仿的女孩，并且和她進行了交談，我們作了自我介紹，她在聽了我們的介紹后驚訝了，原來他也是一名大學生，就讀于樂山職業(yè)技術(shù)學院，是我們的校友，在后來的交流中輕松多了，他很快填完了問卷內(nèi)容，他讓為我們學生是一個特殊的職業(yè)，作為一名學生，應(yīng)該認真學習、尊敬師長、團結(jié)同學、孝敬父母。是呀，這些基本的'準則又有多少人遵守了呢？校園中仍然存在著虛度光陰、不學無術(shù)等一些違背學生要求的行為。話還沒說完，公交車就來了，她和我們匆匆告別后就跳上了車，我們也同她告了別。這次的調(diào)查也還算順利、大家的信心倍增了，之前的膽怯也少了許多。
后來，我們來到了一個水果攤前，向攤主展開了調(diào)查，她是一位中年阿姨，她得知我們的來意后，也積極的配合我們的調(diào)查，雖然只有小學文化，但在我們的講解下，也順利填完了問卷，她認為，一名商販，最重要的是誠實守信，不能短斤缺兩，欺騙顧客。
在過馬路時，我們發(fā)現(xiàn)了一名身穿制服的交警叔叔，于是我們走上去，想對他進行調(diào)查，可他很抱歉的拒絕了我們，說工作很忙，然后又開始指揮來往的車輛。是呀，陽光廣場是幾條路的交匯點，車流量大，交警的確沒有過多的時間配合我們的調(diào)查。我們都很理解，也讓我們知道該怎樣去尋找調(diào)查對象。
在搜尋調(diào)查目標時，發(fā)現(xiàn)了廣告牌下有一個三輪車師傅，似乎在等待乘客，我們一起走了上去，做了自我介紹，說明了來意，他也配合我們填完了問卷，也簡單的談了對職業(yè)道德的看法，他認為作為一名三輪車主，要做到服務(wù)乘客，信守承諾，遵守交通規(guī)則，他也談到了一些三輪車主為了利益，欺騙外地乘客，使自己不僅違背了職業(yè)道德。也紿城市的聲譽、形象帶來了極大的損害。他還給我們講了一些實例，然后就騎著車和我們告了別。
不知不覺，已經(jīng)到了中午，我們的調(diào)查任務(wù)也結(jié)束了，帶著勝利的喜悅，大家走進了一家飯店，小小的慶賀一下，慰勞辛苦了一上午的我們。大家坐下后，都對今天的調(diào)查進行了名自的發(fā)言，以為這次活動也算是比較順利，雖然出師不利，但大家也沒有氣餒，而且大家在整個活動過程中也配合得很好。通過這次社會實踐活動，我們都得到了相應(yīng)的鍛煉，提高了與他人的交流技巧與能力。也使自己變得更加開朗。更重要的是我們知道了不同的職業(yè)都有不同的職業(yè)道德，不管從事何種職業(yè)都應(yīng)該遵守各自的職業(yè)道德，職業(yè)道德是道德品質(zhì)的重要組成部分，遵守職業(yè)道德，不僅有利于自身的發(fā)展，而且也推動了社會的發(fā)展。我們必須防微杜漸，吸取教訓(xùn)，不能讓違背職業(yè)道德的行為成為我們?nèi)松慕O腳石。作為一名大學生，我們的職業(yè)是學生，就應(yīng)該認真學習、尊敬師長、團結(jié)同學、孝敬父母，摒棄生活和學習中的一些陋習，讓自己成為現(xiàn)代化四有新人，成為社會主義事業(yè)的強有力的接班人。因為是第一次進行團隊社會實踐調(diào)查活動，在整個活動過程中出現(xiàn)了一些問題，比如問卷問題的設(shè)計不夠周密、完善；在選擇調(diào)查對象時，有些沒有注意地點、場合以及對方的特殊情況；對整個社會實踐活動計劃也不是很完整。但是，我相信，只要大家吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗，相信下一次的任務(wù)一定會更加滿意、更加成功，我們這個小組也一定會更加團結(jié)、更加優(yōu)秀！
職業(yè)調(diào)查報告4
衣、食、住、行-----“衣”排在首位，“服裝”是人們生活的必須品，“服裝設(shè)計師”為人們設(shè)計創(chuàng)意新穎、風格各異、適合潮流的服飾。隨著科技的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，人們更講究外在美裝飾，對時尚服裝的追求將進一步狂熱。服裝設(shè)計師將成為最具吸引力的職業(yè)之一。
邵陽永州京華服裝學校采取企業(yè)化教學。 服裝設(shè)計就業(yè)前景是容量無限，前途一片光明。作為中國最具有國際競爭力的產(chǎn)業(yè)之一，中國的服裝業(yè)這幾年正經(jīng)歷著由簡單的加工仿制向開發(fā)創(chuàng)新的巨大轉(zhuǎn)變。服裝設(shè)計師的功勞不言而喻。也正因為此，優(yōu)秀的服裝設(shè)計師成為各大服裝企業(yè)爭搶的對象，尤其是在現(xiàn)階段，很多服裝企業(yè)都感嘆設(shè)計人才高薪也難求。
目前的環(huán)境促使服裝設(shè)計師供不應(yīng)求，目前我國有5萬多家服裝企業(yè)，隨著市場競爭的加劇，企業(yè)意識到原創(chuàng)設(shè)計對產(chǎn)品生命力的重要性，由此對服裝設(shè)計師的需求可謂求賢若渴。擁有獨特設(shè)計理念，深諳市場，能夠進行原創(chuàng)設(shè)計的服裝設(shè)計師十分緊缺。因此，服裝設(shè)計師就業(yè)前景可謂是非常可觀。有多年經(jīng)驗、了解國際服裝市場潮流的設(shè)計師也深受歡迎。
中國服裝業(yè)的轉(zhuǎn)型升級最需要的就是要有創(chuàng)新，本質(zhì)的就是產(chǎn)品創(chuàng)新，而作為產(chǎn)品的創(chuàng)造研發(fā)者，設(shè)計師正是產(chǎn)品創(chuàng)新的主要領(lǐng)軍人，具有創(chuàng)新意識是服裝設(shè)計師就業(yè)的法寶！目前我國有部分設(shè)計師抱怨工資低沒前景，但我們要了解中國服裝設(shè)計師人才急缺是事實，中國現(xiàn)有服裝設(shè)計從業(yè)人員的整體素質(zhì)不高也是事實。正像做任何一行一樣，個人自身能力總是發(fā)展前景的最本質(zhì)決定因素。
迄今為止，目前，國內(nèi)服裝行業(yè)對服裝設(shè)計師求賢若渴，既有實
踐經(jīng)驗又熟悉中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代服裝潮流的服裝設(shè)計師實在是鳳毛麟角，其職業(yè)前景非常誘人。邵陽永州京華服裝學校采取企業(yè)化教學。中國沒有一個有國際影響力的設(shè)計師，即便是在國內(nèi)有影響力的設(shè)計師也寥寥可數(shù)。就是說，中國的'服裝設(shè)計行業(yè)存在著很大的空白，這也正是為什么說服裝設(shè)計師前景良好的原因。服裝設(shè)計設(shè)計師是潮流的帶領(lǐng)者，也是美的創(chuàng)造者。創(chuàng)造出符合時代脈搏的服產(chǎn)品，是服裝設(shè)計師的追求所在。優(yōu)秀的服裝設(shè)計師需要做到以下幾點：進行市場調(diào)研，了解目標顧客；關(guān)注流行趨勢，把裝國際潮流；結(jié)合服裝的設(shè)計理念和自身的創(chuàng)意設(shè)計服裝；了解服裝的制作成本。最重要的是在工作的過程中，要注意培養(yǎng)自己的核心競爭力。邵陽永州京華服裝學校采取企業(yè)化教學 比如繼續(xù)接受服裝設(shè)計的專業(yè)培訓(xùn)，增強動手能力，培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造力，以及審美和藝術(shù)鑒賞能力，所設(shè)計的服裝切合流行元素，剪裁的線條流暢。邵陽永州京華服裝學校采取企業(yè)化教學。做到這，服裝設(shè)計就業(yè)，你就是眾多企業(yè)追捧的對象！服裝設(shè)計就業(yè)前景的客觀度可想而知，作為想要成為服裝行業(yè)一員的你，抓住大好時機，努力使自己成為優(yōu)秀的，有資質(zhì)的服裝設(shè)計師。
目前，國內(nèi)服裝行業(yè)對服裝設(shè)計師求賢若渴，既有實踐經(jīng)驗又熟悉中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代服裝潮流的服裝設(shè)計師實在是鳳毛麟角，其職業(yè)前景非常誘人。
職業(yè)調(diào)查報告5
調(diào)查目的：
1、 了解現(xiàn)階段中學生的職業(yè)理想的狀況；
2、 了解現(xiàn)階段學校在關(guān)于中學生職業(yè)教育方面的努力和不足；
調(diào)查方式：
問卷調(diào)查（共發(fā)放215份問卷，收回的實際有效問卷數(shù)是190份）。
樣本范圍：
高一學生
調(diào)查數(shù)據(jù)分析：
中學時期是學生們?nèi)松^、世界觀形成的關(guān)鍵時期，也是職業(yè)理想孕育的關(guān)鍵時期。理想的職業(yè)選擇，不僅是更好地發(fā)揮自己的聰明才智，實現(xiàn)個人謀生的需要，也是把個人價值的實現(xiàn)和滿足社會需要有機結(jié)合起來，實現(xiàn)和諧社會發(fā)展目標的需要。
那么當下中學學生的職業(yè)理想現(xiàn)狀究竟如何呢？根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，整體表現(xiàn)是浮躁好動，學習目的不清，職業(yè)理想不明，不知為何讀書。或者即使有理想，也很短淺，且不牢固，一般是功利性的、從眾性的或父母要求的，沒有根據(jù)自身特點確定學習目標，昏昏然的情況突出。
其實，中學階段正好處在職業(yè)的預(yù)備期，由于年齡、知識與身心發(fā)展水平的關(guān)系，思想還不成熟，他們尚缺乏明確的奮斗目標，其職業(yè)理想的內(nèi)容會因時因地因事的不同而變化。在問到是否有長遠的職業(yè)理想時，回答“我有目標，但不止一個”和“有一些考慮，但不確定將來做什么”的比例分別達到40。77%和42。73% ，而回答“我的目標很明確，只有一個”的僅有12。07%。中學生的理想缺乏持久性和堅定性，中學生對自己今后最適合從事何種職業(yè)，回答“分析過，但不太確定”的最多占60。96%的比例。中學生對于自己實現(xiàn)職業(yè)理想的信心度，回答“90%以上”的只有7。81%，回答“50%” 的最多為49。28%。
根據(jù)我對一些學生和老師的近距離了解，多數(shù)學生對職業(yè)理想的思考是比較混沌的，或者說是沒有責任型的，職業(yè)理想對他們來說并沒有起點或者目標的意義。有的學生曾想過有關(guān)職業(yè)的問題，實際上，也僅僅是一種對未來美好的想象，對于他們來說，最眼前的學業(yè)才是他們所應(yīng)該關(guān)注的。我不禁想起了資深顧問式培訓(xùn)專家倪砥說過的一句話：錯就錯在不知要到那里去。試想，用三十年的時間，有哪一種合理的目標達不到呢，怕就怕南轅北轍。這種盲目性要持續(xù)多久，而我們的學生究竟要往哪里去？
撇開上面“有沒有”的問題，我們來看看“是什么”的問題。當前中學生職業(yè)理想的特點是尋求“ 鐵飯碗”，追求“高層次” 。這是社會上“ 高考熱” 、“ 文憑熱” 的集中反映。高中畢業(yè)生有的.只希望走進高等學校， 不多計較什么學校、什么系科， 只求有文憑， 不愁無職業(yè)； 有的希望能進重點大學、名牌大學， 所選系科要屬“熱門” 、“ 尖端” ， 畢業(yè)后能得到較高的社會地位和較好的工作單位、工作地點。并且，在這種傳統(tǒng)教育下，升學率是學校日程的重中之重，而忽視了學生發(fā)展的長遠需要�，F(xiàn)代社會的現(xiàn)狀是高度信息化、科技化、多元化，社會發(fā)展一日千里，傳統(tǒng)的三百六十行其實早已被打破。據(jù)統(tǒng)計，全國現(xiàn)有一萬多種職業(yè)，新職業(yè)仍在不斷涌現(xiàn)。閉目塞聽就不可能得到發(fā)展的機會。中學階段是學生吸收外在信息，定下生長基點的緊要時期，在新的形勢下，非常緊要的讓學生了解社會發(fā)展狀況，了解世界形勢，開拓視野，這樣學生才會有較高的人生起點和更高的人生標準。而對于學生職業(yè)理想教育更是起著目標性的啟示作用。 而相當多的中學生對于將來所學專業(yè)、社會相關(guān)職業(yè)工種及職業(yè)生涯規(guī)劃了解不多。在問到“你對將來所學專業(yè)及社會上相關(guān)的各種職業(yè)工種的了解程度”時，回答“了解不多”和“很不了解”的人數(shù)合計達到37。86%，遠多于回答“了解”和“很了解”的人數(shù)。同樣對于職業(yè)生涯規(guī)劃“沒聽說過”的比例也高達59。51%。
中學生了解職業(yè)相關(guān)知識的渠道很少來自學校。中學生對將來所學專業(yè)及社會上相關(guān)的各種職業(yè)工種的知識了解最主要來自父母親友的生活言談和電視媒體的廣播合計達60。44%，而來自學校老師的僅占8。98%。。大多數(shù)學校并未開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程。這，是大遺憾。
建議和措施：
加強職業(yè)指導(dǎo)教育，對于中學生正確樹立職業(yè)理想，合理定位人生目標具有重要意義。從普通中學開始強化職業(yè)指導(dǎo)教育，增加對職業(yè)工種的了解，加強就業(yè)形勢教育，了解社會環(huán)境，因勢利導(dǎo)，糾正一些急功近利、好高騖遠、迷茫盲從的思想意識，正確定位職業(yè)理想。
要加強對學生的升學指導(dǎo)。多數(shù)中學生眼往升大學方面盯， 他們已選定大學文科或理科為主攻方向， 并做出一定的努力， 但也存在只有“ 讀大學才有出息” 的思思意識。每年能考上大學的僅少數(shù)人， 大多數(shù)學主上不了大學。因此， 要教育學生樹立正確的升學動機和目的， 引導(dǎo)他們把學業(yè)理想。 國家的利益和社會需要結(jié)合起來考慮并統(tǒng)一起來。 “一些地方政府習慣于用升學率評價當?shù)亟逃ぷ骱蛯W校辦學水平，實際上形成了片面追求升學率的獎懲機制，極大加重了學校和校長、教師的負擔，社會輿論熱衷于炒作‘高考狀元’和升學率，在一定程度上導(dǎo)致出現(xiàn)學校減負、家長加負的的現(xiàn)象，結(jié)果是活了市場，累了家長，苦了孩子，擾亂了正常的教育教學秩�！逼胀ㄖ袑W必須徹底從圍著“考試指揮棒”組織教學轉(zhuǎn)變成為學生實現(xiàn)職業(yè)理想和人生值提供教育服務(wù)的高度。
總結(jié)：
有一首抒情詩中說，“理想，有雄鷹的理想，有母雞的理想。雄鷹渴望搏擊萬里風云，母雞滿足于谷糠一兩”。就同一職業(yè)來講，心有多大，舞臺就有多大。中學生正值富于幻想，樹立理想，建立人生基點的最佳時期，職業(yè)理想教育更成為當代中學生潛在的強烈需求。 梁啟超先生所言：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”學校的職業(yè)理想教育作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分必定任重道遠，只有不斷完善不斷創(chuàng)新和落實到位才能夠適應(yīng)當代學生的需求和社會發(fā)展對人才的召喚。
職業(yè)調(diào)查報告6
一、調(diào)查背景
大學生職業(yè)生涯規(guī)劃對每一個學生都有很重要的意義！是我們前行的指明燈。一份好的人生規(guī)劃一方面可以讓我們在理性的思考中總結(jié)分析過去的不足，另一方面有利于我們進一步考慮自己的未來，選擇適宜自己發(fā)展的事業(yè)和生活，盡早開始培養(yǎng)自己綜合能力和綜合素質(zhì)。然而，現(xiàn)如今，在大學校園里，有很多同學認為職業(yè)生涯規(guī)劃沒有必要，只追求順其自然過好每一天。因此，為了讓每個人在大學期間了解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，以及目前的狀況，幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業(yè)引導(dǎo)，使學生能謀取理想職業(yè),我們進行了這次的職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查！
二、基本情況
�。ㄒ唬┱{(diào)查方式
20xx年6月14號到17號對學生采用問卷調(diào)查法 （抽樣方法）進行調(diào)查，為保證全面了解各類學生情況，避免由于抽樣誤差形成特殊樣本群，本次調(diào)查采用隨機抽樣方法，抽樣總體為本科生，本次調(diào)查采用了問卷的形式，隨機抽取100位學生進行調(diào)查，其中男生占46.8%，女生占53.2%。調(diào)查問卷回收率85%，有效問卷78張，有效率92%。使用 SPSS10.0軟件進行數(shù)據(jù)處理，統(tǒng)計圖表用EXCEL來繪制。
本次調(diào)查包括大學生所學專業(yè)是否是自身感興趣、對自我的認識程度、對專業(yè)的發(fā)展方向、對職業(yè)生涯規(guī)劃的了解情況等。調(diào)查結(jié)果如下：
�。ǘ┱{(diào)查結(jié)果分析
1、從調(diào)查情況看，對于所學的專業(yè)是否是個人興趣所在：
64%人認為所學的專業(yè)是自己的興趣，有46%的學生認為不是自己感興趣。大一學生比大二對自己的專業(yè)感興趣。
2、對于希望未來的職業(yè)與所學的專業(yè)之間的關(guān)系：
有不同的認識，46%希望未來的工作于專業(yè)有一點關(guān)系，40%希望有密切的關(guān)系，還有少部分人覺得無所謂，將來做什么工作都可以。性別也有很大的不同，女生較多數(shù)希望未來的職業(yè)與自己專業(yè)關(guān)系密切。
3、是否對自身職業(yè)生涯規(guī)劃有所規(guī)劃： 大部分人對自己的目標都有明確的想法，但是路徑還沒有明確的規(guī)劃，基本所有人都有自己的大致方向，但是目標與路徑上臂明確。還有少部分人目標和路徑都沒有規(guī)劃，對于未來還沒有自己的想法，隨其自然。大二比大一對自己的規(guī)劃明確，基本都有自己的想法與規(guī)劃。
大二與大一同學對自身職業(yè)生涯規(guī)劃情況
4、對于自身的認識情況，是否知道自己的優(yōu)勢與劣勢: 一半的同學認為比較了解自己的情況，還是有將近一半的同學對自己還沒有客觀的認識，沒有進行明確的測試與思考。
5、針對同學們對職業(yè)生涯規(guī)劃的了解情況，93%對職業(yè)生涯規(guī)劃比較了解和稍微了解，只有一少部分人部了解。
6、學校有職業(yè)生涯培訓(xùn)機構(gòu)以及專業(yè)系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教材會采用的情況：下面圖標是職業(yè)生涯培訓(xùn)機構(gòu)參加的狀況，74%的同學還是自愿選擇參加，希望能夠?qū)ψ约旱纳挠兴鶐椭�，只�?6%的同學不去，覺得沒什么作用。
三、存在問題
通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)目前大學生職業(yè)生涯規(guī)劃存在諸多的問題：
（1）自我認識不清，沒有對自己有一個清晰明確的認識和定位。在就業(yè)制度與就業(yè)市場不完善的條件下，有的大學生只看到自身的長處，自以為是，趾高氣揚，有的大學生只看到自身的不足，心灰意冷，信心不足。在擇業(yè)過程中，有的期望值過高，不切實際地追求超出本身能力的就職單位或崗位，有的對自己缺乏信心，在雙向選擇中，不是以積極態(tài)度努力去爭取，而是以隨便態(tài)度待之。
這樣，有的學生由于所定的目標與理想脫離實際，主觀與客觀的差距相差太遠就會產(chǎn)生自責、自怨、自卑的心理，就不能正視擇業(yè)過程中的不合理現(xiàn)象，不能正確的評價自己的優(yōu)勢和不足，承受不起挫折和失敗，忽視心理的鍛煉和培養(yǎng)，從而形成心理障礙。在分析“自我”的問題上，當今的職業(yè)人是需要補課的，我們可能會認真地分析工作、分析老板，但是不會分析自我。職業(yè)人尚且如此，更何況象牙二塔里的學子們。
�。�2）生涯目標模糊。對大學生而言，正處在職業(yè)生涯規(guī)劃的探索階段，這一階段的職業(yè)規(guī)劃既要有較高的奮斗目標，又要對自身體力、能力、智力有充分的考慮，在這一階段，個人將認真地探索各種可能的職業(yè)選擇，對自己的天資和能力進行現(xiàn)實的評價，并根據(jù)未來的職業(yè)選擇做出相應(yīng)的教育決策，并最終完成自己的初次就業(yè)。但大學生由于知識儲備、社會閱歷以及對自身的了解等方面都存在不足，導(dǎo)致在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中往往會暴露出種種問題，走人誤區(qū)。有的大學生對于想要進入的行業(yè)發(fā)展前景沒有研究過，他們并不了解自己想要進入的公司的發(fā)展前景、用人制度、企業(yè)文化、人際關(guān)系等等，對自己將要從事的職業(yè)只有一個模糊的概念，甚至根本沒有。
有的大學生就業(yè)目標定位過高，過于理想化。盲目地攀高追求與選擇，不僅影響個人目前的就業(yè)，同樣會對以后的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。當然，最嚴重的是許多同學目標缺失，沒有發(fā)展方向，學習、工作缺乏動力，社會實踐的方向不夠明確。雖然不少大學生選擇了兼職、參加各種職業(yè)證書資格考試，但其目的只是為了向用人單位證明自己有過實習經(jīng)歷，沒有把這些實踐和學習與自己的職業(yè)目標、人生目標結(jié)合起來。
�。�3）在制定職業(yè)生涯規(guī)劃方面就更欠缺，如果老師不對此表示強制性，大多數(shù)人都沒有制作過職業(yè)生涯規(guī)劃，也沒想去深一步的了解和認識，覺得職業(yè)生涯規(guī)劃不重要。有很多的同學并沒有生活目標和將來的生活規(guī)劃，甚至有“走一步算一步”的思想，這種生活方式只注重眼前而不考慮長遠，易導(dǎo)致生活空虛不規(guī)律
�。�4）高校指導(dǎo)力度不夠。大學生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的.理念。大學生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的理念或知之甚少。多數(shù)高校未進行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，而大學生非常需要這方面的知識，如何解決該矛盾，是目前高效開展職業(yè)生涯規(guī)劃的一項重要課題。職業(yè)生涯規(guī)劃流于形式，缺乏實用性。目前，許多高校視職業(yè)生涯規(guī)劃為雞肋，平時不花力氣抓，只有當上級檢查或兄弟院校觀摩時才臨時應(yīng)付。部分高校偶爾組織專家講座或開設(shè)相關(guān)課程，作為工作成績，但實際上起不到真正的職業(yè)生涯規(guī)劃作用。缺乏大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)教師。職業(yè)生涯規(guī)劃需要專業(yè)人員，但目前多數(shù)高校的指導(dǎo)教師都由學工老師擔任，在指導(dǎo)學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃時往往力不從心。有些高校有意培養(yǎng)專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師，但往往因為時間、經(jīng)濟等因素被擱置。
四、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中產(chǎn)生問題的原因分析
1、學生自身的原因
首先，大學生對自己缺乏必要的了解和認識。在就業(yè)過程中表現(xiàn)出低估自己和高估自己兩種傾向。同時，大學生對職業(yè)的認識也很模糊和不確定，對當前職業(yè)的發(fā)展趨勢、職業(yè)的類型、職業(yè)的內(nèi)涵和職業(yè)素質(zhì)要求缺乏主動認識的意識。這直接導(dǎo)致了一部分大學生自我評價偏低，在就業(yè)中表現(xiàn)為缺乏自信心，缺乏勇氣，不敢競爭，尤其是在遇到挫折時，容易產(chǎn)生強烈的自卑心理；另一部分大學生生自認為高人一等，傲氣十足，認為大學畢業(yè)就是人才，在擇業(yè)時往往好高鶩遠，期望值很高，總希望一開始就能找到理想的工作，對用人單位也是挑來挑去，很難找到自己滿意的工作。
其次，缺乏明確的職業(yè)目標和不良的職業(yè)價值觀是當代大學生就業(yè)中出現(xiàn)的較普遍的問題。在就業(yè)危機面前，大學生們進人大學后最關(guān)注的是自己是否能順利就業(yè)。至于將要從事什么職業(yè)，這個職業(yè)是否是自己所追求、是否是實現(xiàn)自己人生理想的重要途徑卻思考不多�？梢�，由于大學生對職業(yè)發(fā)展方向并沒有明確目標，從而造成大學生找不到學習的動力和找工作時的盲目失措。
2、專業(yè)的冷熱門：
職業(yè)生涯是指一個人在其一生中與工作相關(guān)的一系列活動、行為、態(tài)度、價值觀、愿望等的有機整體，考慮到職業(yè)生涯，大學生首先想到的便是其專業(yè)的冷熱門。社會中的大多數(shù)人認為熱門專業(yè)相對而言是比較容易找到工作的，不假思索便蜂擁而至，這樣往往造成該專業(yè)方向人員擁擠，供大于求，那么熱門專業(yè)也便不再熱門，由此可見，冷熱門并不穩(wěn)定，是由社會需求而定，大學生們完全沒有必要擁擠到這樣一個容易熱漲的專業(yè)，而應(yīng)尋找適合自己的恰當?shù)膶I(yè)。
3、教育因素
雖然造成大學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力不強現(xiàn)狀的原因是多方面的，既有大學生本人的原因，也有家庭和社會的原因，但是我們認為更多的原因則在于高校。就目前情況來看，導(dǎo)致大學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力不強的高校之因主要體現(xiàn)在以下幾個方面：高校對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意識不強。在我們所調(diào)研的六所高校中，都不同程度地存在對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重視程度不夠。各高校對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育常體現(xiàn)在校領(lǐng)導(dǎo)的口頭、總結(jié)報告的紙上、教師的講稿中，“重形式，輕實效”。在實際工作中則是投入不足、師資不強、模式單一、方法簡單。高校專家化的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師缺乏。在所調(diào)查的六所學校中，個性化的輔導(dǎo)比較欠缺，其成因之一就是專業(yè)的師資力量嚴重不足。
大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程是一門理論性和實踐性很強的課程，教師不僅需要具備扎實的理論功底，而且需要有一定的實踐經(jīng)驗。但是，從調(diào)研的情況來看，各高校專門從事生涯輔導(dǎo)理論研究的工作者很少，從事職業(yè)生涯輔導(dǎo)的人員或者是就業(yè)指導(dǎo)中心的教師臨時擔任，或者是學生工作人員和輔導(dǎo)員在從事學生工作的同時兼做生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作。
繁忙的事務(wù)性工作，使他們無法投入更多的時間和精力系統(tǒng)地進行涯規(guī)劃的理論學習和實踐研究，缺乏相應(yīng)的知識儲備和實踐技能，因此，不能很好地向大學生提供有針對性的輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)。高�？茖W的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系和有效的操作模式欠缺。在目前，絕大多數(shù)高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系不科學，缺乏針對性。不僅如此，由于各高校還沒有很好地與社會各企事業(yè)單位加強聯(lián)系，面向市場、內(nèi)外結(jié)合、整體聯(lián)動的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式還未形成，因此各高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育操作方式基本上都以課堂教學和大班講座為主，而以個別咨詢?yōu)檩o。
五、針對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃問題的對策
�。ㄒ唬⿵娀髮W生對自我的認識，克服從眾心理。進行職業(yè)生涯規(guī)劃之前，應(yīng)指導(dǎo)大學生進行自我分析，了解自我內(nèi)在的質(zhì)的特性和外部的差異性，有側(cè)重點地選擇適合自己的職業(yè)生涯路線。依照自身特點，制定的職業(yè)生涯規(guī)劃才最適合自己。同時，要考慮職業(yè)生涯規(guī)劃的動態(tài)特性，即影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素眾多，且每個因素復(fù)雜多變。兩個生活在不同環(huán)境中的人，不能共享同一職業(yè)生涯規(guī)劃。
（二）加大對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的普及力度。我國近年來出現(xiàn)就業(yè)難等問題，開始重視職業(yè)生涯規(guī)劃。傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)已不能滿足高校大學生就業(yè)的需要，需要對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，提高大學生的就業(yè)能力。職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)以課程的形式列入高校各專業(yè)的教學計劃，教學地位應(yīng)等同于大學生的必修課。除學校應(yīng)普及大學生職業(yè)生涯規(guī)劃外，社會及家庭也應(yīng)承擔起對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的責任。
（三）加快職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系建設(shè)，不斷強化社會實踐教學。
(1)加快職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系建設(shè)。對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，課程建設(shè)是核心。學�？梢葬槍Σ煌膶I(yè)，編寫具有不同專業(yè)特點的就業(yè)指導(dǎo)教材，設(shè)置職業(yè)生涯規(guī)劃理論與實踐課程。課程的設(shè)置要具有前瞻性和實用性，縮小學校教育與社會需求之間的差距。
(2)不斷強化社會實踐教學。要強化大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面的社會實踐教學，可以思考從以下三個方面來著手：
第一，積極與地方人事部門合作。針對大學生就業(yè)的嚴峻形勢，很多人事部門（特別是省屬人才市場和市屬人才市場）對于應(yīng)屆大學畢業(yè)生實行免費入場、免費推薦等方式促進大學生就業(yè)。對于各地人事部門都大力支持大學生就業(yè)的好時機，各高校則應(yīng)主動積極地與地方人事部門合作，以此為契機來提高大學生的社會實踐能力和職業(yè)生涯規(guī)劃能力。
第二，主動尋求與企事業(yè)單位合作。各高�？梢劳姓咧С帧⑿Ｓ奄Y源優(yōu)勢，采取“請進來，走出去”的方式加強與各類企事業(yè)單位的交流合作，建立校企合作項目、校地合作項目等平臺，為在校大學生提供更多的見習實踐機會、職業(yè)生涯規(guī)劃機會和就業(yè)機會。
第三，積極組織學生參加“就業(yè)服務(wù)公益活動”。為了提高在校大學生的擇業(yè)實踐能力和增加畢業(yè)生的就業(yè)機會，各高校可積極鼓勵在校大學生積極參加各類“就業(yè)服務(wù)公益活動”。比如推薦學生參加地方人才交流服務(wù)中心組織的人事政策宣講會、人才招聘會等活動，招聘學生擔任“校園畢業(yè)生雙選招聘會”志愿者，使其在具體的活動中受教育、長見識、增才干。
六、結(jié)束語
職業(yè)生涯規(guī)劃很重要，對我們每一個大學生都有重大的意義。大學生行之有效地進行職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠正確認識自身的個性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢，重新對自己的價值進行定位并使其持續(xù)增值；對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進行對比分析；樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標與職業(yè)理想。
職業(yè)調(diào)查報告7
隨著會計制度的日臻完善，社會對會計人員的高度重視和嚴格要求，我們作為未來社會的會計專業(yè)人員，為了順應(yīng)社會的要求，加強社會競爭力，也應(yīng)該嚴于自身的素質(zhì)，培養(yǎng)較強的會計工作的操作能力，3月底我參加了實習，經(jīng)過在華星塑料有限公司一個多月的實習，我結(jié)合自己所學的知識對專業(yè)業(yè)務(wù)有了更深層次的認識，使自己更加地了解了理論與實際的關(guān)系。
一、實習單位的基本情況
XX有限公司是一家生產(chǎn)型的私營企業(yè)。座落于×××××，成立于200×年×月，占地面積××××平方米，建筑面積×××平方米，現(xiàn)有職工××余人，專業(yè)技術(shù)人員×人。主要生產(chǎn)××，該產(chǎn)品主要用于制作各種塑料容器等。公司將“科技為第一生產(chǎn)力”的真理付諸于實際，全線引進了破碎機、真空粉末上料機、空氣壓縮機等先進的設(shè)備，擁有自己的實驗室。堅持以“一流的設(shè)備、一流的管理、一流的產(chǎn)品”為宗旨，秉承“追求完美的品質(zhì)、讓客戶滿意放心”的經(jīng)營理念，立志以一流的產(chǎn)品和服務(wù)推動中國塑料產(chǎn)業(yè)的進步，全力滿足客戶的要求。
二、實習內(nèi)容的詳細總結(jié)
剛開始，指導(dǎo)老師叫我先看她以往所制的會計憑證和附在會計憑證上的原始憑證。由于以前在學校做過會計憑證的手工模擬，所以對于會計憑證不是太陌生，因此以為憑著記憶加上學校里所學過的理論對于會計憑證可以熟練掌握。但也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會計循環(huán)的基石——會計分錄，以至于后來指導(dǎo)老師讓我嘗試制單的時候感覺到有些困難。做過會計模擬實習的人都知道，填制好憑證之后就進入記賬程序了。雖說記賬看上去有點像小學生都會做的事，可重復(fù)量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮擦涂了就算了，不像在學校，錯了有時還可以把它用涂改液涂了，在單位里，每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。
此次實習，我主要是跟會計學習，因此主要實習了公司的會計科目及會計處理。在實習中，我參加了3月底到4月中旬的會計工作，其中包括：
1.原始憑證的填制和核對；
2.記賬憑證的填制；
3.會計簿記的登記；
4.會計報告的編制、分析與解釋；
5.會計用于企業(yè)管理各種事項的辦理；
6.內(nèi)部的審核；
7.會計檔案的整理；
每個過程都體現(xiàn)了會計的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶，這為其一。會計的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會計的規(guī)范性，這為其三。
登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計，填制資產(chǎn)負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。負責記帳的會計每天早上的工作就是對昨天的帳務(wù)進行核對，如打印工前準備，科目結(jié)單，日總帳表，對昨日發(fā)生的所有業(yè)務(wù)的記帳憑證進行平衡檢查等，一一對應(yīng)。然后才開始一天的日常業(yè)務(wù)，根據(jù)每一筆業(yè)務(wù)編制特種轉(zhuǎn)帳，借、貸憑證等，檢查是否有退貨單。在本日業(yè)務(wù)結(jié)束后，進行本日終結(jié)處理，打印本日發(fā)生業(yè)務(wù)的所有相關(guān)憑證，對帳，檢查今日的帳務(wù)的借貸是否平衡。最后有專門的會計人員裝訂起來，再次審查，然后裝訂憑證交予上級。
三、實習的收獲和體會
為期一個月的實習結(jié)束了，我在這四周的實習中，學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,受益匪淺，是這一生中最重要的經(jīng)歷。作為學習了差不多三年財務(wù)管理的我們，可以說對會計已經(jīng)是耳目能熟了。所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我們也會是無從下手，一竅不通。以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的會計人員，應(yīng)該沒問題了。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零！
通過此次實習，培養(yǎng)了我的實際動手能力，增加了實際的操作經(jīng)驗，縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離，對實際的財務(wù)工作的 認識有了一個新的開始。學到的很多書本上所不能學到的會計的特點。
（一）寫錯數(shù)字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章子，這樣才能作廢。而我們以前在學校模擬實習時，只要用紅筆劃掉，在寫上“作廢”兩字就可以了。
�。ǘ⿲戝e摘要欄，則可以用藍筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。在學校模擬實習時，對摘要欄很不看中，認為可寫可不寫，沒想到這里還有名堂呢！真實不學不知道啊！
�。ㄈ⿲痤~的填寫也有嚴格的要求：1、根據(jù)原始憑2證的填寫；2、角位和分位上沒有數(shù)字要填上‘0’；3、借貸方與其合計數(shù)之間的空白處要按規(guī)定劃對角線。并且記賬時要清楚每一明細分錄及總賬名稱，而不能亂寫，否則總賬的借貸雙方就不能結(jié)平了。
�。ㄋ模┯涃~憑證的`編號：編號應(yīng)該連續(xù)，每個月的編號應(yīng)從1號開始，連續(xù)編制到月末最后一筆業(yè)務(wù)。當一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)需要填制兩張以上記賬憑證時，應(yīng)采用分數(shù)編號。
經(jīng)過這些天的實習，使我的基礎(chǔ)會計知識在實際工作中得到了驗證，并具備了一定的基本實際操作能力。在取得實效的同時，我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：１、比如自己不夠心細，經(jīng)�？村e數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯，引起不必要的麻煩；２、實際工作中還須自己編制會計分錄，在這方面我還存在著一定的不足，今后還得加強練習。
通過這一個月來實習的會計實訓(xùn)深刻的讓體會到會計的客觀性原則、實質(zhì)重于形式原則、相關(guān)性原則、一貫性原則、可比性原則、及時性原則、明晰性原則、權(quán)責發(fā)生制原則、配比原則、歷史成本原則、劃分收益支出于資本性支出原則、謹慎性原則、重要性原則，和會計工作在企業(yè)的日常運轉(zhuǎn)中的重要性，以及會計工作對我們會計從業(yè)人員的嚴格要求�？偠灾粋�月的實習讓我對“填制原始憑證根據(jù)原始憑證，填記帳憑證等工作有了更進一步的認識，并在實際操作過程中找出自身存在的不足，對今后的會計學習有了一個更為明確的方向和目標。一個月的實習讓我加深理解了會計核算的基本原則和方法，將所有的基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計和成本會計等相關(guān)課程進行綜合運用，了解會計內(nèi)部控制的基本要求，掌握從理論到實踐的轉(zhuǎn)化過程；熟練掌握了會計操作的基本技能；將會計專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐，有機的結(jié)合起來，開闊了我們的視野，增進了我們對企業(yè)實踐運作情況的認識，為我們畢業(yè)走上工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。
四、對學校教學工作的意見和建議
�。ㄒ唬┒嚅_設(shè)實操課程，讓學生能夠理論聯(lián)系實際，增加操作經(jīng)驗，打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。
�。ǘ⿲W校要給學生在課堂上多點傳授現(xiàn)實生活中會計所遇到的問題，多教學生要解決方法。
�。ㄈ┮岣邔W生的心理素質(zhì)，要做好一個會計，需要良好的心理素質(zhì)，社會壓力要比學習壓力大得多，比如說人際關(guān)系、溝通等等，都需要有良好的心理素質(zhì)來支撐。
五、對實習單位財務(wù)管理工作方面的意見和建議
（一）完善財務(wù)制度，更好協(xié)助公司的經(jīng)營運作。
�。ǘ┨岣哓攧�(wù)人員素質(zhì)，做好各項基礎(chǔ)工作。
�。ㄈ┘訌娖髽I(yè)財務(wù)內(nèi)部的控制制度
職業(yè)調(diào)查報告8
一、調(diào)查目的
主要了解在校大學生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評價，學校就業(yè)指導(dǎo)，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對自身的影響；通過對影響自身就業(yè)因素的調(diào)查，為自己的職業(yè)生涯的發(fā)展作一個新的描述；幫助自己盡快認識自我，使得自己能謀取理想職業(yè)。
二、調(diào)查對象
互聯(lián)網(wǎng)對該職業(yè)就業(yè)評價及看法文檔
三、調(diào)查方式
通過互聯(lián)網(wǎng)查詢
四、調(diào)查內(nèi)容
專業(yè)特色： 本專業(yè)以“基礎(chǔ)扎實、技術(shù)過硬、工作上手快、適應(yīng)能力強”為特點，在學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，注重學生管理學、經(jīng)濟學、信息技術(shù)和外語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，尤其重視培養(yǎng)和訓(xùn)練學生扎實的交通運輸專業(yè)基礎(chǔ)和實踐技能。
專業(yè)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)能從事鐵道交通運輸業(yè)運營管理的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
專業(yè)核心能力：鐵道運輸經(jīng)營組織與管理。
專業(yè)核心課程與主要實踐環(huán)節(jié)：運輸營銷學、交通運輸設(shè)施及設(shè)備、運輸組織、站場及樞紐、牽引計算、運籌學、交通運輸統(tǒng)計、物流管理、現(xiàn)代運輸信息技術(shù)、運輸成本管理、鐵路運輸現(xiàn)場實習、鐵路運輸設(shè)施與設(shè)備、鐵路運輸生產(chǎn)經(jīng)營機構(gòu)及組織、案例教學、畢業(yè)綜合實訓(xùn)等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。
就業(yè)面向：鐵道運輸業(yè)經(jīng)營組織與管理部門。
發(fā)展現(xiàn)狀：中國的鐵路發(fā)展還是處于計劃經(jīng)濟時代，遠跟不上市場經(jīng)濟的需求。這不在于你有全亞洲最大的編組站，也不在于你有運營速度占世界第一的高鐵，而在于體制。政企不分是鐵路目前的特色，也是計劃經(jīng)濟的鮮明特點。在第一輪大部制改革中，鐵道部未被并入交通運輸部，就標志著，鐵路的改革早已失敗。體制滯后，粗放式發(fā)展，就是中國鐵路的現(xiàn)狀。
相關(guān)信息：鐵道部部長盛光祖、副部長陸東福表示，“十一五”時期乃至“十二五”時期，廣西的鐵路建設(shè)從規(guī)劃、項目前期研究、工程建設(shè)到投產(chǎn)發(fā)展，都進入了歷史最好時期。今年的鐵路建設(shè)，鐵道部提出了“保在建、上必須、重配套”的原則。對廣西來說，“保在建”就是要有序高效地推進廣西的鐵路建設(shè)項目；“上必須”，就是要努力研究、順應(yīng)廣西經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，科學有序推進項目前期工作；“重配套”，就是要盡快形成綜合能力，為廣西經(jīng)濟社會發(fā)展多做貢獻。鐵道部非常重視廣西的鐵路運輸。建議部區(qū)共同做好工作，積極組織貨源，使得將來的鐵路建好之后，從廣西北部灣港口“上水”和“下水”的貨運量更加匹配、更加均衡，更有利于港口和鐵路的共同發(fā)展。同時，希望自治區(qū)大力支持做好鐵路公檢法移交等工作。鐵道部將繼續(xù)真心實意，全力以赴地支持廣西鐵路建設(shè)發(fā)展，全面保證廣西鐵路建設(shè)的資金和設(shè)計施工的力量。
五、調(diào)查結(jié)果
目標職業(yè)明確：出色的鐵道行車組織人員
基本要求： 適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制下鐵路運輸系統(tǒng)發(fā)展的要求，具有一定的自然科學與社會科學基礎(chǔ)知識，掌握基本的信息技術(shù)知識及外語技能，具備一定的`鐵路運輸組織管理能力、應(yīng)用操作能力和基本設(shè)計能力。
自身不足：通過一段時間的學習我的能力明顯的得到了提高。懂得了運用正確的學習方法，同時還要注重獨立思考。在今后的學習工作中我將更加重視自己的學習。自身感覺各方面能力都有欠缺，都需要提高
六、小結(jié)
通過本次調(diào)查更好的認識到了所學專業(yè)及該專業(yè)未來的就業(yè)前景，了解到了更多的職業(yè)能力方面的需求，對自己將來提高自身能力提供了許多指引方向。職業(yè)的發(fā)展前景更加明確了我的目標職業(yè)。
職業(yè)調(diào)查報告9
一：前言
�。ㄒ唬┱{(diào)查背景
當前大學生就業(yè)形勢嚴峻，為此了解大學生職業(yè)理想，分析影響大學生擇業(yè)的擇業(yè)因素，探討大學生就業(yè)指導(dǎo)的對策有深刻的現(xiàn)實意義。高校作為大學生專業(yè)知識及思想品質(zhì)教育的培養(yǎng)基地，只有為大學生樹立和鍛煉積極正確的擇業(yè)觀，才有可能使其在社會上找到真正適合自己的發(fā)展空間，才能在祖國的繁榮興旺中真正實現(xiàn)自我價值。在我國人才部門就業(yè)壓力日趨巨大的今天，大學生的擇業(yè)問題越來越受到政府部門，教育部門以及企業(yè)事業(yè)單位的關(guān)注。當代大學生的職業(yè)理想如何適應(yīng)新時期社會經(jīng)濟發(fā)展要求已成為近年來教育學，社會學等眾多學科共同關(guān)注的熱點話題。
�。ǘ┱{(diào)查時間
20xx年3月18日~20xx年3月28日
�。ㄈ┱{(diào)查目的
通過對大學生職業(yè)理想現(xiàn)狀的調(diào)查，了解大學生職業(yè)理想的現(xiàn)狀和趨勢，并作初步分析。了解大學生對職業(yè)的認識和想法。為幫助大學生樹立正確職業(yè)取向提供一定的幫助。
（四）調(diào)查對象
南京部分高校大學生，武漢部分高校大學生
�。ㄎ澹┱{(diào)查形式及基本情況
本次調(diào)查問卷采取網(wǎng)上調(diào)查的形式，共發(fā)放150份，回收135份，回收率90.0%。
二：調(diào)查結(jié)果分析
此次調(diào)查結(jié)果分為三類，下面進行分類分析。
�。ㄒ唬﹤�人信息類
我們可以看出，在專業(yè)里，理工類人數(shù)占絕大多數(shù)（68.89%），醫(yī)學次之（14.81%），然后是經(jīng)濟（8.89%），最少的是人文類（7.41%）。這個也大致符合現(xiàn)在社會的崗位分布，對理工類人才的需求比較大，人文類的相對少很多。
通過以上兩題可以看出大學生在擇業(yè)過程中考慮到的因素，工作經(jīng)驗和知識技能有助于理想工作的選擇，而發(fā)展空間的大小和能否發(fā)揮個人特長是大學生認為選擇工作時最重要的因素。進入21世紀以來，人類開始進入一個全新的知識經(jīng)濟時代，大學生的擇業(yè)觀由更看重經(jīng)濟收入開始轉(zhuǎn)變?yōu)楦粗匚磥淼陌l(fā)展前景。大部分學生認為，一個單位的發(fā)展前景決定了它能給員工提供的發(fā)展空間和學習機會，有發(fā)展前景的企業(yè)能給人信任感和拼搏的動力。這種轉(zhuǎn)變并不是偶然的，建立在知識和信息技術(shù)基礎(chǔ)上的社會，要求社會成員不斷學習以提升自己來適應(yīng)迅速變化的環(huán)境。大學生擇業(yè)時更看重“未來發(fā)展空間”也就不難理解了。
在選擇工作單位方面，33,33%的大學生愿意到中外合資或外資企業(yè)就業(yè)，25.19%的大學生更偏向國有企業(yè)，14.81%和14.07%的同學愿意到事業(yè)單位和民營企業(yè)工作，只有12.59%的人愿意進入國家機關(guān)單位。這說明隨著竟爭的加劇和職業(yè)風險的增加，越來越多的大學生愿意放棄國有企業(yè)的“金飯碗”，而轉(zhuǎn)向薪酬更高，更有發(fā)展前景的外資企業(yè)或者中外合資企業(yè)。
本題反映出部分大學生的就業(yè)地域選擇，大部分學生傾向于發(fā)達城市和回到家鄉(xiāng)，僅有3.7%的大學生想去國外發(fā)展。因為發(fā)達城市經(jīng)濟發(fā)展有更多的政策支持，經(jīng)濟的競爭力和活力不斷加強，與此相隨的就業(yè)機會和職業(yè)收入也水漲船高。另外，隨著市場化改革的推進，人才自由流動的空間迅速增加，發(fā)達城市有更好的'生活，教育，醫(yī)療條件，因此吸引了大量的大學生。另外隨著獨生子女的數(shù)量增加，很多大學生考慮到父母的因素，會選擇回家鄉(xiāng)就業(yè)。
此題調(diào)查了大學生認為企業(yè)選擇員工時最看重的因素，絕大多數(shù)的同學認為個人能力是最重要的，個人能力的高低與其他因素相比較，對今后就業(yè)的影響是較大的�，F(xiàn)在的企業(yè)無論大小，都有自己的招聘原則和人才需求，大學生們也開始關(guān)注到底現(xiàn)在的工作需要什么樣的人才。在大多數(shù)大學生的眼中，現(xiàn)在的公司最需要的是有主見，有創(chuàng)新精神的人才。雖然文憑學歷在現(xiàn)在這個社會就像是個人等次一樣，但是進入公司工作之后，你必須要踏實肯干，有團隊意識和無私精神，才會被這個公司所接受，才是公司所需要的。因此，我們大學生從現(xiàn)在開始，就應(yīng)該珍惜在學校的一分一秒，不荒廢時間，努力學習專業(yè)知識，適當了解一些課外知識，拓展自己的視野，這對今后就業(yè)一定是有很大幫助的。
�。ㄈ簞�(chuàng)業(yè)觀
當代大學生隊伍不斷擴大，大學生的就業(yè)形勢愈顯嚴峻，于是大學生自主創(chuàng)業(yè)就應(yīng)運而生，為大學生的人生提供更多的可行之路，但自主創(chuàng)業(yè)從產(chǎn)生開始就一直備受爭議，經(jīng)了解，家長大多還是希望子女找一份安穩(wěn)的工作，而大學生的想法卻和父母有較大的出入，正如17題數(shù)據(jù)顯示：
64.44%的人認為現(xiàn)在就業(yè)形勢嚴峻，自主創(chuàng)業(yè)機遇難得，12.59%的人認為太辛苦，還不如找個安穩(wěn)的工作，但仍然有22.96%的人沒想過這個問題。可見大多數(shù)人還是比較贊成大學生自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)將是一個不錯的選擇。隨著經(jīng)濟全球化、政治多極化、文字多元化、社會信息化等飛速發(fā)展的社會現(xiàn)狀，飛速發(fā)展的科學技術(shù)把我們帶入了知識經(jīng)濟時代——知識不僅成為了發(fā)展經(jīng)濟的必要因素，而且?guī)砹松鐣淖兏锖驼拇罅Ψ鲋�。這些都為大學生創(chuàng)業(yè)帶來了契機。社會的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整也為大學生自主創(chuàng)業(yè)帶來了良好的條件，但創(chuàng)業(yè)也并非是我們想象中那么容易，從18題的調(diào)查數(shù)據(jù)中我們可以看出：
雖然認為創(chuàng)意更重要的多一點，但是資金，機遇，技術(shù)也占有不可小覷的比重，這表明創(chuàng)業(yè)過程中，大學生會遇到種種難題，他們面臨著各方面的壓力，任何一方面的問題解決不了可能都會使他們中途而費，這可能就是為什么很多大學生有意嘗試自主創(chuàng)業(yè)卻不得不放棄這個念頭的原因。
三：對就業(yè)問題的建議
就業(yè)問題將成為所有大學生不能避免也無法避免的問題，而就業(yè)問題大致分為兩類，擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)，下面我們小組對這兩個問題分別給出了一點建議。
（一）擇業(yè)問題
在這個社會里，使大學生能夠立足的是所選職業(yè)，它不僅是生活的基礎(chǔ)，更重要的是它所體現(xiàn)出每個人存在的價值。但經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當大的一部分大學生對于自己將來的職業(yè)沒有一個非常明確的定位。特別是所學專業(yè)不強的同學。他們從學校走向社會，許多人一開始根本沒有考慮到事業(yè)發(fā)展會怎么樣，在找工作時一個是看哪個單位的牌子大，再就是哪個單位能出國，
高，而并沒有考慮到自身的發(fā)展問題。因此，前期進行職業(yè)規(guī)劃，針對每個人的個人特點，來確立未來發(fā)展方向，對一個人的一生開端來說，顯得格外重要。但職業(yè)怎么發(fā)展，是有一系列科學講究的，這個科學實際上就是職業(yè)生涯設(shè)計的過程或者方法。大學生們要根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃理論與原則以及職業(yè)成功的標準，掌握正的職業(yè)生
設(shè)計方法，準確進行自我定位，合理規(guī)劃職業(yè)人生，列出具體措施和日程，通過具有前瞻性的職業(yè)生涯設(shè)計，減少在人生路上的徘徊猶豫，避免浪費時光，為主動迎接未來職業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)好充分準備。
�。ǘ﹦�(chuàng)業(yè)問題
如今大學生創(chuàng)業(yè)是一個必然趨勢，并且隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，這一趨勢還會持續(xù)，因此，學校和社會也應(yīng)給創(chuàng)業(yè)者提供一個良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，同時學校還應(yīng)做大力的宣傳，讓每一位學生都能夠了解國家及政府的相關(guān)政策，必要時還可進行一定的培訓(xùn)。作為大學生在了解自己的興趣，明確自己的創(chuàng)業(yè)方向的同時也應(yīng)當積極主動的去了解國家更新的相關(guān)政策，以便隨時做好準備。由于在大學期間，大學生的空余時間很多，為了不荒廢青春，不虛度光陰，大家可以多參加學校組織的各類創(chuàng)業(yè)大賽，選擇一個合適的創(chuàng)業(yè)項目，也是一個不錯的選擇，這也使自己提前與社會接觸，從而使自己終身受益。
職業(yè)調(diào)查報告10
圖書館學畢業(yè)的學生到底到哪里去了？三個大的方面：圖書館，考研、出國，其他。其他是指就業(yè)未在圖書館的。這幾年變化的一個趨勢，從02－xx年，到圖書館的趨勢有所下降，不去圖書館的有所上升。
有些人認為圖書館學教育適應(yīng)面很廣,這一點我不敢茍同。圖書館學學生大量不去圖書館，不能說是圖書館學教育的成功。
畢業(yè)的碩士生的去向，從這個圖來看，48%到圖書館。還有一些教學，14%。還有13%的讀博或者出國。25%其他行業(yè)。研究生是報了這個志愿，為什么還有25%的學生去了其他行業(yè)，值得我們思考。
圖書館學專業(yè)教育與職業(yè)需求調(diào)查
這些年圖書館新進的員工中，圖書館學專業(yè)的學生偏少。圖書館學畢業(yè)在圖書館任職情況來看。怎么發(fā)揮圖書館學畢業(yè)的專業(yè)特長，還是值得領(lǐng)導(dǎo)者思考的問題。
從圖書館學畢業(yè)發(fā)揮作用的情況來看，圖書館學專業(yè)畢業(yè)發(fā)揮作用最好的崗位是分類編目，其次是文獻采訪和參考咨詢。圖書館學畢業(yè)難以發(fā)揮作用的`崗位是系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)維護和軟件開發(fā)，還有一些是流通閱覽。雖然流通閱覽是占比例最多的崗位，還是有一些館長認為他們沒有很好地發(fā)揮作用。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，圖書館學畢業(yè)生不能勝任所在崗位工作的原因：
圖書館學專業(yè)知識學得不系統(tǒng)、不扎實；
圖書館學專業(yè)的課程設(shè)置與圖書館實踐脫節(jié)；
圖書館學專業(yè)知識陳舊，跟不上圖書館實際發(fā)展的需要；
圖書館學課程太偏重理論性、方法與技術(shù)的內(nèi)容偏少；
圖書館學專業(yè)學生缺乏其他學科知識背景。
對圖書館學專業(yè)的畢業(yè)生的工作表現(xiàn)請館長進行了評價。認為他們圖書館學專業(yè)知識優(yōu)秀的占61%，不斷學習和獲取新知識的能力88.6%，其次是團隊精神與溝通協(xié)調(diào)能力和正確的職業(yè)價值觀。錄用圖書館學專業(yè)畢業(yè)的研究生32.54%。
調(diào)查設(shè)計了一個問題：“如果貴館招收從事專業(yè)性工作的新員工，在求職者其他條件相同的情況下，您更傾向于？”共設(shè)計了5個選項。共有112份問卷參與回答了此問題。錄用圖書館學專業(yè)畢業(yè)的本科生30.95。不考慮專業(yè)背景，關(guān)鍵看能力20.63%。
圖書館學專業(yè)畢業(yè)生對圖書館職業(yè)的滿意程度，47%滿意，51%基本滿意，不滿意的只有2％。
圖書館員眼中的職業(yè)競爭力，認為不斷地學習和獲取新知識的能力是最多的，跟對館長的調(diào)查一致。不斷學習和獲取新知識的俄能力，還有過硬的專業(yè)技術(shù)工作能力。圖書館學專業(yè)畢業(yè)認為自身從事圖書館職業(yè)的優(yōu)勢是系統(tǒng)的的圖書館學知識。
圖書館學專業(yè)課程與圖書館員的職業(yè)競爭力，方法類的課程，圖書館員們認為非常重要，接受過圖書館學專業(yè)教育的人可能理解得更深一些，圖書館學專業(yè)教育不是一種職業(yè)培訓(xùn)。專業(yè)課程對于職業(yè)競爭力的重要程度來看，他們認為實用性強是最重要的。還有就是課程內(nèi)容新穎。
最后一個是，不同教學形式對圖書館員職業(yè)競爭力的影響。最有收獲的教學方式是課程實習。最不看重的是畢業(yè)論文。
畢業(yè)生對圖書館學專業(yè)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)提出意見。認為最多的是要掌握本學科的前沿知識。加強實踐知識也是占比例比較多的。
職業(yè)調(diào)查報告11
一、概要
進入大三，畢業(yè)臨近。在做職業(yè)發(fā)展規(guī)劃或者與別人談?wù)撐磥砺殬I(yè)時總不能對其有一個清晰的認識，而究其主要原因一方面是因為自己職場經(jīng)驗缺失；另一方面則是對自己的性格、能力各方面的認識不夠全面。學了市場營銷調(diào)查與預(yù)測后，根據(jù)老師所講授的知識以及書本上的理論，我試著做了一次有關(guān)自我職業(yè)發(fā)展傾向的調(diào)查報告，以期實現(xiàn)換個角度從周圍人眼中重新了解自己的性格、能力特長方面情況的目的，為今后職業(yè)發(fā)展提供一個參考。
二、調(diào)查思路與方法
根據(jù)老師上課所講的調(diào)查方法，我準備采用問卷調(diào)查法，對我的大學同學、社團朋友和初高中同學進行調(diào)查（我來自農(nóng)村，父母沒有什么文化，且我常年求學在外，與父母的交流溝通機會較少，所以調(diào)查對象就不包括父母以及其他親人了）。
首先是問卷的確定，參考課堂上老師的要求，我自己先結(jié)合網(wǎng)上的有關(guān)自我職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的問卷形式做了一張問卷，內(nèi)容包括：性格方面、能力方面等。并且經(jīng)過營銷系同學和班上同學的雙重修改以求完美。
其次是利用網(wǎng)絡(luò)通訊的便捷性直接將電子版調(diào)查問卷發(fā)到被調(diào)查者的郵箱內(nèi)進行網(wǎng)上調(diào)查。為保證調(diào)查結(jié)果的真實性，要求他們以另外我所不知道的號碼直接回復(fù)題號選項。
然后是在預(yù)定的時間內(nèi)對回收的問卷進行篩選，剔除不合格問卷。
最后是進行定性與定流量的分析并得出結(jié)論。
三、調(diào)查與分析過程
本次調(diào)查共發(fā)放問卷70份，其中初高中同學12份，大學同學34份，社團朋友24份�；厥盏囊彩�70份，但其中有一些暴露姓名等信息的.，書寫不合格的等，經(jīng)篩選共有合格問卷63份，為了使后面計算簡便一些分別從三類調(diào)查人群的問卷中個隨機丟棄一份，即：初高中同學10份，大學同學28份，社團朋友22份。
經(jīng)篩選后留下的60份問卷中，男生占43份比例是72%，女生17份比例是28%。按關(guān)系分的話，初高中同學10份占17%，大學同學28份占46%，社團朋友22份占37%。在對所有的調(diào)查者中有52人認為我是有愛心的占87%，有45人認為我性格比較內(nèi)向占總數(shù)的75%。在這60人中有42人認為我會對同學所犯錯誤委婉的提出占總數(shù)的70%，有8人認為我會聽之任之占18%，而有10人認為我會直接向同學提出站22%。
在認為我性格內(nèi)向的45人中有43人我上課不會主動回答問題，這個已經(jīng)占了絕大多數(shù)了；在這45人中認為我對犯錯誤同學時，有7人認為我會聽之任之占16%，認為我會直接提出的有9人占20%，有29人認為我會委婉的向同學提出占64%。
這45人在對我的協(xié)調(diào)溝通能力的回答中有7人認為我會以直報怨占16%，有30人認為我會和同學重新計劃室內(nèi)游戲占67%，有8人認為我會取消聚會占17%。
在對我適合從事的職業(yè)的調(diào)查這45人中，有34人認為我比較適合行政管理方面的工作，有9人認為我比較適合做教師，其比例分別是76%、20%，還有人建議我去做會計，營銷等方面的工作，或者直接創(chuàng)業(yè)。
在大學同學50份調(diào)查問卷中，有33人認為我性格比較內(nèi)向占66%，有15人認為我性格外向占30%，剩下2人說不清楚占4%。
在這50人中有5人認為我對突發(fā)情況以直報怨不去改變占10%，有28認為我會重新安排新的游戲占56%，有17人認為我會取消聚會占34%。
而在關(guān)于平時生活的安排方面，有10人認為我的課余時間是在做社團活動占20%，有25人認為我在做兼職勤工儉學占50%，剩下的5人分別選了其他的就不在進行分析。在對我未來職業(yè)生涯的規(guī)劃中，由40人認為我適合做行政方面的工作占80%，有3人認為我適合做銷售占6%，剩下7人分別選了其他也有給出建議的，就不做論述。
四、調(diào)查結(jié)論與建議
以上分析中有些地方前后有些詫異，如對我性格的調(diào)查中，初高中同學與大學同學的觀點就有些小差異，這與時間的發(fā)展以及我們接觸的時間段不同有關(guān)，一個人在不斷成長，所以他的性格等都會發(fā)生變化。
通過以上對調(diào)查問卷的分析，我覺得周圍大部分人都認為我是一個性格內(nèi)向的人，擁有一定的與人溝通能力的基礎(chǔ)，應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力還不錯，就是在一個嶄新的環(huán)境中不是能很快融入進去，而且在團隊中表現(xiàn)的很不積極。個人覺得這些分析結(jié)果還是比較符合自己真是性格的，所以在以后的學習中無論是否已選定自己職業(yè)道路都要抓住一切展示自己能力的機會，鍛煉自己。積極去應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)。
職業(yè)調(diào)查報告12
摘 要 教師不僅是一個傳授知識，教授做人道理的職業(yè)，也是國家在發(fā)展過程中提高全民素質(zhì)，發(fā)展科教興國的助力。而教師，除了擔任著教人育人的角色，也是學生成長道路上的導(dǎo)師。好的老師甚至會影響學生的一輩子。一直以來都覺得教師是一個既神圣又偉大的職業(yè)。所以利用此次機會對教師這個職業(yè)無論從行業(yè)背景知識、工作環(huán)境、職業(yè)前景、職業(yè)的任職要求、工作內(nèi)容、薪酬等都有了更系統(tǒng)和專業(yè)的認識。
關(guān)鍵詞 教師；職業(yè)調(diào)查；系統(tǒng)和專業(yè)
1 行業(yè)背景知識
1.1 職業(yè)簡介：
教師，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者。廣義的教師是指傳授知識、經(jīng)驗的人，狹義的教師系指受過專門教育和訓(xùn)練的人，并在教育（學校）中擔任教育、教學工作的人，狹義方面來理解，即教師是指受過專門教育和訓(xùn)練的，在學校中向?qū)W生傳遞人類科學文化知識和技能，發(fā)展學生的體質(zhì)，對學生進行思想道德教育，培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，把受教育者培養(yǎng)成社會需要的人才的專業(yè)人員。
1.2 我眼中的教師職業(yè)：
我認為具有三種重要的知識，它是教師知識的重要組成部分。分別是學科知識、實踐知識和教育學知識。
學科知識：包括一般學科知識和專業(yè)學科知識。教師必須首先具備各種學科基本知識，了解各學科之間的聯(lián)系，并將之貫串于自己所教學科之中。然后再對各種不同知識和理論進行選擇、組織、傳遞和評價。除此之外專業(yè)知識則要求教師必須廣、寬厚，這是對教師專業(yè)過程中的第二次分工，更加細化了教師的工作。
實踐知識：都說實踐出真知，所以教師除了具有具備深厚的學科背景，在全面透徹地理解所要教的學科基礎(chǔ)知識之上還要引導(dǎo)和帶領(lǐng)學生開展學科研究和創(chuàng)新活動。增強學生的實踐能力，使書本知識不再空洞。
教育學知識：我認為教師在掌握過硬的學科知識和專業(yè)知識之外，更應(yīng)該本著教師的職責，關(guān)心愛護學生，真正地做到從學生出發(fā)，多多傾聽學生的心聲，將理論與實際相結(jié)合。
2 工作環(huán)境
2.1 環(huán)境簡介：
從硬件方面來說教師的職業(yè)環(huán)境一直都是不錯的。比如有專門的辦公室、夏天有舒適的空調(diào)，辦公室里也有芳香四溢的花卉植物作以點綴。每個教師都附有多媒體，給課程增加了豐富性并且節(jié)省了上課板書的時間。
2.1 存在的問題：
但是現(xiàn)在教師職業(yè)的隊伍的競爭也越來越激烈。許多都是沖著教師這個職業(yè)良好的工作待遇而去。并且現(xiàn)如今越來越多教師虐待學生的事件頻繁發(fā)生，許多教師已經(jīng)不單單是把精力放在教育學生身上，而是更多的.關(guān)注自身的經(jīng)濟利益。隨著這些年高校擴招和就業(yè)形勢變化，現(xiàn)在教師隊伍里素質(zhì)也是層次不齊，不乏有有一批素質(zhì)低、作風不端正的人出現(xiàn)。教師中拜金主義和享樂主義在也非常盛行。教師之間幫派斗爭也是存在的，評先進和職稱的時候同事之間競爭也十分激烈。所以要加強對教師隊伍的把關(guān)，也是對學生和家長的負責。
大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃
3 職業(yè)前景
3.1 機遇：
隨著全球政治經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各國生產(chǎn)力不斷提高，相互之間的競爭也日益激烈，而當今世界國家之間的競爭實際上就是綜合國力的競爭。因此，文化軟實力與科技競爭力越來越成為世界的焦點。所以教育事業(yè)在國家發(fā)展中起到了更加至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展狀態(tài)是積極向上的。
3.1 挑戰(zhàn)：
我選擇教育這個職業(yè)并想將其作為自己的終身職業(yè)，也是考慮到了它的社會地位和發(fā)展前景的。 教師這個職業(yè)本身的專業(yè)技能要求較高，社會地位和待遇都相對較好。本身對學校生活存在美好的回憶，喜歡與學生之間單純地相處。而現(xiàn)在隨著就業(yè)環(huán)境的嚴峻，教師人數(shù)已經(jīng)飽和，可提供的工作崗位較少。所以需要我們更加努力地提高自身的專業(yè)素質(zhì)與能力。另外我國教育職業(yè)存在的問題還包括沿海地區(qū)教師資源豐富而偏遠地區(qū)急缺教師教師供求不平衡。
4 職業(yè)的任職要求
4.1 教育教學能力：
身體條件方面具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，適應(yīng)教學工作的需要。
普通話水平方面擁有普通話等級證書，能準確、清晰地使用普通話授課。
職業(yè)教育理論相關(guān)課程學習要求方面非統(tǒng)招本科師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員申請認定教師上崗資格，要經(jīng)過職業(yè)教育學、教育心理學、教學法、生產(chǎn)實習教學法（實習指導(dǎo)教師和一體化教師要求）等課程培訓(xùn)，并經(jīng)考試成績合格。
教育教學能力方面有教師上崗資格證，同時有公共證書，如計算機等級證書，心理學證書。
4.2 崗位素質(zhì)要求：
具有一定的專業(yè)能力，掌握充分的專業(yè)知識和教學能力。
至少為大學本科文憑，高等教育的文憑要求更高，依情況而定。
有從事教師職業(yè)所具備的良好的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。
有從事教師職業(yè)所具有的身體健康狀況和程度要求。
4.3 上崗條件：
思想品德條件方面熱愛祖國和職業(yè)教育事業(yè)，遵紀守法，履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，具有
良好的道德品質(zhì)和職業(yè)道德，為人師表。
學歷條件方面申請認定幼兒園教師資格必須具備幼兒師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學歷。申請認定小學教師資格必須具備中等專業(yè)學校、中等職業(yè)學校師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學歷(中等職業(yè)學校專業(yè)是否屬于師范教育教育專業(yè)應(yīng)根據(jù)省教育行政部門當年下達的招生計劃和省教育行政部門驗印的畢業(yè)證書來確定)，其他中專畢業(yè)學歷應(yīng)視為不合格學歷。申請認定初中、初等職業(yè)學校文化專業(yè)課教師資格應(yīng)當具備大學�？飘厴I(yè)以上學歷。申請認定高中、中等職業(yè)學校(含中專、職業(yè)中專、職高、成人中專、技工學校等，下同)文化、專業(yè)課教師資格應(yīng)當具備大學本科及其以上學歷。申請認定中等職業(yè)學校實習指導(dǎo)教師資格，應(yīng)當具備中等職業(yè)學校畢業(yè)及其以上學歷，且應(yīng)具有相當于助理工程師及其以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級及其以上工人技術(shù)等級。申請認定高校教師資格，應(yīng)具備研究生或大學本科畢業(yè)學歷。
我認為教師這個職業(yè)是我心中所想。無論做什么事情如果是自己真心喜歡的則必然會拼盡全力去做好。我認為我有能力勝任好這份工作。雖然缺少一定的實踐經(jīng)驗但是我相信通過自己的努力可以克服這些外部因素。當前就業(yè)形勢嚴峻，大學畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的問題。應(yīng)對這一問題，我認為我更應(yīng)該提高自身綜合能力，加強專業(yè)技能修養(yǎng)，同時具備良好的社會適應(yīng)能力。
大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃
5 工作內(nèi)容
5.1 教學方面：
每天都能完成當天的教學任務(wù)，每學期能完成其教學目標，盡可能實現(xiàn)自己定的教學目標。真正地把傳授知識放于第一位。關(guān)心和愛護學生地成長與需求而不是盲目地關(guān)注成績，忽視學生的心理成長。
5.2 育人方面：
教師應(yīng)以身作則，用良好的道德修養(yǎng)和政治素質(zhì)來培育學生，促進學生的身心健康發(fā)展。在腦力成長的同時更多關(guān)注學生內(nèi)心真正的想法。使他們在成長道路上健康正直的成長，不會誤入歧途。
6 薪酬
通過網(wǎng)上調(diào)查得知一所普通初中的普通老師一年的工資除去獎金和各種節(jié)假日發(fā)的物品或錢，大概5、6萬，公務(wù)員基本一樣，而且還有補課費、課時津貼，更重要的是教師還有完整的雙休日和寒暑假等等。教師這個職業(yè)相對于比較穩(wěn)定，很多人也是看中它有可觀的退休工資。
7 總結(jié)
通過行業(yè)背景知識工作環(huán)境職業(yè)前景職業(yè)的任職要求工作內(nèi)容薪酬等方面的了解使我對教師職業(yè)有了更深的認識。為今后的擇業(yè)與就業(yè)起到了更理智的分析。我認為現(xiàn)代大學生不能盲目選擇就業(yè)，要從實際出發(fā)，從自身能力出發(fā)，理智就業(yè)擇業(yè)。我們要擺正心態(tài)，積極熱觀地面對生活中的困難，勇于迎接挑戰(zhàn)，勇于直面人生的挫折。把每一次失敗都當做是一次成長，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，一步步成長。
職業(yè)調(diào)查報告13
新型職業(yè)農(nóng)民是推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的中堅力量，加大新型職業(yè)農(nóng)民技能培育，培育壯大農(nóng)村技能型、知識型人才隊伍，是解決“三農(nóng)”問題中將來誰種田、種好田的迫切要求，也是加快工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化進程的需要。為更好地加快培育我縣新型職業(yè)農(nóng)民，根據(jù)縣政協(xié)要求，我們對我縣新型職業(yè)農(nóng)民培育情況進行了初步調(diào)查，現(xiàn)將情況匯報如下：
一、縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村勞動力資源情況
我縣鄉(xiāng)村人口172461人。有勞動力資源90563人，占鄉(xiāng)村人口的52.5%，其中男勞動力資源占59.3%、女勞動力資源占41.7%。在農(nóng)業(yè)農(nóng)村勞動力資源中鄉(xiāng)村從業(yè)的人員85536人，占勞動力資源總數(shù)的94%。在從業(yè)勞動力中真正從事農(nóng)業(yè)的只有41693人，占鄉(xiāng)村從業(yè)人員的48.7%。2013年外出（含離鄉(xiāng)）的勞動力28888人，占從業(yè)人員總數(shù)的33.8%。
二、縣新型職業(yè)農(nóng)民情況
我們不完整的將農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社、家庭農(nóng)場、種養(yǎng)大戶、農(nóng)村能工巧匠、農(nóng)機維修工、農(nóng)村操作員、農(nóng)村經(jīng)紀人等作為新型職業(yè)農(nóng)民來統(tǒng)計的話，據(jù)不完全調(diào)查統(tǒng)計，目前，全縣共有新型職業(yè)農(nóng)民2916人，占鄉(xiāng)村從業(yè)勞動力總數(shù)的3.41%。其中，臍橙、茶葉、刺葡萄、蔬菜等種植能手397人，占新型職業(yè)農(nóng)民總數(shù)的13.6%；生豬、肉兔、甲魚、山羊等養(yǎng)殖能手324人，占11.1%；茶葉等農(nóng)產(chǎn)品加工能手70人，占2.4%；農(nóng)民合作社帶頭人175人，占6.07%；農(nóng)村經(jīng)紀人82人，占2.8%；動物防疫員124人，占4.25%；農(nóng)機操作手430人，占14.74%；農(nóng)機維修員200人，占6.86%；蔬菜園藝工、農(nóng)村建筑匠、沼氣工、漁業(yè)船員等能工巧匠359人，占12.3%；農(nóng)民信息員170人，占5.82%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)旅游員335人，占11.49%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)員、農(nóng)藥銷售員、獸藥經(jīng)銷員250人，占8.57%。
三、我縣新型職業(yè)農(nóng)民培育的主要途徑
新型職業(yè)農(nóng)民是近兩年提出的新概念，在農(nóng)民培育上，目前我縣主要有四條途徑：
�。ㄒ唬┛h農(nóng)糧局的陽光工程勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)和實用技術(shù)培訓(xùn)。為提高農(nóng)民勞動力轉(zhuǎn)移技能，增強就業(yè)能力和科學種田水平，從2005年開始，農(nóng)糧局開展了以陽光工程為重點的農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)，每年培訓(xùn)農(nóng)民在2000人左右，到2013年培訓(xùn)農(nóng)民15900人次。同時結(jié)合農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)、新器械推廣，每年還開展速成技術(shù)培訓(xùn)5000人次左右。
（二）縣果茶局每年開展柑橘肥水管理、修剪、黃龍病防控技術(shù)培訓(xùn)1000人次左右。
�。ㄈ┛h就業(yè)局每年開展農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)2600人左右，引導(dǎo)農(nóng)村富余勞動力合理有序流動，推動農(nóng)民工就地就近轉(zhuǎn)移就業(yè)。
（四）縣職業(yè)中專每年開展職業(yè)知識教育2000人左右。
四、我縣新型職業(yè)農(nóng)民培育存在的主要問題
�。ㄒ唬⿵男滦吐殬I(yè)農(nóng)民現(xiàn)狀看：
一是數(shù)量嚴重不足。全縣共有新型職業(yè)農(nóng)民2916人，占鄉(xiāng)村人口總數(shù)的1.69%，占鄉(xiāng)村從業(yè)勞動力總數(shù)的3.41%，低于全國平均水平。其中中專、高中以上學歷占3.9%的比例，比現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)達縣市農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才占比差距更大。
二是分布不均。從此次統(tǒng)計的.數(shù)字看，我縣新型職業(yè)農(nóng)民大多集中在種養(yǎng)方面、農(nóng)機操作維修和農(nóng)村能工巧匠方面，種養(yǎng)能手合計721名，占總數(shù)的24.7%，農(nóng)機操作維修630人，占21.6%，農(nóng)村能工巧匠359人，占12.3%，而加工、管理、經(jīng)營、農(nóng)村經(jīng)紀人、技能型等其他類型人才嚴重不足，人才行業(yè)分布極不平衡。
三是結(jié)構(gòu)不夠合理。從年齡結(jié)構(gòu)來看，青年農(nóng)村實用人才數(shù)量較少，大部分農(nóng)村實用人才年紀在45歲以上，隊伍普遍年紀較大，有進一步老化現(xiàn)象。
四是從文化知識結(jié)構(gòu)來看，高中及以下文化程度較多，且大多數(shù)農(nóng)村實用人才沒有接受過系統(tǒng)的職業(yè)技術(shù)技能教育，整體文化素質(zhì)不高，尤其是高技能、高層次人才緊缺。從性別結(jié)構(gòu)方來看，女性農(nóng)村實用人才少。
�。ǘ⿵男滦吐殬I(yè)農(nóng)民培育的要求看：
一是時間上存在矛盾。新型職業(yè)農(nóng)民系統(tǒng)培訓(xùn)真正要讓農(nóng)民系統(tǒng)掌握一門基本的業(yè)務(wù)技能，需要較長時間，按省要求生產(chǎn)經(jīng)營型至少要15天以上，專業(yè)技能型也要5天以上�，F(xiàn)階段農(nóng)村中青年大部分外出打工，在家務(wù)農(nóng)的大部分50歲以上，而且都經(jīng)營著如臍橙、水稻、生豬等一、二項主要產(chǎn)業(yè)，要離開家中一、二天也許還可以，要五、六天離開家來學習培訓(xùn)，家中的產(chǎn)業(yè)受到影響，相當困難。即使走得開，農(nóng)民在家打工一天100多元，而培訓(xùn)五、六天就少賺五、六百元，一般農(nóng)民是很難想得開的。
二是學習內(nèi)容上矛盾。要提高農(nóng)民專業(yè)技能，就必須系統(tǒng)的學習培訓(xùn)，而且需要較長的時間。而50多歲以上的農(nóng)民大部分文化水平較低，聽系統(tǒng)的學習乏味，甚至聽不懂。短期快餐應(yīng)對式培訓(xùn)、培訓(xùn)時間短、重點突出可以起到立竿見影的效果，但要系統(tǒng)提高農(nóng)民的業(yè)務(wù)技能又很難。
三是培訓(xùn)經(jīng)費上矛盾。新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)費如果可以爭取到上面項目支持，農(nóng)民培訓(xùn)的教材、吃、住等費用是可以解決的。但培訓(xùn)還要資料整理等管理費用，這部分費用都是要縣財政配套解決的，而目前大部分縣財政配套資金是根本不可能到位的。所以在培訓(xùn)上，存在部門多做事、多墊錢，沒有積極性。
�。ㄈ⿵男滦吐殬I(yè)農(nóng)民培育的渠道看：雖然有農(nóng)業(yè)部門、人事就業(yè)部門、教育部門等，但培育的角度不一，而且都以速成培訓(xùn)居多，很難達到提高整體綜合素質(zhì)的效果。
五、促進新型職業(yè)農(nóng)民培育的幾點建議
新型職業(yè)農(nóng)民是推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要力量，新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)量和質(zhì)量，直接關(guān)系我縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展進程，最現(xiàn)實的關(guān)系到將來十年、二十年后誰來種田、種好田的問題。如何推進我縣新型職業(yè)農(nóng)民培育，建議如下：
（一）建立激勵機制，調(diào)動農(nóng)民參與培育積極性。如對于培訓(xùn)合格的新型職業(yè)農(nóng)民頒發(fā)合格證書，新型職業(yè)農(nóng)民在發(fā)展產(chǎn)業(yè)上給予政策扶持，提供信貸、用地、品種、技術(shù)、信息等方面的支持，特別是項目和資金扶持，使他們實實在在得到看得見、摸得著的好處，充分調(diào)動新型職業(yè)農(nóng)民的積極性、主動性、參與性。同時設(shè)立政府性新型職業(yè)農(nóng)民培育基金，對于參加新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)5天以上培訓(xùn)合格的，除來回車費、吃住報銷外，還給予適當?shù)恼`工補貼。
（二）切實提高培訓(xùn)質(zhì)量，保障培訓(xùn)效果。如培訓(xùn)內(nèi)容要切合當前實際，農(nóng)民有強烈的需求；培訓(xùn)教材要理論與實踐相結(jié)合，通俗易懂；培訓(xùn)的師資力量，既要有較好的理論水平，還要有豐富的實踐經(jīng)驗。使農(nóng)民學了幾天真正學到知識，嘗到甜頭。
�。ㄈ┍Ｕ限r(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)費，調(diào)動部門積極性�？h財政要站在支持農(nóng)業(yè)農(nóng)村長遠發(fā)展的大計上，支持農(nóng)業(yè)，切實保障培訓(xùn)部門的工作經(jīng)費，最基本的項目配套經(jīng)費必須到位，做到既有錢養(yǎng)兵，也要有錢打仗，調(diào)動培訓(xùn)部門的工作積極性。
�。ㄋ模└母镄滦吐殬I(yè)農(nóng)民培育途徑，培育農(nóng)業(yè)農(nóng)村持久人才。目前的農(nóng)業(yè)部門、人事就業(yè)部門對農(nóng)民的培育對象都是中、老年為主，而且都是在家從事農(nóng)業(yè)農(nóng)村的為重點。這部分勞動力，十年、二十年就老化。真正農(nóng)業(yè)農(nóng)村的后繼力量還是在現(xiàn)在的青年人，因此新型職業(yè)農(nóng)民培育的重點、應(yīng)該在八O、九O、甚至00后身上，因此加強現(xiàn)在初、高中的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育，應(yīng)該是新型職業(yè)農(nóng)民培育的重中之重、長遠之計。這幾代人，不管他以后種不種田，他們生在農(nóng)村，有農(nóng)業(yè)切身體會，將來不能打工了，回來農(nóng)村了，也有知識的積累。
職業(yè)調(diào)查報告14
1 調(diào)查基本情況
本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法，發(fā)放的調(diào)查問卷為《旅游管理專業(yè)學生專業(yè)頂崗實習調(diào)查問卷》，主要針對即將進行頂崗實習的學生，共發(fā)放調(diào)查問卷100份，回收81份，有效問卷77份。問卷回答情況如下：
1）對專業(yè)頂崗實習的看法：有68人認為很重要、是增加實踐經(jīng)驗的好機會，占88.31%；而認為不重要、浪費時間和精力的有3人，占3.89%；還有認為無所謂、服從學校安排的6人，占7.79%。
2）希望通過什么渠道尋找實習單位：有54人希望能通過學校聯(lián)系，占70.13%；有18人希望通過熟人介紹，占23.38%；選擇網(wǎng)絡(luò)或中介等其他渠道的有5人，占6.49%。
3）你認為實習與專業(yè)對口是否重要：有53人認為很重要，能鍛煉自己的專業(yè)素養(yǎng)，占68.83%；有20人認為無所謂，只要能學到東西就好，占25.97%。
4）認為大學生實習的主要目的是什么：有41人選擇為以后找工作積攢經(jīng)驗，占53.25%；有36人選擇鍛煉自己的能力，占46.75%。
5）您在選擇實習單位時會考慮哪些因素（多選）：有50人選擇實習待遇；有54人選擇工作內(nèi)容；有48人選擇工作地點；有43人選擇工作時間；有17人選擇畢業(yè)后可否被再次錄用等其他因素。
6）希望到什么單位實習：有44人選擇酒店，占57.14%；18人選擇旅行社，占23.38%；11人選擇旅游景區(qū)，占14.29%；1人選擇其他與旅游相關(guān)的單位，占1.29%；3人選擇非旅游行業(yè)單位，占3.89%。
7）希望在哪里進行實習：62人選擇北京、上海等大城市，占80.52%；7人選擇旅游城市，占9.09%；5人選擇回家鄉(xiāng)實習，占6.49%；選擇其他城市的3人，占3.89%。
8）認為專業(yè)頂崗實習時間多長比較合適：7人選擇三個月內(nèi)，占9.09%；31人選擇三個月到半年，占40.26%；30人選擇半年左右，占38.96%；9人選擇半年到一年，占11.69%。
9）你認為實習指導(dǎo)教師采取哪種指導(dǎo)方式比較合適：16人選擇常駐實習單位，隨時指導(dǎo)，占20.78%；56人選擇經(jīng)常走訪實習單位，定期指導(dǎo)，占72.73%；5人選擇通過電話、網(wǎng)絡(luò)等方式隨時指導(dǎo)，占6.49%。
10）你希望實習指導(dǎo)教師對實習的哪些方面進行指導(dǎo)或幫助（可多選）：希望教師對實習單位的`選擇予以指導(dǎo)的最多，有58人；其次是希望教師對實習地點的選擇予以指導(dǎo)，有44人；有41人希望教師能對實習部門的選擇予以指導(dǎo)；分別有40人希望對人際關(guān)系問題和專業(yè)知識問題予以指導(dǎo)；有34人希望對實習工種的選擇予以指導(dǎo)；35人希望對薪酬福利問題予以指導(dǎo)；33人希望對心理壓力問題予以指導(dǎo)。
11）當與實習單位產(chǎn)生意見分歧或摩擦后你希望如何解決：有23人選擇自己獨立解決，占29.87%；有13人選擇在同一單位實習的同學幫助解決，占16.88%；有39人選擇指導(dǎo)教師幫助解決，占50.65%；有2人選擇其他同學幫助解決，占2.59%；沒有人選擇家長幫助解決或其他途徑解決。
12）認為在實習單位的表現(xiàn)與學校的實習成績是否應(yīng)該掛鉤：有21人選擇不應(yīng)該，工作和學習是兩碼事，不應(yīng)該用工作表現(xiàn)來評價實習成績，占27.27%；有34人選擇應(yīng)該，實習的主要任務(wù)就是頂崗工作，工作表現(xiàn)自然應(yīng)該反映在實習成績中，占44.16%；有21人選擇實習成績的評定不應(yīng)只看工作表現(xiàn)，加上其他考核標準才公平，占27.27%；還有1人選擇無所謂，不在乎，占1.29%。
13）最想在實習中獲得什么（可多選）：有3人選擇實習工資；68人選擇社會閱歷，人際交往能力，為將來就業(yè)打下基礎(chǔ)；有17人選擇專業(yè)技能的實際應(yīng)用和提高；有21人選擇深入了解行業(yè)發(fā)展，確定職業(yè)生涯目標。
14）家庭成員對頂崗實習的看法：有9人選擇在外面實習時間較長，書本知識會慢慢丟掉，不能接受，占11.69%；有60人選擇進社會可以鍛煉孩子各方面的能力，接受，占77.92%；有8人選擇只要孩子自己喜歡，怎樣隨他（她）選擇，占10.39%。
2 調(diào)查結(jié)果分析
1）看重專業(yè)頂崗實習：在調(diào)查結(jié)果中我們可以看到，大部分學生還是相當重視頂崗實習的，而且認為實習崗位應(yīng)該與所學專業(yè)對口，這樣的實習才能使他們更多的積攢工作經(jīng)驗，為將來就業(yè)打好基礎(chǔ)。 2）實習地點偏愛大城市和旅游城市：由于大城市和旅游城市的天然優(yōu)勢，學生在選擇實習地點時還是會優(yōu)先考慮去這些城市，
3）實習單位的選擇上，較偏重酒店，更注重工作內(nèi)容和實習待遇。雖然學生們選擇去旅行社或景區(qū)等實習單位的人數(shù)較往年有所增加，但還是以選擇酒店的居多，其原因與酒店的實習待遇比旅行社等其他單位要高、并且收入穩(wěn)定有很大關(guān)系。
4）實習時間傾向于少于半年，學生普遍認為3個月到半年左右的時間可以接受，因為時間太短無法學到東西，時間太長又不能忍受。從這一點也可以反映出學生仍然把實習當作學校課程的一部分，而不是正式工作的前奏。
5）對實習指導(dǎo)教師的期望值和依賴程度較高。希望指導(dǎo)教師予以經(jīng)常性的指導(dǎo)、幫助學生處理各種實習中遇到的問題，是調(diào)查問卷中集中出現(xiàn)的學生呼聲。這集中反映了學生對指導(dǎo)教師的依賴程度比較高，認為實習既然是學校的一個教學環(huán)節(jié)，在實習中出現(xiàn)的各種情況就應(yīng)該由指導(dǎo)教師解決，想要自己解決問題的學生占的比例很小。
3 為達到理想實習效果，我們應(yīng)該做些什么
通過調(diào)查問卷不難發(fā)現(xiàn)，對專業(yè)頂崗實習認識不夠，想法過于天真是學生們的一個通病，這樣勢必會造成在現(xiàn)實生活中強烈的挫敗感和落差感，從而給頂崗實習的組織工作造成極大的困難。為了達到理想的實習效果，使得學生和校方“雙贏”，我們在專業(yè)頂崗實習的組織上應(yīng)做到：
3.1 實習前積極預(yù)防
技能上的準備：通過日常課程中對酒店技能和旅行社導(dǎo)游業(yè)務(wù)能力的實踐，讓學生對兩個行業(yè)需要具備的技能有概括的了解和比較深入的學習，從而在專業(yè)頂崗實習前依據(jù)已經(jīng)了解到的情況，能夠目標明確，做出自己的選擇。
心理上的準備：通過實習前的實習指導(dǎo)課程，對實習過程中可能出現(xiàn)的問題進行提前說明，讓學生做好思想準備，避免產(chǎn)生學生的想法與現(xiàn)實落差太大的情況，從而避免學生在走上實習崗位后強烈的抵觸心理。
3.2 實習中認真指導(dǎo)
采用定期走訪的形式，對學生實習過程中出現(xiàn)的各種問題予以及時解決，并幫助學生減輕心理壓力，更好面對實習工作。同時積極培養(yǎng)學生的獨立自主能力，為學生將來就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
3.3 實習后及時總結(jié)
實習結(jié)束、學生返校后，對實習過程中存在的普遍問題予以總結(jié)，召集學生開總結(jié)會，表揚出色的學生，并通報實習過程中的不良現(xiàn)象。同時總結(jié)一些有用的知識和技巧，為學生就業(yè)理清思路。
只有三管齊下，才能最大程度保證實習的順利進行，達到最佳實習效果。
職業(yè)調(diào)查報告15
在全面實施兩孩政策的新時期，為了解掌握我省職業(yè)女性兩孩生育需求，幫助她們更好平衡工作與家庭的關(guān)系，營造利于女性再生育的社會環(huán)境，20xx年6-9月，省婦聯(lián)組成調(diào)研組，在全省開展全面實施兩孩政策對職業(yè)女性影響的專題調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
一、我省職業(yè)女性的基本生育狀態(tài)
通過調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)，我省職業(yè)女性的生育狀態(tài)有以下幾個特征：一是絕大部分已婚生育職業(yè)女性及其配偶的主要個人情況是壯年、非獨、高學歷。二是絕大部分已婚生育職業(yè)女性及其配偶的主要工作狀態(tài)是穩(wěn)定、基層、中等收入。三是生育意愿與生育選擇明顯不同是已婚生育職業(yè)女性的主要生育態(tài)度。四是生育險、哺乳假、男職工產(chǎn)假等政策為已婚生育職業(yè)女性提供生育保障。
二、影響職業(yè)女性生育二孩的主要因素
1.個人因素。低年齡組、高等學歷職業(yè)女性生育二孩的意愿較高。雙獨家庭二孩生育意愿略高于雙非（夫妻雙方均為非獨生子女）家庭。“高齡產(chǎn)子，二孩生育質(zhì)量低”和“身體狀況較差，沒有精力撫養(yǎng)二孩”是職業(yè)女性不生育二孩的主要原因之一。
2.家庭因素。數(shù)據(jù)顯示，“子女有弟妹相伴”、“減輕子女養(yǎng)老壓力”、“自己及家人喜歡孩子”是影響職業(yè)女性生育二孩的三大主要原因。是否有人幫忙照料孩子也二孩生育有一定的影響。
3.經(jīng)濟因素。數(shù)據(jù)顯示，收入越高、經(jīng)濟狀況越好、負擔能力越強的職業(yè)女性，其生育意愿也越高。同時，較高的生育成本抑制了二孩生育意愿，“撫養(yǎng)成本高，經(jīng)濟負擔重”在不生育二孩的主要原因中居于首位。
4.工作因素。相對穩(wěn)定的工作性質(zhì)會促進二孩的生育選擇。此外，職業(yè)發(fā)展處于上升趨勢的女性生育二孩的意愿越低，高層管理人員的生育意愿最低。
5.社會政策因素。生育保險、產(chǎn)假、哺乳假等對生育二孩的影響較小。但是，絕大多數(shù)幼兒園只招收3歲以上的幼兒，托幼機構(gòu)不能滿足職業(yè)女性的育兒需求，在一定程度上影響了二孩的生育選擇。
三、兩孩政策對女性職業(yè)發(fā)展的具體影響
1.生育帶來的生理功能變化和家庭照料負擔加重，導(dǎo)致職業(yè)女性投入工作精力不足。孕育及哺乳會給大多數(shù)女性帶來身體不適、情緒及心理狀態(tài)的變化，產(chǎn)后的休養(yǎng)恢復(fù)及對新生兒密集型的哺乳和看護基本耗盡了女性的精力和時間，導(dǎo)致女性在很長一段時間都無法集中精力投入工作，易遭遇較低的職業(yè)評價和歧視。
2.產(chǎn)后職業(yè)生涯“真空”，導(dǎo)致女性職業(yè)發(fā)展機會減少。孕產(chǎn)帶來的職業(yè)發(fā)展中斷、延長產(chǎn)假的生育政策等將使職業(yè)女性錯失培訓(xùn)、學習和升遷的機會，對其職業(yè)資本積累產(chǎn)生不利影響。生育二孩又將使她們面臨職業(yè)根基的松動、自身崗位被取消或頂替等局面，工作技能的生疏、職場知識結(jié)構(gòu)的快速更新等也使其無法立即適應(yīng)工作節(jié)奏。
3.孕產(chǎn)期基本勞動權(quán)益受損，阻礙女性平等就業(yè)。生育二孩帶來的用人成本提高使用人單位產(chǎn)生更多顧慮，通過提高女性入職門檻來降低招收女職工的可能性，越來越多的女性在生育后不得不離開原有工作進入非正規(guī)就業(yè)市場。提供平等的入職機會、按規(guī)定提供產(chǎn)假和哺乳假、提供平等的培訓(xùn)晉升機會，是女性最希望用人單位采取的三種支持其兼顧生育與就業(yè)的措施。
4.家庭與工作關(guān)系難平衡，導(dǎo)致女性職業(yè)發(fā)展目標降低。傳統(tǒng)性別文化對家庭分工的定義強化了女性承擔子女照料和教育的責任，生育二孩會使女性把更多精力和時間投入到子女身上，不自覺減弱事業(yè)心和進取心，部分堅持職業(yè)理想的女性，往往要面臨工作與家庭更加尖銳地矛盾沖突。
四、對策建議
實施全面兩孩政策，有利于優(yōu)化我國人口結(jié)構(gòu)、促進人口長期均衡發(fā)展、促進家庭幸福與社會和諧，也是實現(xiàn)我省全面振興的客觀需要和重要舉措。但是“全面兩孩”政策實施后，二孩的'實際出生率遠未達到預(yù)期，“兩孩”政策的遇冷表明現(xiàn)有的生育政策需要進一步調(diào)整和完善。
一是完善就業(yè)促進政策，保障職業(yè)女性平等就業(yè)權(quán)益。就業(yè)不平等問題是阻礙我國女性職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實問題，在全面落實兩孩政策的過程中，政府要采取有效措施促進生育婦女平等就業(yè)，幫助其平衡好生育與工作的關(guān)系。要從法律上促進平等就業(yè)。盡快完善《就業(yè)促進法》、《女職工勞動保護特殊規(guī)定》等法律法規(guī)，明確就業(yè)性別歧視概念、種類、范圍、獎懲措施等，提高其可操作性，從源頭禁止基于生育的就業(yè)性別歧視。要加強勞動市場監(jiān)管力度。勞動監(jiān)察部門要進一步細化勞動監(jiān)察范圍，將婦女求職應(yīng)聘、在崗懷孕、產(chǎn)后返崗等各階段的性別歧視納入勞動保障監(jiān)察中，加大對各類就業(yè)性別歧視的查處力度，提高用人單位的違法成本，有效保障婦女平等就業(yè)權(quán)利。要給予用人單位一定的優(yōu)惠政策。積極降低用人單位雇傭婦女的勞動成本，對雇傭婦女超過一定比例的單位進行適當?shù)亩愘M減免，鼓勵有條件的用人單位對孕產(chǎn)婦實行靈活工作安排，對為女職工在孕產(chǎn)假期間繳納社會保險費用及工資津貼的用人單位予以適當?shù)呢斦a貼，提升用人單位招收女性的積極性。要探索生育婦女靈活就業(yè)形式。鼓勵生育女性靈活就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，規(guī)范非正規(guī)就業(yè)市場，為自主創(chuàng)業(yè)女性提供資金與技術(shù)支持，加強對非正規(guī)就業(yè)女性的保護，使生育女性從事非正規(guī)就業(yè)也能獲得體面的待遇和福利。
二是構(gòu)建生育保障體系，提升兩孩家庭的福利待遇。健全的生育保障體系，可以為職業(yè)女性適當減輕生育成本，解決其對生活和養(yǎng)育子女的后顧之憂。加強婦幼健康服務(wù)。合理配置婦幼保健資源，落實好孕前保健、孕期檢查、安全分娩、產(chǎn)褥期保健和新生兒照顧等優(yōu)生優(yōu)育全程服務(wù)，為生育二孩女性提供健康保障。完善產(chǎn)假、哺乳假及男性產(chǎn)假制度。保障母親產(chǎn)假、哺乳假，借鑒挪威等國家父親假和父親配額假的做法，建立父親產(chǎn)假制度，提升男性在兒童照料中的參與度，育兒的責任和權(quán)益由夫妻雙方共同承擔和分享，為兩孩家庭提供更好的生育政策。改革以企業(yè)負擔為主的生育保險制度。改革生育保障金籌集模式，將以企業(yè)為完全承擔方的生育保障金由企業(yè)單獨繳納改為國家、企業(yè)、個人三方共擔的模式，減少企業(yè)雇傭女性的顧慮，強化國家和社會對于生育應(yīng)當承擔的責任，同時個人繳費也使生育保險的覆蓋面更廣，增加非正規(guī)就業(yè)市場中女性平等獲益的機會。改變生育保障金的發(fā)放模式，以家庭為單位發(fā)放生育保險金，使男性與女性在企業(yè)的用工成本上趨同，減少女性因為生育在就業(yè)中受到的歧視。
三是改進公共服務(wù)設(shè)施，滿足職業(yè)女性的實際需求。完善的公共服務(wù)設(shè)施，不僅能為生養(yǎng)和教育孩子提供良好的社會環(huán)境，也能在一定程度上緩解婦女就業(yè)與育兒之間的沖突。設(shè)立母嬰室、哺乳室等基礎(chǔ)設(shè)施。通過減免稅收、適當補貼等措施，鼓勵企業(yè)建設(shè)專門的母嬰室、哺乳室等，為哺乳期女性提供便利條件，緩解喂養(yǎng)與工作時間的沖突。健全托幼服務(wù)。實施幼兒園低齡化服務(wù)，延長托幼時間，著力解決0-3歲幼兒入托看護的突出問題，教育、民政、社會保障等有關(guān)職能部門，合理配置兒童照料、學前教育等資源。發(fā)展社會化兒童看護服務(wù)。建設(shè)社區(qū)育兒和家庭支援中心，依托社區(qū)為二孩家庭提供有效的家政服務(wù)，增設(shè)并完善幼兒托管機制，推廣工作日保育、臨時保育等服務(wù)，滿足不同家庭對育兒、托幼的需求。
四是加強宣傳教育引導(dǎo)，營造利于兩孩政策實施的良好氛圍。在全面實施兩孩政策的新時期，政府相關(guān)部門、有關(guān)社會團體、企事業(yè)單位等，要注重協(xié)調(diào)配合，強化宣傳倡導(dǎo)，引導(dǎo)和支持更多職業(yè)女性自主決定兩孩生育，幫助她們實現(xiàn)個人理想、創(chuàng)造幸福生活。加強全面實施兩孩政策宣傳。通過進社區(qū)宣講、發(fā)放宣傳單、設(shè)立宣傳欄、利用主流媒體和網(wǎng)絡(luò)新媒體宣傳等方式，廣泛、深入宣傳全面實施兩孩政策的重大意義、配套公共服務(wù)項目、家庭發(fā)展支持措施等，幫助職業(yè)女性及其家庭成員增強國策意識，理性進行生育選擇，使兩孩生育成為惠及廣大家庭的甜蜜行為。加強先進性別文化宣傳。推動構(gòu)建以男女平等為核心的先進性別文化，加強社會公眾性別平等意識宣傳教育，旗幟鮮明地抵制歧視婦女現(xiàn)象和侵害孕產(chǎn)期婦女權(quán)益的行為，形成有利于男女兩性平等參與、平等發(fā)展的社會文化環(huán)境。倡導(dǎo)形成新型家庭分工，引導(dǎo)男性共同承擔子女養(yǎng)育和家務(wù)勞動責任，通過開設(shè)輔導(dǎo)課、開展親子教育活動、編撰父親育兒手冊等舉措，提高男性育兒能力。提高婦女自身發(fā)展素質(zhì)。要強化面向女性的技能培訓(xùn)、項目推介、信貸支持等服務(wù)，幫助職業(yè)女性提升發(fā)展能力，提高職業(yè)競爭力。同時，要加強女性終身成長理念宣傳，引導(dǎo)職業(yè)女性科學確定職業(yè)發(fā)展目標，合理規(guī)劃工作與生活，在平衡事業(yè)發(fā)展與家庭生活中創(chuàng)造出彩人生。
【職業(yè)調(diào)查報告】相關(guān)文章：
職業(yè)調(diào)查報告02-22
職業(yè)調(diào)查報告（推薦）01-21
[優(yōu)秀]職業(yè)調(diào)查報告05-24
職業(yè)調(diào)查報告[集合]05-13
大學生職業(yè)調(diào)查報告03-04
職業(yè)健康狀況調(diào)查報告01-28
教師職業(yè)調(diào)查報告03-23